2012中考语文议论文阅读导向训练
初中议论文阅读专题训练6篇(含答案)
初中议论文阅读专题训练6篇（一）阅读下面的文章, 完成1～5题。
（10分）阅读,让中国更有力量①阅读力是一个充满张力的概念。
在国际上, 包括中小学生的指标性评价中,阅读能力一直是最为重要的项目之一。
可以说, 阅读力与“智商”“情商”“财商”等概念一样,也是现代人特别需要提升能力。
从更大层次上看,阅读力不仅是一个人阅读能力,也是社会整体的阅读水平,因而关系到国家民族的竞争力。
②阅读力就是精神力。
一个人如果没有一定的阅读能力, 就很难从精神上得到更多智慧的滋养。
可以说, 一个人的精神发育史, 就是他的阅读史。
阅读是一种精神生活, 可以提高人的精神力, 这影响到对生活意义的理解、人生价值的实现。
无论是一个人, 还是一个国家或者一个民族, 阅读都是精神发育和文化传承的基本途径。
③阅读力就是凝聚力。
共读共写, 一起交流, 才能拥有共同的语言和思想, 拥有共同的愿景和价值, 这样的文化共同体, 让一片土地上的人们不会成为生活在同一个屋顶下的陌生人。
所以, 阅读力也是一个国家民族凝聚力的重要源泉, 一个阅读率低下、阅读力不足的民族, 难以在当下世界立足, 也难以引领人类的明天。
④阅读力就是竞争力。
我很喜欢《朗读手册》一书里的一句话:“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器, 我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。
”对于个体来说, 阅读是学习的工具, 而学习是成功的途径。
对于国家民族来说, 在知识快速累积、科技突飞猛进的当下, 阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用, 意味着创新能力的培养。
所以我们发现, 国家越重视阅读教育, 国民的阅读力就越好, 整体素质就越高, 国家的竞争力也就越强。
⑤阅读力就是幸福力。
真正的幸福是心灵的（A）与（B）。
阅读需要专注, 在知识积累之外, 也是一种精神修行。
通过阅读感受书香, 能满足人类的内在需求, 使人获得精神上的陶冶与升华, 拥有更充实、更丰盈的生活, 从而增加幸福感。
书香的涵养, 也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质, 让喧嚣的沉静下来, 让浮躁的厚重起来。
2012年中考语文试题精编 议论文阅读专题(六) 人教新课标版
2012年中考语文试题精编：议论文阅读专题（六）十八、（2012年湖北孝感）“悦读”的“姿势”向贤彪（1）从一定意义说，一个民族的发展史就是它的阅读史，一个人亦如此。
（2）犹太人将阅读置于很高的地位。
他们会在书上涂一层蜂蜜，让孩子生下来就知道书是甜的；他们还喜欢将书放在枕边和过道上，可随时翻阅。
有资料说，每4500个犹太人就拥有一个图书馆。
以读书为乐已经深深融入犹太人的血液里，也使他们在人类长河中光芒四射。
据统计，全世界共有800多人获诺贝尔奖，有犹太人血统的就占了近四分之一，而犹太人数量不到世界人口的千分之三。
（3）中华民族也是一个酷爱读书的民族。
唐代刘禹锡的诗句“数间茅屋闲临水，一盏秋灯夜读书”，让人感受到阅读时的闲适与宁静。
“青灯有味似儿时”，是南宋陆放翁追念儿时读书时的情景。
至于流传千古的“凿臂偷光”“囊萤映雪”的故事，“头悬梁，锥刺股”式的苦读，邪种对书的迷恋让人心生敬畏。
（4）将中外读书情形做一番比较，不免让人心生遗憾：有时我们过于强调“苦学”而忽略了“乐学”，过于强调“正襟危坐”而忽略了“随性阅读”，过于强凋读书的“功利性”而忽略了它的“功能性”。
