苏教版小学数学四年级上册教学设计(全册)
苏教版小学数学四年级上册教学设计（全册）
一. 教材分析
苏教版小学数学四年级上册教材共有12个单元，内容涉及数的运算、几何图形、量的计量、方程与问题解决等方面。本册教材在内容安排上注重基础知识与基本技能的训练，同时注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。教材中的例题和练习题具有代表性、典型性和层次性，有利于学生在掌握基础知识的同时，提高解决问题的能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的运算规则和数学概念有一定的了解。但在学习过程中，部分学生可能还存在对基础知识掌握不扎实、运算速度慢、解决问题的能力较弱等问题。此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握基本技能，提高解决问题的能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够掌握本册教材中所涉及的基本知识和技能，提高运算速度和准确性，培养解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：学生在学习过程中，能够运用观察、操作、思考、讨论等方法，提高自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生对数学学科产生浓厚的兴趣，形成积极的学习态度，培养良好的学习习惯和价值观。
四. 教学重难点
1. 教学重点：教材中的基础知识、基本技能和思维能力的培养。
2. 教学难点：学生在解决实际问题时，如何运用所学的知识和方法，以及对于一些复杂问题的分析和解决。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境、故事情境等方式，让学生在具体的情境中感受数学知识，提高学习的兴趣和积极性。
2. 游戏教学法：运用数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 合作学习法：引导学生进行小组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。 4. 激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发学生的学习动力和自信心。
六. 教学准备
1. 教学用具：教材、课件、黑板、粉笔、练习题等。
2. 教学资源：与教材内容相关的图片、视频、故事等资料。
3. 教室环境：座位排列便于学生交流和展示，教学区域布置简洁明了。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片、故事等资源，创设有趣的情境，引出本节课的学习内容。激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
2. 呈现（10分钟）
教师通过讲解、演示等方式，呈现本节课的主要内容和知识点。引导学生关注重点，理解新知识。
3. 操练（10分钟）
学生独立完成教材中的练习题，巩固新学习的知识。教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）
通过小组讨论、游戏等方式，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
5. 拓展（10分钟）
设计一些富有挑战性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用和创新所学知识。
6. 小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
7. 家庭作业（5分钟）
布置适量的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，提高自主学习能力。
8. 板书（5分钟） 教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点知识，便于学生理解和记忆。
以上教学设计仅供您参考，实际教学过程中，请根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
在苏教版小学数学四年级上册的教学过程中，我充分运用了情境教学法、游戏教学法、合作学习法和激励评价法等教学方法，注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。但在实施过程中，也遇到了一些问题，通过不断地调整和改进，取得了一定的成效。以下是对本册教材教学的课堂反思。
一、课堂实施过程中遇到的问题
1. 学生学习兴趣不足：在某些教学内容的学习中，部分学生表现出学习兴趣不足，对数学学科缺乏积极性。
2. 学生个体差异较大：学生在学习基础知识和基本技能方面存在较大差异，导致教学进度难以统一。
3. 课堂氛围不够活跃：在合作学习等环节，部分学生表现出较为内向，课堂氛围不够活跃。
4. 教学资源不足：在某些教学内容的呈现过程中，教学资源相对不足，难以满足学生的学习需求。
5. 家庭教育配合度不高：部分家长对学生的数学学习关注度不高，家庭教育配合度较低。
二、解决办法及改进措施
1. 激发学生学习兴趣：通过丰富多样的教学手段，创设有趣的情境，让学生在愉快的氛围中学习数学，提高学习兴趣。
2. 关注学生个体差异：针对学生的不同需求，制定分层教学策略，给予个别化指导，帮助每个学生提高。
3. 营造活跃的课堂氛围：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和表达能力，营造活跃的课堂氛围。
4. 丰富教学资源：积极寻找和整合各类教学资源，提高教学质量，满足学生的学习需求。
5. 提高家庭教育配合度：加强与家长的沟通，提高家长对数学学习的关注度，促进家校共育。
三、改进措施 1. 调整教学方法：根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
2. 优化教学内容：对教学内容进行梳理和整合，使之更加符合学生的认知规律。
3. 加强课堂管理：注重课堂纪律，确保教学活动有序进行。
4. 提高教师自身素质：不断提升自身的教育教学水平和专业素养，以更好地为学生服务。
5. 完善评价机制：建立科学、合理的评价体系，激发学生的学习动力。
