复习课阅读专题.doc
部编版语文六年级上册总复习《课内阅读》专项复习
部编版语文六年级上册总复习《课内阅读》专项复习课内阅读1：《草原》节选这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，( )使人惊叹，( )叫人舒服，( )愿久立四望，( )想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.联系上下文解释下列词语的意思。
一碧千里：_______________________________________________________________ 翠色欲流：_______________________________________________________________2.在文中的括号里加上合适的关联词语。
3.这段话写出了草原的什么特点?文中哪句话最突出表现这个特点?用“～～”画出来。
_____________________________________________________________________4.这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?_____________________________________________________________________ 5.一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?_____________________________________________________________________ 参考答案：1.千里之内的距离都是绿色，本文形容草原很大的范围内都是碧绿的颜色。
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
九年级上册语文期末专题复习课内现代文阅读(含答案)
九年级上册语文期末复习：现代文阅读一、阅读《敬业与乐业》（节选）,完成第5--8题。
(18分)①第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。
惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。
”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。
凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。
当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。
事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。
这叫做职业的神圣。
凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。
总之，人生在世，是要天天劳作的。
劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如，境地何如。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
②怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。
《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩冀之知。
”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。
我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。
大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。
怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。
所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课第一章：记叙文阅读的重要性1.1 记叙文的概念与特点解释记叙文的定义强调记叙文在语文学习中的重要性分析记叙文的主要特点：情节、人物、时间、地点等1.2 记叙文阅读的意义提升阅读理解能力培养学生的情感态度和价值观提高写作技巧第二章：记叙文阅读技巧与策略2.1 快速浏览与细致阅读指导学生进行快速浏览，抓住文章大意引导学生细致阅读，注意细节描写2.2 分析人物与情节学会分析记叙文中的主要人物及其特征理解情节的发展与转折，把握文章结构2.3 理解主旨与情感表达引导学生挖掘记叙文的主旨思想感悟作者的情感表达，培养共鸣第三章：记叙文答题技巧与策略3.1 选择题答题技巧培养学生分析选项的能力，排除干扰项指导学生关注文章细节，准确判断3.2 阅读理解题答题技巧教会学生抓住问题关键词，定位原文信息培养学生的推理判断能力和综合分析能力3.3 作文题答题技巧引导学生关注文章主题和结构，进行合理推断培养学生的创新思维和表达能力第四章：记叙文阅读实践与训练4.1 经典记叙文阅读案例提供经典记叙文案例，供学生阅读与分析引导学生运用所学技巧进行解读4.2 记叙文阅读训练题设计具有针对性的阅读训练题，巩固学生所学知识学生互相交流解题心得，提升解题能力4.3 记叙文阅读检测与反馈进行记叙文阅读检测，评估学生的学习效果根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量第五章：中考记叙文阅读备考策略5.1 中考记叙文阅读题型分析分析中考记叙文阅读题型的特点与趋势引导学生关注中考记叙文阅读的重点与难点5.2 中考记叙文阅读备考策略提供有效的备考方法与技巧，助力学生备考鼓励学生进行海量阅读，提升阅读素养5.3 中考记叙文阅读模拟训练设计模拟试题，进行中考记叙文阅读训练分析学生答题情况，指导学生提升答题技巧第六章：记叙文阅读中的细节理解6.1 细节理解的重要性强调细节理解在记叙文阅读中的关键作用解释细节理解对于把握文章深层含义的重要性6.2 捕捉关键细节的技巧指导学生如何捕捉文章中的关键细节强调关注文章中的描写、对话、过渡句等6.3 