教师资格证小学数学面试真题示范逐字稿子
教师资格证小学数学面试真题示范逐字稿子
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有余数的除法》
知识与能力目标】
1.掌握有余数的除法竖式的书写方法；
2.知道除法竖式中各部分的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。
过程与方法目标】
1.通过合作与交流，感受算法的多样化，体会事物间的普遍联系；
2.通过观察、操作、对比等活动，培养初步的观察、分析和概括的能力，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
情感态度价值观目标】
1.通过观察、操作、解决问题等研究活动，体验学数学、用数学的乐趣；
2.在生活中运用有余数的除法解决实际问题，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点】 掌握除法竖式的书写方法及每个数的含义。
教学难点】
理解除法竖式中每个数的含义。
尊敬的各位评委老师，上午好！今天我试讲的课题是：有余数的除法，下面开始我的试讲。
同砚们，上课，同砚们好，请坐。
一）导入新课
同砚们，我们已经学过了用摆小棒的方法来解决有余数的除法问题，现在，我们就来试试看大家把握的怎样样？我们来看PPT上的内容：16根小棒，每5根一组。
填空：（）根小棒，（）根一组，能够分（）组，还剩（）根。
现在给大家3分钟时间，独立解决，完成后汇报结果，并说说每个数字的含义。
谁来回答下？哦~都想回答啊，那大家一起说，老师填写吧，大家刚才的回答很不错。但刚刚你们用的都是通过摆小棒的方法，我们今天要继续研究有余数的除法，方法可能不太一样，大家要开动脑筋，多动口、勤动手。
上节课我们研究过在做有余数的除法时，要留意什么？嗯对的，余数要比除数小。恩，看来大家对昨天的知识都把握的非常好。根据这个知识，我们继续今天的数学之旅——有余数的除法。
一）导入新课
上课之前呢，老师想问问你们，有没有看过小猪XXX呀？哎呀！都看过呀！可是今天小猪XXX遇到困难了,你们想不想帮助她呀？嗯！你们可真棒！都想帮助她，那我们一起来看看XXX到底遇到什么难题了？请看PPT，偶！原来是这样！小猪XXX带来了16颗诱人的大草莓，他想把他们分给他的小伙伴，每个小伙伴分5颗草莓，可是他不知道能分给几个
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小朋友？同学们，你们知道吗？现在老师给你们2分钟的时间自己思考，看看哪个小朋友能帮助XXX，时间到，同学们有结果了吗？哦~老师已经听到同学们说可以分给3个小朋友，他自己还可以留下一个！都回答得非常棒。你们是用什么方法计算出来的呢？哦，摆小棒，思维很活跃，这也是我们上一节课研究的方法。那么老师想问你们还有没有其他的方法计算出来呢？哦，大家都在摇头，没关系，这就是我们这节课要继续研究的内容——有余数的除法。
二）新课讲授 1.合作交流，初步感知
现在继续我们的数学王国之旅吧！好，同砚们请看PPT上面的内容，老师这里呀有13根小棒，每4根一组，能分几组？有思路吗？先自己想一想，然后启用我们4人作战小组模式，让我们相互讨论，看能讨论出多少种解题方法，工夫限定5分钟，讨论结束后，我要请小组来讲讲你们作战战略，好，开始吧！嗯！我看同砚们已经筹办好了，哪个小组先来报告呢？好，银河小分队你们来说说你们的战略吧！哦！原先是利用摆小棒的方法，那你们能不能来前面给大家演示一下呢？奥，一共有13根小棒，依照4根为一组，所以摆了3组，3组是12根小棒，最终还余下了一根，同砚们你们同意吗，嗯！大家都以为是正确的，看来你们的作战战略都是一样的呀！诶呀，火星小分队有分歧方法，你们来说一说，奥，原先他们用的是画图的的方法，一个小竖线代表一根小棒，结果和XXX小分队是一样的，嗯，你们太聪明了，当我们手上没有工具的时候，可以用图来表示工具，那同砚们除摆小棒和画图的方法你们还有别的方法吗？哦？~三组小组长有分歧方法，哦~他是间接列算式，用除法便可以解决。一共13根小棒，每4根一组，能分几组？也就是看13里面有几个4，用除法解决。13÷4=3（组）……1（根），三组同砚对除法的意义把握的很好，算式也是解决问题的好方法。同砚们想出了这么多的好办法，现在观察比较，看着三种方法有什么区分和接洽？对的，都是将小棒进行平均分的过程，算法分歧。那大家感觉哪种方法更简便呢？对，用除法解决更简便。
2.探究除法竖式，明确寄义
同砚们，以前我们研究了加法、减法、乘法的竖式，除法除刚才摆一摆、画一画、列横式的方法外，也可以写成竖式。大家请看黑板上老师写的除法竖式。大家仔细观察，除法竖式跟我们研究的加法、减法、乘法的竖式有什么分歧？里面的数字又有什么寄义，同砚们独立思考，工夫5分钟，等下找同砚来回答。
谁来回答一下，好，XXX，你做的最端正，举手也最快了，你来说，嗯，她说呀~加法、减法、乘法的竖式都是从上往下写，除法不是。