通过以上的课堂反思，我认识到在教学过程中，要充分关注学生的需求，调整教学策略，提高教学效果。同时，也要注重家校合作，发挥家庭教育的作用，共同促进学生的全面发展。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长付出更多的努力。
作业是课堂教学的重要延伸，是学生巩固所学知识、提高自主学习能力的重要途径。在苏教版小学数学四年级上册的教学过程中，我注重作业的设计，使之具有针对性、层次性和实践性，以提高学生的学习效果。
一、作业设计原则
1. 针对性：作业设计要针对课堂教学内容，突出重点知识，帮助学生巩固所学。
2. 层次性：作业设计要考虑学生的个体差异，分层次设置不同难度的题目，让每个学生都能在作业中得到提高。
3. 实践性：作业设计要注重培养学生的实践能力，将所学知识运用到实际问题中。
二、作业设计内容
1. 基础作业：为基础知识薄弱的学生设计一些基本的运算题和概念题，帮助他们巩固基础。
2. 提高作业：为学有余力的学生设计一些富有挑战性的题目，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 实践作业：结合生活实际，设计一些应用题，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识。
4. 创新作业：鼓励学生发挥想象，创作一些有趣的数学作品，培养他们的创新能力和审美能力。 三、作业设计实施
1. 布置作业：在每节课结束后，根据学生的实际情况，布置适量的作业，明确作业要求和完成时间。
2. 作业批改：及时批改学生的作业，给予个别化指导，反馈作业情况。
3. 作业讲评：在课堂上，对学生的作业进行讲评，分析作业中出现的问题，引导学生总结经验，提高解题能力。
4. 作业展评：定期作业展览，让学生相互学习、交流，提高作业质量。
在苏教版小学数学四年级上册的教学过程中，我对作业设计进行了认真的思考和实践，取得了一定的成效。专家对我的作业设计给予了高度评价，认为我的作业设计具有以下特点：
1. 层次性：作业设计充分考虑了学生的个体差异，分层次设置题目，有利于每个学生的成长。
2. 实践性：作业设计紧密结合生活实际，有利于培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
3. 创新性：鼓励学生发挥想象，创作数学作品，有利于培养学生的创新能力和审美能力。
同时，专家也提出了一些建议：
1. 进一步加强作业的针对性，突出重点知识，提高学生的学习效果。
2. 在作业批改过程中，要注意发现学生的共性问题，并进行针对性的讲解和辅导。
3. 适当增加作业的反馈环节，让学生了解自己的学习情况，提高自主学习能力。
根据专家的建议，我将继续改进作业设计，使之更加符合学生的学习需求，提高学生的学习效果。同时，我也将认真总结专家的意见，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
【苏教版】小学语文四年级上册全册教案全册
课题：培养良好的学习习惯（7）
教材类型：苏教版所属学科：语文>>第七册
主备教师：徐燕授课时间：3浏览人数：1
教案内容：
教学要求：
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
教学重难点：
1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
3、让学生了解留心观察事物的方法。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、教学要求
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
二、教学重点
帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
三、课前准备
一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放）
四、导入新课
同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？
教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。 ☆教学调整☆ 五、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道
（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？
（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。
你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）
2、指导学生应如何选择图书
(苏教版)小学四年级科学下册教学设计全册教案
第一单元 骨骼与肌肉
课 题 1、骨骼
教学目标 过程和方法：
· 能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；
· 能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；
· 能够通过观察图片推测骨骼作用；
科学知识：
· 知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；
·懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；
·知道手骨由27块骨构成；
·懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；
·知道骨的骨干里有骨髓和血管；
·知道骨的物理特点和生物特点。
情感、态度与价值观：
·产生从外表探究内部物质的意识；
·愿意把不同物体上的同种物质进行比较；
·形成实事求是记录和表达的习惯。
教学重难点 懂得骨骼的作用及物理和生理特点。
教学准备 动物的骨头、骨架模型
课时安排 1课时
教 学 过 程 教学环节 师 生 互 动 效果简析
一、导入
1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？
二、建立骨骼概念
1、 在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？
