初中物理《流体压强与流速的关系》教学设计和反思
《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案一、教学目标：1. 让学生通过实验和观察，探究流体压强与流速之间的关系。
2. 使学生能够运用流体压强与流速的关系解释生活中的问题。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生通过实验发现流体压强与流速之间的关系。
2. 教学难点：使学生能够运用流体压强与流速的关系解释生活中的问题。
三、教学方法：1. 采用实验法，让学生在动手实验中探究流体压强与流速的关系。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考并解决问题。
3. 采用生活中的实例，让学生更好地理解和运用流体压强与流速的关系。
四、教学准备：1. 流体压强与流速关系实验器材：风扇、水、纸片、气球等。
2. 教学课件和教学素材。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如风吹纸片实验，引导学生思考流体压强与流速的关系。
2. 实验探究：分组进行实验，观察不同流速下纸片的情况，记录实验数据。
3. 分析与讨论：引导学生根据实验数据，分析流体压强与流速之间的关系。
5. 应用拓展：出示生活中的实例，让学生运用流体压强与流速的关系解释问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调流体压强与流速的关系。
7. 布置作业：设计有关流体压强与流速关系的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：1. 回顾整个教学过程，检查是否达到了教学目标。
2. 分析学生的反馈，了解学生的掌握情况。
4. 提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
七、课堂评价：1. 学生对流体压强与流速关系的理解程度。
2. 学生实验操作的规范性和准确性。
3. 学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 学生课堂参与度和合作意识。
八、拓展与延伸：1. 邀请相关领域的专家或从业人员，进行专题讲座或实地考察。
2. 组织学生进行小研究，深入探究流体压强与流速在其他领域的应用。
3. 鼓励学生参加科技创新大赛、实验竞赛等活动，提升学生的实践能力。
九、课后作业：1. 完成流体压强与流速关系的相关练习题。
初中物理_《流体压强与流速的的关系》教学设计学情分析教材分析课后反思
《流体压强与流速的关系》教学设计学情分析学习方面，本阶段的学生已对压强、液体压强和大气压有所深入的了解，也知道学习物理的方法，并且具备自主学习的能力。
可以运用所学知识初步学习流体压强与流速的关系的有关知识。
生活方面，学生对流体压强与流速的关系的应用（如伞容易被吸上去、喷雾器）已经非常的熟悉，但是对于原理还比较陌生，所以本节课主要通过学生的自学和小组合作学习进行，教师进行适时的指导。
效果分析通过本节课和学生一起学习，对于气体、液体压强与流速关系的探究、应用等基础知识都已基本掌握，并且锻炼了用所学知识解决实际问题的能力。
通过小组合作学习进一步提高了学生的团体合作意识。
总体来说，本堂课的教学效果我还是比较满意的。
教材分析《流体流速与压强的关系》是人民教育出版社出版的八年级《物理》第九章《压强》中第四节的内容。
课标要求：了解大气压强及其与人类生活的关系了解测量大气压强的方法。
本节课的重点是探究流体压强与流速的关系，并能解释生活现象。
在学习《液体压强与流速的关系》一节之前，学生虽然已对压强、液体压强和大气压有所深入的了解，但对液体压强与流速的关系却完全陌生，新课标对本节的要求是“了解流体压强与流速的关系及其在生活中的运用”所以，大量的探究实验与设计和新奇的实验现象分析，是本节学习成功的关键，也是学生最感兴趣的地方。
虽然日常生活中流体压强与流速的关系有很多，但让学生认识到流体压强与流速有关却较难，可以先用实验引入，让学生发现问题，再通过步步设问。
引导学生发现是由于流体流动引起的这种现象，意识到流体压强与流速有关，从而化解难点。
为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”，开始先设计有趣.好玩的小实验，让学生在惊奇中受到启发。
