《 数星星的孩子》第一自然段教学设计
数星星的孩子第一自然段在阅读中识字的教学片段设计
数星星的孩子第一自然段在阅读中识字的教学片段设计数星星的孩子第一自然段在阅读中识字的教学片段设计人教版小学语文二年级下册《数星星的孩子》第一自然段在阅读中识字的教学片段设计学习目的：1.会认3个生字“撒、玉、仰”。
2.会写“数、玉、珍、珠”4个生字。
教学重难点：1、“数、撒”的读音要读准。
2、“仰”的字形要牢记。
3. 在认读生字的根底上把课文读通顺、读流利，感受星空的美丽。
教学过程：一、出示课件，谈话导入。
1、猜谜语：蓝棉布，晒大米，鸡不啄，狗不吃。
〔星星〕2、出示夜晚美丽的星空图，让学生说说画面的内容。
〔夜晚星空很美丽，一个孩子在数星星〕这节课让我们一起走进《数星星的孩子》的故事，去感受夏夜美丽的星空。
板书课题，让学生齐读课题。
老师着重指出课题中的“数”在这里这个字应读三声，并注音，然后再让学生齐读一遍。
二、学习第一段课文1、让学生自由读课文，划出描写美丽星空的句子。
2、老师出示句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
〔1〕这句话中有几个词语你能正确地认读吗？〔出示：无数、撒在、碧玉盘、珍珠。
〕〔2〕再次指导多音字“数”的读音，在“无数”中读四声，让学生想想还可以组哪些词语？出示词语当堂达标〔数字数学数数数不清〕。
让学生对照着课本中田字格中的“数”描一对二写三，特别指出右边的反文旁，不要写成折文旁。
〔3〕用一加一方法识记生字“玉”，还可以猜字谜稳固记忆〔大王腰里有一块糖〕。
〔4〕在这个句子中把星星比什么？〔珍珠〕出示实物师：珍珠美吗？是啊，因为珍珠很美，古时只有王公贵族才能拥有，所以这两个字都带有王字旁。
珍珠的.“珠”比拟好记，可以用加一加的方法识记：王字旁加上右侧的姓朱的朱字，是形声字。
珍珠的“珍”字你是怎么记的？〔换偏旁〕同时要注意，这两个字的王字旁和王字本身是有区别的，作为偏旁的时候最下面的这一横要上斜变短，变成提。
〔师板书示范〕。
3．在引导学生读“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”。
〔1〕提早让学生准备沙子，让学生做出“撒”的动作，让学生理解“撒”是用手把东西均匀地分散出去，所以是提手旁+散=撒。
二年级《数星星的孩子》教案
教案：数星星的孩子一、教学目标：1.了解星星的基本知识，如形状、亮度等。
2.认识和学习一些常见的星座，并通过互动活动加深对星座的理解。
3.锻炼学生观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1.课本《数星星的孩子》2.图片卡片：包括各种形状和亮度的星星、一些常见的星座。
3.投影仪或电子板。
三、教学过程：引入：1.让学生观察天空中的星星，询问学生他们都看到了哪些不同形状的星星。
2.分享一些有关星星的知识，如星星的形状有圆形、六角形等，亮度有明亮的和暗淡的等。
呈现：1.出示图片卡片，介绍不同形状的星星，并让学生观察、比较。
2.播放课本故事《数星星的孩子》，让学生跟读故事，并配合图片理解故事内容。
讲解：1.结合故事中的情节，介绍一些常见的星座。
如大熊星座、小熊星座等，并出示对应的图片卡片。
2.引导学生观察图片，了解每个星座的形状、亮度等特点。
练习：1.以小组为单位，每组挑选一个学生扮演数星星的孩子，其他学生扮演各种形状和亮度的星星。
2.数星星的孩子宣布一个星座，其他学生根据星座特点选择相应的星星。
拓展：1.让学生自己动手制作一个星座挂饰，用来装饰自己的房间。
可以用纸板剪出星座形状，并用彩色纸或铅笔涂上亮度。
2.观察星星的孩子可以上网查找更多关于星星和星座的资料，展示给同学们，并分享自己的发现和感受。
四、教学反思：通过这节课的教学，学生了解了星星的基本知识，认识和学习了一些常见的星座，并通过互动活动锻炼了观察能力和逻辑思维能力。
教学中使用了图片、故事、角色扮演等多种教学方法，以增加学生的兴趣和参与度。
此外，教师还引导学生进行了拓展学习，培养了学生主动探索、分享和展示的能力。
可以说，通过这节课的教学，学生对星星和星座有了更深入的了解，并培养了一些良好的学习方法和习惯。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案教学目标：1.通过阅读故事理解《数星星的孩子》的情节和主题。
2.培养学生的观察力和思维能力。
3.引导学生能用简单的数学知识解决实际问题。
4.通过课堂活动培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：1.培养学生观察力和思维能力。
2.引导学生能对故事中的问题进行数学归纳和解决。
3.通过合作活动培养学生团队合作意识和团队精神。
教学过程：Step 1-导入（5分钟）1.向学生展示故事《数星星的孩子》的封面，并问学生是否听说过这个故事。
2.鼓励学生分享关于看星星的经历或者做过的关于星星的活动。
Step 2-阅读理解（10分钟）1.给每个学生发放一本《数星星的孩子》的小册子。