这就使得阅读难以融入到我们的血液中，难以成为我们生活的一部分，而过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化，将读书引入歧途。
（5）就以读书的姿势为例，其实大可不必讲究。
古人马上、枕上、厕上的读书法看似不雅，实则领略到了读书的真谛。
而今，公园里的“晨读”、公交上的“走渎”、倚床挑灯的“夜读”，无一不是一道道美丽的风景。
正如有人所说，“先要把读书看得很平常，才可以读书……真正意义上的读书是随性而读，是与生命相伴始终的。
”只有把读书当做平常之事，融入我们的生活之中，才会真正领略“读书是福”的意境。
（6）阅读的身体姿势也许并不重要，但心灵的姿势却不可或缺。
这种“心灵的姿势”，既是对知识的渴望、对经典的敬畏，也是对读书选择性的把握。
喜欢读书是一种态度，而善于读书则是一种能力。
2012年中考语文试题精编 议论文阅读专题(五) 人教新课标版
2012年中考语文试题精编：议论文阅读专题（五）十四、（2012年安顺）成长是一件怎样的事①和许多人一样，小时候，我一直以为成长是因为年幼。
我学习，我锻炼，我劳动，都是因为我还小，还得成长。
而一旦长大，就不需要再付出任何努力。
仿佛成长是一种储蓄，只要存够了一定的数额，就可以坐享其成，再无旁忧。
②后来才明白，不是这样。
③成长是一件最漫长的事情，漫长至终生。
阶段不同，成长的主题不同：1 岁成长的是身体，10 岁成长的是知识，20 岁成长的是情感，50 岁成长的是智慧……无论哪一方面的侧重，对于一个有悟性的人来说，成长都是一种必然的状态。
所谓“活到老，学到老”，就是成长的另一种说法。
④成长是一件最“丰饶”的事情。
它是一个千面女郎。
因为成长，今天的麦苗是鲜绿的，明天就会变成金黄。
因为成长，今天的麦穗是饱满的，明天就躺进了打麦场。
因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放。
因为成长，今天的花蕊是芬芳的，明天就融进了泥土的温床。
不要为躺进打麦场的麦穗和融进泥土的花蕊悲哀，沉寂也是一种成长。
生命存在过程中，不是所有的成长都有着明朗绚丽的色调。
⑤你知道庄稼有一道程序叫“蹲苗”吗?就是天旱的时候也不去浇它们，没有水，它们就不能往上长了，但是为了生存，它们就会拼命地往下扎根，用根去吸取土层里含的水。
这样过一段时间之后，它们的根就能扎得牢牢实实的，再一浇水，就会长得又壮又稳。
对每一个成长者的心灵来说，蹲，从来就是一种必要的积蓄过程。
不扎实地蹲，就不可能延展出发达的根系去获得最丰厚的滋养；不扎实地蹲，就不可能在低潮之后充满爆发力地重新站起来；不扎实地蹲，就会因快速地虚长而过早地浪费珍贵的契机和希望；不扎实地蹲，就会在烈日的炙烤和风雨的袭击中让娇弱的花朵黯然凋落。
在形式上，蹲是一种挫折，本质上，它却是一种胜利的潜伏。
它以一种外部的低姿态，隐含着一种内部精神的拔节。
蹲，是另一种意义的成长。
⑥成长是一件最深情的事。
每当我做了一件糟糕的事情，我就对自已说：不要紧，吸取教训。
2012年中考议论文阅读专项训练（写写帮整理）
2012年中考议论文阅读专项训练（写写帮整理）第一篇：2012年中考议论文阅读专项训练（写写帮整理）2012年中考议论文阅读专项训练。
【考点聚焦】议论文阅读考试常见的考点有：①议论文三要素的辨析和运用。
论点、论据和论证的概念及其分析和归纳是阅读议论文的基础，论据的类型及作用，论证方法的分析与辨异都是重要考点。
②议论文的结构和行文思路。
一般来说，议论文最基本的结构是“引论——本论——结论——。
③文章的整体感知与把握。
④关键词句的含义理解及作用的分析。
⑤依据文章内容而进行的必要迁移、渗透、积累、拓展、联想。
