小学二年级数学下册教学课件《混合运算》
小学二年级数学下册混合运算试题
小学二年级数学下册第五单元混合运算补交补学1
一、口 算
15×3＝ 42÷7＝ 9×5＝ 28÷4＝ 12÷3＝ 35÷7 ＝
9×2＝ 18×3＝ 21＋32＝ 19＋17＝ 28＋9＝ 36＋5＝
28＋3＝ 18÷6＝ 16＋30＝ 28－6＝ 72÷8＝ 35÷5＝ 27÷3＝
32÷4＝ 42÷6＝
二、计算
（1）9×8＋12 （2）20＋24×2 （3）72÷8＋30
（4）56－8×3 （5）21＋6×3 （6）15－40÷5
（7）13×3＋20＝ （8）45÷9＋37＝ （9）100－9×3＝
（10）80＋5×4＝ （11）30－36÷4＝
三、下面的计算对吗？把不对的改正过来
（1） 8＋16÷8 改正 （2） 40－15×2 改正
＝24÷8 ＝25×2
＝3 ＝50
四、脱式计算
（1）63－40＋25 （2）35＋4×8 （3）27＋81÷9
（4）6×8－24 （5）36÷6×4 （6）49÷7＋63
小学二年级数学下册第五单元混合运算补交补学2
一、口算
24÷3＝ 4×6＝ 26＋9＝ 75－25＝ 64÷8＝
小学二年级数学下册混合运算试题 2
小学二年级数学下册第五单元混合运算补交补学1
一、口 算
15×3＝ 42÷7＝ 9×5＝ 28÷4＝ 12÷3＝ 35÷7 ＝
9×2＝ 18×3＝ 21＋32＝ 19＋17＝ 28＋9＝ 36＋5＝
28＋3＝ 18÷6＝ 16＋30＝ 28－6＝ 72÷8＝ 35÷5＝
27÷3＝ 32÷4＝ 42÷6＝
二、计算
（1）9×8＋12 （2）20＋24×2 （3）72÷8＋30
（4）56－8×3 （5）21＋6×3 （6）15－40÷5
（7）13×3＋20＝ （8）45÷9＋37＝ （9）100－9×3＝
（10）80＋5×4＝ （11）30－36÷4＝
三、下面的计算对吗？把不对的改正过来
（1） 8＋16÷8 改正 （2） 40－15×2 改正
＝24÷8 ＝25×2
＝3 ＝50
四、脱式计算
（1）63－40＋25 （2）35＋4×8 （3）27＋81÷9
（4）6×8－24 （5）36÷6×4 （6）49÷7＋63
小学二年级数学下册第五单元混合运算补交补学2
一、口算
24÷3＝ 4×6＝ 26＋9＝ 75－25＝ 64÷8＝ 2×9＝
小学二年级下册混合运算
1
人教版小学二年级数学下册
混合运算（一）
一、口 算
15÷3= 42÷7= 9×5= 28÷4= 12+3= 35÷7 19+2=
18÷3= 21+32= 19+17= 28+9= 36+5= 28+3 =
16+30= 13×3+20 = 45÷9+37= 100-9×3= 80+5×4=
30 -36÷4= 5×9= 35-14= 6×4= 42÷6=
15+32= 100-92= 8×7= 63÷7= 25÷5= 48÷6=
56÷8= 125＋25= 6×9-24= 32÷8+12= 25-3÷3=
12+3×8= 4×4÷2= 9×（15-8）= （9+9）÷2= 5×6+9=
5－8÷4= 4＋24÷8=
二、脱式计算
(1) 9×7+12 (2) （20+22)÷7 (3) 64÷8+30
(4) 56-8×4 (5) 21+9×3 (6) 15-40÷5
(7) 73-40+25 (8) 35+5×8 (9) 27+87÷9
(10) 7×8-24 (11) 45÷6×4 (12) 49÷7+63
三、根据下表列出相应的算式，并计算。
加数 6×5 12－8 24 35
另一个加数 25 30 24÷6 5＋20
因数 16÷4 2＋5 4 9
另一个因数 5 8 3×2 18－12 2
二年级下册数学混合运算教学设计
二年级下册数学混合运算教学设计
[ 2013/6/20 21:02:00 | By: bikun ]
第1课时
一、创设情境 ***引趣
（一）谈话导入
同学们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？(重阳节,又叫老人节)老人节那天你是怎么做的？（学生回答）
小红一家又是怎么做的?请看屏幕。
（二）观察情境图，提出问题
图上画的是什么?(一生说)你能提出什么数学问题?
