基于.NET平台的智能答疑系统的研究与实现
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基于网格的智能答疑系统的研究与设计
的顺利 进行 ， 是传 统教 育 的有 益补充 ． 还
统是 网络 教育平 台 的重要 组 成 部 分 ， 它在 加 强 师 生 交流 ， 帮助 学 生 明确 问题 所 在 ， 获 得 自 己真 正 需 并 要 的答案 信息 等方 面 具 有不 可 或 缺 的作 ｇ ｔａ ｄｍｅｈ ｄ ｔ ｕｌ Ｉ ｎ ｒｓｎ ｅ ｈ ｈ ｕ ｈ ｎ ｔｏ ｏ ｂ ｉ ＱＡＳ ｂ ｓｄ ｏ ｉ． ｔ ａ ｅ ｎＧｒｄ Ｋｅ ｒ ｓ ｙ ｗｏ ｄ ：Ｇｒｄ ＱＡ Ｓ；ＯＧＳ ；Ｇｒｄ ｐ ｒａ ｉ ；Ｉ Ａ ｉ ｏ ｔ ｌ
Ｒｅｅ ｒｈ ｏ ｓｇ ｆＩ ｔｌｉｅ ｔＱｕ ｓｉｎ Ａｎ ｗｅ ｉｇ ｓａ ｃ ｎ Ｄｅｉｎ ｏ ｎ ｅｌ ｎ ｅｔｏ ｓ ｒｎ ｇ
Ｓ ｓｅ ｓ ｄ ｏ ｉ ｙ ｔ ｍ Ｂａ ｅ ｎ Ｇｒ ｄ
Ｓ Ｎ — ｉｎ ＣＨ ＥＮ ｉ ｕ ｎ Ｕ Ｙｕ ｑａ ｇ ＇ ， Ｊ— ａ ｇ ， ＬＩＹ ｕｐ ｎ Ｗ ＡＮＧ ｉｙ ｎ ｇ — ｉｇ ， Ｈａ— ａ
州 ２ ３６ ） １ １ ４
摘 要 ： 讨论 了网格 和 网格 体 系结 构 ＯＧＳ 并提 出 了构 建 基 于 网格 的 智 能 答疑 系统 的 设 计 思 想 Ａ， 和 方 法． 在远 程 教 育 系统 中 ， 于 互联 网的 异 构 性 ， 致 了教 育 资 源 的分 散 和 答疑 系统 的各 自独 由 导
（１ ．Ｃｏｌ ｇｅ ｆ Ｃｏｍ ｐｕ ｅ ａ ｄ ｎ ｏｒ ａ ｉ ｎ ｌ ｏ ｅ ｔ ｒ ｎ Ｉ ｆ ｍ ｔｏ Ｔｅ ｈｎ ｏｇ ｃ ｏｌ ｙ， Ｈ ｅ ｎ ｎａ Ｎ ｏ ｍ ａｌ ｎｉ ｒ ｉｙ， Ｘｉ ａ ｒ Ｕ ｖｅ ｓ ｔ ｎｘｉｎｇ ４５３ ０７， Ｃｈ ｎ ０ ｉ ａ； ２．
维普资讯
第 ６卷第 ６期
统是 网络 教育平 台 的重要 组 成 部 分 ， 它在 加 强 师 生 交流 ， 帮助 学 生 明确 问题 所 在 ， 获 得 自 己真 正 需 并 要 的答案 信息 等方 面 具 有不 可 或 缺 的作 ｇ ｔａ ｄｍｅｈ ｄ ｔ ｕｌ Ｉ ｎ ｒｓｎ ｅ ｈ ｈ ｕ ｈ ｎ ｔｏ ｏ ｂ ｉ ＱＡＳ ｂ ｓｄ ｏ ｉ． ｔ ａ ｅ ｎＧｒｄ Ｋｅ ｒ ｓ ｙ ｗｏ ｄ ：Ｇｒｄ ＱＡ Ｓ；ＯＧＳ ；Ｇｒｄ ｐ ｒａ ｉ ；Ｉ Ａ ｉ ｏ ｔ ｌ
Ｒｅｅ ｒｈ ｏ ｓｇ ｆＩ ｔｌｉｅ ｔＱｕ ｓｉｎ Ａｎ ｗｅ ｉｇ ｓａ ｃ ｎ Ｄｅｉｎ ｏ ｎ ｅｌ ｎ ｅｔｏ ｓ ｒｎ ｇ
Ｓ ｓｅ ｓ ｄ ｏ ｉ ｙ ｔ ｍ Ｂａ ｅ ｎ Ｇｒ ｄ
Ｓ Ｎ — ｉｎ ＣＨ ＥＮ ｉ ｕ ｎ Ｕ Ｙｕ ｑａ ｇ ＇ ， Ｊ— ａ ｇ ， ＬＩＹ ｕｐ ｎ Ｗ ＡＮＧ ｉｙ ｎ ｇ — ｉｇ ， Ｈａ— ａ
州 ２ ３６ ） １ １ ４
摘 要 ： 讨论 了网格 和 网格 体 系结 构 ＯＧＳ 并提 出 了构 建 基 于 网格 的 智 能 答疑 系统 的 设 计 思 想 Ａ， 和 方 法． 在远 程 教 育 系统 中 ， 于 互联 网的 异 构 性 ， 致 了教 育 资 源 的分 散 和 答疑 系统 的各 自独 由 导
（１ ．Ｃｏｌ ｇｅ ｆ Ｃｏｍ ｐｕ ｅ ａ ｄ ｎ ｏｒ ａ ｉ ｎ ｌ ｏ ｅ ｔ ｒ ｎ Ｉ ｆ ｍ ｔｏ Ｔｅ ｈｎ ｏｇ ｃ ｏｌ ｙ， Ｈ ｅ ｎ ｎａ Ｎ ｏ ｍ ａｌ ｎｉ ｒ ｉｙ， Ｘｉ ａ ｒ Ｕ ｖｅ ｓ ｔ ｎｘｉｎｇ ４５３ ０７， Ｃｈ ｎ ０ ｉ ａ； ２．
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第 ６卷第 ６期
基于ASP .NET网络答疑平台设计与实现
基于网络答疑平台设计与实现摘要:计随着算机和Internet的普及,传统的教学形式已转变成了网络教学,而网上答疑已成为教学中不可以缺少的组成部分。
本文介绍了技术,阐述了系统开发的过程,并实现网上答疑系统的主要功能。
关键词:;答疑;模块化1引言随着我国网络教学技术的发展,网上答疑系统已成为网络教学辅助重要部分之一。
通过Internet进行网络教育具有优良的特性,克服传统教育受时间、地点等因素影响的局限性,通过网络形成了一种异步的开放式学习的模式,并充分考虑双向教学环境,采用有提问、有解答、有反馈、有交流的教学方法,增加了教师与还生之间的交互性,可以提高学生的成绩,减少教师的工作量,以达到用最少的资源,实现最优的教学的目的。
2系统设计本系统设计采用B/S模式,后台使用SQL Server 2000数据库系统,前台使用Visual 工具开发而成。
本文研究的网络答疑系统可以包括实时答疑和非实时答疑两部分,系统使用的用户分成教师、学生、管理员三种。
三种用户具有不同的操作权限使用系统的答疑功能。
实时答疑是在教师和学生同时在线的情况下,学生就可以直接向教师提出问题,教师可以及时回答问题,这样使用学生问题以最快的速度进行解决;非实时答疑,提供了教师与学生之间的异步工作模式,教师和学生不用同时在线,学生可以提出问题,保存在网络上服务器中,教师定期到网络上回答学生提出的问题,这样更具有灵活性。
2.1系统功能结构设计网上答疑系统用分为三种用户,管理员完成整个系统的管理与维护操作,网上答疑系统管理员子系统功能模块设计如图1所示:网上答疑系统学生子系统主要完成学生对答疑系统的操作,学生子系统的功能设计如图2所示。
网上答疑系统教师操作子系统,完成教师对答疑系统的操作,教师操作子系统功能模块设计如图3所示。