2、 你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？
3、 你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？
4、 你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？
（它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼）
5、 你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？
6、 随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？
三、认识骨骼作用 1、在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？
2、这些骨头的外形不同也决定了它们 不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？
学生上台来制模型举例说。
四、认识骨的构造 1、很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。
2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？
苏教版小学数学四年级上册全册教案(精品版)
1 第一单元 除法
第一课时 除数是整十数的口算和笔算
教学内容：教材第1、2页 的内容
教学重点：笔算为重点。注意口算、估算、笔算的优化组合。
教学目标：
1．让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法 以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单位的换算。
2．让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、提供购书情境，引发除法计算的需要
1．新学期，我们拿到了很多新书。我们先来看一张图片，介绍的正是小朋友和妈妈去买书的事。
课件演示。请同学们说说从画面上能知道哪些数学信息？ （售货员每20本打一包，小朋友在想，60本《科学天地》要打几包？）
用手势比画“20本打一包，一包一包……”学生因为清楚一共有60本，手势做到打第3包的时候就不再继续了。
师：我们通过做手势，很清楚可以打3包，那我们可以怎样把它写下来呢？
2．这个问题你会列式解答吗？
随学生回答板书：60÷20
二、口算、估算、笔算优化组合，学习除数是整十数的除法
1．口算（估计有很多学生都会直接口算出得数）
能说说你是怎么口算的吗？
可能有的方法：（1）20×3=60，60÷20=3 ；（2）6÷2=3，60÷20=3 ；（3）这个算式可以表示60里面有几个20？60里面有3个20，那得数就应该是3。……
指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。
像这道题，我们可以用刚才大家所说的方法进行口算，还可以笔算。
结合学生说的：6÷2=3，比较两题，特意写成60÷20=30，问：对吗？为什么？生：可以验算：30乘20等于600，说明这个得数是错的。
那比较两题，你能说说什么变了？什么没变？
像这样的变化，你还能写一个算式吗？
苏教版小学数学四年级上册全册教案(精品版) 2
苏教版小学数学四年级上册教学设计 大擢魁小学 赵庭
1
第一单元 除法
第一课时 除数是整十数的口算和笔算
教学内容：教材第1、2页 的内容
教学重点：笔算为重点。注意口算、估算、笔算的优化组合。
教学目标：
1．让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法 以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单位的换算。
2．让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、提供购书情境，引发除法计算的需要
1．新学期，我们拿到了很多新书。我们先来看一张图片，介绍的正是小朋友和妈妈去买书的事。
课件演示。请同学们说说从画面上能知道哪些数学信息？ （售货员每20本打一包，小朋友在想，60本《科学天地》要打几包？）
用手势比画“20本打一包，一包一包……”学生因为清楚一共有60本，手势做到打第3包的时候就不再继续了。
师：我们通过做手势，很清楚可以打3包，那我们可以怎样把它写下来呢？
2．这个问题你会列式解答吗？
随学生回答板书：60÷20
二、口算、估算、笔算优化组合，学习除数是整十数的除法
1．口算（估计有很多学生都会直接口算出得数）
能说说你是怎么口算的吗？
可能有的方法：（1）20×3=60，60÷20=3 ；（2）6÷2=3，60÷20=3 ；（3）这个算式可以表示60里面有几个20？60里面有3个20，那得数就应该是3。……
指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。
像这道题，我们可以用刚才大家所说的方法进行口算，还可以笔算。
结合学生说的：6÷2=3，比较两题，特意写成60÷20=30，问：对吗？为什么？生：可以验算：30乘20等于600，说明这个得数是错的。
苏教版小学数学四年级上册可能性教学设计
教学内容 可能性
教学目标 1、使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。
2、使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。
3、使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣，增强学好数学的自信心。
教学重点
与难点 感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。
教学准备 红、黄、绿球,扑克牌
教学过程：
一、 揭示课题
师：同学们玩过乒乓球吗，大家看老师这里也有一些球。今天我们就用这些球来做游戏好吗？
谈话：玩游戏的同时有个要求，要边玩边思考。大家请看这是什么颜色，这个呢？现在我把这两个乒乓球放进这个袋子，放进去后再抖一抖，拉紧口再抖一抖，现在我请一个同学来任意摸一个球，想一想她会摸到哪一个球呢？ 生：可能。