创新精神与实践能力的培养是课程改革的重要任务，解答此类题目要紧密结合文本内容和材料，联系自己的生活，谈出自己独到的见解。
【复习要点】1、辨析、归纳和提取论点。
把握议论文的中心论点，是阅读议论文的关键，也是中考的必考中心题型。
首先，通读全文，整体感知文章内容。
弄清文章为什么事发表议论，作者的观点是什么？然后，看文章中是否有适合直接做中心论点的句子。
论点应该是一个明确的判断，是作者观点的完整陈述。
是一个概括力很强的句子。
它可能在文章的开端，也可能在文章的中间或末尾，许多时候文章的标题正是一个中心论点。
如果文章当中没有一个适合做中心论点的句子，那么，就要由我们自己来归纳了。
归纳中心论点时，一定要注意三点：语言要简洁，要顾及全文，表达要准确完整。
2、辨析论据类型，按要求补写论据。
论据有两大类，即事实论据与道理论据。
事实论据包括有典型性、代表性的人物事迹、史实、确实的数据等，可以写得概括些，也可以写得具体些；道理论据可以是名人名言、警句、格言、俗语民谚，和经过事实证明了是正确的道理定义等。
补写论据是近两年来比较常见的题目，要求还比较宽泛，但补写的论据必须要典型、有代表性、有说服力。
要做好这类题，一定要多读书，多积累，平时还要善于观察生活。
3、分析论证方法、论证方式和论证过程，辨识文章的论证方法及其作用。
论证过程就是用什么论据来证明论点的过程，是一个运用什么论证方法来证明中心论点的过程，是联系论点和论据之间的逻辑纽带。
初三语文议论文阅读提升反馈训练
初三语文议论文阅读提升反馈训练（一）议论文阅读常见题型和答题技巧一、把握文章的论点的方法：1、标题2、开篇3、中间4、篇末注意：1.议论文只有一个中心论点，论点应该是作者明确的见解，是正确的判断，在形式上应该是完整的句子。
2.文中有提示文章论点的词语，揭示词语一般是“总之”“因此”“总而言之”“由此可见”“由此看来”等。
掌握文章论点的提出方法：1、摆事实讲道理后最后总结论点2、开门见山，提出中心论点3、针对一个故事、生活中存在的现象或者作者经历，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点二、分析论据1、论据的作用。
如：文章引用......属于什么论据？有什么作用？作用：作为……论据，更有力的论证了......这一论点。
2、补写论据。
如：请为选文补充一个事实论据或道理论据。
事实论据可以用名人事例，实在想不出来举出身边自己或者常见的生活事例和现象也可；道理论据可以用名言警句，实在想不出来也可以自己摆事实讲道理。
注意语言的严密性和流畅性。
三、分析论证方法的作用。
如：文章......段运用了什么论证方法？分析其作用。
答题表述方式为：（1）举例论证：用了举例论证的论证方法，证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
（2）道理论证：用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
（3）比喻论证：用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
（4）对比论证：用了对比论证的论证方法，将……和……加以对比，突出强调了……的观点。
（5）引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
2012年中考语文试题精编 议论文阅读专题(八) 人教新课标版
2012年中考语文试题精编：议论文阅读专题（八）二十七、（2012年江苏盐城市）当自己的伯乐吴淡如①我们曾读过韩愈的《马说》一文，大意是这样的：有伯乐，才会有千里马。
如果没有伯乐的话，本来资质很好的千里马，就会沦为常马，死了也没人知道它是能日行千里的马。