然后让学生自主探究.体验科学研究的过程，发现问题、寻找规律、归纳总结出“流体压强与流速的关系”再根据规律让学生解释生活中与此相关的现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的理念，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
初中物理教学课例《流体压强与流速的关系》教学设计及总结反思
快捷，有效地提升了课堂的教学效果。
本节课通过课堂的教学初中，通过我和同学们的共
同努力，对照我课前的教学设计，基本上实现了本节课
课例研究综 的教学目的。但课无完课，为了以后能更好地进行物理
述
教学，提高自己的教学不平，进一步提高课堂的教学实
效，我认为本节课依旧有以下几点需要改进、研究和思
考。
1.利用多媒体图片或小视频导入，可以极大地激发 学生的学习兴趣，点燃学生探究的欲望，增加课堂的趣 味性，但在选择课堂导入的图片和小视频时，不要求有 多大的高科技，多么的神秘，只要求贴近生活，绝大部 分学生有真实的现实体验就行了。
体课件可以加深学生对重点知识的理解、帮助学生对难
点知识的突破。
1、知识准备：液体和气体压强产生的原因：因为
液体和气体都受到重力的作用。因为液体和气体都具有
流动性，所以和液体和气体内部向各个方向都有压强。 教学过程
2、导入新课：PPT 图片问题导入。你骑着自行车
在路边行驶，当一辆大卡车快速地从你旁边快速驶过
2.电子版的导学案和当堂检测题，方便快捷，修改 方便，和纸质导学案相比，具有节省时间，节省财力和 物力的优点，电子版的图片较纸质的清晰，提高了学生 的学习效率。在编制导学案时，要多以问题的形式出现， 这样可以引导学生积极主动地去思考，从而提升学生思 考问题、解决问题的能力，提高学生自主学习的能力， 不要都以填空、选择题出现，学生从书上找找答案，机 械地填填空，没有自己的思考，不能锻炼自己的思维能 力和解决问题的能力。
时，你有被卡车“吸”过去的感觉，卡车并没有接触到
你，这是为什么呢？下雨天我们打着伞，在碰到刮大风 的天气时，我们的伞总会向上翘起，这又是为什么呢？
3、导学案： （1）、流体：。 （2）、气体和液体的共同点是：。 思考： （1）、大气在静止时是柔和的，而龙卷风是流动 的空气，几 乎可以摧毁一切。说明产生了很大的压力差，即压 强差。 问题：流体的压强与流速有没有关系呢？ （2）、鸟的翅膀和飞机机翼的横截面都是什么形 状的？ 4、实验探究：流体压强与流速有没有关系？是什 么关系？ 演示实验一：向两乒乓球间吹气，让学生认真的观 察实验，思考出现实验现象的原因。 演示实验二：向两烛焰间吹气，观察到什么现象？ 演示实验二：向两小船间注水，观察到什么现象？ 学生实验 1：向两张纸间吹气，观察到什么现象？ 观察 PPT 课件演示现象。 通过以上实验和演示，师生共同得出结论：流体的
《流体压强与流速的关系》教学设计与反思
总结此节课学到的知识
练习
9.反思
本节的重点是让学生知道“在流体中，流速越大的位置压强越小”在突破这一重点时，我采用了学生猜想－－设计实验－－进行实验――总结现象――分析现象――归纳总结这一流程，在该环节内，学生积极参与，气氛热烈。
本节课的内容与生活实际紧密联系，因此在课堂上充分挖掘生活中和流体压强与流速关系的实例，并用所学知识解释产生这种现象的原因，培养了学生理论联系实际的能力，也体现了中考的理念。
五、解释生活中的现象。
1.站台安全线
2.喷雾器
3.并排行驶的两船相撞
4.犬鼠的洞穴
5.汽车驶过落叶的飘动
（指导学生能用规范的物理语言分析原因）
六、总结。
七、当堂检测。
练习册上指定的习题
八、作业：练习册
思考
观察，猜想
验证自己的猜想
得出结论
观察实验，得出结论
归纳得出结论
观察图片，思考
回答问题
观察，讨论，分析原因
《流体压强与流速的关系》教学设计与反思
1.课题
流体压强与流速的关系
2.课型
新授课
3.辅助工具
（１）两张白纸、碎纸片、塑料软管、机翼模型等。
（２）多媒体课件
4.教学目标
1.知识与技能：（1）了解流体的压强与流速的关系。
（2）了解飞机升力的产生原因。
（3）了解生活中的相关现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察，认识气体的压强与流速有关。
就作业来看，学生对本节课的知识能够理解，但个别学生尚不能对生活中的现象进行合理解释，还需多加练习。
10.板书设计
