部编版三年级语文上册2.花的学校
说说我们的学校
不但你们有学校， 我们也有学校呢！
★走近作者
泰戈尔
国 籍：印度 职 业：诗人、哲学家 主要成就：1913年获诺贝尔文学奖，成为亚洲第
一个获此项殊荣的人 影 响：对我国著名作家徐志摩、郭沫若、冰
心的诗歌创作都产生了久远的影响 代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《新月集》
《最后的诗篇》《家庭与世界》
C.墙角
三、课文以幽默风趣的语言描写了花儿的学校。草儿的学校会是怎样的 呢? 写一写。（80字左右）
★好书推荐
本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》 。 在《新月集》中，泰戈尔书写了孩子纯净的心灵。 孩子们喜欢玩简单的小游戏，且乐此不疲。“他们用 沙子建造房屋，他们用空贝壳游戏。”孩子们有着奇 妙的想象，“如果我闹着玩儿，变成一朵金香木花， 长在那树的高枝上，在风中笑得摇摇摆摆，在新生嫩 叶上跳舞，妈妈，你认得出是我吗？”……
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润
huānɡ
dí
的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
赋予“东风”人的动作，给人轻松愉快之感
★课堂练习
一、你知道它们说的各是哪个生字吗？猜一猜。
1.花上池旁，各在右边。落（ ） 2.横目立刀而言，不对就得拿钱罚。 （ ） 3.虫子有角。（ 触） 4.上下两根棍，中间钩挂钩互。（ ）
★生字新词
luò
落下
huānɡ
荒野
艹 花草有关
dí
口笛
竹子有关
kuánɡ
狂欢
cāi
猜出
犭 与犬有关
yánɡ
扬起
扌 手部动作
精心制作，敬请观赏
舞蹈 跳舞 舞动 翩翩起舞
音乐课上，我们像快乐的小鸟一样 翩翩起舞。
法网 审讯
用刑
任何人犯了罪，都逃 脱不了法网，都要受 到审讯并用刑惩治。
假
暑假（ j）ià
下雨了，花孩子们冲出来了，我看见____他__们_手__挽_着__手_，__肩_并_着__肩_ ________，我还看见____他_们__一_路_高__歌__________。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地
方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他
们为什么那样急急忙忙吗？
yánɡ bì
放假 衣裳 互相 猜出 扬起双臂
shɑnɡ
裳
〔衣裳〕衣服。
课文朗读
闭上眼睛仔细聆听，说说你想到了什么。
季节
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润
huānɡ
dí
的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
哪些花儿在六月开放呢？
百 合 花
荷 花
金 银 花
麻 花 头
蜀 葵
芍药花
季节
二、连一连。
走过
功课
吹着
荒野
做
口笛
扬起
双臂
三、我会填。
例：湿润的东风 （ 温暖）的东风 （ 调皮 ）的东风
湿润的（ ）大地湿润的（ ）眼眶
第二课时
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的
huānɡ
dí
东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，
在绿草上跳舞、狂欢。 快乐
你能分清它们吗？
假
真真假假（ j）iǎ
两横中间两个折， 正看倒看无差别。
互相 互帮互助 互相帮助 同学之间应互相帮助。
月上开辟新天地。
双臂 手臂 臂膀 一臂之力 爸爸用那有力的臂膀抱起了我。
luò huānɡ
dí
wǔ kuánɡ fá
落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站
jià shɑnɡ hù
cāi
___蜜__蜂__一__来_____，他们便_仰__起__了__小_脑__袋______________。
sù
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着
shang
大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
“冲”字准确反映出花孩子们欣喜若狂。
紫的、黄的、白的……
碰触
碰撞
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着 大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
急切
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他
们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
幸福
小组交流：
在你的想象中，花儿的学校还会有怎样的情景？
★结构图解
花的学校
在草地上跳舞、狂欢
①~②
在地下学校上课
③~⑤
冲出学校
⑥
活泼可爱 幸福快乐
放假回家对妈妈扬起荒（ 荒草 ） 扬起（
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校
里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前
fá
