人教部编版初中语文八年级下册第2课《回延安》课件

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初中语文人教部编版八年级下册《2.回延安》课件

(2)在诗歌朗诵活动中，由你来做主持人，请你写一段富有诗意的开场白。(100字左右)
_【__答__案_】__(_示__例__)_时_间__如__流__水__般_逝__去__，__在__这_匆__匆__的__时__光_里__，__大__量__优__秀_ _的__诗__歌_作__品__积__累__沉_淀__。__它__们__似_带__给__人__们__温_暖__的__阳__光__，_似__滋__润__旱__田__的_ _甘__霖__，_似__拂__过__万__物_的__春__风__，__似_点__亮__前__路__的_明__灯__…__…__这_些__精__华__有__的__讲_ _述__人__生_，__有__的__激__励_成__长__，__有__的_一__抒__感__慨__，_各__种__个__性__的_文__字__凝__练__成__饱_ _含__千__言_万__语__的__诗__篇_。__让__我__们__走_进__诗__歌__，__翻_开__那__些__有__着_阵__阵__墨__香__的__书_ _籍__，__诵_读__情__感__飞__扬_的__文__字__，__从_中__领__略__不__一_样__的__诗__歌__魅_力__。_________
42.8%
37.5%
19.7%
九年级
32.7%
43%
24.3%
_【__答__案_】___(示__例__)_多_数__初__中__学__生_对__诗__词__感__兴_趣__，__随__着__年_级__的__增__高__，
_对__诗__词_感__兴__趣__的__同_学__越__来__越__多_。__________________________
统编版语文八年级下册
回延安
教学课件

第2课《回延安》课件(共29张PPT)

解读探究
6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。此节呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
探究方法
夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，使诗的情
例如：①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写出了诗人怀念延安的热切心情。②“母亲延安换新衣” 是把物当作人来写，给读者以鲜明的印象。③用“长江大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。
把握文章主旨
诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对延安巨变的描写，歌颂了中国共产领导下的延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和取得的辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。
词语集注
心窝：人体上心脏所在的地方。
陕北方言里，量词的构词方
几回回：方言,一回又一回。式往往用叠词，表示数量多。
天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。
米酒油馍：黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
整体感知
1.
第一小节：阔别十年重回延安；第二小节：追忆当年战斗生活；第三小节：亲人相见话延安；第四小节：喜看延安今繁华；第五小节：颂延安光辉历史。
解读探究
4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌？
排比、比喻。主要使用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外，还使用了比喻的修辞，如“蓝天大明镜”，表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。
解读探究

部编版语文八年级下册第2课《回延安》课件

二二十里铺/送过/柳林铺迎，分别十年/又回家中。树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人。羊羔羔吃奶/眼望着妈，小米饭/养活我/长大。东山的糜子/西山的谷，肩膀上的红旗/手中的书。手把手儿/教会了我，母亲打发我们/过黄河。革命的道路/千万里，天南海北/想着你……
三米酒/油馍/木炭火，团团围定/炕上坐。满窑里围得/不透风，脑畔上/还响着/脚步声。老爷爷进门/气喘得紧： “我/梦见鸡毛信来——可真见亲人” 亲人/见了/亲人面欢喜的眼泪/眼眶里转。 “保卫延安/你们/费了心，白头发/添了/几根根。”
北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”，在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。这是一部用老镢镌刻在西北黄土高原上的传世巨著，这是黄坡黄水之间的一朵奇葩。两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由以浪漫主义的比兴手法见长。
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“我”把延安看做了家、故乡； “我”回延安的喜悦、激动；
贺敬之出生于山东枣庄的一个贫农家庭，他到延安去，为什么说是“回延安”呢？这就需要我们了解诗人的生活经历。
背景链接
诗人1940年奔赴延安，1946年因工作需要离开。六年中在延安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。
1956年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大变化，内心充满激动和喜悦，就写下了诗作《回延安》和散文《重回母亲的怀抱一延安》。
团支书/又领进社主任，当年的放羊娃/如今/长成人。白生生的窗纸/红窗花，娃娃们争抢来/把手拉。一口口的米酒/千万句话，长江/黄河/起浪花。十年来/革命/大发展，说不尽/这/三千六百天……

八年级语文部编版下册第2课《回延安》课件(共24张ppt)