同学们观察能力可真强，那大家想一想，为什么除法的竖式写法跟其他的不一样呢？
哦~老师听到课代表说因为除法中有余数，如果从上往下写，就没有写余数的位置了。
课代表不仅有一双火眼金睛，还有善于思考的大脑，真棒。现在大家都认识这个不一样的竖式宝宝了，那跟老师一起来写一写吧。我们用一横一撇表示除号，现在我们边分小棒，边说分的过程，同时写出竖式。有13根小棒，先写“13”，每4根分一组，也就是除以4，被除数13在除号的里面，除数4写在除号的外面。
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我们重新分一分小棒，结果是什么？对，可以分成3组，“3”写在哪里呢？哦，大家异口同声的告诉了老师，写在13的上面，与个位对齐。那为什么写在个位上？对，因为这个3表示分成的3组，是3个一，要写在个位上。要分13根小棒，现在已经分掉了多少根？表示什么意思？
好，而组小组长你来说，他说呀~是分了3组，每组4根，一共12根。表示在13根里已经分掉了12根。
嗯，回答的很准确，思路很清晰，现在我们就把这个12写在13的下面，与13数位对齐，再在“12”的下方画一条横线表示按要求分了一次。分完之后结束了吗？对，没有，还有剩余。要平均分13根小棒，已经分了12根，还剩1根，这个“1”写在横线的下面，表示分完后剩余的不能再分了。
好啦，这就是我们除法竖式的整个过程了，你们会了吗？想不想自己试一试？你们都想啊！ 3.类比迁移，总结规律
好，同砚们请看PPT，现在老师呀有16根小棒，每4根为一组，能分几组呢？你能不能用刚刚学到的数学知识来解决我的问题吗？解决完以后再看一看这道题和之前研究的内容有什么不一样？给大家5分钟工夫进行先独立探究再小组之间讨论，给同砚们5分钟解决刚刚老师提出的问题。讨论中有什么问题，大家可以再老师巡视过程中问老师，开始吧。诶。老师发现你们都做完了，那你们能不能回答老师的问题呢，XXX！大家的手举得跟小树林似的，那就穿白色衣服的那位女生来说一下吧，大家仔细听~能分4组，余数变成了。那你能告诉同砚们代表什么呢？嗯，这里的代表16根小棒都分完了没有剩余，嗯，非常棒，回答正确，诶。你们看，这里有俩个16，你们发现了吗？他们代表的寄义一样吗?谁能来告诉大家？好，这位同砚你说，奥！你说不相同因为上面的16是被除数，也是要分得16根小棒，而下面的16表示已经分掉的小棒的根数，嗯非常棒，同砚们真聪明！把我们刚才学的知识已经能熟练应用了。老师再带着同砚们总结下除法竖式的过程，被除数写在除号里面，除数写在除号左边，商写在除号上面，商和除数的乘积写在被除数的下面，横线表示等号，横线下面写余数。
三）巩固练 大家对有余数的除法都把握了吗？都把握了呀~那老师要考考大家了。我们看PPT，这里有2道除法计较题，请大家用竖式计较，比一比谁做的又对又快。做完的同砚继续完成做一做第2题，一卷绳子长39米，做一根长跳绳用7米，这卷身子可以做多少根长跳绳？还剩多少米？给大家5分钟的工夫，做完后老师要订正答案哦~好，开始吧。
好，可以了，同学们做完了吗？好我们对一下答案！都做对的同学举手！哇，老师看见了成片成片的小树林，看来同学们对这结课掌握的知识已经很牢固啦！老师感到很欣慰！
四）课堂小结
同砚们，轻松愉快的教室马上就要结束了，谁来跟老师同砚们分享下这节课你播种了什么？分歧小组都可以发言~~嗯，老师听到拉，同砚们不仅有知识上的播种，还懂得了团结协作的重要性，看来同砚们的确播种颇多呀。
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五）作业布置
课堂时间有限，知识的巩固和梳理仍需要进一步加强，所以今天的家庭作业是练十四第3题，利用除法竖式解决实际问题，并说出竖式中每个6数字的含义。将我们学过的竖式做成一个数学书签，下节课展评。
好的，同砚们，今天的课就上到这里啦，下课，同砚们再见！
五、板书设计
有余数的除法
13÷4=3（组）……1（根）
3
商
除数……413……被除数
12……4乘3的积
1……余数
练：
XXX《环形植树问题》
知识与技能目标】
学生能够通过画图体式格局进一步理解并把握环形植树问题公式，并利用该公式解决生活中的实际问题。
过程与方法目标】 学生通过小组合作交流讨论理解植树问题在生活中的运用，能解决一些简单数学问题，进而提高理解能力、数学运算能力及解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标】
教学重点】
探究植树的棵数和间隔数之间的关系，并能用发现的规律解决实际问题。
教学难点】
理解环形植树公式的由来。
尊敬的各位评委老师，上午好！今天我试讲的课题是：环形植树问题，下面开始我的试讲。
同学们，上课，同学们好，请坐。
一）图片导入
同学们，上课之前，大家一起先来看老师给大家带来的几幅图片，哦~老是听到大家都说是植树。非常棒，每年的3.12日是植树节，但是老师今天想通过这几个图片问大家一个