出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
jià
雨一来，他们便放假了。
上学 做功课 罚站墙角 放假
花的学校是什么样子的呢？
雨一来，他们便放假了。
仿说： 清风一吹，他们________便__跳__起__了_轻__快__的__舞_________。
）互相 互（ 狂欢 ） 狂（
）
慌（ 慌忙 ） 场地（
）五个 五（ 兴旺 ） 旺（
）
二、根据课文内容选一选。
1.我知道花儿的学校在（ A ）。
A. 地下
B.地上
2.如果我们在墙角里发现了花儿，那是因为（ B ）。
A.他们在做功课
B.他们违反校规，被老师罚站
3.花儿的家在（ AB ）。（多选）
A.天上
B.星星所住的地方
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇导读：本文部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学设想】认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。
教学过程：第一课时一、简介作者，导入课题。
教师简介作者导入新课。
板书课题，学生齐读课题。
二、检查学生自学生字词的情况。
1.读准下列字音。
荒、笛、罚、假、裳2.交流、识记生字。
（1）加偏旁记忆的字：由——笛（2）换偏旁记忆的字：慌——荒3.读读写写下列词语。
落下荒野口笛跳舞狂欢放假互相能够猜出扬起双臂4.理解下列词语的意思。
（1）润湿：潮湿润泽。
（2）荒野：长满野草或无人耕种的地方。
（3）狂欢：纵情的欢乐。
（4）急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容。
1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一自然段讲了什么内容？教师相机指导。
3.说说每部分课文的主要内容。
第一部分（1-2自然段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二部分（3-5自然段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三部分（第6自然段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己欣赏的句子。
1.听教师朗读。
2.教师领读，学生齐读课文。
3.自由朗读课文，边读边画出自己欣赏的句子。
4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里。
5.教师利用课件出示佳句。
6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
篇二【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
部编版三年级语文上册第2课《花的学校》课件
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表 达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹， 他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
示例：喜欢。这样的表达充满了神奇的想 象，能将读者带入一个美妙的想象世界。
清风一吹，他们便像被挠了痒痒一样笑开 了。
蝴蝶一来，他们便绽开了迷人的笑脸。
课外练习
1.发挥想象，写一写你想象的大雨之后的 花孩子们。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
····
····
加点的部分是人的动作，用在“东
风”身上，形象生动地写出了东风吹过荒
野、竹林的动态，营造出轻松、愉悦的氛
围。
sù
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌 地响，雷云拍着大·手·。··
···· 加点的部分赋予树枝、雷云以人的行为，风 吹树枝，树枝“互相碰触”；雷云交织，就像 “拍着大手”。这句话形象地描绘出大自然狂欢 的情景，反衬出花孩子渴望出来玩耍的心情。
发挥想象说一说：
• 花儿的学校是怎样的？
• 是不是也有教室和操
场？……
• 是不是也有不同的课程
和不同的老师？……
雨一来，他们便放假了。
• 想一想：为什么说雨一来，花儿们就放假了呢
？
雨来临之前
花儿还在孕育
在上学
雨来临之后
花儿纷纷盛开
放假了
• 急切归家图（7～9）
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在星星所住的地方。
◎ 地下有花的学校，花儿们都是上学的小学生 ◎ 。花儿们也要做功课，要是放学以前跑出来玩
，老师就要罚他们。 ◎ 花儿们也会放假，雨一来，他们便放假了。 ◎ 花儿们也有家，他们的家在天上。
……
• 花儿们的妈妈是谁？老师是谁
部编版语文三年级上册第2课《花的学校》生字笔顺讲解课件
生字笔顺讲解
2 花的学校
上下结构
左右结构
独体结构
荒笛舞狂功
罚假互所够
猜扬臂
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荒笛 舞狂 功罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
后鼻音
huānɡ
“亡”略向右 上斜。
