我们一起读懂孩子
让我们一起读懂孩子读后感精选
【读后感】在众多的书名选择中，我毫不犹豫地选择了这本书来进行阅读，虽然在读之前我并不知道作者是谁?写的是不是学前教育年龄段的故事?对我是否具有借鉴意义?但是我想，在任何一个年龄阶段的孩子都需要有这样一个老师能够理解孩子，读懂孩子，伴随孩子成长。
一页页慢慢看完这本书，通过一段段发生的案例，相互的对话过程，以及解决方法，作者进行了深刻透彻的剖析，让我犹如身临其境，感受着案例中的孩子和作者之间的智慧的“较量〞。
读着读着，我不禁对作者本人起了好奇心，于是上网查了下作者简介，了解到作者曾在德国慕尼黑大学获得教育学、心理学和社会学三个硕士学位后，回国创办教育机构，致力于用国外先进的教育理念和方法培养我们的孩子。
这本书是一本新作，内容涵盖很多的事例来阐述作者的观点和解决的方法，事例很多，其实我并不是太记得，不过其中有个事例倒是和我曾经遇到的有些相似，让我会议了出来：一个美术兴趣班的孩子画了一片绿色的海洋，兴致勃勃地拿给他妈妈看，谁知道这位妈妈一把夺过孩子的画纸三下两下就给撕掉了，一边撕还一边说：“难道你没有看到过海吗?海的颜色是绿色的吗?〞当时孩子就傻在原地不知所措了。
我立即要求妈妈平下气来，问问孩子为什么要画绿色的海，一定要听听孩子的想法。
果然，孩子说，她妈妈带他去看过海，还是蓝色的，可一会儿就变绿色了。
而且他观察过好几天都是如此，所以才画了绿色的海。
听了孩子的话，妈妈很惊讶，也许她从来就不曾发现海水的变化吧，只是要求孩子要像书里描述的那样，海就必须是蓝色的。
这本书里也有一个类似的案例，因此使我在多年以后，还能清晰地记得这件事和母子的原话，我很庆幸，当年我制止了这位母亲的辱骂，建议她耐心听取孩子的解释，让孩子可以把他的想法阐述出来。
其实，孩子真的需要我们去读懂他，孩子的世界是纯真的，成人在读懂孩子的同时也给了孩子一条光明之路，所以，家长也好、教师也好，让我们一起读懂孩子。
让我们一起读懂孩子读后感
读完《孩子》这部作品，我深深地被故事中的情节和人物所打动。
作者通过细腻的笔触，描绘出了孩子们纯真无邪、勇敢善良的内心世界，以及他们所面临的挑战和困境。
首先，作品中描述的孩子们的形象栩栩如生，如同我们身边的朋友。
他们有着自己的梦想和追求，同时也有着各自的烦恼和困惑。
作者通过孩子们的对话和行动，展现了他们天真可爱、勇敢善良的个性，同时也揭示了孩子们在成长过程中所面临的挑战和困境。
其次，作品中的情节紧凑、引人入胜。
故事中的每个情节都紧扣主题，层层递进，让读者身临其境。
作者通过孩子们的经历和成长，让我们看到了他们在面对困难时的坚韧和勇气，以及他们对生活的热爱和追求。
这种情感贯穿了整个故事，让人们不禁为孩子们的成长和未来感到期待和憧憬。
最后，我认为这部作品的主题深刻而独特。
作者通过孩子们的故事，向我们传达了坚持梦想、勇敢面对困难、追求真善美的价值观。
这些价值观不仅是我们成长过程中所需要的，也是我们在日常生活中所应该秉持的。
通过阅读这部作品，我不仅了解了孩子们的世界和内心，也深刻地反思了自己的成长和人生。
总之，《孩子》是一部感人至深、富有哲理的作品。
它不仅让我们看到了孩子们的世界和内心，也让我们反思了自己的成长和人生。
我相信这部作品会对我今后的成长和发展产生深远的影响。
读读懂孩子的心心得体会8篇