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实用文档 问题，第二幅图你们熟悉吗？对是上节课刚刚研究过的直线型两端不植树问题，那么涂3呢？如果老师想在一个这样的环形封闭草坪边缘间隔相同距离种树，又该如何计算呢？
带着这个问题，我们一起进入今天新课的研究——环形植树问题。
一）回顾旧知，循序导入
同学们，上节课我们已经研究了植树问题的两个公式，知道了这些公式，我们就能计算要在高速公路两旁植树，植树工人应该准备多少小树苗。那么谁来先跟老师分享下研究了哪两个公式？
哦，XXX说在一条公路一边植树，两段都植树，棵数=间隔数+1
XXX说在一条公路一边植树，两段都不植树，棵数=间隔数-1
大家说这两位同学说的对不对呀？同意的举手？呀，都同意呀，非常的不错，他们说的很准确很详细，那么什么是间隔数呢？是怎么计算的呢？好，第一排穿红色衣服的这位女生，你来说一下吧，你举手最快啦。
哦，她说呀间隔是两棵树之间的间隔，间隔数是公路总长度除以间隔。这位同砚反应非常的快，解释的也非常清楚，不
教师资格证小学数学面试试讲《图形的运动》逐字稿
《图形的认识—对称》
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的题目是《图形的认识—对称》练习课，下面开始我的试讲：
一、谈话导入
同学们，你们去过游乐场吗？Ppt 上这些项目大家都玩过吗？那你们对这个场景肯定不陌生了，谁能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？
生：他看到游乐场有小朋友在玩滑滑梯，他也最喜欢玩滑滑梯。
生：他看到有两个小朋友在放风筝。还是漂亮的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝。
师：你观察的真仔细，大家瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识-对称
二、互动新授
1、小组合作，探究对称。
谈话：你们看，大屏幕上是在游乐场飞的蝴蝶风筝，一片树叶，还有我们很熟悉的天安门广场的图片，请认真观察，它们在形状上有什么特征？
生：发现他们左右两边都一样。生：也发现他们左右两边形状都一样。
师：看来大家都一双火眼金睛，像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，这种现象在数学上称为——对称。在我们的生活中还有着许多这样的物体，谁能来说一说？
生：书上的蜻蜓风筝、还有小兔子钟就是这样的。
生：家里的剪纸都是对称的。
生：他喜欢是脸谱都是左右一样的。
师：看来大家在生活中都是观察小能手。我们生活中处处都存在数学。那接下来我们要自己动手创造对称的图形，看大家都跃跃欲试啦。那在开始之前请大家先回答老师一个问题：怎样剪才能剪出对称的图形？这位同学的反应真快，你来说
生：要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，剪完后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。你说的真好
那现在开始动手试一试。时间 5 分钟。展开小组合作，剪出一个你喜欢的对称图形。大家用剪刀时一定要小心。
师：看大家都把剪好的图形拿在手上啦。请三位同学来展示下
生：他按照书上的方法，剪了一件衣服。他剪的衣服真好看。
小学数学教师资格证面试试讲真题
有趣的拼搭
（小班教学教案设计）
教学内容
P28—29有趣的拼搭
教学目标
1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。
2、在活动中培养学生观察、比较的能力。
3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。
教学重点
通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。
教学设计
一、复习引入
1、复习
师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们分别是：（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。
2、引入
师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。
全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。
●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发言或小组活动评价后都可以进行摸一摸，增强了教学的整体性。在“摸一摸”这一环节中，学生要将习得的形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来，因此一个学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进行了识别。