2.带领学生一起读故事，并适当停下来解释一些生词或理解问题。
3.提问学生关于故事的问题，如故事中的孩子为什么要数星星，他看到了多少颗星星等等。
Step 3-数学归纳（15分钟）1.引导学生回忆故事中孩子数星星的方式，并整理归纳出他数星星的规律。
2.让学生自由组队，每个小组讨论并写下他们的归纳结果。
3.请几个小组分享他们的归纳结果，其他小组可以评论或补充。
Step 4-数学应用（15分钟）1.引导学生思考，在现实生活中，我们是否也可以用同样的方式来数物体或者数量？2.给学生出示一个图片或者实物，让学生用故事中的数星星的方法数数，然后回答问题，如一共有多少个物体等等。
Step 5-合作活动（20分钟）1.组织学生分成小组，每个小组给一个盒子，里面装有一定数量的纸球。
2.每个小组的成员一个接一个进行盲目摸球的活动，摸完一个球后，他们需要记住这个球的数量。
3.每个小组摸完所有球后，他们需要一起数一遍总球数，并写下结果。
4.请几个小组分享他们的结果，与其他小组进行对比。
Step 6-小结（5分钟）1.总结学生们在故事中的归纳和数学应用，让学生回答故事中的问题和实际生活中的数数问题有什么相似之处。
2.鼓励学生积极思考，多提出问题和做实际应用。
《数星星的孩子》教学设计
《数星星的孩子》教学设计教学设计：《数星星的孩子》教学目标：1.学生能够理解并朗读《数星星的孩子》这篇儿童故事；2.学生能够通过听故事学习数数和星星的概念；3.学生能够参与小组活动，合作完成相关任务。
教学准备：1.教师准备《数星星的孩子》这本绘本；2.教师准备数星星的图片或卡片，用于教学辅助；3.教师准备小组活动的任务卡片。
教学步骤：导入：（5分钟）教师通过引导学生观察教室中的星星装饰或其他星星相关物品，引出本堂课的主题：“数星星”。
然后向学生介绍今天要学习的故事《数星星的孩子》，并简要介绍故事情节。
阅读故事：（15分钟）教师朗读《数星星的孩子》，让学生跟读。
在读完故事后，教师可以提出一些简单的问题，帮助学生理解故事内容，例如：“小男孩为什么要数星星？”“他数了多少颗星星？”等等。
学习数数：（20分钟）教师出示数星星的图片或卡片，让学生逐个数数，然后用手指指出所数的星星。
教师可以适当增加数星星的难度，让学生数不同数量的星星，并进行比较。
通过这种方式，让学生巩固数数的知识。
小组活动：（30分钟）教师将学生分成小组，每组给每两名学生发放一个任务卡片，要求他们合作完成。
任务可以是用卡片或纸板做出一幅星星图案，然后让其他组猜猜有几颗星星，或者设置其他与数星星相关的任务。
在活动结束后，每组可以向全班展示他们的成果，并通过比较谁的星星数量最准确来评选获胜组。
总结：（10分钟）教师引导学生总结本堂课学到的知识，强调数数和星星的重要性。
并鼓励学生在生活中多加练习数数，提高数学能力。
拓展活动：1.学生可以回家后与家长一起观察夜空中的星星，亲身体验数星星的乐趣；2.学生可以用纸板、彩纸等材料制作自己的星星图案，展示给同学；评估方法：1.考察学生在小组活动中的表现，看是否能积极参与合作完成任务；2.通过观察学生在数数活动中的表现，看是否能准确数出星星的数量。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够通过故事和实际操作，掌握数数的方法，理解星星的概念。
《数星星的孩子》小学语文教案引导孩子发现自然美妙
《数星星的孩子》小学语文教案引导孩子发现自然美妙引导孩子发现自然美妙《数星星的孩子》是一部由作家鲁迅所撰写的散文，这篇文章中描述的是一个孩子数着天上的星星，对于每一个点点满天的星光都给予了自己的感悟，这样的一个孩子是有着一颗热爱自然，善于观察的心灵。
而我们教师如果能通过这篇文章的教学，引导孩子去发现自然之美、感受自然之奇妙，那么他们将更有可能形成“走遍天下，看遍世间美好”的之心态。
一、教学目标1.学习欣赏鲁迅先生的散文作品《数星星的孩子》，重点是关注散文中所传达的“自然美妙”的思想;2.了解自然之美，激发孩子对自然的热爱之情，促进孩子学会发现身边自然之美;3.培养孩子善于观察、发现和思考的能力，提高孩子的语文综合素质。
二、教学重点1.理解文中“自然美妙”的思想;2.欣赏词语的美感和文字的优美;3.培养孩子的语文综合素质和观察发现能力。
三、教学难点1.发现文中的隐喻意义，理解隐喻的语文功能;2.引导孩子发现自然之美，提高孩子的审美能力;3.通过分析文中的语言特色，提高孩子的学习兴趣。
四、教学过程1.导入活动教师可以通过举例子的方式，让孩子们感受自然之美。
例如：花开花落的变化，树木的四季变化，彩虹、日落等。
这都是自然之美，也是鲁迅先生在这篇文章中所表达的主题。
2.整体阅读教师给予学生时间去独立阅读这篇散文，同时在阅读过程中，要叮嘱孩子们要关注文中所体现出的“自然美妙”的思想。
3.小组讨论教师组织小组讨论，让孩子们就文中标注出的片段、句子和表情进行交流，并分享自己的阅读感受。
4.语文分析教师引导学生进一步分析文中的语言特色。
例如，隐喻、比喻、排比等，让孩子们通过分析这些语言特色，来发现自然之美是如何被表达出来的。
