幼儿园中班教学反思[3篇]
幼儿园中班找规律教案反思[]3篇 中班找规律教案及反思
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幼儿园中班找规律教案反思[]3篇中班找规律教案及反思下面是分享的幼儿园中班找规律教案反思[]3篇中班找规律教案及反思，以供参考。
幼儿园中班找规律教案反思[]1幼儿园中班数学教案：找规律幼儿园中班数学教案：找规律预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
幼儿园中班找规律教案反思[]2探索乐园一、教学目标：1．经历观察、操作、欣赏等数学活动过程，发现事物中隐含的简单规律。
2．培养学生初步的观察、推理能力及创新能力。
3．激发学生感受数学、发现美的情感。
通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。
二、教学重点: 能够学会找简单规律的方法。
三、教学难点：用语言清晰地表述规律。
四、教学具准备课件五、教学过程：（一）游戏导入我们先来做个规律，放松一下，学会的就跟老师一起做（有节奏的拍桌子2次，拍手1次。
幼儿园中班游戏教案及教学反思3篇
《机器人》活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
活动过程：1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。
可用橡皮泥做机器人的五官。
3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。
对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足;并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
活动反思：这次活动，幼儿的常规有所进步。
《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。
因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。
但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。
这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。
《好玩的易拉罐》设计意图在日常生活中，孩子们对一些废旧的瓶瓶罐罐非常感兴趣，易拉罐是现在最常用的饮料包装材料，孩子们的生活中随处可见，种类也比较多。
幼儿园中班教师教学反思简短六篇
幼儿园中班教师教学反思简短六篇第一篇：培养兴趣，激发学习动力在教学过程中，我发现幼儿们对于学习的兴趣参差不齐。
有些孩子热爱探索和学习新知识，而另一些孩子则对学习缺乏积极性。
为了培养兴趣，激发他们的学习动力，我采用了一些方法。
首先，我尝试通过丰富多彩的教学活动来吸引幼儿们的注意力。
例如，在学习字母时，我设计了一个有趣的拼图游戏，让幼儿们通过拼图来学习和理解字母的形状和音标。
这样一来，孩子们在玩耍的同时，也潜移默化地学到了知识。
其次，我注重发现和挖掘幼儿的个人潜能。
每个孩子都有自己的特长和兴趣爱好，我在教学中尽量给予他们展示的机会。
比如，有一位孩子对音乐非常感兴趣，我鼓励他在班级的音乐活动中表演，让他的热情得到了充分的发挥。
最后，我积极借助互动游戏来培养幼儿们的团队合作和交流能力。
通过小组活动和角色扮演，孩子们可以互相配合，共同完成任务。
这样的教学方法既能够培养他们的合作意识，也能够增加他们在学习中的好奇心。
通过以上这些方法，我发现幼儿们的学习兴趣逐渐增加，他们对于学习的态度也变得积极向上。
这对于他们的成长和发展来说，是非常重要的。
第二篇：关注个体差异，灵活教学在教学过程中，我们发现每个幼儿都有自己的个性和学习特点。
有些孩子喜欢安静地独立思考，而另一些孩子则更喜欢和同伴互动。
为了适应不同孩子的需求，我们需要灵活教学，关注个体差异。
首先，我尝试提供不同的学习任务，以满足孩子们的不同学习需求。
例如，在数字认知方面，有的孩子已经比较熟练地掌握了基本的数字概念，我给他们设计了一些更复杂的数字游戏，以挑战他们的思维能力。
而对于一些较为薄弱的孩子，我则采用了更简单和直观的教学方法，帮助他们逐步理解数字的含义。
其次，我注重个体指导，与每个孩子建立个人化的教学联系。
在课堂上，我会分别和每个孩子进行交流，了解他们的学习进展和困难所在。
如果有孩子遇到学习上的问题，我会耐心解释和指导，帮助他们克服困难，取得进步。
最后，我鼓励孩子们互相学习和帮助。
幼儿中班教学反思3篇
第1篇幼儿中班教学反思作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编整理的幼儿园中班安全教案及教学反思《防火》，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、幼儿记忆火警号码119，认识安全标示。
2、使学生了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。
3、培养幼儿能积极参加活动，并学会自我保护。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：安全标示图片。
活动重点：幼儿记住火警号码119。
安全温馨提示：演练时注意安全。
活动过程：一、导入人类的生存和发展离不开火，它给人类带来了文明和幸福，但同时火也给人类带来巨大的灾难。
火一旦失去控制，就会烧毁人类的财富，夺去人们的'健康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。
例如：在我们的身边就有火灾发生，因此我们要了解、学习和掌握防火知识，协助学校做好防火工作，减少和杜绝火灾的发生是非常必要的。
二、教学（一）、小朋友们，你们遇到火灾发生时会怎么办？如何进行逃生？（幼儿自由讨论，发挥幼儿的想象。
）1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。
火势不大时，要披上浸湿的衣服向外冲；2、浓烟弥漫时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边缘爬行逃生；3、若身上已着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭；4、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生；5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境；6、若逃生之路被火封锁，在无奈的情况下，退回室内，最好在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水；7、充分利用阳台、天窗等进行自救；8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间则打手电，发出求救信号。
（二）、除了以上的情况外，最主要的是干什么？（引导幼儿说出火警号码，并记忆。
中班语言教案的反思(精选8篇)
中班语言教案的反思(精选8篇)中班语言教案的反思篇1根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。
如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
活动目标：重点：理解诗歌内容，能有感情朗诵诗歌。
难点：尝试仿编诗歌内容。
活动准备：活动过程：中班语言教案的反思篇2这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象;同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。