四、流体压强与流速的关系
1．液体压强与流速的关系：
在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置压强越大
《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案《流体压强与流速的关系》教案《流体压强与流速的关系》教案1一、教学分析（1）教材分析前面所学的液体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态时有关压强的一些现象规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。
主要内容有：通过实验探究流体压强与流速之间的关系，分析飞机升力产生的原因，联系实际用流体压强与流速的关系解释一些现象。
（2）教法建议为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，采用简单吹纸片的实验引入，通过同学们日常生活中常接触到的现象，分析现象出现的共同点，自然进入探究的课题探究气体压强与流速的关系。
在课堂中学生通过几组探究实验，引导他们归纳总结，得出气体结论后，在演示液体压强与流速的关系，把结论推向普遍。
然后理解生活生产科技中的应用现象，体现从生活走向物理，从物理走向社会的学习理念。
（3）学情分析流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。
另外，由于升力和浮力有较多的共同点，便于学生比较二者的区别。
总之，本节课的内容与浮力、液体压强、大气压共同构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。
（4）学法建议“流体压强和流速”与生活实际联系十分紧密，如飞机的升力、船吸现象、弧线球、帆船的动力和雨伞的设计等等，在传统的课堂上不可能让学生在一堂课内学习这么多知识。
教师可以创设多问题情境，通过学生课后上网查找，优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过“课内—课外”、“个体—合作”的相结合，提高获取信息、分析信息和处理信息的能力，培养学生的自学能力，独立钻研的精神以及创造性思维的方法，让学生真正成为学习的主人。
二、教学目标1．知识与技能（1）了解流体的压强与流速的关系。
会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
初中物理_《流体压强和流速的关系》教学设计学情分析教材分析课后反思
流体压强与流速的关系教学设计【教材分析】1、地位和作用本节课是人教版九年级物理第十四章的第四节，是在学习了静止液体和气体压强的基础上，进一步探究了流动气体和液体的压强，属于流体动力学的知识，是对本章前面所学内容的的延伸和补充。
2、教学目标【知识目标】〈1〉知道流体压强和流速的关系〈2〉了解飞机升力产生的原因。
〈3〉了解生活中与流体压强有关的现象。
【能力目标】〈1〉通过学生动手设计实验，培养自主探究的能力。
〈2〉通过实验探究得出流体压强和流速的关系，培养学生分析概括的能力。
〈3〉通过分析飞机升力产生的原因和对生活中相关现象的解释，培养学生应用知识的能力。
【情感目标】〈1〉自主设计实验，相互交流探究成果，增大了学习容量，形成课堂探究的合力，使学生认识到了合作的重要性。
〈2〉通过对飞机升力的分析和生活中有关现象的解释，体会科学、技术、社会的紧密联系。
3教学重点和难点〈1〉流体压强与流速的关系是本节教学的重点。
〈2〉飞机升力产生的原因是本节教学的难点。
【教法】1、为使学生轻松获取液体压强和流速的关系，我采用对比演示法，使学生直观自然的获取到新知识。
2、对“流动液体的压强和流速的关系”这一知识点的处理，主要是调动学生进行自主探究，类比气体做出猜想，采用提出问题——形成假说-——实验检验——得出结论——生活应用为主线的思维程序。
3、借助多媒体辅助教学，增大课堂容量使学习过程生动活泼。
【学具】机翼升力模型、计算机多媒体课件、漏斗、乒乓球、水槽、吸管、硬币【教学过程设计】一、情景引入居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。
这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。