二、活动安排
1、滚一滚
师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？
不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行活动，学生通过滚一滚、看一看可以发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。
再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？
●通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面可以滚动，而平面却不可以。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。 精品文库
欢迎下载 2 2、堆一堆
发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。
小学数学教师资格证面试逐字稿万能模板
小学数学教师资格证面试逐字稿万能模板
【教学设计逐字稿】
各位评委老师好!(鞠躬)我应聘的是小学数学教师03号考生，今天我试讲的课题是《认识小数》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。在上课之前老师先给大家播放一段有趣的视频，请同学们认真观看，看完后老师会提问大家。同学们视频观看完了，视频中的小朋友和妈妈们一起购买橡皮擦和儿童剪刀，可是这位小朋友看不懂价格标签，有哪位同学可以帮助他呢?(稍停顿环视)好!这位男同学你来帮一下他。这位男同学说，他也不看不懂标签。不过没有关系，这位同学能够站起来说明勇气可嘉!大家给他掌声!(鼓掌)有哪位同学知道呢，请积极举手!好!这位女同学你来说一下。这位女同学说，一块橡皮擦的价格是0.8元;一把剪刀的价格是3.9元，标签上是用小数表示的。这位同学回答很好，声音也很洪亮!那么我们今天就来学习《认识小数》。(板书：认识小数) 同学们请看大屏幕上的4幅图片，第一幅图片是一位阿姨购买西红柿，称重台上显示价格是3.45。第二幅图片是货架上的铅笔和圆珠笔的价格，分别是0.85元和2.60元。第三幅图片是医生帮小朋友量体温，温度是36.6，体温正常。第四幅是儿童购买儿童票，规定儿童身高标准，分别是1.2米和1.5米。请同学们仔细观察这些数字和以前我们学习过的整数有什么不同?现在分为4个小组来讨论，讨论之后每个小组请派出代表来报告。
讨论结束了，刚才我看到大家讨论的非常激烈。现在我们分别请出4个小组的代表来汇报一下你们讨论的结果。讨论结束了，我们4个小组的代表都汇报了结果，都认为这些数字都有小圆点，而整数没有小圆点，而且这些数的读法和整数的读法也不同。是的，这些小数的确和整数不同，都有一个小圆点，像这样数字叫做小数。(板书：3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5叫做小数)
同学们，你们还记得我们以前学过的分数吗?分数中间的有一条线，这条线叫做什么呢?今天我们看到的小数中间有个小圆点又叫做什么呢?大家都思考完毕了，我请最后一排穿蓝色上衣的男同学回答一下。他说，分数中间的那条线叫分数线，小数中间的小圆点叫小数点。回答正确!这位同学能够把以前的知识联系到今天所学的知识，说明他善于思考，也是其他同学学习的好榜样 。没错!小数中间的小圆点叫做小数点。(板书：小数中间的小圆点叫做小数点)
教师资格证小学数学面试真题示范逐字稿子
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文案大全 《有余数的除法》
【知识与能力目标】
1.掌握有余数的除法竖式的书写方法；
2.知道除法竖式中各部分的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。
【过程与方法目标】
1.通过合作与交流，感受算法的多样化，体会事物间的普遍联系；
2.通过观察、操作、对比等活动，培养初步的观察、分析和概括的能力，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
【情感态度价值观目标】
1.通过观察、操作、解决问题等学习活动，体验学数学、用数学的乐趣；
2.在生活中运用有余数的除法解决实际问题，感受数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】
掌握除法竖式的书写方法及每个数的含义。
【教学难点】
理解除法竖式中每个数的含义。
尊敬的各位评委老师，上午好！今天我试讲的课题是：有余数的除法，下面开始我的试讲。
同学们，上课，同学们好，请坐。
（一）导入新课
同学们，我们已经学过了用摆小棒的方法来解决有余数的除法问题，现在，我们就来试试看大家掌握的怎么样？我们来看PPT上的内容：16根小棒，每5根一组。
填空：（ ）根小棒，（ ）根一组，能够分（ ）组，还剩（ ）根。