板书：可 能
二、教学例1和试一试
1、明确活动要求。
分工：组长拿口袋同桌负责记录，组内成员按顺序进行摸球。
过程：每次摸出一个球，记录后，放回袋中，每位同学各摸一次。
提醒：1、不能用眼睛看：2、摸过后要把球放回去再给让下一个同学摸。
2、学生按要求活动，教师巡视。
3、反馈前4个小组的摸球结果。
第一小组汇报，小组长汇报最终摸球的结果，并在课件中进行统计。
第二小组汇报，小组长汇报最终摸球的结果，并在课件中进行统计。
第三小组汇报，小组长汇报最终摸球的结果，并在课件中进行统计。
第四小组汇报，小组长汇报最终摸球的结果，并在课件中进行统计。
预设1。
引导讨论：比较这几组的摸球结果，你能发现什么？学生回答。追问：摸之前能不能确定摸出的什么颜色的球呢？第几次摸到什么颜色球？
苏教版小学数学四年级上册全册教案 2003年初审版
第一单元 除法
第一课时 除数是整十数的口算和笔算
教学内容：第1、2页
教学重点：笔算为重点。注意口算、估算、笔算的优化组合。
教学目标：
1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法 以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单位的换算。
2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。
教学准备：光盘
教学过程：
一、提供购书情境，引发除法计算的需要
1、新学期，我们拿到了很多新书。我们先来看一张图片，介绍的正是小朋友和妈妈去买书的事。
光盘演示。请学生说说从画面上能知道哪些数学信息？
（售货员每20本打一包，小朋友在想，60本《科学天地》要打几包？）
用手势比画“20本打一包，一包一包……”学生因为清楚一共有60本，手势做到打第3包的时候就不再继续了。
师：我们通过做手势，很清楚可以打3包，那我们可以怎样把它写下来呢？
2、这个问题你会列式解答吗？
随学生回答板书：60÷20
二、口算、估算、笔算优化组合，学习除数是整十数的除法
1、口算（估计有很多学生都会直接口算出得数）
能说说你是怎么口算的吗？
可能有的方法：（1）20×3=60，60÷20=3
（2）6÷2=3，60÷20=3
（3）这个算式可以表示60里面有几个20？60里面有3个20，那得数就应该是3。……
指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。
像这道题，我们可以用刚才大家所说的方法进行口算，还可以笔算。
结合学生说的：6÷2=3，比较两题，特意写成60÷20=30，问：对吗？为什么？生：可以验算：30乘20等于600，说明这个得数是错的。
那比较两题，你能说说什么变了？什么没变？
像这样的变化，你还能写一个算式吗？
(苏教版)小学四年级科学下册教学设计全册教案 2
1 第一单元 骨骼与肌肉
课 题 1、骨骼
教学目标 过程和方法：
· 能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；
· 能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；
· 能够通过观察图片推测骨骼作用；
科学知识：
· 知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；
·懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；
·知道手骨由27块骨构成；
·懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；
·知道骨的骨干里有骨髓和血管；
·知道骨的物理特点和生物特点。
情感、态度与价值观：
·产生从外表探究内部物质的意识；
·愿意把不同物体上的同种物质进行比较；
·形成实事求是记录和表达的习惯。
教学重难点 懂得骨骼的作用及物理和生理特点。
教学准备 动物的骨头、骨架模型
课时安排 1课时
教 学 过 程
教学环节 师 生 互 动 效果简析
一、导入
1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？
二、建立骨骼概念
1、 在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？
2、 你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？
3、 你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？
4、 你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？
（它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼）
5、 你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？
6、 随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？
2 三、认识骨骼作用 1、在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？
2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？
学生上台来制模型举例说。
四、认识骨的构造 1、很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。
2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？
苏教版小学数学四年级上册可能性教学设计 2
word专业资料-可复制编辑-欢迎下载
教學內容 可能性
教學目標 1、使學生結合具體の實例，初步感受簡單の隨機現象，能列舉出簡單隨機事件中所有可能出現の結果，能正確判斷簡單隨機事件發生の可能性の大小。
2、使學生在觀察、操作和交流等具體活動中，初步感受簡單隨機現象在日常生活中の廣泛應用，能應用有關可能性の知識解決一些簡單の實際問題或解釋一些簡單の生活現象，形成初步の隨機意識。
3、使學生在參與學習活動の過程中，獲得學習成功の體驗，感受與他人合作交流の樂趣，培養對數學學習の興趣，增強學好數學の自信心。