5.写作训练让孩子们通过写作来表达自己对于自然之美的感受，例如描写自己心目中的一棵树，一朵花等。
6.课后反思这是一个重要的环节，教师需要鼓励孩子们思考与自然有关的问题，例如：自然对于我们的意义是什么？自己又是如何去感受自然之美和风光的。
《数星星的孩子》小学语文教案
《数星星的孩子》小学语文教案教学目标：1.理解课文内容，感受数的乐趣。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.培养学生合作学习的精神。
4.提高学生对自然科学的兴趣。
教学重点：1.理解课文内容，感悟数的魅力。
2.培养学生的观察力和思考能力。
教学难点：1.引导学生从生活中发现数的规律。
2.培养学生合作学习的能力。
教学准备：1.课文《数星星的孩子》2.教学课件3.星星模型4.画笔、彩纸教学过程：一、导入1.老师出示一颗星星模型，引导学生观察星星的特点。
2.学生自由发言，说出自己对星星的了解。
二、课文学习1.老师带领学生朗读课文《数星星的孩子》。
2.学生分角色朗读课文，感受故事情节。
3.老师提问，引导学生回答问题，理解课文内容。
（1）课文讲述了谁的故事？（2）数星星的孩子发现了什么规律？（3）数星星的孩子为什么觉得数星星很有趣？4.学生用自己的话复述课文内容。
三、课堂活动1.分组讨论：每组选择一个段落，讨论星星的规律。
2.各组派代表分享讨论成果，其他组员补充。
四、动手实践1.学生分组，每组用画笔和彩纸制作一颗星星。
3.学生观察星空，发现星星的规律。
2.学生分享自己在课堂活动中的收获。
3.老师布置作业：观察生活中的数，下周分享自己的发现。
六、课后作业1.观察生活中的数，记录下来。
2.准备下周分享自己的发现。
教学反思：本节课通过学习《数星星的孩子》一文，让学生感受数的魅力，培养观察、思考和表达能力。
在教学过程中，老师注重引导学生从生活中发现数的规律，激发学生对自然科学的兴趣。
同时，通过分组讨论、动手实践等环节，培养学生的合作学习能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在愉快的氛围中收获知识。
在今后的教学中，老师应继续关注学生的个体差异，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.在理解课文内容的基础上，老师可以这样引导学生：“同学们，你们觉得数星星的孩子为什么会对星星这么着迷呢？让我们一起找找看，文中的哪些细节体现了他的兴趣。
数星星的孩子第一课时的教案设计(热门19篇)
数星星的孩子第一课时的教案设计（热门19篇）教学工作计划是教师在一段时间内对课程内容、教学目标和教学方法等进行规划和安排的工作。
看看下面这些教学工作计划范文，也许能给您带来一些灵感和启示。
《数星星的孩子》第一课时学案设计一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。
（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
二、初读课文，自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。
生字要读准字音，想记住字形。
学生自学。
三、读后检查。
谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
把生字组成句子。
出示句子：“张衡是汉朝人。
他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
”教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。
“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）。
教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。
（举陈景润叔叔钻研数学的例子。
）。
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。
他怎么数呢，听老师读课文。
（很自然地导入课文。
）。
（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。
）。
五、范读全文。
这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
六、再学习字词（生字分批教，难点分散）。
把另一批生字组成句子出示：张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。
教学仰：头抬着叫“仰”。
（动作演示）抬头看叫“仰望”。
教学指：让学生（手指、指导、指引等）。
《数星星的孩子》第一课时教学设计及反思
《数星星的孩子》第一课时教学设计及反思《数星星的孩子》第一课时教学设计及反思教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。