读读懂孩子的心心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读懂孩子心得体会6篇
读懂孩子心得体会6篇读懂孩子心得体会 (1) 在《读懂孩子》这本书里有一章叫《儿童心理现象的三大基石》，其中提到了一个名词叫做“双重依赖”，包括物质依赖和精神依赖。
先说说物质依赖，我的理解就是物质方面的，孩子还小，没有赚钱的能力，在物质上依赖家长是正常的，只是现在有些家长，自知对于孩子的陪伴太少，有所亏欠，所以只能在物质方面弥补，孩子要什么就买什么，这就导致孩子对金钱没有意识，得到的东西不知道珍惜。
再说说精神依赖，现在的孩子大多都是独生子女，在家里被保护地太好了，家长舍不得打、舍不得骂、甚至连一些简单的家务都舍不得让孩子去做，所以导致孩子上了小学，甚至到了小学阶段的中高年级还是缺乏生活自理能力，有的孩子扫地不会拿扫把，有的孩子分菜不会分，有的菜到了面前也不知道要伸过去舀，这就是自理能力的缺乏，或许这就是被家里惯出来的，什么事情都给孩子安排好了，孩子就不会自己主动去做什么了，在学校也是，因为习惯了被安排，所以作业也要老师七催八催才会拿出来做，甚至写字也要老师提醒了才知道要写，他们习惯了被安排，永远不会主动去做什么事情，只等老师一个口令一个动作。
我觉得家长应该在幼时就培养孩子的独立自主能力，不要让孩子养成依赖的习惯。
读懂孩子心得体会 (2) 每一个孩子，来到这个世界之前，几乎都是带着被爱和祝福的真心而诞生的，但现实的教育环境的限制或压抑，让很多父母无法为孩子塑造一个优质有序的生活环境，让很多父母无法将自己的爱意和祝福真诚地表达给孩子。
周鼎文的《读懂孩子》中，最核心的一点就是“理解孩子的爱和归属感”，所有问题的发生，几乎都是因为孩子无法在家庭环境中找到爱和归属感的正确来源。
这一核心原因，可能导致孩子在行为上出现厌学，离家出走等过激反应(曾经的同样的我)，可能导致孩子在情绪上出现自闭症，多动症等疾病，可能导致孩子在人际关系中出现欺凌，软弱等现象，还有可能导致孩子某些生理疾病的.发生。
孩子是家庭最忠心的守护者，是这个家庭的核心组成部分，他们会想尽办法挽救父母的关系，会用各种各样的方式来承担这个家存在的问题。
让我们一起读懂孩子
《让我们一起读懂孩子》咱们来聊聊怎么读懂孩子这事儿，这可太重要啦！孩子就像一本本有趣又神秘的小书，得好好琢磨才能明白呢。
我邻居家有个小男孩叫淘淘，那可真是个十足的小机灵鬼。
有一次我去他家玩，一进门就看到淘淘在客厅里，周围摆了一堆玩具，可他却没在玩，而是撅着嘴，一脸不高兴的样子。
他妈妈在旁边劝他：“宝贝，怎么啦？玩你的玩具呀。
” 淘淘哼了一声，把手里的小卡车扔到一边。
我走过去，笑着问他：“淘淘，你这是咋啦？谁惹你啦？” 淘淘看了我一眼，带着哭腔说：“我的机器人坏了，它的胳膊掉了，我修不好。
” 我这才看到旁边有个机器人玩具，胳膊断了一只。
我心想，这小家伙原来是为这个发愁呢。
我就说：“那我们一起修修看呀。
”于是，我和淘淘坐在地上开始摆弄那个机器人。
我发现这机器人的胳膊接口处有点复杂，难怪淘淘修不好。
我一边试着把胳膊安上去，一边跟淘淘聊天：“你很喜欢这个机器人对不对？” 淘淘用力地点点头说：“嗯，这是我最喜欢的玩具，它可厉害了，能打败好多坏蛋呢。
” 我笑着说：“那我们一定要把它修好，让它继续当超级英雄。
”在修机器人的过程中，我发现淘淘特别专注。