2.2数据库设计基于分析,本系统的关系模式如下:学生信息(用户名,学生姓名,密码,QQ)教师信息(用户名,教师姓名,密码,QQ,所教课程)课程信息(课程编号,课程名称)章节信息(章节编号,章节名称,课程名称)问题类型(问题编号,问题类型名称)问题信息(问题编号,章节编号,课程编号,问题名称,问题内容,问题答案,上传时间,用户编号,用户身份,是否公开)问题讨论信息(问题讨论编号,问题编号,讨论内容,上传日期,用户编号,用户身份)文件信息(文件编号,文件标题,文件名称,上传日期,用户编号,用户身份)管理员(用户名,密码)因而,在系统中创建的SQL数据库名称为AskOnline,库中共设计了九个表,管理员信息表(Sys_Admin)、学生信息表(Sys_Student)、教师信息表(Sys_Teacher)、章节表(inf_Chapter)、课程表(inf_Lesson)、问题库表(inf_Store)、视频库表(inf_Video)、问题表(inf_Problem)和问题回复表(inf_Restore)。
基于Internet的智能自适应答疑系统的设计与实现
【 摘 要】 由于传 统远距 离教 育模式存在许 多缺陷 ， 所以适应性 学习主流逐渐形成。本文针对适应性 学习提 出了智能 自 适 应答疑 系统这一
教 育方法， 并对系统的设计 、 学生适应性 学习功能、 关键技 术问题 的解决作 了明确的 阐述。 【 关键词】 智能 自适应； 答疑 系统 ； 适应性的 学习 观调整。除 了答疑 系统是 主要部分 以外 ． 自适应性也是实现功能 的必 要部分。用学生对学 习目标所达到的程度来表示学生的知识水平 ， 学 随着 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｍ ｅ ｔ 的发展 ， 我们可以看到 ． 传统远距离教育模式存在许 生可以根据 自己的需要 选用不 同档次 的试题来检测 自己的水平和 能 多缺陷。它是一种以群体 为基础 的远距离教育和培训模式 ． 它通过 图 力， 并检测出 自己对所学 内容 的掌握情况。适应性学 习系统 的构 建如 书、 音频 、 视频或卫 星单向通信媒 介把分散于不 同地 方的教师和学生 图１ 所示 。 联系到一个虚拟的网络教 室中． 进行集体授课 学生 只能面对屏幕 上 的教师 ． 学生与教 师之间缺乏最基本 的交互性联 系 ． 缺乏必要 的课 堂 气氛 ， 教师的形体语 言及教室氛 围的促进工作 ， 几乎消失殆尽 ： 面对 众 多的学生 ． 教师 只能在一个起点上 进行教学 ． 无法兼 顾各个层次 的学 生， 容易导致优 秀的学生 听得没 味 、 后进学生听不懂 的局 面 ． 并且教 与 学分离 ， 收集教学反馈信 息困难 ， 无法进行教学诊断和教学评 价。 综上 所述 ， 传统远距 离教育模式具有两大局 限性 ： 一是教学 的单 向性 二 是 教 学 不 能 满 足 个 别 学 员 的 需 求 因此 适 应 性 学 习 主流 逐 渐形 成 ． 可 以 用不同于传统的方法 ． 使 远距离学 习更为简单 ． 更为高效 ． 更具有个 性 化。 在这种适应性学 习系统支持下的学习 ． 就是适应性 的学习 本文提 出的 自适应答疑系统是根据学生独立学 习的情况 ，进行 自我组 织 、 制 定施行学习计划 ， 并能控制整个 学习过程 ． 对学 习进行 自我评估 ． 通过 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 建 立一个 自动 网络答 疑系统 Ａ ｎ ｓ ｗ ｅ ｒ Ｗｅ ｂ ． 对学生提 出的问题 进行分析和匹配 ， 自动寻找可能 的解答 ． 组合常被链接参 考的解答 ． 同 图 １ 适应性学 习系统模块 时还可以对问题和答案进行 统计 和分析 ． 并把一些有 价值 的信息传递 给教师 ． 教师通过 判断 ． 删除一 些不合理的 问题 以及附加一些 正确的 适应性 学习方法的核心特 征是适合个别 需求 的学 习内容与学 习 解答。所 以研究和设计这种智能 自适应答疑系统是很有必要 的 它不 环境 的支持 ． 它 客观打破了教育测 量 、 智能辅 助教 学 、 学 习环 境支持 、 仅改变了系统的教育方法 ． 而且根据 自己的需要独立 地完成了信息的 学 习等方 面的不连贯之外 ． 使 测验和课程 区分 不再那么 清楚 ， 学 习与 选取及水平的提高 ． ． 计算机及通信网络更加紧密结合 ２ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 环 境 下 智 能 自适应 答 疑 系统 的 设 计 目前 的 典 型适 应 性 学 习 系统 主 要 有 美 国 的 Ｔ １ Ｃ Ｃ １ Ｔ．即 Ｔ ｉ ｍｅ ｓ ｈ ａ ｒ ｅ ｄ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｃ ｏ ｍｐ ｕ ｔ ｅ ｒ — ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｌ ｅ ｄ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｔ ｅ ｌ ｅ ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ ．台 湾 的 该系统针对某个专业领域 ． 具有一定 的智 能性 能够解答学生的 Ｉ Ｔ Ｅ Ｓ ． 即智能学习与测试 评估系统 等 疑问 ， 帮助学生快速 、 准确地找到他们真 正需要 的信息 它既可 以作为 远程教育的一部分 ． 也可以独立运用 问答 的方式进行教学 ３ 学 生 适 应 性 学 习 功 能 ２ ． １ 智能答疑模块的设计 在适应 学习 中． 