【部编版】四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计附教学反思
部编版四年级语文下册优质公开课教学设计
部编版四年级语文下册《海的女儿》教学设计
【教材分析】
《海的女儿》是人教部编版小学语文四年级下册最后一个单元的最后一课，这篇课文是童话《海的女儿》的结尾部分。小人鱼舍弃了安适的海底生活，义无反顾地拯救爱人，不惜牺牲自己。她美丽的心灵打动着每一个读者。课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，深深启迪孩子的心灵。
【学情分析】
四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
【教学目标】
1.认识13个生字，会组词。
2.了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。
3.感受童话奇妙的想象。
【教学重难点】
体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。
【教学课时】
1课时
【教学准备】
多媒体课件
教学过程
一、简介作者，激发兴趣
1.（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
2.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。（生交流搜集到的有关安徒生的资料）
二、汇报预习情况
1.课前让大家预习了课文，下面就来检查大家预习的情况。出示本课要求会认的13个生字，指名认读，并组词。
（1）根据检查情况，教师指导难点、易错点。
字音点拨：睫：jié（睫毛）讯：xùn（喜讯）抚：fǔ（抚弄） 部编版四年级语文下册优质公开课教学设计
（2）学生交流识字方法，教师相机点拨。
2.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。思考：
（1）这篇童话的主要内容是什么？
（2）读完全文后，你对小人鱼有哪些认识？文中有哪些地方打动你？
三、交流分享，深化感悟
1.故事中有哪些情节像经典镜头一样在你的脑中浮现？拿起课本，把打动你的地方多读几遍，班级展示交流。
（1）她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。
（此处体现了童话故事奇妙的特点，人死后还可以化为泡沫，想象奇特。）
（2）她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样……她从来没有跳得这么美丽。（小人鱼太善良了，她将自己的伤心化作舞姿，祝福王子和公主。）
（3）小人鱼为了陪在王子身边，忍受了哪些痛苦？找出相关语句，总结发言。（①离开族人和家庭；②失去了美妙的声音；③每天忍受无止境的苦痛。）
（4）小人鱼为王子付出了这么多，可是王子却一点儿也不知道。这说明了什么？你觉得小人鱼是一个什么样的人？（说明小人鱼不图回报，她从没有因为自己的付出而要求王子做什么。小人鱼是一个乐于奉献、不求回报的人。）
（5）“她笑着，舞着，但是死的念头一直在她心中。”从这句话中可以看出小人鱼的什么特点？（小人鱼是坚强的，她将美好带给别人，自己从容地面对死亡。）
（6）“一切都静了下来，只有舵手站立在舵旁。小人鱼向东方凝望，等待着晨曦的出现——她知道，当清晨的第一缕阳光出现时，自己就会死去。”这段话可以看出小人鱼的什么特点？（面对死亡，小人鱼没有恐惧，十分勇敢。）
（7）小人鱼认为自己就要死了，这时候姐姐们为她带来一线生机。小组合作朗读最后两个自然段，说说姐姐们是怎样换来小人鱼的生存机会的。从姐姐们的做法中，你体会到了什么？（姐姐们对小人鱼深深的爱）
（8）从“纵身”一词，你体会到什么？（小人鱼毫不犹豫地选择牺牲自己，可以看出她的善良。）
2.小组讨论交流，深化主题。
（1）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？
（2）小人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为这样做值得吗？
（3）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？
四、课堂小结
这篇文章主要讲小人鱼看着王子和美丽的公主订婚，宁可自己化为泡沫，也不忍心伤害王子，体现了小人鱼的善良。
【教学板书】
27*海的女儿
看着王子和公主订婚（自己伤心，默默祝福）
放弃唯一生还的机会（牺牲自我，成全王子）
纵身跳海，化为泡沫（善良）
【教学反思】
《海的女儿》是一篇童话故事，内容简单，易于理解，且充满了趣味性。在课文的讲解中，我注重对整本书的介绍，即故事的起因，让学生切实地感受到小人鱼的付出，为故事结尾小人鱼善良的人格作铺垫。《海的女儿》介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精部编版四年级语文下册优质公开课教学设计