②也许大家都因之而相信，一定要有伯乐出现，看出自己的潜能，并且尽力栽培，自己的天赋才能够发扬光大。
很多未获成功的人，也常常认为自己本是怀才不遇的千里马，只是时运不济，没遇上伯乐，害得自己的天才被埋没了。
③伯乐对于一个人的成功，无疑是有一些作用的。
但每位伯乐所扮演的都不是“一路扶持、始终相依”的角色，他或许陪过成功者一段，但终须放手，最重要的障碍还是由成功者自己跨越的。
④人生遇到伯乐，固然有助于成功；而伯乐可遇不可求，不遇伯乐，我们就注定是失败者吗？⑤不久前，有位记者问曾获得世界冠军的羽毛球选手熊国宝：“你能赢得世界冠军，最感谢哪个教练的栽培？”木讷的他想了想，坦诚地说：“如果真要感谢的话，我最该感谢的是自己。
”⑥原来他入选国家队时，只是“绿叶”的角色。
教练选了他，并不是要栽培他，而是要他当陪练。
他没有埋怨，也没有懈怠，他赏识自己的球技，相信自己有朝一日能成功。
那些年，为了增强体能，零下十几度的冬天，他依然早上5点去晨跑。
⑦那一年他垫档参加世界大赛，大家都认为他是去当“牺牲打”的，没有人在意他会不会打赢。
没想到他竟然势如破竹地一路赢了下去，甚至赢了教练心中最有希望夺冠的队友，得了世界冠军，一战成名。
⑧没有教练赏识自己，他自己赏识自己；没有教练栽培自己，他自己栽培自己。
当机遇垂青时，他抓住了机遇，获得了成功。
如果他当初纠结于“绿叶”的角色，埋怨教练“有眼无珠”，自我放逐，那么，当机遇降临时，他定会措手不及，最终当个“牺牲打”罢了。
⑨没有任何一个成功者是需要诸葛亮费尽心力来扶持的阿斗。
成功的人其实都是自己的伯乐。
如果成功者是千里马的话，那根要自己跑快一点的鞭子，99%是握在自己手中的，方向也是自己操纵的。
2012中考现代文专题复习(议论文)参考答案
2012中考现代文专题复习（议论文）参考答案一、阅读《关掉你那个破浏览器》，完成18～20题。
(6分)18．青年学生不要总是上网浏览，要多读(年长者写的)书。
19．第①段中“新闻记者采访”这件事是借“总会网上浏览”的害处提出观点。
第④段中的论据“我写书评”，则用自己的亲身体验来证明观点。
20．要求联系亲身经历的事实或道理依据，说理清楚，有一定说服力。
示例：我同意第二处。
因为每个人的经历、个性、审美眼光都有差异，读什么书，喜欢什么样的书，就好像吃菜，有人爱咸，有人爱淡。
如果一个爱吃辣的人把重庆火锅推荐给一个根本就不能吃辣的人，那么即使火锅本身很美很有特色，对不爱辣的人来说也等于白说。
庄子说“君非我，安知我不知鱼之乐”，你和我，彼此了解尚且如此之难，何况是别人推荐的书呢?因此，“新鲜的馍”还是自己亲自选，亲口尝为好。
二、阅读下面的短文，完成14-16题。
（6分）三、阅读下面一段文字回答14—16题。
（7分）14、人人皆可成为国王（意思相近即可）15、第③段：每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王。
第④段：当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。
第⑤段：在日常生活中更是人人可以为王。
（每一点一分）16、答案不唯一，能紧扣“当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王”这一分论点，举出例子并作简要分析即可。
四、阅读下面一篇文章，完成15-17题。
五、阅读下面的文字，完成13—15题。
(7分)13．(2分)与纸质书本作类比，让人更容易接受书本是个“好发明”的观点。
14．(2分)此例不会因为年代“久远”而丧失说服力。
第三段的事例重在强调了书本的携带方便，即使在电子书盛行的今天，这一点仍是不可替代的。
15．(3分)迅速翻阅图书，对书有大概的了解；自发明以来，形态上长期保持稳定；携带方便，无须额外的支出。