学生提出的问题可能有：
(1)买一件上衣和一条88元的裤子一共需要多少钱?
(2)买一件上衣和一条103元的裤子一共需要多少钱?
(姥姥的一身衣服需要多少钱?)
(3)买两条裤子需要多少钱?
(4)姥姥的上衣比姥姥的裤子便宜多少钱?
(5)姥姥的上衣比姥爷的裤子贵多少钱?
(6)买三件衣服用了多少元?
(7)给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?
(8)一件上衣比两条裤子便宜多少钱?
小组讨论，班内集体订正。.
二、合作学习 探究新知
（一）活动一：买三件衣服用了多少元钱?
教师：谁愿意说说你的算法？ 1、你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用哪些方法解决?
2、小组内交流。
3、谁愿意展示你们的算法? （学生板前展示）
班内交流。
4、学生说算法,教师板书。
5、师：你喜欢用哪种方法?独立思考说出理由。
重点让学生说一说综合算式的计算过程。
（二）活动二：给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?
1、先放手让学生独立完成，同位交流算法。
2、全班交流,学生展示并说出自己的想法。
（三）活动三：总结归纳运算顺序并验证。
1、小结：观察算式的特点：没有括号,只有加减法,怎么算?（从左往右挨着算：先算前两个数，把得数写下来，用这个数再加上或减去第三个数）
2、猜一猜：连加和加减混合一般是从左往右挨着做，那连减应该怎样算呢？
3、试一试：690-327-209= （一生板书）
三、实践运用 发展能力
小学二年级下册数学混合口算运算
二年级下册数学口算题混合运算
基础训练
16－2×7＝91＋85－26＝2×2×2＝2×9×8＝
3×8×8＝2÷1－0＝50＋2×8＝14＋11－25＝
9×5×5＝90－81＋2＝85－83－1＝8×6＋79＝
6÷2－2＝96－2×4＝52－1×5＝4×24÷4＝
19＋6×6＝5×6＋82＝1×3＋63＝77＋66－49＝
5×70÷10＝25÷5×9＝20÷5＋37＝63－16＋16＝
4×7×7＝80＋5×7＝51－30＋5＝9×40÷10＝
45＋91＋29＝72－25÷5＝7×5×0＝60÷6＋29＝
4×3－0＝0×4＋62＝36＋69－16＝51＋37－59＝73＋24÷3＝1×8－7＝3×0＋48＝6×4－19＝
46＋91＋80＝60÷10＋99＝12÷2－2＝5×4×7＝71－9－48＝96－44＋68＝93－7×4＝28÷4＋83＝12÷4－2＝4×4×2＝7×90÷9＝97－7－66＝
60÷6－7＝8×27÷9＝81÷9÷1＝10÷1×8＝
30÷10－1＝76＋57－79＝37＋1×5＝90＋9×7＝32÷2÷2＝10÷1×7＝95－57＋44＝53－4×1＝
4＋4×8＝34＋4×4＝5×16÷8＝92－6×2＝
22＋32＋97＝9×36÷9＝8÷8－0＝168÷3÷7＝
4×6－11＝36÷9＋69＝0＋60－36＝13＋8×8＝
0×35÷7＝24－5÷5＝4×7＋98＝42÷6－4＝
62－10÷1＝96－2×3＝43＋58－67＝79－38＋40＝
70÷10×5＝35÷5＋31＝93－22＋34＝10－63÷9＝63－62－0＝20÷5－3＝47－3×2＝115－9×5＝
9×4－10＝60＋72÷8＝8×4－22＝21－2×3＝
1×0－0＝13＋71＋38＝16÷1÷8＝62－4×4＝
二年级下册数学混合运算
31－21+36= 4×8+48＝ 75-35－18＝ 6×9+14＝ 54＋28-22= 8×7+13＝
9×6+21＝ 67＋18-33= 3×8÷4＝ 90－35-19= 3×6+54＝ 74－26-17＝
59＋12+13= 94－26-33＝ 12＋19+57= 90－54-37＝ 95-42－27 = 100-64＋26＝