可 以实施授业解惑式 学习模型 ． 它与传统学 习模 智能答疑是一个智能适应性的知识库 系统 ． 它分 自动答疑和人工 型相似 学生通过听教师对内容的讲解 ． 或者阅读教师准备 的材 料来 答疑两大部 分 ． 在教学设计 阶段 ． 教师将本 学科最常见 的疑难问题按 进行学 习． 当学 习遇到疑难问题时 ． 通过智能答疑系统进行交互 ． 并且 定 的组织方式存 放到领域知识 库 中． 当学生 遇到疑难 问题 时 ． 系统 学 习系统提供大量 的、 与问题相关的信息资源供学生在解决 问题 过程 将根据学生 提交 的问题描述 ， 对领域知识库进 行智能搜集 ． 按照检索 中查 阅 、 智能答题系统 是给学生 的帮助并 不是直接告诉 他答案 ． 而是 内容相关程度的高低 ． 将对该问题的解 答呈 现给学 生 主要采用 电子 给适 当的启发和提示 ．这样就改变 了学生完全依靠 老师和答案 的局 邮件或通过 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 征求解答 ． 有人解答后 ．系统 自动将解答发给学 面． 并且 可以先 自己把 问题多研究几遍 ， 也许会产生某些灵感 ， 然 后再 生。 总之 ， 智能答疑系统是一种支持同步和异 步答疑 以及讨论 的系统 查 找资料 ． 去充实 自己的解 答 ． 从而 激发学生 自身 的学习兴趣和创 造 根据功能要求 ． 智能 自适应答疑系统 主要 由服务器端 口操作即教师操 性 但是这样还要 防止学生有过强的挫折感 ． 因为每个学 生的思 维水 作、 服务器 、 题 库 及 学 生 端 口等 组 成 智 能答 疑 系统 模 块 主要 包 括 学 生 平不 一样 ． 为此要有 比较敏感 的反馈系统 ． 以便及时给予学生帮助。 管理模块和教师管理模块 其中学生管理模块主要是处理学生与系统 智能答 疑模块首先列 出所有学生的 问题 ．帮助教 师查 看和管理 ， 之间的通信问题 ． 学生登录时检查学生管理数 据库 ． 若合法 ． 生成相应 当教 师选定一个 问题后 ． 它可 以完成如下安排 ： 的学生认知模型 ， 并添加学生列表。学 生退 出时． 从 学生列表 中删除 ． 修改 问题 ： 看专 家和教师认 为某个 问题可 以保 留 ， 但是学 生提的 并删除相应的学生认知模型。 教师管理模 块主要是处理教 师与 系统之 该 问题表达 不确切 可以修改其 问题 ． 使问题更清楚 明确 问的通信问题。 教师登录时 ， 检查教师 、 管理数据库 ， 若合法 ． 添加教师 删除问题 ： 教师可 以删除不重要 的、 过时 的或者没有 意义的问题 ， 列表 。 教 师退 出时， 从教 师列表 中删除 。 邮件接 口主要进行答疑 系统与 以保 持答 疑区清 洁、 有效 邮件系统的交互问题。 而异步答疑系统的关键组成部分就是系统协调 模块 。主要完成的功能是学生将 提出的问题纳 入数据库 ． 同时给教师 ４ 关 键技 术 问题 的 解 决 发送信息 ； 教师或别的同学回答 问题后 ． 将答案 纳入数据库 中． 同时给 要完成 上述 的基于 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 智能答疑系统 ，需要解 决几个关键技 提问的学生发送信息 ： 给教师提供工具 ． 用于对试题 的分析 术 问 题 。 ２ ． ２ 适 应 性 学 习 系 统 的 构 建 ． １ 管理模块 中语 义网络的匹配 （ 下转 第 ２ １ ３页） 学生适应性学习主要针对每一个学 生的特 点选取 ． 由系统 自动微 ４
教 育方法， 并对系统的设计 、 学生适应性 学习功能、 关键技 术问题 的解决作 了明确的 阐述。 【 关键词】 智能 自适应； 答疑 系统 ； 适应性的 学习 观调整。除 了答疑 系统是 主要部分 以外 ． 自适应性也是实现功能 的必 要部分。用学生对学 习目标所达到的程度来表示学生的知识水平 ， 学 随着 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｍ ｅ ｔ 的发展 ， 我们可以看到 ． 传统远距离教育模式存在许 生可以根据 自己的需要 选用不 同档次 的试题来检测 自己的水平和 能 多缺陷。它是一种以群体 为基础 的远距离教育和培训模式 ． 它通过 图 力， 并检测出 自己对所学 内容 的掌握情况。适应性学 习系统 的构 建如 书、 音频 、 视频或卫 星单向通信媒 介把分散于不 同地 方的教师和学生 图１ 所示 。 联系到一个虚拟的网络教 室中． 进行集体授课 学生 只能面对屏幕 上 的教师 ． 学生与教 师之间缺乏最基本 的交互性联 系 ． 缺乏必要 的课 堂 气氛 ， 教师的形体语 言及教室氛 围的促进工作 ， 几乎消失殆尽 ： 面对 众 多的学生 ． 教师 只能在一个起点上 进行教学 ． 无法兼 顾各个层次 的学 生， 容易导致优 秀的学生 听得没 味 、 后进学生听不懂 的局 面 ． 并且教 与 学分离 ， 收集教学反馈信 息困难 ， 无法进行教学诊断和教学评 价。 综上 所述 ， 传统远距 离教育模式具有两大局 限性 ： 一是教学 的单 向性 二 是 教 学 不 能 满 足 个 别 学 员 的 需 求 因此 适 应 性 学 习 主流 逐 渐形 成 ． 可 以 用不同于传统的方法 ． 使 远距离学 习更为简单 ． 更为高效 ． 更具有个 性 化。 在这种适应性学 习系统支持下的学习 ． 就是适应性 的学习 本文提 出的 自适应答疑系统是根据学生独立学 习的情况 ，进行 自我组 织 、 制 定施行学习计划 ， 并能控制整个 学习过程 ． 对学 习进行 自我评估 ． 