细节理解的练习与强化提供针对性的细节理解练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第七章：记叙文中的主旨归纳7.1 主旨归纳的意义解释记叙文主旨归纳的重要性强调主旨归纳对于理解文章核心思想的必要性7.2 归纳主旨的技巧教授学生如何从文章中归纳出主旨强调关注文章、开头、结尾等的重要性7.3 主旨归纳的练习与强化提供主旨归纳的练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第八章：记叙文中的情感态度分析8.1 情感态度分析的重要性解释情感态度分析在记叙文阅读中的关键作用强调情感态度分析对于理解作者写作意图的重要性8.2 分析情感态度的技巧指导学生如何从文章中分析出作者的情感态度强调关注文章中的情感词汇、描写、对话等8.3 情感态度分析的练习与强化提供针对性的情感态度分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第九章：记叙文中的写作手法分析9.1 写作手法分析的重要性强调写作手法分析在记叙文阅读中的关键作用解释写作手法对于文章表达效果的影响9.2 分析写作手法的技巧教授学生如何从文章中识别和分析写作手法强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等9.3 写作手法分析的练习与强化提供针对性的写作手法分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十章：中考记叙文阅读综合训练与提升10.1 中考记叙文阅读综合训练提供中考记叙文阅读的综合训练题鼓励学生独立完成，互相交流解题心得10.2 中考记叙文阅读的提升策略教授学生如何提升记叙文阅读的能力强调阅读理解、细节捕捉、主旨归纳等的重要性10.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十一章：记叙文中的修辞手法解析11.1 修辞手法的种类与作用介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等强调修辞手法在记叙文中的艺术效果和情感表达11.2 识别与分析修辞手法的技巧教授学生如何识别和分析记叙文中的修辞手法强调关注文章中的修辞词汇、句子结构等11.3 修辞手法解析的练习与强化提供针对性的修辞手法解析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十二章：记叙文中的主题挖掘12.1 主题挖掘的重要性强调主题挖掘在记叙文阅读中的关键作用解释主题对于理解文章深层含义的重要性12.2 挖掘主题的技巧指导学生如何从文章中挖掘出主题强调关注文章的、开头、结尾、情感态度等12.3 主题挖掘的练习与强化提供针对性的主题挖掘练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十三章：记叙文阅读的思维训练13.1 思维训练的重要性强调思维训练在记叙文阅读中的关键作用解释思维训练对于提升阅读理解能力的重要性13.2 思维训练的方法教授学生如何进行记叙文阅读的思维训练强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等13.3 思维训练的练习与强化提供针对性的思维训练练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十四章：中考记叙文阅读的策略与技巧14.1 中考记叙文阅读的策略分析中考记叙文阅读的策略，如时间管理、答题技巧等强调策略对于提升中考记叙文阅读成绩的重要性14.2 中考记叙文阅读的技巧教授学生中考记叙文阅读的技巧，如快速阅读、细节捕捉等强调技巧对于提高答题准确率的重要性14.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十五章：中考记叙文阅读的复习与总结15.1 中考记叙文阅读的复习总结本课程的重要内容和技巧鼓励学生进行中考记叙文阅读的复习和练习15.2 中考记叙文阅读的总结强调记叙文阅读在中考中的重要性鼓励学生持续阅读，提升阅读素养15.3 中考记叙文阅读的提升建议提供中考记叙文阅读的提升建议，如阅读范围、练习方法等鼓励学生积极借鉴，提高自己的阅读能力重点和难点解析本文档为“中考记叙文阅读专题复习教案公开课”的教学大纲，共分为十五个章节。
部编版六年级语文下册期末总复习 课内阅读专项训练(含参考答案)
课内阅读专项训练（一）学弈弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
1.解释下列加点的字。
（1）使弈秋诲．二人弈 _____________ （2）非然．也 _____________（3）思援．弓缴而射之 _____________ （4）为．是其智弗若与 _____________2.写出下列句中“之”的意思。
（1）弈秋，通国之．善弈者也 _________ （2）一人虽听之． _________（3）思援弓缴而射之． _________ （4）虽与之．俱学 _________3.下列朗读节奏划分正确的一项是（）A.使/弈秋/诲二人弈B.思援/弓缴/而射之。
C.为/是其智/弗若与D.通国/之善/弈者也4.翻译下面的句子。
为是其智弗若与？曰：非然也。
译文：________________________________________________________________5.本文学弈这件事，说明了一个什么道理？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________参考答案：1.（1）教，教授。
（2）这样。
（3）引，拉。
（4）因为。
2.（1）的。
（2）指弈秋的教导。
（3）它，指鸿鹄。
（4）他，指专心致志的那个人。
3.A4.难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
5.说明了同样的学习条件，学习态度不同，学习结果就会不同，所以学习应该专心致志，不可三心二意。
（言之有理即可）（二）北京的春节（节选）除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