神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。这是一个凄美的爱情故事。
成功之处：
在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。
不足之处：由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。
【部编版】四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计附教学反思
部编版四年级语文下册优质公开课教学设计
部编版四年级语文下册《海的女儿》教学设计
【教材分析】
《海的女儿》是人教部编版小学语文四年级下册最后一个单元的最后一课，这篇课文是童话《海的女儿》的结尾部分。小人鱼舍弃了安适的海底生活，义无反顾地拯救爱人，不惜牺牲自己。她美丽的心灵打动着每一个读者。课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，深深启迪孩子的心灵。
【学情分析】
四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
【教学目标】
1.认识13个生字，会组词。
2.了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。
3.感受童话奇妙的想象。
【教学重难点】
体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。
【教学课时】
1课时
【教学准备】
多媒体课件
教学过程
一、简介作者，激发兴趣
1.（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
2.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。（生交流搜集到的有关安徒生的资料）
28《海的女儿》公开课一等奖创新教学设计
28《海的女儿》公开课一等奖创新教学设计
小学语文四下《海的女儿》教学设计
文本解读
本单元是一个童话单元，所编排的三篇课文，一篇是中国童话，两篇是外国童话。《海的女儿》是丹麦著名童话作家安徒生的童话作品，课文节选的是这个童话故事的开头部分。
课文充分展现了童话的奇妙。在作者笔下，海底“生长着最奇异的树木和其他植物",鱼儿们“像是天空中的飞鸟”。海王的宫殿更是奇特，“墙是用珊瑚砌成的"高窗子是用最亮的琥珀做成的”，屋顶上的蚌壳可以“自动开合”，蚌壳里面“含有亮晶晶的珍珠”。宫殿外面有一座花园，那里的树木、果实、花朵颜色特别，地上的沙子“蓝得像硫黄发出的光焰”，处处“闪烁着一种奇异的蓝色光彩”，在那里看到的太阳“像朵紫色的花，从它的花萼里射出各种颜色的光"。海王的老母亲和海公主们没有腿，下身是一条鱼尾。海公主们的生活充满奇幻色彩，鱼儿在她们的手里找东西吃，会让她们用手抚摸自己，她们会用新奇的东西装点自己的花坛，只有十五岁以后才能浮出水面。
课文重点介绍了六个海公主中年龄最小的那位公主，也就是整个故事的主人公——小人鱼。第3自然段中的外貌描写表现了她的美丽。第6自然段写她不爱说话，挺“古怪”,而且与众不同，比如布置花坛，她的姐姐们会设计出各种造型，还会“从沉船中弄来新奇的东西装点花园”，而她“却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花”，除了火红的花以外，她只想要一个美丽男子的石像，此情节为下文小人鱼对王子一见钟情埋下了伏笔。第7—10自然段写了小人鱼对人类世界充满向往，她渴望了解与人类有关的一切故事，渴望能浮出水面看看人类的世界，常常在海底凝望天空和行驶的船只。第10自然段点出“她是那么地沉默和富于深思”，为后文小人鱼立下要获得爱情和不灭灵魂的志愿作了铺垫。
本课是一篇略读课文，学习任务和要求，在课文前面的阅读提示中已经明确：一是感受奇妙的想象，用较快的速度读一读，说说觉得奇妙的地方；二是体会人物形象，和同学交流对那位最小的公主给你留下的印象；三是可以完整地读读这篇童话，说说对最小的公主有了哪些新的了解。一节课的时间，要完成这样三个学习内容，不太现实，第三个内容可以改为根据课文中的暗示（伏笔）猜想这位小公主满十五岁第一次浮出海面，可能会看见什么，从而激发学生阅读完整故事的兴趣。
部编版小学四年级语文下册第27课《海的女儿》优秀教案
27 海的女儿
课题 海的女儿 课型 略读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
4.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学
重点 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学
难点 了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、师生谈话，导入课题。
1.同学们，读过《海的女儿》 这个故事吗？请读过的同学说说这个故事。
2.【课件出示2】出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿）