通过 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 建 立一个 自动 网络答 疑系统 Ａ ｎ ｓ ｗ ｅ ｒ Ｗｅ ｂ ． 对学生提 出的问题 进行分析和匹配 ， 自动寻找可能 的解答 ． 组合常被链接参 考的解答 ． 同 图 １ 适应性学 习系统模块 时还可以对问题和答案进行 统计 和分析 ． 并把一些有 价值 的信息传递 给教师 ． 教师通过 判断 ． 删除一 些不合理的 问题 以及附加一些 正确的 适应性 学习方法的核心特 征是适合个别 需求 的学 习内容与学 习 解答。所 以研究和设计这种智能 自适应答疑系统是很有必要 的 它不 环境 的支持 ． 它 客观打破了教育测 量 、 智能辅 助教 学 、 学 习环 境支持 、 仅改变了系统的教育方法 ． 而且根据 自己的需要独立 地完成了信息的 学 习等方 面的不连贯之外 ． 使 测验和课程 区分 不再那么 清楚 ， 学 习与 选取及水平的提高 ． ． 计算机及通信网络更加紧密结合 ２ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 环 境 下 智 能 自适应 答 疑 系统 的 设 计 目前 的 典 型适 应 性 学 习 系统 主 要 有 美 国 的 Ｔ １ Ｃ Ｃ １ Ｔ．即 Ｔ ｉ ｍｅ ｓ ｈ ａ ｒ ｅ ｄ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｃ ｏ ｍｐ ｕ ｔ ｅ ｒ — ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｌ ｅ ｄ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｔ ｅ ｌ ｅ ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ ．台 湾 的 该系统针对某个专业领域 ． 具有一定 的智 能性 能够解答学生的 Ｉ Ｔ Ｅ Ｓ ． 即智能学习与测试 评估系统 等 疑问 ， 帮助学生快速 、 准确地找到他们真 正需要 的信息 它既可 以作为 远程教育的一部分 ． 也可以独立运用 问答 的方式进行教学 ３ 学 生 适 应 性 学 习 功 能 ２ ． １ 智能答疑模块的设计 在适应 学习 中． 可 以实施授业解惑式 学习模型 ． 它与传统学 习模 智能答疑是一个智能适应性的知识库 系统 ． 它分 自动答疑和人工 型相似 学生通过听教师对内容的讲解 ． 或者阅读教师准备 的材 料来 答疑两大部 分 ． 在教学设计 阶段 ． 教师将本 学科最常见 的疑难问题按 进行学 习． 当学 习遇到疑难问题时 ． 通过智能答疑系统进行交互 ． 并且 定 的组织方式存 放到领域知识 库 中． 当学生 遇到疑难 问题 时 ． 系统 学 习系统提供大量 的、 与问题相关的信息资源供学生在解决 问题 过程 将根据学生 提交 的问题描述 ， 对领域知识库进 行智能搜集 ． 按照检索 中查 阅 、 智能答题系统 是给学生 的帮助并 不是直接告诉 他答案 ． 而是 内容相关程度的高低 ． 将对该问题的解 答呈 现给学 生 主要采用 电子 给适 当的启发和提示 ．这样就改变 了学生完全依靠 老师和答案 的局 邮件或通过 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 征求解答 ． 有人解答后 ．系统 自动将解答发给学 面． 并且 可以先 自己把 问题多研究几遍 ， 也许会产生某些灵感 ， 然 后再 生。 总之 ， 智能答疑系统是一种支持同步和异 步答疑 以及讨论 的系统 查 找资料 ． 去充实 自己的解 答 ． 从而 激发学生 自身 的学习兴趣和创 造 根据功能要求 ． 智能 自适应答疑系统 主要 由服务器端 口操作即教师操 性 但是这样还要 防止学生有过强的挫折感 ． 因为每个学 生的思 维水 作、 服务器 、 题 库 及 学 生 端 口等 组 成 智 能答 疑 系统 模 块 主要 包 括 学 生 平不 一样 ． 为此要有 比较敏感 的反馈系统 ． 以便及时给予学生帮助。 管理模块和教师管理模块 其中学生管理模块主要是处理学生与系统 智能答 疑模块首先列 出所有学生的 问题 ．帮助教 师查 看和管理 ， 之间的通信问题 ． 学生登录时检查学生管理数 据库 ． 若合法 ． 生成相应 当教 师选定一个 问题后 ． 它可 以完成如下安排 ： 的学生认知模型 ， 并添加学生列表。学 生退 出时． 从 学生列表 中删除 ． 修改 问题 ： 看专 家和教师认 为某个 问题可 以保 留 ， 但是学 生提的 并删除相应的学生认知模型。 教师管理模 块主要是处理教 师与 系统之 该 问题表达 不确切 可以修改其 问题 ． 使问题更清楚 明确 问的通信问题。 教师登录时 ， 检查教师 、 管理数据库 ， 若合法 ． 添加教师 删除问题 ： 教师可 以删除不重要 的、 过时 的或者没有 意义的问题 ， 列表 。 教 师退 出时， 从教 师列表 中删除 。 邮件接 口主要进行答疑 系统与 以保 持答 疑区清 洁、 有效 邮件系统的交互问题。 而异步答疑系统的关键组成部分就是系统协调 模块 。主要完成的功能是学生将 提出的问题纳 入数据库 ． 同时给教师 ４ 关 键技 术 问题 的 解 决 发送信息 ； 教师或别的同学回答 问题后 ． 将答案 纳入数据库 中． 同时给 要完成 上述 的基于 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 智能答疑系统 ，需要解 决几个关键技 提问的学生发送信息 ： 给教师提供工具 ． 用于对试题 的分析 术 问 题 。 ２ ． ２ 适 应 性 学 习 系 统 的 构 建 ． １ 管理模块 中语 义网络的匹配 （ 下转 第 ２ １ ３页） 学生适应性学习主要针对每一个学 生的特 点选取 ． 由系统 自动微 ４