18+71－49＝ 5×6+34＝ 53－17+41＝ 25＋75-66＝ 8＋78-47＝ 83－29-32=
3×9+58＝ 36＋47-6= 5×9+26＝ 6×7+42＝ 8×5+51= 6×9+38=
52－29+37＝ 73－16+40＝ 28＋37+31= 53－35+64＝ 43－29+71＝ 6×7＋18＝
5×6－12＝ 6×3＋15＝ 7×2＋26＝ 6×2－12＝ 3×4+46= 5×4－17=
7×6－15＝ 4×5－9= 3×9－18＝ 3×8＋19＝ 6×9＋16＝ 6×8＋25=
85-3×9= 79-25+12= 7×5＋16＝ 9×7－39＝ 4×8－13＝ 8×9－24＝
9×9－36= 7×6＋40= 4×9－18= 40+11+24= 95－82+22＝ 48÷8×2＝
小学二年级数学下册混合运算试题 3
小学二年级数学下册混合运算试题
一、口 算
（1）15×3＝ （2）42÷7＝ （3）9×5＝ （4）28÷4＝ （5）12×3＝
（6）35÷7 （7）19×2＝ （8）18×3＝ （9）21＋32＝ （10）19＋17＝
（11）28＋9＝ （12）36＋5＝ （13）28＋3＝ （14）16＋30＝ （15）28－6＝
（16）13×3＋20＝ （17）45÷9＋37＝ （18）100－9×3＝ （19）80＋5×4＝ （20）30－36÷4＝
二、计算
（1）9×8＋12 （2）20＋24×2 （3）72÷8＋30
（4）56－8×3 （5）21＋6×3 （6）15－40÷5
三、下面的计算对吗？把不对的改正过来
（1）8＋16÷8 改正 （2）40－15×2 改正
＝24÷8 ＝25×2
＝3 ＝50
四、脱式计算
（1）63－40＋25 （2）35＋4×8 （3）27＋81÷9
（4）6×8－24 （5）36÷6×4 （6）49÷7＋63
同步题库二
考查内容；混合运算试题
一、口算
（1）24÷3＝ （2）4×6＝ （3）26＋9＝ （4）75－25＝ （5）64÷8
（6）2×9＝ （7）43－23＝ （8）51＋8＝ （9）18－8＝ （10）30÷6＝
（11）16÷4＝ （12）62＋8＝ （13）6×3＝ （14）30＋21＝ （15）35÷7＝
（16）9÷3＝ （17）8×6＝ （18）40－17＝ （19）61＋30＝ （20）84－60＝
二、脱式计算
（1）32＋6×4 （2）90－64÷8 （3）58＋34－45
（4）59－4×7 （5）6×（35÷5） （6）42÷（18÷3）
（7）（24＋6）÷5 （8）3×7＋50 （9）84－（45＋5）
三、在〇填上＞、＜或＝
小学数学二年级下册混合运算题
小学数学二年级下册口算题
63÷9= 64÷8= 38＋16= 45÷5= 7÷1=
9×9= 46＋10= 65＋40= 81÷9= 55－20=
83－29= 5×6= 43－17= 21＋27= 32÷8=
30÷6= 36÷4= 64÷8= 5÷1= 15÷3=
25＋23= 12＋35= 27＋71= 46＋33= 40÷8=
21＋15= 36＋22= 59＋18= 72＋24= 41－29=
16÷8= 42÷6= 400＋50= 38＋26= 93－8=
49÷7= 6×9= 56－30= 35÷5= 27＋25=
56÷8= 28＋6= 7×5= 36＋4= 30÷5=
44－9= 72＋16= 43＋32= 35－8= 56÷7=
8×2= 7＋56= 56÷7= 12÷6= 4×2=
21－7= 7×3= 8÷8= 32÷4= 80－9=
( )×6=30 42÷7= 35－6= 28÷7= ( )×8=48
21÷3= 36÷4= 18÷2= 63÷7= 9×6=
小学二年级数学下册混合运算题
小学二年级数学下册混合运算试题
一、口 算
（1）15×3＝ （2）42÷7＝ （3）9×5＝ （4）28÷4＝ （5）12×3＝
（6）35÷7 （7）19×2＝ （8）18×3＝ （9）21＋32＝
