北师大版本二年级数学上册个性化辅导教案
2023最新-北师大二年级数学上册教案优秀8篇
北师大二年级数学上册教案优秀8篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？下面是整理的北师大二年级数学上册教案优秀8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
新北师大版二年级数学上册教案篇一教学目标：1、通过观察和操作，结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时间，初步建立时间观念。
3、初步养成合理安排时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：1、认识钟面。
2、初步了解时、分之间的关系，知道1时=60分。
3、正确地认、读、写钟面上的时间。
教学难点：了解时、分之间的关系；准确认、读钟面上的时间。
教具准备：钟面、多媒体课件。
学具准备：学生每人一个闹钟。
教学过程：一、谈话导入，复习旧知，引出新知1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
(钟)2、师：闹钟有什么作用呢？3、关于钟表的知识你还知识哪些？（复习：时、针、分、秒针以及整时、半时）（准备复习题）师：其实关于闹钟的知识还有很多，让我一起学习！二、观察操作，探求新知（一）认识钟面1、师：首先，请同学们看这个钟面的构造，你有什么新发现？（看谁汇报的多）2、根据学生的回答，（电脑演示）教师板书格：有12个大格共60个小格（1大格有5小格）（二）认识时、分1、师：请同学们看电脑演示：当分针走一小格表示多长时间？（一分）问：走一大格的时间是几分？走2大格呢？走3大格呢？走5大格呢？那么走一圈呢？2、电脑演示：时针走一大格的时间是多久？问：时针从12走到1是过了几小时？从1走到2又是几小时？那么时针从8走到10呢？（三)认识时、分的关系(拔一拔）师：刚才我们认识了时和分，下面请大家看屏幕演示，请你观察时针和分针都有什么变化？观察后然后小组讨论以下通过他们的变化你又发现了什么？学生自由讨论，教师巡视。
师：谁愿意汇报一下你的发现？生：分针拨了一圈，时针走了一大格。
北师大二年级数学上册教案优秀7篇
北师大二年级数学上册教案优秀7篇北师大二年级数学上册教案篇一一、教学目标1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是不确定的，有些是确定的。
2、会用一定可能或不可能等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。
二、教材分析本节课是学生第一次在课堂学习中接触不确定现象，这对学生来说是一种全新的认识，必须让学生参与到活动中亲身感受，获得直观的体验。
教学时，应重视创设问题情境，让学生从有趣的猜测活动中感受不确定现象。
教师应充分地给学生提供猜测、实验、探索、验证的时间，使学生在大量试验的基础上自己体会事件发生的确定与不确定性。
三、学生分析我校是一所全州闻名的学校，环境优美，师资力量雄厚。
教室里配备了电脑，为使用多媒体课件提供了条件，非常有利于低年级的教师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。
学生大部分来自于市区，经过一年的学习，学生的语言表达能力有了一定的提高。
教学中我一直培养学生写数学日记，学生能把所学的数学知识与生活实际联系起来，用数学的眼光来观察、了解周围的事物，从数学角度去发现、分析生活。
我班学生比较喜欢体育运动，特别是足球，因此，我设计了一个有关足球的活动。
四、教学过程(一)创设生活化的问题情境师：同学们，我的手里有一枚硬币，猜猜这枚硬币在我的左手还是右手？(学生进行猜测)师：有的同学认为在左手，有的同学认为在右手，在这种不能肯定的情况下，我们可以怎么说？生：可能在左手，也可能在右手。
( 评析引入比较自然、合理。
)师：你们瞧，硬币在老师的右手。
(出示硬币)师：硬币有两个面，一个是正面，一个是反面，老师这样一抛(抛硬币)，硬币落下后，结果会怎么样呢？让我们一起来做一个抛硬币的游戏，好吗？( 评析刚提出问题没让学生进行猜测，就让学生做试验验证，没有引起学生的心理需要。
可让学生猜测，再验证。
)(板书：抛硬币)(二)实践验证，探索求知1、活动一：抛硬币。
(请一学生抛硬币，其余学生做记录。
北师大版最新小学二年级上册数学教案(优秀4篇)
北师大版最新小学二年级上册数学教案（优秀4篇）2023最新北师大版小学二年级数学上册教案篇一单元内容：教材第2-8页的内容。
单元目标:1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
会进行一些简单的时间计算。
2、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
单元重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
第一课时时、分、秒教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等活动。
使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学重点：1、知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2、揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3、板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1、谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2、结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒？?58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。
北师大二年级数学上册教案(优秀16篇)
北师大二年级数学上册教案（优秀16篇）北师大版二年级上册数学教案1【教学内容】九年义务教育课本二年级数学第一学期第41-42页。
【教学目标】1.经历条形统计图的形成过程，初步认识1刻度表示1或2个单位的条形统计图。
2.能根据条形统计图回答简单的问题，会联系生活实际进行简单的统计分析。
3.在具体情境中积累收集、解读数据的经验，在和同伴合作交流中获得良好的情感体验。
【教学重点】初步认识简单的条形统计图。
【教学难点】会联系生活实际进行简单的统计分析。