3. 安徒生简介，学生初步了解。【课件出示3】
汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1838年获得作家奖金---国家每年拨给他200元非公职津贴。
出示图片，简介作者，谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。
新课
教学
（
）分钟 二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。
2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。
3.出示词语。
【出示课件4】
出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基
港口 宴会 睫毛 婚礼 喜讯 挽手
神圣 仪式 旗帜 铺陈 垫子 永恒 抚弄
注意读准翘舌音“圣 帜 陈”，前鼻音“宴 婚 讯 挽 ”，后鼻音“恒 港”。
3. 指名读词语，相机解释词语意思。
（二）读懂文意
部编本四年级语文下册27.海的女儿 精品教案设计(含板书和教学反思)
1.认识“港、宴”等13个生字。
2.用较快的速度朗读课文,把打动你的地方多读几遍,和同学交流自己的感受。
3.理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生活的执着追求。
一、激发兴趣,导入新课。
1.同学们,今天老师给大家带来了一个动画片段,请大家一起来欣赏一下吧。(出示动画片段)
2.你知道这里的主人公叫什么吗?她是谁笔下塑造的人物?
学生分享搜集到的有关安徒生的资料。
安徒生(1805—1875),丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦,没有受过正规教育,一生主要靠稿费维持生活。安徒生的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,同情下层人民的苦难。代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
3.今天,就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》,看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的。
4.请同学们齐读课题。(板书课题)
二、自主学习,成果展示。
1.提出读书要求:用较快的速度读课文,勾画出不认识的字,查阅字典读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:“晨曦”的意思。“旗帜”中“帜”的读音。“睫毛”中“睫”的写法。
教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。
教师出示生字、新词,全班齐读,读中巩固掌握。
港口 皇家 睫毛 喜讯 挽手 神圣 仪式 旗帜 垫子 永恒
舵手 晨曦
三、初读课文,整体感知。
学生默读课文,在相关的段落旁可以做适当的标注。
1.课文讲了一件什么事,你能用简短的语言讲述吗?注意把故事讲清楚、生动。
指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。
小人鱼心爱的王子即将举行婚礼,但新娘却不是她。小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨,就会化为泡沫而死去。此刻,人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼,只要用刀刺进王子的心脏,她就可以恢复人鱼原形,再活三百年。小人鱼却选择把刀抛到海里,自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留给了王子和他的新娘。
新部编版级下语文《海的女儿》优质示范公开课教案 (一)
新部编版级下语文《海的女儿》优质示范公开课教案 (一)
新部编版语文教材是我国基础教育阶段的重要教材之一，它涵盖了丰富的教育资源，包括大量的文学作品和优秀的教学案例。本文将要介绍的是新部编版一年级语文教材《海的女儿》的优质示范公开课教案。
一、教学目标
通过本课的教学，使学生了解“人与自然”的关系，激发他们对自然界的热爱和保护环境的意识，同时提高学生的阅读能力和口语表达能力。
二、教学重难点
教学重点：理解文章含义，表达个人观点。
教学难点：对语言的理解及使用。
三、教学方法
采用多种教学方法，包括讲授、讨论、阅读、演讲等。
四、教学过程
1.导入
教师向学生介绍本课的主题“海的女儿”，并通过图片、音乐等多种形式，让学生大致了解课文内容。
2.阅读理解
学生们分组小读，学生小组之间互相交流沟通，明确文章大意。然后，教师带领学生共同分析探讨文章的语言、结构、情境和感情等。
3.文学赏析