语文阅读复习课教案
语文阅读复习课教案教案标题：语文阅读复习课教案教学目标：1. 复习和巩固学生在语文阅读方面的基础知识和技能。
2. 提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学重点：1. 通过多种形式的阅读材料，培养学生的阅读兴趣。
2. 教导学生运用阅读技巧和策略来理解和分析文本。
3. 引导学生进行有效的阅读讨论和思考。
教学准备：1. 选择适合学生阅读水平和兴趣的文本材料。
2. 准备相关的阅读理解题目和活动。
3. 准备足够的复习资料和学习资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设良好的学习氛围，引起学生对阅读的兴趣。
2. 回顾上一堂课的内容，激发学生对本节课的期待。
二、复习基础知识（10分钟）1. 提醒学生关于阅读理解的基本概念和技巧。
2. 复习常见的阅读题型和解题方法。
3. 引导学生回顾之前学过的阅读策略，如预测、推理、总结等。
三、阅读活动（25分钟）1. 分发选定的阅读材料，并让学生独立阅读。
2. 学生阅读完毕后，进行小组讨论，分享他们的理解和观点。
3. 教师引导学生分析文本，提出问题，帮助学生深入理解和思考。
4. 设计一些阅读理解题目，让学生进行个人或小组完成。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和要点。
2. 引导学生回顾本节课学到的知识和技巧。
3. 鼓励学生提出问题和意见，进行反思和讨论。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关的阅读作业，巩固学生的阅读能力。
2. 提供一些阅读推荐书目，鼓励学生自主阅读。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与课外阅读活动，拓宽阅读广度。
2. 提供更多的阅读材料和练习，帮助学生不断提高阅读能力。
3. 鼓励学生写读后感和读书笔记，培养学生的写作能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的阅读作业和答题情况，进行评价和反馈。
3. 通过课堂讨论和小组活动，评估学生的阅读理解能力和分析能力。
教学资源：1. 适合学生阅读水平的文本材料。
阅读专项复习课教案
阅读专项复习课教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固已学过的阅读技巧和策略。
2. 提高学生的阅读理解能力，增强对文本的分析和推理能力。
3. 培养学生积极主动参与阅读复习的习惯，激发阅读兴趣。
二、教学内容1. 复习已学过的阅读技巧：预测、略读、扫读、寻读、理解主旨和细节、推理判断等。
2. 选取适合学生水平的阅读材料，包括故事、说明文、议论文等不同体裁的文章。
3. 通过小组讨论、问答、练习等方式，巩固阅读技巧，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾已学的阅读技巧和策略，为新课的复习打下基础。
2. 阅读材料选择：根据学生的阅读水平，选取适合的文章进行复习。
可以让学生自主选择感兴趣的文章，以增加阅读的动力。
3. 阅读技巧复习：教师引导学生回顾和总结已学过的阅读技巧，如预测、略读、扫读等，并解释其在阅读中的重要性。
4. 阅读理解练习：学生自主阅读选定的文章，运用已学的阅读技巧进行理解。
教师提供相应的练习题，帮助学生巩固阅读技巧，提高阅读理解能力。
5. 小组讨论和问答：学生分组进行讨论，分享自己的阅读心得和理解。
教师提问，引导学生深入思考，培养学生的推理判断能力。
6. 总结和反思：教师引导学生总结复习课的重点和收获，鼓励学生反思自己在阅读中的不足之处，并提出改进的措施。
四、教学评价1. 通过课堂参与、练习题和小组讨论的表现，评估学生对阅读技巧的掌握程度。
2. 观察学生在阅读中的表现，了解其在阅读理解、词汇运用、推理判断等方面的能力。
3. 收集学生的自我反思和总结，了解学生对阅读的认识和态度的改变。
五、教学资源1. 选取适合学生水平的阅读材料，包括故事、说明文、议论文等不同体裁的文章。
2. 提供相应的练习题和答案，用于学生的阅读理解和巩固。
3. 使用多媒体教学辅助工具，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
六、教学活动1. 阅读理解练习：教师提供一系列阅读理解题目，包括主旨大意、细节查找、推理判断等类型。
部编版二年级上册语文期末总复习课内阅读专项训练试题(含答案)
部编版二年级上册语文期末总复习专项训练课内阅读专题专题一、课内阅读。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
1．你能用“√”为加点的字选择正确的读音吗？旁．边（pán páng) 蹲．着（zūn dūn)2．照样子，写词语。
游呀游________、________3．用横线画出第1自然段中表示颜色的词。
4．青蛙长什么样？______________________________________二、课内阅读。
我是什么（节选）有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？1.从文中找出一对反义词写在下面。
（）——（）2.文中的“我”指的是___________。
3.用“”在文中画出“我”做的好事。
4.用波浪线在文中画出“我”做的坏事。
5.写一写，“我”还能做哪些好事？____________________________三、课内精彩阅读。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在________。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就________观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
1.按原文填空。
2.照样子，写“AABB式”的词语。
许许多多________ ________3.文中画波浪线的句子中的“它”指的是（）。