教學重點
與難點 感受簡單隨機現象の特點，能列舉出簡單隨機現象中所有可能發生の結果，能對簡單隨機現象發生の可能性大小作出定性描述。
教學准備 紅、黃、綠球,撲克牌
教學過程：
一、 揭示課題
師：同學們玩過乒乓球嗎，大家看老師這裏也有一些球。今天我們就用這些球來做遊戲好嗎？
談話：玩遊戲の同時有個要求，要邊玩邊思考。大家請看這是什麼顏色，這個呢？現在我把這兩個乒乓球放進這個袋子，放進去後再抖一抖，拉緊口再抖一抖，現在我請一個同學來任意摸一個球，想一想她會摸到哪一個球呢？ 生：可能。
板書：可 能
二、教學例1和試一試
1、明確活動要求。
分工：組長拿口袋同桌負責記錄，組內成員按順序進行摸球。
過程：每次摸出一個球，記錄後，放回袋中，每位同學各摸一次。
提醒：1、不能用眼睛看：2、摸過後要把球放回去再給讓下一個同學摸。
2、學生按要求活動，教師巡視。
3、反饋前4個小組の摸球結果。
第一小組匯報，小組長匯報最終摸球の結果，並在課件中進行統計。
第二小組匯報，小組長匯報最終摸球の結果，並在課件中進行統計。
第三小組匯報，小組長匯報最終摸球の結果，並在課件中進行統計。
第四小組匯報，小組長匯報最終摸球の結果，並在課件中進行統計。
預設1。
(苏教版)小学四年级科学下册教学设计全册教案 3
第一单元 骨骼与肌肉
课 题 1、骨骼
教学目标 过程和方法：
· 能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；
· 能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；
· 能够通过观察图片推测骨骼作用；
科学知识：
· 知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；
·懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；
·知道手骨由27块骨构成；
·懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；
·知道骨的骨干里有骨髓和血管；
·知道骨的物理特点和生物特点。
情感、态度与价值观：
·产生从外表探究内部物质的意识；
·愿意把不同物体上的同种物质进行比较；
·形成实事求是记录和表达的习惯。
教学重难点 懂得骨骼的作用及物理和生理特点。
教学准备 动物的骨头、骨架模型 课时安排 1课时
教 学 过 程
教学环节 师 生 互 动 效果简析
一、导入
1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？
二、建立骨骼概念
1、 在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？
2、 你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？
3、 你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？
4、 你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？
（它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼）
5、 你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？
6、 随着科技的进步我们可以通过X 光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？
三、认识骨骼作用 1、在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？
2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？
学生上台来制模型举例说。
四、认识骨的构造 1、很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。
2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？
苏教版小学语文四年级上册全册教案
中国第一家长互动学习平台
中国第一家长互动学习平台 苏教版语文第七册全册教案
本册教材简析：
培养良好的学习习惯（七）
教学要求：
⑴指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
⑵使学生初步了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握做记号的方法，培养不动笔不读书的良好习惯。
⑶使学生初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的良好习惯。
教学重难点：
重点：了解掌握选择课外读物和读书做记号的方法。
难点：让学生了解留心观察事物的方法。
教学设计：
第一课时
学习目标：
⑴说出有哪些途径可以找到图书。
⑵说出在图书馆中如何找到自己需要的书。
教学过程：
一、导入新课
⒈启发学生互相交流有关书籍的名人名言。
⒉总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。板书课题。
二、指导学生选择图书
⒈了解选择图书的渠道。
⒉观察的一页最上面的图。讨论：
⑴图中的同学是根据什么选择图书？
⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？
⑶教师讲解帮助学生了解。为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。
拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。
⑷指导观察书上第一页上面的特写图：
找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？
⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？
三、作业
课后到书店或图书馆去选择自己要的书。
第二课时
学习目标：
⑴能说出读书时应有怎样的姿势？
⑵能分析出应该在什么地方做记号。
教学过程： 中国第一家长互动学习平台