智能答疑系统的研究与实现
［ 关键词 ］ 能答疑 系统 自然语言 文本分类 智
０引言 ．
随着 网络技术 的发展和互联 网资源 的不 断利用 ， 面对 面地师生交 流的方式已经远远不能满足学生学习的需要 ， 也浪费资源 ， 远程教学逐 渐普及 ， 答疑 作为教 学活动 中的一个 重要环节 ， 日益引起人 们 的关 正 注 。通过答 疑系统能够及 时地解答学生 的疑难问题 ， 消除学生的学 习 障碍 ， 而且可以加强教师和学生之 间的交流 。 目前 ， 大部分的答疑系统都是采用搜索 引擎 ， 即所谓 的关键词查 询 方式 ， 通过学生 自己去输入所谓的“ 关键词” 然后返 回一大堆 与问题相 ， 关或者不相 关的材料 ， 最后 学生 自己进行 筛选吸收 。该方 法要求学生 了解搜索引擎工作原理与关键词抽取技术 ， 但搜索 的效果不甚理想 ， 有 必要进一 步改进 。而智 能答 疑系统能够让 用户 以 自 然语 言提 出问题 ， 用户输入 文本后 ， 系统利 用 自然语 言处 理技术进行分 词和加权等步 骤 后 ， 自然语言转化成计算机能够处理 的数据 ， 把 与问题数据库里 的信 息 进行 匹配 ， 若匹配成功则返 回给用户 ， 否则通过 Ｅ ｍ ｉ — ａ 形式将 问题 提交 ｌ
给管理者 ， 管理者解答后更 新数据库信ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ， 并把答案反馈给用户 。
本文提 出了支持 自然语 言提问 的智能答 疑系统模 型及 相关技术 ， 同时 根据 自己的经验对 目 文本分类 的算 法进行 了改进 ， 前 尤其是其 中 关键词权重计算方法的改进 ， 并用 实验证 明了该改进 的可靠性 。 １系统模型 ． １ 数据库的建立 ． １ 本系统采用 的是某 网站论坛 的后 台信息库 ， 由问题 和答案组成 ， 一 个 问题对应一个答案 ， 求用户提 出问题时 ， 问题库 进行匹配 ， 到 要 与 得 最优 的匹配结果 ， 可以得到最优答案 ， 便 但是无数 的信 息存储在一起 ， 杂 乱无章 ， 以必 须先要对信息库 里的信息进行整理 。本文用改进 的 所 文本分类算法对信息库里 的信息进行整理 ， 分类存储 ， 于用 户提 出的 便 问题快速定位 ， 提高查找的速度。 １ ． ２系统工作原理 首先利用改进文本分类算法对数据库 的信息进行整理 、 分类存储 ， 当用户用 自然语言提 出问题时 ， 先将 问题进行切词 和权重计算预处理 ， 再将 问题 归类 ， 定位后 ， 再计算该问题 与该 类中每一个 问题的相似度 ， 返 回匹配结果最好 的问题答案 ， 供用户参考 ， 并形成用 户反馈信息 。系 统流程图如图 ｌ 所示 ：
０引言 ．
随着 网络技术 的发展和互联 网资源 的不 断利用 ， 面对 面地师生交 流的方式已经远远不能满足学生学习的需要 ， 也浪费资源 ， 远程教学逐 渐普及 ， 答疑 作为教 学活动 中的一个 重要环节 ， 日益引起人 们 的关 正 注 。通过答 疑系统能够及 时地解答学生 的疑难问题 ， 消除学生的学 习 障碍 ， 而且可以加强教师和学生之 间的交流 。 目前 ， 大部分的答疑系统都是采用搜索 引擎 ， 即所谓 的关键词查 询 方式 ， 通过学生 自己去输入所谓的“ 关键词” 然后返 回一大堆 与问题相 ， 关或者不相 关的材料 ， 最后 学生 自己进行 筛选吸收 。该方 法要求学生 了解搜索引擎工作原理与关键词抽取技术 ， 但搜索 的效果不甚理想 ， 有 必要进一 步改进 。而智 能答 疑系统能够让 用户 以 自 然语 言提 出问题 ， 用户输入 文本后 ， 系统利 用 自然语 言处 理技术进行分 词和加权等步 骤 后 ， 自然语言转化成计算机能够处理 的数据 ， 把 与问题数据库里 的信 息 进行 匹配 ， 若匹配成功则返 回给用户 ， 否则通过 Ｅ ｍ ｉ — ａ 形式将 问题 提交 ｌ
给管理者 ， 管理者解答后更 新数据库信ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ， 并把答案反馈给用户 。
本文提 出了支持 自然语 言提问 的智能答 疑系统模 型及 相关技术 ， 同时 根据 自己的经验对 目 文本分类 的算 法进行 了改进 ， 前 尤其是其 中 关键词权重计算方法的改进 ， 并用 实验证 明了该改进 的可靠性 。 １系统模型 ． １ 数据库的建立 ． １ 本系统采用 的是某 网站论坛 的后 台信息库 ， 由问题 和答案组成 ， 一 个 问题对应一个答案 ， 求用户提 出问题时 ， 问题库 进行匹配 ， 到 要 与 得 最优 的匹配结果 ， 可以得到最优答案 ， 便 但是无数 的信 息存储在一起 ， 杂 乱无章 ， 以必 须先要对信息库 里的信息进行整理 。本文用改进 的 所 文本分类算法对信息库里 的信息进行整理 ， 分类存储 ， 于用 户提 出的 便 问题快速定位 ， 提高查找的速度。 １ ． ２系统工作原理 首先利用改进文本分类算法对数据库 的信息进行整理 、 分类存储 ， 当用户用 自然语言提 出问题时 ， 先将 问题进行切词 和权重计算预处理 ， 再将 问题 归类 ， 定位后 ， 再计算该问题 与该 类中每一个 问题的相似度 ， 返 回匹配结果最好 的问题答案 ， 供用户参考 ， 并形成用 户反馈信息 。系 统流程图如图 ｌ 所示 ：
网络教学平台下智能答疑系统的研究与设计