现在给大家3分钟时间，独立解决，完成后汇报结果，并说说每个数字的含义。
谁来回答下？哦~都想回答啊，那大家一起说，老师填写吧，大家刚才的回答很不错。但刚刚你们用的都是通过摆小棒的方法，我们今天要继续学习有余数的除法，方法可能不太一样，大家要开动脑筋，多动口、勤动手。
上节课我们学习过在做有余数的除法时，要注意什么？嗯对的，余数要比除数小。恩，看来大家对昨天的知识都掌握的非常好。根据这个知识，我们继续今天的数学之旅——有余数的除法。
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上课之前呢，老师想问问你们，有没有看过小猪佩奇呀？哎呀！都看过呀！可是今天小猪佩奇遇到困难了,你们想不想帮助她呀？嗯！你们可真棒！都想帮助她，那我们一起来看看小猪佩奇到底遇到什么难题了？请看PPT，偶！原来是这样！小猪佩奇带来了16颗诱人的大草莓，他想把他们分给他的小伙伴，每个小伙伴分5颗草莓，可是他不知道能分给几个实用文档
小学数学教师资格证面试答辩真题
第 1 页 共 3 页 小学数学教师资格证面试答辩真题
1、通过你的讲课，你觉得学生掌握了什么
2、三角形面积
3、题目:数据告诉我们(通过画统计图，计算人均年平均收入，然后得出数据告诉我们的道理。)
4、复式统计表
5、圆锥体积
6、商的不变性
7、1升有多少让学生感知1升有多少(要有板书，讲清楚数与量的关系。)
8、两位数除以一位数。
要求：试讲10分钟;结合已有经验，平均数的意义;小组交流合作，体会算法的多样性，把平均数转化算式;平均数转化为算式的同理性。
9、小数加减法
要求：和整数加减法的区别;利用小数的意义，让学生理解小数加减法的计算;联系生活实际，让学生能解决实际问题。
10、倒数 第 2 页 共 3 页 要求：结合之前的内容，理解乘积为1的含义;理解，归纳，总结，倒数的个性特征;引导学生掌握和了解倒数的个性特征。
11、长、正方体的体积
12、三角形的面积
13、题目乘法分配率
要求：要结合实际了解推导过程，培养学生观察总结归纳能力。
14、方程的定义(用天平演示)
15、平均分(10分钟试讲，让学生初步感知平均分。)
16、乘法的意义
17、除数是两位数的除法
18、数学广角
19、实际问题，学生理解相遇问题，学生对数形结合的应用分析^p 。
20、平行与垂直。
要求：让学生理解它们的定义，学会观察生活中的平行与垂直，学会分类。
21、商不变的性质
22、除法实际问题
23、小数除以整数 第 3 页 共 3 页 要求：试讲时间10分钟，联系之前学过的内容，讲出与整数除法的区别。
24、两位数乘一位数的不进位乘法
25、两位数乘一位数的乘法
26、三年级上册，解决问题，23个人住宾馆，有两人间和三人间，不能有空床位，有多少种住法(小学数学)
27、圆面积的计算(小学数学)
28、异分母分数加减法(小学数学)
29、数量关系
30、乘法分配律(小学数学)
小学数学教师资格证面试乘法的初步认识逐字稿
乘法的初步认识
导入：各位评委老师好，我是今天的6号考生，我试讲的题目是乘法的初步认识（板书），下面开始我的试讲。上课，同学们好，同学们请坐。同学们，大家喜不喜欢去游乐场呀？哇，回答的这么积极，大家都喜欢去游乐场，现在请看大屏幕上的图片，仔细观察，看看游乐场里有那些项目，对这些项目，你能提出什么数学问题？好啦，谁来说一说？好，你先来，小飞机里有几个人？很好，你观察的很认真，谁还有其他的发现？好，你来，小火车里一共有几个人？非常好，同桌也非常积极，你来，过山车里一共有多少人？同学们的观察能力可真强，根据图片里的数学信息提出了这么有研究价值的数学问题，是不是只要我们用心观察，生活中就处处有数学呀，那同学们提出的这些数学问题，我们该怎么解答呢？这节课呀，我们就学习一种简便的方法来解决这些数学难题，进入我们今天的课程，乘法的初步认识（板书）。
新课：同学们，请先来思考一下，能不能运用我们之前学过的知识来解决这三道难题呢？老师给大家五分钟的时间，先独立思考，然后按照之前的分组进行讨论，现在开始吧，老师巡视的时候看到同学们都已经完成了，那个小组先来回答一下，小飞机里一共有几个人呢？一组的代表举手最快了，你来说，哦，他说呀，小飞机里有3+3+3+3+3=15（板书）人，嗯，你能说一下你的思路吗？为什么这样列算式呢？哦，因为你观察到图片里一共有5架小飞机，每架小飞机里有3个人，所以有5个3相加等于15人，同学们，你们赞同他的说法吗？都赞同呀，你们小组观察的很仔细，讨论的也非常积极，值得表扬。那第二个问题呢？小火车里一共有多少人？三组的代表你来说，哦，他说图片中一共有四节车厢，每节车厢里有6个人，所以小火车里一共有4个6相加等于24人（板书式子）回答的非常正确，请坐。那我们是不是可以轻而易举的得出过山车里一共有？来，大家一起大声告诉老师，对啦，过山车里一共有7个2相加等于14人（板书式子）恭喜大家顺利的解决了刚才提出的数学问题，得到了这样三组算式，那同学们，老师呀，有一个小疑问，如果小飞机再多一些，小火车再长一些，变成了50节、100百节车厢，你还能运用我们的加法算式计算吗？