他眼睛瞪得大大的，紧紧地盯着我手上的动作，小嘴巴还时不时地嘟囔着：“这样对不对呢？” 当我把胳膊差不多要安上的时候，他兴奋得直拍手：“哇，快好了，快好了！” 那一刻，我突然觉得，孩子的快乐真的好简单，修好一个玩具就能让他这么开心。
不过，胳膊还是有点松动，我又找了点胶带，把它缠了缠。
淘淘在旁边看着，着急地说：“叔叔，你小心点，别把我的机器人弄疼了。
” 我笑着说：“不会的，我们这是在给它治病呢。
” 最后，机器人的胳膊终于修好了，淘淘抱着机器人又蹦又跳，还对它说：“你又可以去打坏蛋啦！”从这件事我就明白了，孩子的世界其实很单纯。
像淘淘，一个玩具坏了对他来说就是天大的事儿，因为那是他的宝贝，是他想象世界里的重要角色。
我们要读懂孩子，就得走进他们的小世界，看看他们在乎什么，喜欢什么，为什么而难过或者高兴。
2015年楚澴中学学生暑期社会实践活动方案定稿
孝感市楚澴中学2015年学生暑期社会实践活动方案一、活动目的通过暑期社会实践活动，使学生广泛接触社会，增强社会责任感；开拓视野，充实知识；了解社会对人才的多层次需要，正确塑造自我；培养学生的组织能力、动手能力、分析能力、创造能力、社交能力和适应能力，引导学生在暑期社会实践活动中增长文化知识，砥砺道德品质，提升文明素养，汲取前进动力，促进知行合一。
二、组织机构1、为确保活动圆满成功，特成立楚澴中学社会实践活动领导小组，成员如下：组长：张懿副组长：张汉驰李保青汪福华樊孝华成员：徐平华石骏武王卫锋饶敬平张文华胡雄华李葵邢晗孔颖七八年级各班班主任三、活动主题爱运动爱读书爱家乡爱祖国四、活动对象七、八年级全体学生五、活动内容安排：活动一：全员读书活动：学校一直秉承着“改变，从阅读开始”的办学理念，大力推进学校阅读特色教育。
学校根据市教育局下达的文件精神要求，号召全体学生利用暑期，按照学校推荐的优秀书目，认真开展读书活动，以读书活动为载体，积极参加第十一届“中华魂”读书活动，引导学生在学习祖国优秀传统文化的过程中，感受中华经典的独特魅力，领悟中华文化的思维智慧，弘扬中华优秀传统文化，促进学生的全面发展与社会和谐进步。
（1）开展全员读书活动。
每位学生阅读一本经典书籍，并撰写一篇优秀的读后感，鼓励同学们与家长一起阅读，号召家长们也和孩子一起撰写读后感，参加新学期的优秀读后感评比活动。
（2）开展以“中华魂（践行社会主义核心价值观）”为主题的征文活动。
认真撰写读后感，参加全市评奖。
活动二：积极参加“孝行月活动”、开展社区志愿者服务活动1、“为父母做一件实事，积极参加孝行月”活动帮助父母做些力所能及的事，回报父母的养育之恩；体验父母工作的艰辛，用视频和照片记录下父母的一天，在条件许可的情况下，亲自参与劳动实践；为父母写一部小传，记录上一代人的奋斗史，认真参加第三届主题为“弘扬孝文化、培育和践行社会主义核心价值观”的孝行月活动，让学生在活动中接受“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育，弘扬孝德文化。
《让我们一起读懂孩子》读后感
《让我们一起读懂孩子》读后感——蒋衍权好久没有平心静气的读本书了，还是本育儿书。
一直觉得，育儿哪用看书，得全凭摸索跟经验。
看了兰海这本书，看了那么多现实生动的案例，我才明白，我的想法是多么大错特错。