围的共 性 ，学 生对 课程 的理解 往往具 有很 多相似之处 ，所 以 他们所 提 出的问题 中有很 多是 相 同的 ，因此 要实现相 对智能 的答 疑必须建立一 个 自动答 疑系统 ，当学 生有问题 时应该先 从 问题答 案库 中搜 索匹配 ，如果发 现类似 问题且 己经被解答 过 ，则 可 以直接将 找到 的问题 和答案 返 回给学生 ，而对于没 有找 到相似 问题 的情况或是学 生不满 意系统 返 回的答 案 ，答
步答 疑系统一方 面解决 了教师 和学生 异地异 时的 问题 ，一方 面学生可 以在此系统 中查看其他 的问题达到 自主学 习的 目的 ， 而且教师也可 以根据学生 的提 问进行 统计 ，改进教 学进 度等。 当期末 或是有一些 问题需要教 师和 同学之 间进行讨论 时 ，同 步答疑系统就起到 了更及时有效的办法。
关键词 ： 智能答疑 系统 ；网络教 学 ；自动答疑 ； 异步答疑 ；同步答疑
Ｒ ｓａ ｈａｄＤ ｓ ｎ ｏ ｔ ｌ ｅｔ ｕｓｏ ｎｗ ｒ ｇ ｙｔ ｅｅｒ ｅｉ ｒｎｄ ｉ ｎ Ｑ ｅｔｎＡ ｓｅ ｎ ｓ ｍ ｃ ｎ ｇｆ Ｉ ｇ ｉ ｉ Ｓ ｅ ｏ ｅ ｅ ｏ ｅ ｎｔ ｔ ｒ Ｔ 蛐 ｈＮ ｗｋ Ｐａ ｏ ｌ ｒ ｆ ｔｍ
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（ ｈｅ－ ｈｕ ｇＩｓ ｔ ｅｏ ｅｈ ｏｏ ｙ，ａ ａｇ２ ５ １ ） Ｃ ｉｎ Ｓ ｉｎ ｔｕ ｆ ｃ ｎ ｌｇ Ｔ ｉ ｎ １ ４ １ ｎ ｉｔ Ｔ ｃ
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步答 疑系统一方 面解决 了教师 和学生 异地异 时的 问题 ，一方 面学生可 以在此系统 中查看其他 的问题达到 自主学 习的 目的 ， 而且教师也可 以根据学生 的提 问进行 统计 ，改进教 学进 度等。 当期末 或是有一些 问题需要教 师和 同学之 间进行讨论 时 ，同 步答疑系统就起到 了更及时有效的办法。
关键词 ： 智能答疑 系统 ；网络教 学 ；自动答疑 ； 异步答疑 ；同步答疑
Ｒ ｓａ ｈａｄＤ ｓ ｎ ｏ ｔ ｌ ｅｔ ｕｓｏ ｎｗ ｒ ｇ ｙｔ ｅｅｒ ｅｉ ｒｎｄ ｉ ｎ Ｑ ｅｔｎＡ ｓｅ ｎ ｓ ｍ ｃ ｎ ｇｆ Ｉ ｇ ｉ ｉ Ｓ ｅ ｏ ｅ ｅ ｏ ｅ ｎｔ ｔ ｒ Ｔ 蛐 ｈＮ ｗｋ Ｐａ ｏ ｌ ｒ ｆ ｔｍ
硼 ｌ
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基于本体的智能答疑系统的研究与实现
Ｓ ｓｅ ｓ ｄ ｏ ｙ ｔ ｍ Ｂａ ｅ ｎ Ｏｎｔ ｌ ｇ ｏｏ ｙ
张 巍 。 陈 俊 杰 。
（ 山西职 工 医学院信息 中心 太原
０ ０ １ ） 。 原理 工 大学计算 机科 学与技 术 学院 太原 ３０２ （太
００２ ） ３０４
【 摘 要】答疑 系统是现代 远程教 育不 可缺少 的一个 组成 部分 。针对 目前 答疑 系统在 知识 共 享和 问题求 解精 确性
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张 巍 。 陈 俊 杰 。
（ 山西职 工 医学院信息 中心 太原
０ ０ １ ） 。 原理 工 大学计算 机科 学与技 术 学院 太原 ３０２ （太
００２ ） ３０４
【 摘 要】答疑 系统是现代 远程教 育不 可缺少 的一个 组成 部分 。针对 目前 答疑 系统在 知识 共 享和 问题求 解精 确性
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一个基于_Net的答疑系统的设计与实现
文章编号:1006 2475(2006)01 0123 04收稿日期:2005 03 28作者简介:李春明(1963 ),男,江苏南通人,南通大学计算机科学与技术学院讲师,苏州大学计算机科学与技术学院硕士研究生,研究方向:中文信息处理技术;赵慧(1966 ),女,江苏海门人,南通职业大学教技中心讲师,硕士研究生,研究方向:中文信息处理;朱巧明,男,苏州大学计算机科学与技术学院院长,教授。
一个基于.Net 的答疑系统的设计与实现李春明1,2,赵 慧3,朱巧明1(1.苏州大学计算机科学与技术学院,江苏苏州 215000;2.南通大学计算机科学与技术学院,江苏南通 226001;3.南通职业大学教技中心,江苏南通 226001)摘要:分析了国内外答疑系统的现状和全文检索技术的最新发展,利用 及 技术构建了一个答疑系统并使用 技术实现了中文全文检索,提高了站点的检索效率。
关键词:.Net;;全文检索中图分类号:TP311.52 文献标识码:ATo Develop and Design Question Answering S ystem Based on .NetLI Chun ming 1,2,ZHAO Hui 3,ZHU Qiao ming 1(1.College of Compu ter Science and T echnology,Soochow University,Suzhou 215000,China;2.College of Computer Science and Technology,Nantong University ,Nantong 226001,China;3.Teaching Technology Center,Nan ton g Vocational Universi ty,Nantong 226001,China)Abstract:The thesis analyses the actuali ty of question ans wering (QA)system for computer distance education and the latest improvement of full text searching technology inside and outside nation,then discusses the method and technology of using and to design a question ans wering system ,which uses the technology to achieve Chinese full text searching.The matching efficien cy and exactness of Web site are i mproved.Key words:.Net;;full text searching0 引 言信息时代的到来标志着 知识爆炸 时代的诞生,知识更新的速度不断加剧,如何有效提高学习效率,开拓新的教学方法和方式变得十分必要。
中小学网上智能答疑系统的设计与实现
系统的重要性与应用场景
重要性
随着在线教育的普及，学生和家长对于答疑的需求日益增长，而智能答疑系统 能够提供更加高效、准确的解答，有助于提高学生的学习效果和兴趣。
应用场景
适用于中小学各个学科的在线学习，包括数学、语文、英语、物理、化学等， 同时也可应用于课后作业、复习预习等学习环节。
系统的历史与发展趋势
中小学网上智能答疑系统的设计与 实现
目录
• 系统概述 • 系统需求分析 • 系统设计 • 系统实现 • 系统测试与优化 • 结论与展望
01 系统概述
系统定义与目标
系统定义
中小学网上智能答疑系统是一个 基于互联网的在线教育平台，旨 在为学生、教师和家长提供实时 、便捷的答疑服务。
系统目标
提高学生的学习效率、减轻教师 的答疑负担、加强家校之间的沟 通与合作。
用户体验
该系统界面设计友好，操作简单，方 便师生使用。同时，系统还提供了多 种交互方式，如文字、语音和图像等 ，以满足不同用户的需求。
应用价值
该系统的应用价值主要体现在提高学 生的学习效率、减轻教师的答疑负担 、促进教育资源的共享等方面。通过 该系统，学生可以随时随地获得准确 的答案，避免了因等待教师答疑而浪 费时间的问题；教师则可以将更多精 力投入到教学设计和课程准备中，提 高教学质量。
设计风格
界面设计简洁明了，采用蓝色调，符合中小学生的审美习惯。
功能布局
界面主要包括用户登录区、问题列表区、问题输入区和答案展示区。用户登录区提供登录和注册按钮 ；问题列表区显示已有问题和答案；问题输入区允许用户输入新问题；答案展示区展示问题和对应答 案。
04 系统实现
后端实现
01
02
03
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一个集浏览、搜索和自 然语言提问等多种功能的智能答疑系统。结果表明，本文所
用方法和技术是合理有效的，应用于网络课程答疑具有较好的效果。
关键字：．Ｅ平台，智能答疑系统，中 Ｎ Ｔ 文全文检索，自 然语言理解，网络教学
万方数据
基 于‘ Ｔ平 台的智能答疑 系统 的研 究 与 实现 ＮＥ
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓｒ Ｃ
提供给学生的结果也是盲目的无序的一大堆，同样需要学生自己去筛选，无法满足
学习的需要，体现不到网络教育的优点。
２答疑方式单一 现有答疑系统答疑方式比较单一，一般都只有一两种答疑方式，不能很好的体
现网络教育的优越性。同步方式具有响 应速度快的 优点，而异步方式具有问 题描述
解答系统详细的优点。有些系统要么只有同步方式，如 Ｃ Ａ Ｒ Ｏ Ｈ Ｔ Ｏ Ｍ，要么就只有
江苏 大学硕士学位论 文
摘
要
智能答疑系统作为网络教育体系不可缺少的一个子系统，它的发展和完善有待
于多种技术的成熟和综合应用，本文研究并实现了一个基于．Ｅ平台的智能答疑系 Ｎ ’ １
统。
本文首先分析了国内外网上答疑系统的现状，从网络教育发展过程中提出的新 需求出发，明确本论文的研究任务。 在Ｍｉ ｓｔ Ｅ 战略中，Ａ Ｒ Ｅ 是一项核心技术，应用Ａ Ｒ Ｅ 技术可以 ｆ Ｎ Ｔ ｃ ｏ 的． ｏ ｒ ＳＮ Ｔ ＳＮ Ｔ 在服务器开发动态的可进行交互的功能强大的ＷＥ 应用程序，论文分析了．Ｅ 技术 Ｂ ＮＴ
在开发智能答疑系统中的优势和技术手段。 在对几种常用文本信息检索模型的分析及对全文检索模型性能评价的基础上， 本文介绍了开源的全文检索搜索引擎Ｄ Ｌ ｅｅ ｔｃ ｏ ｕｎ 的系统组织结构， 分析了其中的关键 数据流，提出在智能答疑系统中采用Ｄｔｕｅｅ ｏＬｃｎ进行二次开发的方法来实现全文检
统还 存在诸多不足， 具体体现在以 下几个 方面： ］ ３ １
１系统交互性差 对于大多数系统，学生的提问一般得不到及时回答，有一个很长的滞后期，严 重影响了学生的学习进度和使用系统进行自 主学习的积极性。 即使有 自 动答疑系统，
万方数据
基 于． Ｔ平 台的 智能答疑 系统 的研 究 与 实现 ＮＥ
统教育还是网络教育中，提问 和答疑都是非常重要的交互形式。在传统教育中，学 生如果有疑问， 可以直接提问， 教师可以立即回答， 答疑过程简单， 直接，效率高。
而在网络教学中，学生一般无法与教师直接交流，因此设计好网络课程中的答疑系
统，解决学生在学习过程中所产生的疑问，提高学习效率，是网络教学中要解决的
Ａ ｅａａ ｉ ｆｏ ｅｉｉ ｔ ｒ ｉ ｌ ｏｅ ｎ ｔ ｖ１ ｉ ｆ ｌｅｔ ｓ ｏ ｓ ｅ ｘ ｔｇｅｔ ｔｅａｍ ｄｌａｄｈ ｅａ ａｏ ｏ ｆｌ ｘ ｔ ｎ ｙ ｆｒ ｌ ｓ ｍ ｓｎ ｘｅ ｖ ｒ ｓ ｅ ｕ ｎ ｕ ｔ ｔ