【教学过程】一、统计分类——展现条形统计图的形成过程1.情景引入，统计分类：学校食堂打算重新粉刷一下墙壁，现在有三种备选方案，绿色、蓝色和黄色。
小朋友们喜欢什么颜色呢？2.经历条形统计图的形成过程，并形成示范性板书。
【设计意图】初步认识条形统计图，了解条形统计图的基本结构。
【评价关注点】学生具有认真倾听、积极思考的学习习惯。
3.对比统计表与统计图的价值。
抢答1：第2组喜欢哪种颜色的人数最多？怎么看出来的？抢答2：第2组喜欢三种颜色的一共有多少人？怎么知道的？【设计意图】在对比中让学生理解统计表与统计图各自的价值：统计表便于计算，统计图便于观察数量的多少。
【评价关注点】学生能说出观察指向。
4.根据条形统计图口答。
统计了什么内容？统计了哪些项目？1格表示多少？雨天比阴天多几天？【设计意图】引导学生掌握读图的一般步骤“先看标题，知道统计主题；再看横轴，了解统计项目；然后根据直条数据进行统计分析”。
【评价关注点】学生能正确回答。
二、深化理解——突破1格表示2的教学难点1.情景引入：除了粉刷墙壁，食堂还打算在墙壁上画一些同学们喜欢吃的水果。
分别出示两张条形统计图，你能提出什么数学问题？2.探讨问题：1）最爱吃哪种水果的人最多？【设计意图】引导学生认识到：在刻度不同的。
条形统计图中，直条高的数量不一定多。
【评价关注点】学生知道“在1刻度代表2个单位的条形统计图中，直条所表示的数量”。
北师大二年级上册数学教案(优秀9篇)
北师大二年级上册数学教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!北师大二年级上册数学教案（优秀9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
二年级数学北师大版上册教案(集锦8篇)
二年级数学北师大版上册教案（集锦8篇）二年级数学北师大版上册教案第1篇教学内容：北师大版二年级数学上册66—67页。
教学目标：1、知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。
2、过程目标：在具体活动中，让孩子亲身体验一分钟的长短，从中感受时间的意义。
3、情感目标：教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯以及培养孩子的估测能力。
教学重点：建立一分钟的概念教学难点：估计一分钟有多长教学准备：课件、光盘、实物钟表、秒表。
学生准备：每人一个钟表。
教学过程：一、创设情境、激趣促学师：请大家看屏幕：一分钟(出示课件——来自人教版语文第三册第七课《一分钟》这篇课文)“丁零零，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
他起初用走的，后来一看手表说：“糟糕，快迟到了。
于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。
”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了二十分钟，要是早一分钟就好了。
”师：“看完这个故事，大家想说什么?”生自由发言。
师：“是啊!一分钟很重要，那么一分钟究竟有多长呢?今天我们就一起来研究一分钟。
”(板书：一分钟)二、实践活动、探索新知。
1、一分钟有多长A、观察探索师：请大家静静地看屏幕，我们一起来认识一分钟。
(出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程)师：同学们，这就是一分钟。
(板书：1分钟)师：刚才你看到了什么?生：我看到了秒针走了一圈。
师：哪根针是秒针?生：又细又长的那根针是秒针。
师：对，最细最长的那根针是秒针。
师：秒针走的时候你有没有听到什么?生：我听到“滴答、滴答”的声音。
师：是啊，秒针滴答一声走过一小格是一秒。
师再次操作课件演示一秒，得出(板书：秒针走1小格是1秒)，那刚才同学们看到秒针走了一圈，那是走了几秒呢?请大家再看一次钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格?(出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程)师：你发现了什么?生：秒针走一圈是60秒。
北师大二年级数学上册教案(最新6篇)
北师大二年级数学上册教案（最新6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大二年级数学上册教案(优秀3篇)
2023最新北师大版小学二年级数学上册教案篇一单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1、结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2、例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时第一课时解决问题教学内容：课本第4页例1教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：实物投影、游乐园情境图。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
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课后作业：（内部发的资料）
学生对于本次课的评价： ○ 特别满意 ○ 满意
○ 一般
教师评定： 1、学生上次作业评价： ○特别满意 2、学生本次上课情况评价： ○一般
北师大版本二年级数学上册个性化辅导教案
授课教师 授课时间 课 型
XXX XX.XX.XX 复习课
授课对象 授课题目 使用教具
XXX 乘法意义及表内乘法
黑板、白板笔
课次 课时
第1次 2 课时
教学目标 教学重点和 难点 参考教材 教学内容
一、基础知识
1、 明确乘法的概念和意义 2、 掌握乘法算式中各部分名称
乘法的概念和意义 课本及发的资料
教学方法
1、乘法的意义及各部分名称。 二、例题选讲
2、表内乘法口诀。
【例1】 先算一算，再看一看，哪个算式比较特殊？为什么？ ①2＋9＋8＋10＝ （ ） ② 3＋7＋5＋6＝ （ ） ③6＋6＋6＋6＝ （ ） ④7＋8＋2＋1＝ （ ）
【分析与解】第③算式比较特殊，因为这个算式中的 4 个加数相同都是 6，所以这个算式可以改写成一个 乘法算式： 6 × 4 ＝ 24
相同 加数
这是一个乘法算式，读作：6 乘 4
把加 号斜 着写
相同加 数的个 数
积
讲授
表示 4 个 6 相加，
4 个 6 相加等于 24。
求几个相同加数和的简便运算叫做乘法。 【例 2】
每堆 5 个胡萝卜，共 3 堆，就是求 3 个 5 是
多少。
一共有多少个胡萝卜？ 加法算式：5＋5＋5＝15 乘法算式：5×3＝15