通过音乐、诗歌、影像等多种形式，展现出海洋的美妙和神秘之处。其中，教师提出的一些问题，引导学生探索文章深层意义，从而感受到海洋的巨大和神奇之处。
4.语文演讲
学生分成小组进行表演，通过模拟角色扮演的方式，将自己深深地融入到文章的情境中，学会用心感受、体验和理解到作者所体现出的思想和情感。
5.课堂反思
教师指导学生通过小组互评、点评等形式，全面学习与评估本节课的教学效果、方法、体验和情感体会等。
五、教学效果评价
通过课后的作业、评价，以及学生自己对自己的成长的分析和思考，可以充分测评教学效果，总结和反思教学中的不足，力求不断提高教学质量。同时，学生也会在这个过程中学到如何克服自己的困难和挑战，更加上进。
最新人教部编版语文四年级下册《海的女儿》优质教案教学设计
最新人教部编版语文
四年级下册《海的女儿》精美教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
能力、方法培养目标：
自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵
情感、态度、价值观目标：
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学重点：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学难点：了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
教学过程：
一、激趣导入：
1. 你读过安徒生的童话吗？你听说过美人鱼的故事吗？今天就让我们一同走进安徒生的童话世界，去认识一位美丽的美人鱼吧！
2.知识链接：
安徒生：丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
主要作品：《丑小鸭》、《国王的新衣》和《豌豆公主》等。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
gǎng yàn jié hūn xùn wǎn shèng yí zhì chén diàn héng fǔ 港 宴 睫 婚 讯 挽 圣 仪 帜 陈 垫 恒 抚
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。（课件出示）
gǎng yàn jié hūn xùn wǎn shèng
港口 宴会 睫毛 婚礼 喜讯 挽着 神圣
yí zhì chén diàn héng fǔ
部编版语文四年级下册26海的女儿说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级下册２６海的女儿说课稿（推荐３篇）
部编版语文四年级下册26海的女儿说课稿【第1篇】
《海的女儿》说课稿
一、说学情
接下来我想对小学生目前课外阅读情况做粗浅的分析，我觉得小学生课外阅读情况有以下几个特点：
1.小学生对课外阅读富有兴趣。
2.阅读量少使得阅读水平低。
3.阅读物较多但种类乏善，使阅读面窄。
4.学生欠缺合理的阅读方法，良好阅读习惯尚未养成。
5.教师对学生课外阅读指导力度不够。
6.家长和教师在阅读氛围上的营造力上欠缺。
二、说教学目标
针对本堂课特点和以上学生的阅读情况，我将制定如下的三维目
标：
1、知识与技能目标：通过对故事内容分析引导学生了解阅读 “三读法”，并尝试把阅读过程中良好习惯带到今后课外阅读中去。
2、过程和方法目标：引导学生使用科学的读书方法和技巧理解故事内容，并利用读书笔记把阅读的收获积累下来。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受故事主人公的善良、勇敢、执着的精神品质，并激发学生的阅读兴趣。
根据本堂课教学目标的特点，我将本课的教学重点定为引导学生 了解“三读法”，而教学难点则为提高学生课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
四、说教法学法
教是为学服务的，为了很好的践行本堂课的理念，又能使学生轻松的融入到课堂中来，我将采用情景教学法、PPT演示法。在学法上，我会遵循教师为主导学生为主体的原则，让学生充分参与到课堂上来，形成自主学习的好习惯。
四、教学过程：
(一)激趣导入、引出课题
首先为了使学生能愉快的参与到课堂上来，我会向同学们播放一小段《卖火柴的小女孩》视频，接着我会问：“ 同学们知道视频里播放的是哪个童话故事吗？谁来说说这个故事是选自哪部童话呢？”这样在同学们的踊跃回答下，便成功的引出了《安徒生童话》。接着我会向同学们出示一组关于安徒生童话各种，让同学们去抢答所代表的童话，带着同学们对这些童话故事的回忆，于是我顺势提问：“谁能向大家分享一下 你最喜欢的安徒生童话！并说说你喜欢的理由是什么呢？”在同学们的踊跃发言之后，我会说:“老师最喜欢的安徒生童话是《海的女儿》，因为故事里的主人公她那充满爱的性格魅力深深地吸引了我”。接着我会向同学们展示出几张关于《海的女儿》精彩，并说：“同学们， 今天老师将要带领你们一起去认识一个处处为他人着想，勇敢善良又美丽的小人鱼，那就是《海的女儿》。此时出示课题《海的女儿》，请同学们齐读课题《海的女儿》，并以此走进新课。 (二)呈现内容，学习“三读法”