（3）聚延安（欢喜）
字，写出了回延安的过程；并以此作为线索，
（4）看延安（惊喜）
抒发了对延安的热爱和歌颂。
（5）赞延安（自豪）
研读诗歌第一部分
1、体会作者在这一部分是怎样通过一系列动词表现情感的？ 1) 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。
2)“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。
信天游
《回延安》是用陕北民歌“信天游”的格式写的章法上：两句一节，节数不定。韵律上：本节押韵，或一韵到底。语言上：七言为基本句式，可长可短。艺术上：多用“比兴”手法。
字词学习
◆生难字
ɡāo 羊羔
méi 糜子
pù 柳林铺
zhǎn 盏
dǔ 白羊肚毛巾
yáo 窑
chuǎn 喘
pàn 畔
shǔ 黍类
1) 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。
团团围定炕上坐。（2）忆延安 (感激）
第三部分，写作者与延安亲人相见，我们看到了什么画面?
满窑里围得不透风，千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！
渲染
脑畔上还响着脚步声。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。
晓，人人都会哼唱上两句。
而作为中共中央在陕北的重要
活动之一，正是因为有了南泥湾的大生产，才有了革命军民的情
谊。

材料四：正在抗战时期，贺敬之到了延安，抗战的残酷教育了他，并使他走上了革命的道路。在延安，贺敬之进入鲁艺，与丁毅执笔创作了《白毛女》，也创作了《南泥湾》等经典歌曲的歌词。在延安，贺敬之还主动请求到前线去，但没有被批准。朱德总司令听说后，亲自接见他们，鼓励他们说：“ 你们的思想是很好的，但是延安后方也需要人。 ” 1945 年日本投降，实践毛主席《讲话》和讲演精神的鲁艺大批师生，走向了新的“ 大鲁艺 ”。就在此时，贺敬之参加了以艾青为团长的华北文工团，东渡黄河，走向了广大的华北解放区 70年后，再次回顾往事，贺敬之说，最使他心潮难平和深思无已的不是平凡的个人经历，而是身心所系的伟大时代，那个时代的当时、后来和未来。

八年级语文部编版下册第2课《回延安》课件(共40张PPT)

疑难探究
语言描写 “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”——表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。场景描写 “一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”——描写延安在新时期的新面貌，表达了诗人对延安建设成就的赞美。
疑难探究
3.诗歌采用了“信天游”的民歌形式，具有地方特色，请结合内容谈谈你的理解。
心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
“莫要”“莫把”这两个表祈使语气的词语表现了诗人重回延安时无比激动、不能自已的心情。叫灰尘不要把自己的眼睛，挡住表明诗人急切地想要看到故地的情形，表现了其对延安深厚的感情。
手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
“抓”“贴”两个动词，写出了诗人回延安时的激动心情，表达了诗人对延安土地的挚爱。
品味第三部分
米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。
“米酒”“油馍”“木炭火”“炕”极具地方特色。
渲染了延安人民热情招待客人的浓烈氛围。
满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现了延安亲人对“我”的无限热情。
老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现了延安亲人对“我”的无限热情。
品味第二部分如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。
本诗选自《贺敬之诗选》(人民文学出版社2004年版)。喜情（见到亲人时喜不自胜）喜情（见到亲人时喜不自胜）
对一照口过口去的我米认酒不千出万了句远你话，，迎的场景，自然引出下文对延安生活的回忆。“回家
“迎春风”，赋予“绿树”以人的情态，生动地写出了延安绿树的生机盎然。

部编人教版语文八年级下册第2课《回延安》优质课件

③ 提炼关键词，概括出各节诗的主要内容。回延安——激动满情怀忆延安——圣地养育我话延安——欢聚话今昔看延安——旧貌换新颜颂延安——圣地大贡献
2. 探究品析诗句（教材P14“思考探究”二）
臧克家谈《回延安》：“《回延安》情感浓烈，深切动人”，“极度欢乐的字里行间闪耀着希望的金光”。你从哪些地方读出了这种“极度欢乐”的情感？
请从富有地方色彩的词语、修辞手法和形式等方面去品味。
1. 词语的运用
了解诗中富有地方色彩的词语。
（1）叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和表颜色的。
表事物的有：树根根、羊羔羔等。表数量的有：几回回、几根根、一口口等。表情态的有：紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚等。表颜色的有：白生生等。
b.运用兴的诗句。“东山的糜子西山的谷”：先说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的红旗手中的书”。“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照，表达作者对延安的感激之情。
③请同学勾画运用比兴手法的其他诗句。
ɑ.运用“比”的诗句： “母亲延安就在这里”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”：将延安比作母亲，表示亲切和敬意。 “长江大河起浪花”：比喻与亲人围坐在炕上，说的话像江河的浪花一样没有尽头。
“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮”：先说杨家岭红旗的事，以引起下文说革命事业在延安发展的旺盛之势。
（2）品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。
① 千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！ ② 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ③ 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ ④ 对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。 ⑤ 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏

八年级语文[人教部编版]下册第2课《回延安》教学ppt课件(共59ppt)

几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有 “一口口”“几辈辈”等，都有“一…… 又一……”的意思。
整体感知
➢有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这5个小节的主要内容。
朗读全诗提示
（1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。
（2）五个部分，第一部分速度较快，以突出心中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四部分，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第五部分，朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。
延安旧貌换新颜
看延安——描画延安城的崭新面貌
五
杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！
——从延安向全国扩展的大好革命形势
杨家岭革命旧址
枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！
枣园毛泽东旧居
——回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前
身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
——夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情。
● 延安古称肤施、延州，是中华民族重要的发祥地，人文始祖黄帝曾居住在这一带，是天下第一陵——中华民族始祖黄帝的陵寝：黄帝陵所在地，是民族圣地、中国革命圣地，国务院首批公布的国家历史文化名城。民国二十四年（1935年）10月，中共中央和中央红军顺利到达吴起镇，延安成为中国革命的落脚点和出发点，是全国革命根据地城市中旧址保存规模最大、数量最多、布局最为完整的城市。党中央和毛主席等老一辈革命家在这里生活战斗了十三个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了延安精神，是全国爱国主义、革命传统和延安精神三大教育基地。延安是“双拥运动”发祥地，中国优秀旅游城市，有着“中国革命博物馆城”的美誉。境内有各类文物遗址点8545处，其中革命遗址445处。

部编本八年级语文下册《回延安》课件(共44张PPT)

家。
9、回延安》一诗，以回延安为线安排结构，按原诗顺序调整下列各句
的顺序。
A.忆延安 B.欢聚延安 C.颂延安的贡献 D.回延安 E.赞延安的新貌
按原诗顺序应是__D__A__B__C__E__。
布置作业
1、熟读课文，掌握生字词 2、背诵诗歌。
复习检查
1、生词提写莫要厉害挡住心窝搂定柳林铺延河登时树梢糜子油馍满窑脑畔气喘眼眶费心蓝天彩虹杨家岭枣园赤卫军 2、指名背诵课文
有关资料
3、文体知识
信天游，也叫“顺天游”，是广泛流传于陕北的一种民歌形式，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用比兴手法，贴切、自然，（作用）增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
“母亲延安换新衣”
2、诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？
运用夸张的修辞手法，表明变化大，看也看不过来。
过渡句，承上启下，写出了延安城在诗人心中鲜明生动的形象。
自主探究
“一条条……一座座……,一盏盏…..一排排……”运用排比和叠词，富有陕北方言的特色，描绘出延安城一派整齐优美、兴旺发达的景象，突出了延安变化之大，也突出了“延安精神”留给延安人民的财富。
回延安
贺敬之
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2、把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等各类修辞手法和比兴手法。 3、体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。〖教学重点〗 1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。 2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。〖教学难点〗掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。

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1.请同学们自由朗读诗歌（读准字音，读出节奏、重音，读出情感）。
2.同桌交流，试着用简洁的语言概括每个部分的主要内容。
回看
忆赞
话
跳读课文，找出你最喜欢的部分，或是勾画出最能打动你的词语或句子，反复品读，体会作者的情感。
信天游是陕北民歌的一种形
式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。
回延安
贺敬之
贺敬之
贺敬之诗人、剧作家。山东人，1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。与丁毅执笔创作歌剧《白毛女》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。1946 年离开延安，去华北根据地工作，1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
在那个光辉岁月，为了革命信仰，为了建设新生活，在老一辈革命者的教育和影响下，延安人民艰苦奋斗，经过了自己的努力，生活不断的好起来，那么在和平发展的今天，我们应该怎样用律。热爱劳动，强身健体。勇于拼搏，学会感恩。团结友爱，尊师孝亲。快乐阳光，诚实守信。创优争先，脚踏实地，追求成功，永不言弃。