我在育儿这条路上弯弯绕绕，磕磕绊绊……尽管如此，我以为我是个好家长，好爸爸，但事实却是，我并没有读懂我的孩子。
就像兰海一再强调的，教育是一门科学，不能仅凭经验。
从书中案例，从兰海的教育中获益匪浅。
作为孩子最亲密无间的亲人，我们希望孩子在成长这条道路上健康快乐！作为孩子的第一任老师，我们希望他们能去探索发现，独立自主！这就需要我们像兰海说的，学会“忍”和“狠”。
这个“忍”是指我们能够忍受孩子做的效果不如我们，但是是他们自己做的。
需要放手让孩子做，还要接受效果不好的结果。
教育的过程，是孩子和我们共同承担、共同成长的过程。
“狠”是明明知道孩子会失败，也仍然要孩子自己承受这个结果。
只有经历过失败，他们才能学会成功。
学习失败比成功更重要。
兰海认为真正读懂孩子的法则有三条。
第一，忘掉你自己去承认一个孩子的感受。
第二，你得科学的知道这个时候孩子在表达什么。
第三，你研究他，去感受他。
显然，现实生活里我们从没有站在孩子的角度考虑他们的感受，我们总是用我们的标准，规矩，经验去教育孩子。
只会认为他们还小，什么也不懂不明白，我们说的，让他做的，都是正确的。
孰不知，这样也许扼杀了孩子的天性，错误的引导了他们。
我们还在为塑造出自认为很听话的孩子而沾沾自喜。
孩子为什么要听话？要听谁的话？要听家长的话么？我们以个人喜好为准绳，我们的判断就一定是正确的么？我们并不能陪伴孩子整个人生，也不要控制他的所有。
身为合格父母，就该明白该放手的时候放手，该不说的时候不说。
让孩子自己去体验，哪怕用犯错误为代价，去明白某些话是否正确。
我开始反思自己，这些，我有没有做到呢？很惭愧。
大宝是哥哥，三岁一个月，小宝是妹妹，刚刚满月。
有了妹妹，我沉浸在拥有新生命的喜悦中，却忽略了对大宝的照顾跟关心。
读懂孩子的小情绪之父母不要这样做的读后感
读懂孩子的小情绪之父母不要这样做的读后感示例文章篇一：《<读懂孩子的小情绪之父母不要这样做>读后感》哇塞！我读完了《读懂孩子的小情绪之父母不要这样做》这本书，心里那叫一个有感触啊！书里讲了好多好多父母和孩子相处时的事儿，就好像在我眼前放电影一样。
我一边读一边想，这不就是我和我爸妈有时候的样子吗？比如说，书里提到有些父母总是拿自己的孩子跟别人家的孩子比，哎呀，我爸妈有时候也这样！我就特别不服气，凭啥总拿我跟别人比呀？我难道就没有优点吗？这就好像我是一只可爱的小兔子，爸妈非要我变成凶猛的大老虎，可能吗？还有啊，有些父母根本不听孩子解释，就直接批评。
这多让人委屈呀！我要是被冤枉了，那心里得多难受啊？就像被关在小黑屋里，没人能听到我的呼喊。
再说说那些总是给孩子定特别高目标的父母，这不是故意为难孩子嘛！我又不是超人，怎么可能一下子就飞那么高呢？这就跟让一只小蜗牛去参加跑步比赛，还非要它拿冠军一样，简直是不可能的任务！不过，书里也讲了很多父母做得好的地方。
比如，有的父母会耐心听孩子说话，尊重孩子的想法，这样的孩子多幸福啊！我读完这本书，就特别想跟我爸妈好好聊聊。
我想对他们说：“爸妈，你们能不能多听听我的想法，别总是批评我，也别总拿我跟别人比。
我会努力的，可我也需要你们的鼓励和支持呀！”我觉得这本书真的太有用啦！它就像一盏明灯，照亮了父母和孩子之间那些容易让人迷路的角落。
父母们要是都能按照书里说的做，那孩子们得多开心呀！我希望每一个爸爸妈妈都能读一读这本书，真正地读懂我们这些小孩子的小情绪，让我们的家充满温暖和快乐，而不是争吵和泪水。