（填序号）A．植物传播种子的知识B．植物的样子4.联系全文，我知道蒲公英妈妈传播种子的办法是________，苍耳妈妈的办法是________，豌豆妈妈的办法是________，我还知道柳树妈妈的办法是________________。
现代文阅读复习专题——分析写作手法(解析版)
现代文阅读分析写作手法【考查重点】1.表现手法2.表达方式3.描写方法【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。
二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。
三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。
试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。
对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。
应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
考向1：表现手法1.常见题型结合文章内容简要或具体说明是如何运用这种表现手法的。
说明这种表现手法的作用。
某段写……事可不可以删掉？为什么？本文详写什么，略写什么？为什么这样安排？本文以“×××”为题，却又写到“×××”，这种写法及其好处是什么？这篇文章在表现情感时，采用了多种写作手法，请你结合原文，选择其中的一种作具体赏析。
侧面描写侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
1.侧面描写更能激发人的想象力2.侧面描写是对正面描写的有益补充3.侧面描写有利于表现人物的性格《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌，运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷，下担捋髭须。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、阅读理解1.主旨大意考查段落(或短文)的中心思想，标题或目的，其主要提问方式是：(1)This passage mainly talks about.(2)Which of the following is this passage about?(3)In this passage the writer tries to tell us that.(4)The passage tells us that.(5)Which is the best title of the passage?方法总结：大部分主题句的情况有三种：(1)主题句在段首或篇首。
主题句在段首或篇首的情况相当普遍。
一般新闻报道、说明文，议论文大都采用先总述，后分述的叙事方法。
例如：All living things on the earth need other living things to live. Nothing lives alone. Most animals must live in a group, and even a plant grows close together with others of the same kind. Sometimes one living thing kills another, one eats and the other is eaten. Each kind of life eats another kind of life in order to live, and together they form a food chain(食物链)。
Some food chains become broken up if one of the links disappears59.Which of the following do you think is the best title for this passage?A.AnimalsB. PlantsC. Food ChainsD. Living Things评析：找出主题句即笫一句。
这个句子概括了本段的中心意思，“地球上所有的生物要生存都离不开其它的生物”。
后面讲述了大量的事实，“大部分动物必须成群的生活，甚至一种植物也要和其它同类的植物靠在一起生长。
有时一种生物杀死另一种生物，一种生物吃另一种生物，而另一种生物被吃气在列举了大量的事实之后，作者指出：如果这些食物链中的一个链环消失，所有的食物都会断掉。
所有这些事实都是围绕第一个句子展开的。
(2)主题句在段末或篇末。
用归纳法写文章时，往往表述细节的句子在前，概述性的句子在后，并以此结尾。
这种位于段末或篇末的主题句往往是对前面细节的总结，归纳或结论。
例如：If you buy some well-made clothes, you can save money because they can last longer. They look good even after they have been washed many times. Sometimes some clothes cost more money, but it does not mean that they are always better made, or they always fit better. In other words, some less expensive clothes look and fit better than more expensive clothes.评析：这段文章前面列举了两件事实：如果你买一些制作优R的衣服，你会省钱，因为这些衣服能穿得时间长一些。
即使他们洗了很多次，仍然看起来很好。
有时有些衣服花得钱更多，但并不意味着这些衣服做得更好。
最后一句话是对这两个事实的概括：有些价钱便宜的衣服比价钱贵的衣服更好看，更合身。
段末这个句子就是主题句。
(3)无主题句有时，一篇文章里并没有明显的主题句。
我们可以首先找出每一段的中心意思，各段的中心意思往往都是围绕一个中心来展开的，或者说是来说明一个问题的。
这个中心或这个问题就是这篇文章的主题或中心意思。