（10）19＋17＝ （11）28＋9＝ （12）36＋5＝ （13）28＋3＝
（14）16＋30＝ （15）28－6＝
（16）13×3＋20＝ （17）45÷9＋37＝ （18）100－9×3＝
（19）80＋5×4＝ （20）30－36÷4＝
二、计算
（1）9×8＋12 （2）20＋24×2 （3）72÷8＋30
（4）56－8×3 （5）21＋6×3 （6）15－40÷5
三、下面的计算对吗？把不对的改正过来
（1）8＋16÷8 改正 （2）40－15×2 改正
＝24÷8 ＝25×2
＝3 ＝50
四、脱式计算
（1）63－40＋25 （2）35＋4×8 （3）27＋81÷9
（4）6×8－24 （5）36÷6×4 （6）49÷7＋63
同步题库二
考查内容；混合运算试题
一、口算
（1）24÷3＝ （2）4×6＝ （3）26＋9＝ （4）75－25＝
（5）64÷8 （6）2×9＝ （7）43－23＝ （8）51＋8＝
（9）18－8＝ （10）30÷6＝ （11）16÷4＝ （12）62＋8＝
（13）6×3＝ （14）30＋21＝ （15）35÷7＝ （16）9÷3＝
（17）8×6＝ （18）40－17＝ （19）61＋30＝ （20）84－60＝
二、脱式计算
（1）32＋6×4 （2）90－64÷8 （3）58＋34－45
（4）59－4×7 （5）6×（35÷5） （6）42÷（18÷3）
（7）（24＋6）÷5 （8）3×7＋50 （9）84－（45＋5）
三、在〇填上＞、＜或＝
（1）5×4＋5〇5×4－5 （2）6＋7×2〇7＋7×2 （3）5×2×3〇5×（2×3）
小学二年级数学《混合运算》教学反思
1 / 5
小学二年级数学《混合运算》教学反思
(*)
“混合运算”一课是在小学生学习的加法、减法；乘法，除法，并且学习了用分步解决乘加、乘减两步计算的问题的内容。根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，课堂上我利用多媒体课件辅助的教学手段，创设了购物情境提出问题，在结合具体情境中学生了解到在一道算式中有乘法和加（减）法时要先酸乘法，再算加或减法，体会混合运算的意义，逐步提高他们的计算能力，树立学习数学的信心。
本单元的教学目标是：
1、在解决具体问题中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。
2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题。
3、树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。本节课的教学重、难点是掌握混合运算的顺序。
一、重视情境的引入。
数学源于生活，课堂上我展示了学生熟悉的生活情境——在超市买东西的照片，联系学生的生活经验，激发学习的兴趣，特别是同学们在大屏幕上看到同学在买物品，马上兴趣昂然。从中自然地提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合。这样不仅使学生体会数学与生活的联系，激发了学生的学习兴趣，更便于学生积极调动已 2 / 5
有的生活经验和知识解决问题，而且情境的创设更能促进学生对运算顺序的理解。
二、注意新知识与旧知识的矛盾冲突。
课堂上在解决第一个问题时，由于学生认知水平的差异，出现了很多种解题方法，课堂上随之也出现了不同的想法。当一个学生说出3+4×2这道算式时，显然不能按照从左到右的顺序计算，这与学生在一年级原有的认识产生冲突，抓住这个时机的运算顺序的教学，我除了安排请学生来讲解，又安排了同桌交流等学习方法，学生自然而然的认识到要先用乘发算出4个毽子的价钱，再加上一个玩具狗的价钱，突破了难点。在解决第二个问题时，将问题放手给学生，让他们在交流中发现出运算顺序，在这点的处理上，感到处理的有点老师引的过多，教学机智还有待提高。