难道不是吗？示例文章篇二：《<读懂孩子的小情绪之父母不要这样做>读后感》最近我读了一本特别有意思的书，叫《读懂孩子的小情绪之父母不要这样做》。
哎呀，读完之后，我心里那叫一个五味杂陈！书里讲了好多好多孩子和父母之间的事儿，就好像在说我和我爸妈的日常一样。
比如说，有的父母总是不停地唠叨，“你怎么还不写作业？”“你怎么又在玩手机？”这多烦人呐！难道他们不知道我们也需要一点自由的空间吗？还有啊，有些父母动不动就发脾气，就因为孩子一次考试没考好，或者不小心打碎了个杯子，就大吼大叫的。
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每个孩子是不一样的，不能用好与坏来评判孩子，不能给孩子贴上‘特殊’
的标签。
他们的一切只不过是儿童所呈现出的特性。
作为老师和家长，我们无
权选择孩子，只能选择方法。
”近日，在北京市海淀区家庭教育大讲堂第四讲中，中关村第三小学、第四小学校长刘可钦为家长们做了题为《我们一起读懂
孩子》的精彩报告。
刘可钦结合身边的教育案例，针对家长如何更深入地了解
自己的孩子、尊重孩子，以及如何有针对性地帮助孩子健康成长等问题与家长
进行交流。
“如果我找了100种方法也不能改变这个孩子，那我会去寻找第101种。
”刘可钦校长引用了苏霍姆林斯基的话来证明她的观点。
她认为，作为成
年人，我们要考虑的问题是如何引导孩子在各种场合中变得自律？
一切教育孩子的基础在于真正了解孩子。
刘可钦通过实例告诉现场的
家长，孩子在学校、群体中的表现，和他们在家里时的表现，有时是完全不同的。
“因此，家长们千万不要轻视走近孩子、了解孩子的重要性。
”
“家长养育孩子，其中，‘养’和‘育’是分不开的、是同等重要的。
家庭对孩子的教育是任何类型的教育所替代不了的。
”刘可钦认为，在家庭中，要营造一个良好的沟通范围，在与孩子的交流中，可以了解孩子的同学、班级，甚至课程、使用的教材等。
“有了交流的习惯，温馨的氛围自然会弥漫在家庭中。
”
刘可钦指出，现在有许多孩子的家长由于忙于工作，就把孩子交给爷
爷奶奶或者姥爷姥姥带，自己对孩子的关心甚少，有的甚至连孩子在哪个班级
都不知道。
还有的家长在带孩子时说的最多的就是“不要乱动”“你要听话”等。
而孩子是不懂得什么是“不要乱动”，长此以往，有的孩子的好奇心慢慢
消失了，有的孩子变得更加叛逆。
刘可钦认为，爷爷奶奶对孩子的照顾大多只是生活上的，父母作为监
护人，不能忽视自己的职责，因为，“父母对于孩子来说，是最具安全感的存在。
”
家长们如何科学地对待孩子？刘可钦建议：一、不要告诉他“不要这
样做”，应该换种说法，比如“如果能这样做就更好了”；二、不要当众批评
孩子，尤其不要当着小伙伴的面批评他；三、一次只提一个要求并坚持一段时间，如果一次提多个要求的话，孩子会觉得无所适从；四、家长要有和孩子独
处的时间；五、要给孩子选择的空间；六、鼓励孩子经过努力取得的进步，表
扬具体的事件，少说空洞的赞美；七、给予孩子成长的帮助与引导；八、父母
应在活动之前与孩子先商讨，与孩子之间建立信任的亲子关系；九、父母应该
鼓励孩子有问题直接与老师沟通，而不应该由家长代替沟通。
“而做这一切，就是想让孩子知道，无论何时何地，爸爸妈妈都是我
坚强的后盾。
孩子会因此由依赖走向自主。
”刘可钦如是说。