例：Killer bees started in Brazil 1957. A scientist in Sao Paulo wanted bees to make more honey (蜂蜜).So he put forty-six African bees with some Brazilian bees. The bees bred(繁殖)and made a new kind of bees. But the new bees were a mistake. They didn't want to make more honey. They wanted to attack. Then, by accident, twenty-six African bees escaped and bred with the Brazilian bees outside.Scientists could not control (控制)the problem. The bees increased fast. They went from Brazil to Venezuela. Then they went to Central America. Now they are in North America. They travel about 390 miles a year. Each group of bees grows four times a year. This means one million new groups every five years.Why are people afraid of killer bees? People are afraid for two reasons. First, the bees sting (叮)many more times than usual bees. Killer bees can sting sixty times a minute nonstop for two hours. Second, killer bees attack in groups. Four hundred bee stings can kill a person.Already several hundred people are dead. Now killer bees are in Texas. In a few years they will reach all over the United States. People can do nothing but wait.59. The best title of the passage is.A.How to make more honeyB. Killer beesC. A foolish scientistD. How to feed killer bees评析：这篇短文就没有主题句，那么怎样来确定它的中心意思呢？按照上面的说明，我们可以得出每一段的大意：第一段讲的是“killer bees”的产生。
第二段讲的是“killer bees”的急剧增加。
第三段讲的是人们害怕“killer bees”的原因。
第四段讲的是“killer bees”已经杀死的人数和将来的状况。
从这几段的大意可以看出这篇文章自始至终都是围绕“killerbees”这一中心展开的。
所以，“killerbees”就是这篇文章的主题。
2.细节理解此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细节设计的，其主要提问方式是：三正一误或三误一正：(1)Which of the following is right?(2)Which of the following is not mentioned?(3)Which of the following is Not True in the passage?(4)Choose the right order of this passage.(5)From this passage we know.文章中明确的细节：(1)Many visitors come to the writer's city to.(2)Air pollution is the most serious kind of pollution because.(3)Why did the writer get off the train two stops before Vienna station?方法总结：(1)凡属针对特定细节的考题，其正确答案大都可以在阅读材料中找到对应的文字部分作为验证。
这一部分可能是一个词或短语，也可能是一个句子或相关的若干句子，但句式、用词和表达方式不同。
(2)干扰项往往是主体思想与细节混杂，正确答案细节和非正确答案的细节混杂，甚至真假混杂。
因此，要做好阅读理解中的确定细节和事实的题目，一要在文章中找出相应的信息点，二要排除干扰项。
例如：What do plants make food from? They make food from.A.sunlight, water and things in the soil and airB.water, sunlight and things in the soilC.water and things in the soil and airD.water, sunlight and things in the soil评析：这一小题考查的就是文章的细节和事实。
这一细节和事实的表述在文章中可以直接找到：Plants are “factories". They make food from sunlight, water and things in the soil and air.3.猜测词义此类猜测词义的题目要求考生根据上下文确定某一特定的词或短语的准确含义。
其主要提问方式是：(1)The word " " in the passage probably means.(2)The underlined wo rd "It” in the passage refers to.(3)In this story the underlined word " " means.(4)Here "it” means.方法总结：尽可能地利用上下文来猜测词义，即从己知推求未知，也就是用我们所熟悉的词或短语来猜测我们不熟悉的词的词义。