二、学生实验、确立研究课题（一）学生实验教师布置给学生以下七个实验，要求学生在15分钟内，选择其中一部分，根据要求进行实验（选择的实验越多越好），提醒学生注意认真观察实验现象。
《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案一、教学目标：1. 让学生通过实验观察和理论分析，掌握流体压强与流速之间的关系。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 流体的概念及其特性2. 流体压强的定义及其测量方法3. 流速的概念及其测量方法4. 流体压强与流速的关系实验5. 流体压强与流速关系在实际中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：流体压强与流速的关系，流体压强与流速关系在实际中的应用。
2. 教学难点：流体压强与流速关系的实验操作和数据分析。
四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生通过实验观察和数据分析，掌握流体压强与流速的关系。
2. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注流体压强与流速的关系。
2. 讲解流体的概念及其特性，介绍流体压强和流速的定义及测量方法。
3. 进行流体压强与流速关系实验，指导学生操作实验设备，观察实验现象。
5. 讲解流体压强与流速关系在实际中的应用，如飞机飞行、汽车行驶等。
6. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对流体概念、压强和流速定义的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析及问题解决能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座或实地考察，加深学生对流体压强与流速关系的理解。
2. 组织学生进行小研究，深入探究流体压强与流速关系在其它领域的应用。
八、教学资源：1. 实验设备：流体压强与流速关系实验装置。
2. 教学课件：涵盖流体压强与流速关系的理论知识、实验操作及实际应用。
3. 参考书籍：流体力学相关教材、论文及案例。
《流体压强与流速的关系》教学设计
《流体压强与流速的关系》教学设计《流体压强与流速的关系》教学设计「篇一」基于分组学习的思维对话式教学方式，努力实现学生自主发展的目标，有利于培养他们独立的人格和良好的心理品质；有利于培养他们主动学习、主动探索、敢于竞争、善于合作的良好品质；有利于培养他们敏锐的观察力、良好的思维力和丰富的想象力；有利于培养他们善于动手、精于实践的能力和敢于展示自己的精神风貌，是培养创新人才的一条现实性道路。
通过本节课的教学，使我在以下四个方面有较深的体会：1．物理情景是物理学习的催化剂，学习物理知识，就要让学生进入创设的物理情景中去，使得学习富有新鲜和实在的气息。
比如：在“覆杯实验”中，有的同学提出，硬纸片不掉下来，是不是被水“粘”住了？这时，我们可设计怎样的实验去证明：纸片不掉下来是由于大气压作用而不是被水“粘”住的？我设想的物理情景有：人工模拟真空──将玻璃钟罩内的空气抽掉，再观察纸片的“命运”；可以观察硬纸片的凹凸情况──是向上凹还是向下凸然后由此展开讨论和实验，就可明确是不是被水“粘”住了。
2．学生的思维活动不是凭空产生的，必须借助于外界的刺激作用，在“做中学”，将学生的思维和实践结合起来，从而引起学生积极的情感投入。
比如：在测量大气压数值的活动中，一开始在“分组学习，合作求知”环节中，可以不给任何器材，让学生先自行讨论和确定器材，设计实验方案，激发他们的学习热情；在此基础上，在“思维对话，探究疑难”环节中，再分组由学生动手实验，这会让学生感到极大的兴奋，因为这样的实验来源于他们自己的劳动成果。
3．重视获得知识的结果，更要突出知识形成的过程。
在教学中，注意弄清物理知识的来龙去脉，而不是只要学生仅仅记住某些结论，进而发掘学生学习物理的潜能，把握物理知识内在的规律，培养学生对物理规律和概念的领悟能力，是提高教学效益的有效途径。
比如：托里拆利实验中，管子装水银时进入空气会影响实验数据吗？为何选用水银，而不用水或其他液体？等等，通过一系列引导和讨论，让学生在“不知不觉”中，“重温”科学家经历的实践过程，最后达到在过程中掌握知识、方法，提高科学探究能力的目的。