六、阅读下面的文字，完成14—17题。
(10分)14．成为你自己。
15．略16．示例：不随波逐流，坚信自己的想法，坚持不懈地努力。
2012中考阅读答题技巧(说明文、议论文、散文、记叙文)
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。
3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。
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读两种书
德瑞
世上的书有两种，一种是无字书，一种是有字书。
无字书本是文字未发明之前的原始物，是生活中经验与教训留存于脑际印象的升华；有字书是思维与语言共同发展而结合的产儿，是积累文化和传播思想的特殊媒体。
无字书和有字书都是人类进步不可或缺的营养品，断绝或拒绝这些营养品，则会成为“有形体而无内涵的死魂灵”。
教无字书的老师曾是“胡子”，学无字书的学子驰骋在旷野；教有字书的先生是“脑子”，学有字书的学生端坐在课堂。
进入有字书时代之后，无字书听“老人”言又加上了听“智者”言的新内涵。
读有字书，主要理解书作者的意图。
初读一本好书，犹如得到一餐美味的佳肴，总是想方设法把它用到自认为合适的地方，尽管是生吞活剥。
这不要紧，慢慢地你会消化的。
读无字书，主要修炼自己的思想与素质。
合上书本，初涉人世，你或许会立即碰上一鼻子灰。
这也无关紧要，生活会使你成熟的。
有一种人，随书本亦步亦趋，结果成为邯郸学步的寿陵馀子；有一种，撇开书本入乎耳、出乎口，结果仅得耳食之学而夸夸其谈；还有一种人，专门从有字书与无字书的结合处寻求世故与圆滑，令你瞠目又无奈，他却自鸣得意：“我无字书读得好!”这些都是不足取的。
那么，怎样做才算读好了两种书呢?应该是真正消化了有字书，又在生活中真切体验了书中讲的道理，并化作能力。
譬如，你生活在远离乡村的繁华都市，你把“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”之类的词句熟记于心，这说明你读好了有字书。
你有机会投身于田野，跟从农家去播种、耕耘、收获，然后返回都市，当你看见有人将要把吃剩下的一小块馒头往泔水桶中扔，你本能地加以阻止，这时，你才算达到了有字书与无字书的和谐统一。
达到这样的境界是不易的。
15．解释下列词语在文中的意思。
（2分）
不可或缺：▲
瞠目：▲
16．文中所所说的“胡子”和“脑子”分别是指哪一类人？（2分）
答：▲
17．作者批评了哪三种人的读书态度？正确的读书态度应该是怎样的？（4分）答：▲
18．文章结尾说“达到这样的境界是不易的。
”“这样的境界”指什么境界？（2分）答：▲
19．“你本能地加以阻止”一句中，“本能”一词有什么意义？（2分）
答：▲
20．将第一自然段中的“无字书”和“有字书”颠倒一下顺序好不好？为什么？（4分）答：▲
15．不能有一点儿缺少。
瞪着眼睛。
16．“胡子”和“脑子”分别指后文提到的“老者”（时间老人）和“智者”（指拥有丰富的文化知识和经验教训的人）。
17．批评了类似邯郸学步的人、夸夸其谈的人和世故圆滑的人。
正确的读书态度是：真正消化了有字书，又在生活中真正体验到了书。
18．“有字书”与“无字书”的和谐统一19．说明这种行动是自发的主动的，而不是被动的，是真正有了体验的举动。
20．不好。
理由：①文章的首句是领题句，又是领起段，下文先讲无字书，再讲有字书，并提出全文的论题，所以领起句应与下文统一；②有字书是先无后有的过程，把“无字书”放在前面，符合文字产生的发展规律；③下文在论述时先谈“无字书”，再谈“有字书”，这样语言和文段前后照应，连贯通畅。