下面是店铺为大家搜索整理的《数星星的孩子》第一课时教学设计及反思，希望对大家有所帮助。
教学目标：1.认读9个生字，会写12个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.学习课文第一自然段。
过程：一.创设情境导入1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?2.直观感知。
利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。
3.当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么?4.出示课题并朗读。
板书课题：数星星的孩子。
多音字：数(shǔ、shù)。
二.初读课文，识字学词1.自由读课文，圈出生字，自读、正音。
2.借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。
3.拿出字卡，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。
(重点是读准音，记住形)4.玩字卡游戏。
a.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。
b.小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
三.读通课文，初步感悟1.初读感悟。
a.自由读课文，要求读准字音，读通顺。
b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
c.朗读展示。
选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的`语气读一遍。
◆“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”◆“一颗，两颗，一直数到了几百颗。
”◆“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
勺口对着的那颗星，就是北极星。
北斗七星总是绕着北极星转。
”◆“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
”2. 分角色有感情地朗读课文。
四.学习第一自然这个数星星的孩子是谁?后来怎么样了?孩子们，自由朗读第1自然段，用横线勾出张衡是怎样数星星的。
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《数星星的孩子》第一自然段教学设计晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。
一颗，两颗，一直数到了几百颗。
要求：这一段中要求会认的字是：撒、玉、仰；要求会写的字是：数、玉、珍、珠。
教学设计：
师：这一段是用几句话组成的？
生：三句话。
师：同学们先看第一句话，听老师读第一句话。
（老师读，同学们听。
）
老师读完后，拿起“数”这个识字卡片，问：听清楚这个字读什么吗？
同学们读出正确的读音“shù”。
师：同学们，在哪儿见过这个字呢？
生：数学课本上。
师：很好，同学们首先想到的是数学课本，那你们知道这个字是怎么组合而成的吗？
生：背竹篓的篓的下半部分，加上四笔反文。
生：左边是米加女，右边是四笔反文。
（同学们动笔书写。
）
老师拿出“珍珠”这个词的识字卡片，问：这个词读什么？
生：zhēnzhū
师：这个词有什么特点？
生：左边都是王字旁。
师：很好，要注意区分两个字，“zhēn”的右边是什么？“zhū”的右边是什么？
生：珍的右边是人盖着三个撇，珠的右边是朱德的朱。
师：不错，注意珍的写法，这三个撇，要合理的罗列。
（同学们书写。
）
老师拿出“撒”这个识字卡片。
师：这个字读什么呢？
生：sǎ。
师：这个字又是怎么组合而成的。
生：提手旁加分散的散。
师：好，这个字有一个提手旁，看来与动作有关，对不对？你知道怎样是撒吗？谁起来做一下动作？
同学们纷纷作出撒的动作。
老师又拿出“玉”这个识字卡片。
问：这个字读什么？
生：yù
师：这个字又是怎么组合而成的？
生：一个王加一个点。
（同学们书写。
）
师：同学们听老师读第二句话。
读完后出示仰这个识字卡片，问这个字读什么？
生：yǎng。
师：很好，这个字又是怎么组合而成的呢？
生：一个单人旁加上一个迎接的迎去掉走之底。
老师再次拿出“数”这个识字卡片，问：这个字在这句话里读什么？跟第一句话里的这个字有什么不同？
生：读shǔ，第一句话里读shù。
师：奥，对了。
像这种字就是多音字，一个字有两个或者两个以上的读音就叫多音字，在不同的语言环境中读不一样的音。
同学们注意区别啊！
师：老师再读第三句话，同学们注意听。
读完后老师小结。
小结：在这一段中我们会认的字是：撒、玉、仰；我们会写的字是：数、玉、珍、珠。
同学们一定在课下巩固住他们啊。