部编版海的女儿教学设计一等奖
部编版海的女儿教学设计一等奖
一、教学目标：
1.能读准“矢”“蔚”等7个生字字音。
2.用较快的速度读读课文,了解课文大意。
3.感受童话的奇异,体会人鱼公主渴望看到人类世界的心情。
二、教学重难点：
1.用较快的速度读读课文,说说你觉得奇异的地方。
2.感受童话的奇异,体会人鱼公主渴望看到人类世界的心情。
3.说说那位最小的公主给你留下的印象。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
(一)谈话导入,熟悉
1.同学们,在大海深处有一座宫殿,那里住着漂亮的人鱼,你们想知道这些人鱼的样子吗?今日就让我们走进《海的女儿》,一起去看看吧。(板书:海的女儿)
2.(出示多媒体)同学们,你们观察过这张图片吗?这张图片画的就是“海的女儿”。
3.简介。(出示)
安徒生(1805-1875),丹麦作家。一生共创作160多篇童话故事,被誉为“世界儿童文学的太阳”。其作品想象丰富,情节生动,语言朴实,揭露社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,挖苦统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,怜悯下层人民的苦难。代表作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》等。
(二)初读课文,整体感知
1.初读课文,识字学词。
(1)学生自由朗读课文,留意读准字音,不熟悉的字要做上记号,自己想方法解决。
(2)在读书过程中,圈画出美丽的词句,写出自己的体会,并与同桌沟通。
(3)认读词语。(出示)
矢车菊蔚蓝摩挲硫黄鲸鱼 亲昵恰恰
2.整体感知。
(1)这篇课文是闻名童话《海的女儿》的开头局部,请同学们用较快的速度阅读课文,说说你们觉得奇异的地方,再和同学沟通那位最小的公主给你留下的印象。
部编版四年级下册语文教案-海的女儿
-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------
金戈铁骑 海的女儿
课题 海的女儿 课型 略读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
4.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学
重点 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学
难点 了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、师生谈话，导入课题。
1.同学们，读过《海的女儿》 这个故事吗？请读过的同学说说这个故事。
2.【课件出示2】出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿）
3. 安徒生简介，学生初步了解。【课件出示3】
汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1838年获得作家奖金---国家每年拨给他200元非公职津贴。
出示图片，简介作者，谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。
2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。
3.出示词语。
【出示课件4】
出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------
部编版语文四年级下册海的女儿说课稿(精推3篇)
部编版语文四年级下册海的女儿说课稿（精推３篇）
〖部编版语文四年级下册海的女儿说课稿第【1】篇〗
《海的女儿》说课稿
一、说教材
《海底的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。这是一个凄美的爱情故事。
二、说目标
教学目标
1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
教学重点：体会美人鱼宁可牺牲自己也不伤害王子的品质。
教学难点：了解故事大意，体会海公主的美好心灵。
三、说学法、教法
学法：学生做学习的主人，自主阅读故事，合作交流，谈体会，谈感受，完成对文本的对话。
教法：在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。
四、说教学流程
（一）师生谈话，导入课题。
1.出示美人鱼，问：“同学们，你们看见过这张吗？”对，这个画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿）
2. 安徒生简介，学生初步了解。汉斯·克里斯蒂安·安徒生
（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。