部首：艹 结构：上下 组词：荒山 荒废 形近字：谎 字义：①荒凉。②荒芜。
③荒疏。④荒地。
荒笛 舞狂 功罚 假互 所够 猜扬 臂
想象来寻找正确的解答。
荒笛 舞狂 功罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
后鼻音
yánɡ
两撇平行且 首撇稍短。
部首：扌 结构：左右 组词：表扬 飞扬 形近字：杨 字义：①高举，往上升。②
往上撒。③传播出去。
荒笛 舞狂 功罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
bì
下部窄，首 笔撇改竖。
部首：冃 结构：上下 组词：臂膀 臂章 形近字：壁 字义：胳膊，从肩膀到手腕
笔顺：
后鼻音
kuánɡ
左窄、长， 右宽、短。
部首：犭 结构：左右 组词：狂热 狂风 形近字：汪 字义：①猛烈，声势大。②纵情地、
无拘束地（多指欢乐）。
荒笛 舞狂 功罚 假互 所够 猜扬 臂
后鼻音
ɡōnɡ
部首：工 结构：左右
组词：功课 功劳
形近字：助
左小右大。“工”横 字义：①功劳。
画稍短，竖画正直。
②技术和技术修养。
笔顺：
荒笛 舞狂 功罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
fá
上窄下宽。
部首：罒 结构：上下 组词：罚款 处罚 形近字：罪 字义：处罚。
荒笛 舞狂 功罚 假互 所够 猜扬 臂
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》课文+生字解析
《花的学校》课文+生字解析课文主题归纳：本文是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。
本文以儿童的视角，描绘了群活泼、天真、渴望自由的孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
全文共9个自然段，分为四个部分。
第一部分（1~2自然段）：写阵雨降落时，花在绿草上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3~5自然段）：想象雨一来，关了门做功课的花朵们便放假了。
第三部分（6自然段）：想象花孩子们穿着各色的衣裳，冲出校门。
第四部分（7~9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家找妈妈。
生字组词：落：落下，落后，落单，降落，落叶，落落大方荒：荒芜，荒野，荒村，开荒，荒无人烟笛：鸣笛，笛子，吹笛，笛声，竖笛，长笛舞：舞蹈，跳舞，舞动，飞舞，载歌载舞狂：狂风，狂乱，狂野，狂欢，欣喜若狂罚：罚单，惩罚，责罚，罚款，赏罚分明假：放假，假期，请假，假日，寒假，病假互：互相，互补，互助，互动，互联网所：所以，场所，所谓，所为，住所，各得其所够：足够，能够，够用，够格，猜：猜想，猜测，猜疑，猜谜，两小无猜扬：杨帆，扬手，扬起，飞扬，飘扬，扬眉吐气臂：手臂，臂膀，振臂高挥，螳臂当车多音字：假：jiǎ假如jià假期落：luò落叶là丢三落四角：jiǎo角落jué角色形近字：荒（荒草）慌（惊慌）狂（狂风）汪（汪洋）扬（飞扬）杨（杨树）近义词：湿润—潮湿荒野—荒原突然—忽然急急忙忙——匆匆忙忙反义词：湿润—干燥荒野—闹市出来—进去急急忙忙——不慌不忙词语解释：湿润：超市润泽。
荒野：荒凉的野外。
轰响：轰鸣，发出轰隆隆的巨大声音。
词语搭配：（扬起）双臂（吹着）口笛（走过）荒野（拍着）大手词语扩展：AABB式：认认真真开开心心高高兴兴干干净净整整齐齐明明白白慌慌张张急急忙忙课内词语：阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂《花的学校》书本课后练习题答案1、朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。
部编版小学三年级上册语文语文第2课《花的学校》课文知识点总结和生字解读
《花的学校》课文主题归纳和生字解读一、本文的主旨作者运用了丰富的想象，把花当作人来写，写了他们在地下的学校上学、做功课，以及下雨放假回家的情景，展现了花孩子们美丽可爱，活泼调皮的特点，表达了他们对妈妈的依恋，对家庭的眷恋。
文章充满童真童趣。
二、文章共分四部分：第一部分（1～2段)：阵雨落下时，花在绿草上跳舞、狂欢。
第二部分（3～5段）：想象花在地下学校上学、做功课的情景，雨一来他们便放假了。
第三部分（6段)：五颜六色的花在狂风暴雨中盛开。
第四部分（7～9段）：花儿们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
三、《花的学校》生字解析1、写词语：阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假互相 狂风 自然 能够 双臂 落下口笛 罚单 所有 猜想 飞扬 急急忙忙2、多音字：d āng （当时）（当然）d àng （恰当）（上当） xi ào （学校）（校长）当校jiào （校对）（校订）jiǎo （墙角）（三角形）角jué（角色）（主角）3、近义词：湿润潮湿突然忽然荒野荒原如果假如以前之前怎样怎么自然当然碰触碰撞能够可以急急忙忙匆匆忙忙4、反义词：落下——上升湿润——干燥突然——逐渐出来——进去急急忙忙——不慌不忙四、词语解释：于是：表示后一事紧接着前一事，后一事往往由前一事引起的。
突然：在短促的时间里发生，出乎意外。
狂欢：纵情欢乐。
功课：文章中指老师给学生布置的作业。
互相: 表示彼此同样对待的关系。
簌簌：拟声词，形容风吹叶子等声音。