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小组讨论
让同学们产生自己的判断
教师讲解
思考——分析——思考
教师的讲解与学生的判断形成统一获对立
讲解飞机机翼结构让学生计算上下表面空气的流速
计算比较机翼上下表面空气的流速大小
形成认知
列举生活中的实例
小组讨论分析原因
构建知识架构
七、教学评价设计
1、随堂练习评价
2、作业评价
③通过体验，理解由流体压强差异产生的力。
④通过应用，提高解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观
①通过对飞机升力的理解能领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的亲近感，激发对物理学的兴趣，培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。
②透过飞机对本节知识的运用，让学生看到科学原理的的价值，培养科学的价值观。
《流体压强与流速的关系》教学设计与反思
科目：物理
教学对象：宜坪中心小学初二学生
课时：1课时
提供者：丁方均
单位：宜坪乡中心小学
一、教学内容分析
本节是全日制义务教育《物理课程标准》所规定的学习内容。既是课标“内容标准”下“科学内容”的“一级主题—运动和相互作用”下的“二级主题—机械运动和力”中明确规定的知识点，又是课标“内容标准”下“科学探究”的好素材。教材正是按照以学生发展为本，让学生在兴趣的激励下，亲身经历科学的探究活动，从而获得知识、学到方法、发展能力、提高科学素养。本节从一个小演示实验导入，激发学生兴趣和求知欲。并使学生通过实验探究激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
二、教学目标
1．知识与技能
①通过演示实验能了解流体的压强与流速的关系。
②通过分析推理能用流பைடு நூலகம்的压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。
③通过学习流体的压强与流速的关系知识能简单解释生活、生产中的一些现象和应用。
2．过程与方法
①通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。
②通过探究，获得流体的压强跟流速有关的初步规律。
教学难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
演示实验1（从两张纸之间吹气，两张纸不但没有分开，反而贴紧了）
学生动手自己体会
通过演示实验激发学生兴趣
演示实验2（将两个兵乓球放在距离2厘米左右，用吸管从两小球中间吹气）
请部分同学体会
进一步引起学生的思考这是为什么
四、教学策略选择与设计
整节课运用小组合作实验，班级师生交流的教学策略，通过演示实验来认识理论，通过理论知识掌握来分析生活中的物理知识。利用物理实践——理论知识——解释物理实例的规律，在学生小组讨论的基础上，教师精彩总结，最终形成认知和掌握。
五、教学重点及难点
教学重点：通过实验探究得到流体的压强与流速的关系
3、本节检测量化评价
八、板书设计
板书设计：
第四节流体的压强与流速的关系
一、流体
二、探究：流体的压强与流速的关系
结论：流体中流速越大的地方，压强越小。
三、飞机升力产生的原因
九、教学反思
本节重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力。因此在教学中采用启发式教学，让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及演示实验，来加深学生对知识的理解。因此，通过这一节的教学使学生对流体压强与流速的关系有了一个全面的理解。在本节课中还存在很多缺点，如学生参与讨论的过程中个别学生参与程度不足等。我认为课改就是需要不断地改才行，在今后的教学中我也应该及时地改正自己的缺点，努力为学生的学习活动创造适宜的情境，激起学生的兴趣。
③通过对生活中实例的分析，小组能增强交流讨论意识和协作精神。
三、学习者特征分析
学生对生活中的物理知识比较感兴趣，接受能力强，动手能力和思考能力比较强学生是在已经对压强、液体压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚，但又感兴趣想知道为什么的背景下来学习的。因此，本节课学生学习兴趣及知识的贮备比较充分。