当我用神秘的口吻讲述时，吸引了所有小朋友的目光，听着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。
我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。
由于讲述的内容有限，有很多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。
他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。
不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力，通过颠倒世界迸发出来。
中班语言教案的反思篇31、《水果屋》的教学挂图2、水果玩具(不同种类)活动过程：1、观看教学挂图，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。
老师：小朋友，你们看，这是什么呀?A幼儿：这是水果。
B幼儿：这是房子。
老师：它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?A幼儿：这里的苹果很漂亮。
B幼儿：葡萄很漂亮。
C幼儿：西瓜很漂亮。
D 幼儿：香蕉。
2、观看课本，理解故事内容。
(1)老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的?幼儿回答老师：他们为什么要盖水果屋。
(2)重点学习“我用┅盖┅”的句子老师：熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿：用苹果盖屋顶。
老师：怎样的苹果?A幼儿：红红的苹果。
(教师马上补充“盖屋顶”)老师：用什么盖墙壁?B幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。
3、集体交流。
(1)、教师：小朋友，这上面盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅(2)、幼儿回答。
幼儿园中班教育教学反思3篇
幼儿园中班教育教学反思3篇让孩子们多一点自由在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。
为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。
当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。
孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。
为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。
从而招致老师的批评。
过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。
可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。
老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。
给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。
这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。
它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。
中班语言活动"小土坑”课后反思1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。
在活动开始的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲述故事。
在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲述的机会。
分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。
2、目标设定与方案设计中的一致关系。
中班的幼儿，生活中有了一定的自我保护能力和自理能力，知道一个人在家时，陌生人来了该怎么办。
幼儿园中班教师教学反思范文5篇
幼儿园中班教师教学反思范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案及教学反思三篇
幼儿园中班语言教案及教学反思三篇结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。
引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
下面就是我给大家带来的幼儿园中班语言教案及教学反思三篇，希望能帮助到大家!幼儿园中班语言教案一：幸运母鸡与倒霉狐狸活动目标：1. 欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。
2. 结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1. 《母鸡萝丝去散步》绘本故事PPT。
2. 母鸡和狐狸的头饰若干3. 音乐CD(《在山魔王的宫殿里》)。
活动过程：( 一) 欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。
1. 第一遍欣赏音乐(1) 有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。
(2) 幼儿欣赏音乐一遍.（3）听了这段音乐，你有什么感觉?发现了什么?2. 教师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。
3. 结合图片，第二遍欣赏音乐刚才这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢?（结合音乐播放绘本PPT）（二）狐狸的倒霉事。
1. 回忆故事。
（1）幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方?（2）狐狸遇到了哪些倒霉事情?（分别出示相关图片。
）2. 倒霉的狐狸。
（1）请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。
（幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在交流之后把动作定型。
）（2）请你跟着音乐表演狐狸的动作。
（播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。
）3. 幸运的母鸡。
可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。
（幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。
）（三）幸运母鸡和倒霉狐狸。
1. 母鸡和狐狸。
（1）母鸡去散步了，狐狸偷偷地跟在后面。
老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。
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幼儿园中班教学反思[3篇]
热爱教师工作，思想进步，团结同志，每天来的不算早但走得很迟，无私奉献，严格
要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。
下面是关于幼儿园中班的教学反思三篇，希望对幼儿教师们有启发作用!