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ａ ｗ ｎ ｒ ｌ ｇａｅＡ ａ ｓｔｔ ｍ ｏ ｎｄｔ ｈ ｌ ｉ Ｐ ｓ ｔ ｉ ｈ ｓ ｉ ａ ｅａ ｕｇ． ｓ ｒ ｌ ｈ ｅ ｄａ ｅ ｎ ｏ ｅ ｒ ｅｅ ｎｔｓ ｋ ｔ ｔ ｎ ｈ ｕ ｅ ，ｅ ｔ ｕ ｈ ｃｏ ｇ ｓ ｅ ｎ ｄ ｉ
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ａｄ ｒａ ａｅ ｏ ｔｅ ｍ ｆ ｎ ｄｍ ｄ ｉ ｅ ｂ ｄ ａｏ ａ ｗ １ａ ｔ ｓ ｅ ｆｒ ｎ ａ ｏｄＢ ｄ ｎｈ ｅ ｅ ｉ ｅ ａ ｓｎｗ ｅｕｔ ｎ ｅ ｌ ｈ ｔ 一 ａ ｂ ｓ ｇ ｇ ｎ ｃ ｉ ｓ ｓ ｅａ ｏ ｔ
索。 在全文检索的基础上，本文提出一种受限领域 自 然语言处理新方法。该方法绕
开自 然语言分词困扰，采用关键词表中的关键词匹配自 然语言文本，获得全文检索
的关键词组合，实现对 自 然语言提问的解答。
最后本文利用ＡＰＮ 及ＡＯＮ 技术构建了整个智能答疑系统框架， Ｓ．ｅ Ｄ．ｅ ｔ ｔ 并实现了
目 前，国内的网上答疑系统多是嵌套在教育网站中，作为一个子系统而存在， 总体说 来，国内的网络答疑系统的发展经历了从简单的聊天室式答疑系统，到有简
单数据存储能力的答疑系统， 再到有较强数据处理分析能力的答疑系统等多个阶段。 从功能上来说，国内的网上答疑系统的功能较为丰富和全面，主要包括答疑、问题 查询、浏览 、用户信息和知识管理、问题统计等。但是国内的大部分的网络答疑系
ｅ ａ ｅ ｔ ａ ｂｅ ｕｏ ｄｖｌ ｉ ａｏ ｆ ｃｎ ｏ ｅ ｎＱ Ｓ ｈ ｓ 叩ｅ ｒｅ ｈ ｆｒ ｈ ｅ ｅ Ｐｔｎ ｅｅ Ｐ ｇ １ ｏｔ ｈ ｌ ｉ ｉＩＡ ．ＴｉＰ ｒ ｓ ｒ ｅ ｓｖ ｅ ｎ ｏｎ ｔ ｅ ｏ ｇｓ
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异步方式，如电子公告板，没有很好的将两种方式有效地结合起来。
３不能很好地支持自 然语 言 提问
目前的自动答疑系统一般采取通过关键词或关键词的逻辑组合进行查询的方
式，不能很好地支持学生的自 然语言提问。一方面，学生要具备一定的抽词能力和
逻辑组合能力，对部分学生的使用造成一定的困难；另一方面，由于系统缺乏评价
Ｐ ｃ ｓｉｇ ｏ ｒ ｅｓｎ ，
Ｅｅｕａｉｎ 一ｄ ｃ ｏ ｔ
万方数据
江苏 大学硕 士 学位论 文
第１ 章 绪
１１ 智能答疑系统研究的目的 ．
论
随着数字化校园的建设和完善，涌现了 大量基于网络的教学系统，对贯彻因材
施教的教育原则，培养学生的科学精神和创新精神起到了巨大的作用。这种学习方 式采用的是探索式学习，它支持学生以他们自己的速度，按照个人的学习兴趣浏览 一个相互联系的材料数据库。这样就克服了传统教学方式在教育资源 （ 师资，教材， 实验和演示设备等）和教学方法 （ 统一进度，集中式和固定时间等）等方面的限制， 实现了二者的不受时空限制。接受教育者可以根据自己的业务水平和时间自由地制 定学习计划和安排学习进度，实现传统教育无法做到的的个性化教育。不管是在传
ｄ ａ ｔ翻 ｏ Ｄ ｕｅｅｗ ｉ ｉｏｅ ｓ ｃ ＦＲｅｇ ｅａｄａ ｅ ｏ ｂｓ ｏ ｔ ｒ ａ ｓｅ ｆ Ｏｃ ｎ， ｈ ｈ ｓ ｎ ｏ ｅ Ｔ ｎｉ ，ｌ ｍ ｈｄ ａ ｄ ｎ ｌ ｔ ｃ Ｐ ｒ ｕ ｎ ｌ ｔ ｅ
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Ｗｈｅｈ ｌｅｉ ｎ ｕｔ 卜 ｗｉ ｓｓｍ（ Ｓｈ ｅ ｎ ｉ ｙ ｃ ｅ ｎ ｌ ｅ Ｑ ｓｏ Ａ ｓ ｒｇ ｙｅ ＩＡ ）ａｂｅ ｗｄｌａ ｅｔ ｉｔ ｔ ｌ ｔ ｅ ｉ ｎ ｅ ｎ ｔ Ｑ ｌ ｅ ｇ ｓ ｅ ｃ Ｐｄ
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一个重要问题。本课题通过对国内外研究概况的分析与相关技术的研究，构建并实
现了 一个基于Ｎ Ｔ Ｅ 平台的具有初步智能化的网络答疑系统。 希望通过本课题的研究，
能够为在网络教育系统中实现简洁高效的答疑功能提供可行性方案， 使得教育者和
学习者都从中获得更加优质的教育和服务。
１２ 网上答疑系统的国内外研究概况 ．
ｐ ｉ ｉ ｉ ａ ｅ ｒ ｓ ａ ｒ ｙ ｓ ｅ ｕ ｒ ｔ ａ ｉ ｒ ｅｌｉ ｆ Ｅ ａ ｌ ｔｎｎ ｓ ｅ ＴｉＰ ｅａ ｌ ｅｔ ｓ ｅ 约ｙ ｄｎｔｍ ｎ ｌ ｏ Ｎ Ｔ ｐｃ ０ 直 ｖ ｈ ｐ ｎ ｚ ｈ Ｐ ｏ ｎ ｓｕ ａｔ ｒ， ｙ
பைடு நூலகம்
ｅ ｏ ｏｉ ｉ ｅ ｌ ｉ Ａ ． ｔｈｎ ｇ ｓ ｄ ｅ Ｐ Ｑ Ｓ ｃ ｌ ｅ ｎ ｖ ｏ 飞Ｉ
ｄｖ１ ｍ ｎｏｒｅａ ｔ ｌｏ ｇ ｓ ｅｎｕｅｔ 扭 ｋｏｔｓ ａｅ ｅｅ ｐ ｅ ｆ ｌ ｎ ｅ ｍ ｌ ｉ ， ｆｌｄｓｈ ｓｓ ｆ ｉＰＰｒ ｏ ｔ ｅ ｖ ｃ ｏ ｅ ｄｉ ｔ ｅ ｔ ｈ ｎｈ ｒ ｅ Ｉ ｔ ｔ ｇ ｆ ｉｏ ｔ Ｅ ｒ ｗ ｒ Ａ Ｐ Ｔｉ ａ ａ ｍ ｏ Ｍ ｃ ｓｆ Ｎ Ｔｆ ｅ ｏ ， Ｓ．Ｅ ｓ ｋｙｔ ｎ ｌ ｅｓａ ｔ ｒ ｏ ｍ ａ ｋ Ｎ ｅ ｅｏ ｏ 比ｏ ｇ ， ｙ ｕｉ ｔ ｔ ｈｎｌ ｙ ｆ Ｓ Ｎ Ｔ ｄｖｌ ｐｗ ｒ １ｎ ｄ ａ ｉａｄ ｕ 时ｗ ｂ ｓ ｇ ｅｅ ｏｏ ｇ ｏ Ａ Ｐ Ｅ ｃ ｅｅ Ｐ ｅ ａｄ ｙｍ ｃ ｍ ｎｈ ｃ ｏ ． ｎ ａ ｏｏ ｆ ｕ ｎ ｎ ｔ ｅ
ｃ ｗ ｒｓ Ｎ Ｔ ｒ ｗ ｒ ｎ ｅｉ ｎ Ｋ ｙ ｏｄ： ．Ｅ ｆ ｅ ｏ ， Ｉｔｌ ｅ ｍ ａ ｋ ｌｇｔ