哎呦，看到同学们都皱起了小眉头，是不是都非常的麻烦呀？没关系，我们先来仔细观察得到的这三组算式，他们有什么相同点呢？这位男同学你说，他说呀，每道算式都是几个几相加，哇，你真有一双善于观察的眼睛，请坐，那我们来看一下，第一个算式是5个3相加，第二个是4个6相加，第三个是7个2相加，数学家们呀，早就发现了这个数学规律，他们把像这样加数相同的加法，用乘法表示，比如7个2相加，我们就可以写成7乘2等于14，读作七乘二等于十四，或者可以写成2乘7 等于14，读作二乘七等于十四，大家都会读了吗？来，跟着老师一起读一遍，七乘二等于十四，2乘7 等于14，同学们的声音可真响亮，为了表示两个数相乘，数学家还发明了一种新的符号，乘号，下面请同学们拿出你的练习本，跟着老师一起来写一写这个新的符号，乘号。大家都会写了吗？那乘号是怎么来的呢？让我们通过大屏幕来听一听小精灵的介绍吧。
小学数学教师资格证面试试讲真题 2
2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：圆锥的认识，
2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：长方体与正方体的表面积，
2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：小数的认识
2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：游戏公平
2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：鸡兔同笼，
2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：平移与旋转
2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：认识千克
2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：认识吨
2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：统计图
2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：认识米
2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：单价数量总价的关系
2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：百分比
2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：长方体与正方体的表面积
2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：三位数加减法的估算
2014下半年小学数学教师资格证面试答题真题：老师好让学生预习，学生没预习，谈谈你
的看法？
2014下半年小学数学教师资格证面试答题真题：我的问题是如果有学生说中国强大了不需
要学英语怎么办
2014下半年小学数学教师资格证面试答题真题：学生犯错要检讨，老师犯错不要检讨不然
失去威信？
2014下半年小学数学教师资格证面试答题真题：你有一个好朋友，她和你在一个地方上班，
你是年级组组长，你和她出现意见分歧，你该怎么解决。
2014下半年小学数学教师资格证面试答题真题：学生课后拖延延迟作业，作为班主任，你
该怎么帮她解决。 2014下半年小学数学教师资格证面试答辩真题：谈谈你运用教具的作用？
高中英语教师资格证面试真题示范内含逐字稿
高中英语教资面试真题示范（逐字稿）
真题一
（一）题本
1. 题目：语音教学
2. 内容：You are a producer of “green food”——that is to say your food is certain to be healthy
and safe for people’s health .It is also free of chemical fertilizers and grown away from industrial
areas and dirty water supplies .This is the food you want to sell .The problem is people don’t
know about your food and how good it is .You know that every weekend people leave the cities
and go to the countryside to buy food like yours .Your food is ,however, more expensive than
other food which is not safe .