《没有大人的世界》活动反思
本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。
在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友——阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课
部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水
平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所
出现的问题加以调整和改进的。
听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢?他的愿望
是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此部分通过提问的
方式使幼儿充分理解故事。
能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解
能力、表达能力、交流能力。
在练习巩固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序
进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们
表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。
在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，如果在此活动中将此部
分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的培养。
在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子
找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。
有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐!”还有
个特别善于交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐!”一个
小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要
把微笑送给你。
”……
《歌声与微笑》教后记
在英语教学中适当的加一些读唇环节，比如“你说我猜”和“传话”等，这里要求所
谓的说和话都只是一个唇型，老师不出声音幼儿要根据老师所表现的唇型发出正确的读音，有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。
幼儿园中班教学反思：
新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿通过游
戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。
测评是以五
大领域的教育目标及内容为指导，通过对幼儿各种能力的发展进行的测试，我针对测评情
况作下分析：
在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子
找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。
有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐!”还有
个特别善于交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐!”一个
小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要
把微笑送给你。
”……
从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给
人快乐和一种美的享受。
让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给
人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。
语言活动《长大了》教学反思
在《长大了》活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较棘手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己
的东西也会变长变短。
我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚开始我只是口头上
简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维能力，之后我便用食物和动作
进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。
从这里可以很清楚地知道：启发孩子的思维必须借助具体事物来进行，采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象。
同时要调动幼儿的多种感官参与活动。
让幼儿通过视觉触觉等
来认识事物，描述事物。
在托班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。
孩子对教学内容的兴趣、外界的
干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。
这些都是
教师在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断提高观察
能力、改动生成活动环节的能力。
在日常工作中，我们不仅应该专注于“如何做”，还应
该认真想想“为什么要这样做”。
常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段
都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮助我们更快地实现专
业成长。
我们要时刻记得：随机教育，无处不在。
这样才能让我们的孩子养成一致的常规。
这
就需要我们教师细心观察、耐心指导、全心投入，真正的走进孩子的世界。
创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。
教师可以根据教学的需求比如让小孩子围
成一个圈子，可以根据故事情节给幼儿提供一个轻松和谐的环境，让他们自由畅想、表演，老师改变以往的身份以魔术师出现在孩子面前。
时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸
引着孩子。
给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只
要把自己喜欢的说出来就可以了。
艺术教育是实施美育的主要途径。
绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿
喜爱。
幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。
而作为引
导者的教师，其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
那么，如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，把绘画
变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，则是教师必须在绘画教学中首要注重的
问题。
然而，在目前的幼儿园绘画教学活动中，还存在许多不尽如意之处，突出表现在以
下几个方面：
愿意在幼儿园吃饭，认识碗和小勺，知道这是宝宝吃饭的工具，会拿勺子舀起东西往
嘴里送，并吃完自己的一份饭菜。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。