3. 要求 ：(1) 全英授课
（2）设计语音教学活动，讲授读长句时如何停顿
（3）突出教师引导作用
（4）试讲时间约10分钟
（二）授课过程（逐字稿）
1. Lead in
“Class begins.First , let’s have a quick review of last class .Great !We learned a story of a
famous scientist ,Yuan Longping.Can anyone tell me the achievement of him?Well done!I
小学数学教师资格证面试试讲真题 3
有趣的拼搭
（小班教学教案设计）
教学内容
P28—29有趣的拼搭
教学目标
1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。
2、在活动中培养学生观察、比较的能力。
3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。
教学重点
通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。
教学设计
一、复习引入
1、复习
师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们分别是：（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。
2、引入
师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。
全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。
●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发言或小组活动评价后都可以进行摸一摸，增强了教学的整体性。在“摸一摸”这一环节中，学生要将习得的形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来，因此一个学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进行了识别。
二、活动安排
1、滚一滚
师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些哪个会滚得慢些
不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行活动，学生通过滚一滚、看一看可以发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。
再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢
●通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面可以滚动，而平面却不可以。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。 2、堆一堆
发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。
活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组与长方体组堆得比较顺利，而圆柱组与小球组未能堆成功。
教师资格证小学数学面试真题
v1.0 可编辑可修改
1 1.真题展示 （1）题目：两位数乘以两位数
（2）内容：
可以用竖式计算。
一般这样写：
答：一共有_______个。 调换24和12的位置相乘，结果会怎样
（3）基本要求：
①试讲时间10分钟；
②重难点突出；
③引导学生经历两位数乘以两位数算理的形成过程。 2箱的个数
10箱的个数
12箱的个数
2
一、课题：两位数乘以两位数
二、教学目标
（一）知识与技能：通过本节课的学习，掌握两位数乘以两位数的竖式运算和估算能力；
（二）过程与方法：通过探究的过程，体会两位数乘以两位数的算理和估算的作用；
（三）情感态度与价值观：培养学习数学的热情，用数学解决实际生活的能力。
三、教学重难点
（一）教学重点：两位数乘以两位数的竖式运算
（二）教学难点：两位数乘以两位数的算理
四、教学方法
讨论法、问答法、讲授法
五、教学过程
（一）导入
通过生活实例街心花坛的问题来导入本节课，将生活实例与两位数与两位数的计算结合起来，导出本节课的课题。
（二）新课教学
1.基础知识
通过学生试算等环节，最终探究出两位数乘以两位数的算理。
2.升华知识
结合生活实例引出估算的适用情境和作用。
（三）巩固练习
小华每分钟走48米，从家到体育场要用12分钟小华家到体育场有多少米
（四）课题总结
采取师生互动的方式共同来回顾我们今天学习的两位数乘以两位数的算理和估算，并请学生代表来回答，同时解决学生的疑问。
（五）作业
课下帮助妈妈算一下生活中的两位数乘以两位数。
3 六、板书设计
两位数乘以两位数
1 4
× 1 2
2 8 …1 4 ×
2=28 数位对齐
1 4 … 1 4 × 1
0=140 满十进一