急急忙忙: 心里着急，行动加快。
自然：表示理所应当。
五、词语拓展：词语搭配：雷云轰响扬起双臂湿润的东风簌簌地响互相碰触AABB词语：急急忙忙慌慌张张高高兴兴整整齐齐明明白白“花”字成语：春暖花开明日黄花花容月貌花花世界走马观花柳暗花明人面桃花眼花缭乱梨花带雨移花接木铁树开花。
2-花的学校_三年级语文上册 含答案 部编版学生版
第二课花的学校【作者简介】关于作者你要知道这些享誉世界的伟大诗人——泰戈尔拉宾德拉纳特·泰戈尔，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》（冰心的《繁星·春水》是在《飞鸟集》影响下写成）、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》等。
1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
【课文图解】一图带你读懂课文内容在绿草上跳舞、狂欢活泼可爱爱家、爱妈妈在地下学校上课放假回家，对妈妈扬起手臂【词语杂烩】学好语文的方法就是积累多音字假jiǎ（假装）放假（jià）了，爸爸带我去看动画片——《真假（jiǎ）美猴王》。
jià（假日）解词语1.湿润（shī rùn）：潮湿润泽。
例句：这里空气湿润，非常适合蝴蝶兰的生长。
2.荒野（huāng yě）：荒凉的野外。
例句：如今，那片荒野已经变成了硕果累累的果园。
3.狂欢（kuáng huān）：纵情欢乐。
例句：元宵节的夜晚，人们在广场上狂欢。
4.碰触（pèng chù）：触动，碰。
例句：两只小蚂蚁互相碰触了一下触角，就一起向前方爬去。
近义词轰鸣- 轰响湿润 - 潮湿碰触 - 碰撞急急忙忙 - 匆匆忙忙反义词湿润- 干燥急急忙忙 - 从从容容词语搭配走过（荒野）吹着（口笛）做（功课）站（墙角）穿（衣裳）扬起（双臂）词语拓展AABB式的词语：急急忙忙、简简单单、整整齐齐、蹦蹦跳跳、躲躲藏藏、明明白白你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！【课内基础提优】打好地基，才能建起高楼大厦一、查字典，完成练习“舞”用部首查字法应查___部，再查___画，第10画是___。
晴晴用“舞”组了三个词，你能把这三个词语补充完整吗？手舞（）蹈眉（）色舞张（）舞（）二、按要求完成句子练习。
1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（1）在“竹林中吹着口笛”指的是（）A.孩子们在竹林里吹口笛。
部编版语文三年级上册类文阅读-2 花的学校(附答案)
类文阅读-2 花的学校金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
（选自《泰戈尔诗文彩图馆》，中国华侨出版社）1.从选文中找出下列词语的近义词。
摇晃——（）偷笑——（）忽然——（）2.写出像“笑嘻嘻”这样形容笑的ABB式词语，看谁写得多。
3.选文写了“我”幻想的与妈妈的三次嬉戏，请找一找，再用自己的话概括出来。
4.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？“我”对妈妈有着怎样的感情？【参考答案】1.摇摆匿笑突然2.示例：笑眯眯、笑呵呵、笑哈哈、笑吟吟、笑盈盈3.第一次嬉戏，是在母亲祷告时，“我”悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，“我”将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，“我”突然跳到母亲跟前，恢复原形。
4.文中的“我”是一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子。
“我”对妈妈有着深深的爱。
上学一路歌傅永健春天上学，走一路，看一路野花。
黄的是蒲公英，紫的是二月兰。
一边走，一边看，弄得满身香。
夏天上学，走一路，蹚．（tāng táng）一路溪水。
小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。
我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。
结果，教室的地上满是湿鞋印。
部编版三年级语文上册《花的学校》文字解读
2.花的学校·生字详解【要求】1.明确生字部首、结构、笔顺2.弄清生字源流3.通过识记生字加深对课文的印象轰hōng【部首】车【结构】上下【文字源流】“轰”是会意字，篆书形体像三辆古时候的车，表示轰是许多车子一齐行驶的时候发出的声响。
轰的本义是车子发出的声响，引申为各种巨大的声响。
【常用词组】轰隆、轰炸、轰轰烈烈，六月的阵雨落下的时候。
【课文原句】当雷云在天上轰响．．响xiǎng【部首】口【结构】左右【文字源流】“响”是形声字，篆书形体下方是一个音字，表明响和声音有关。
上方的“鄉”表示读音。
响的本义是回声，引申为洪亮的声音。
【常用词组】响应、回响、响铃、响彻云霄，六月的阵雨落下的时候。
【课文原句】当雷云在天上轰响．．荒huāng【部首】艹【结构】上下【文字源流】“荒”是形声字，篆书形体上方像两簇草，表明田地里长满了草，很荒凉。
荒的本义是荒芜，无人管理杂草丛生的田地。
引申为收成不好，如饥荒。
荒也有不合情理的意思，如荒谬。
【常用词组】开荒、荒年、换缪、兵荒马乱，在竹林中吹着口笛。
【课文原句】东风走过荒野．．笛dí【部首】竹【结构】上下【文字源流】“笛”是会意字，篆书形体上方像一片竹子，表示笛这种乐器是由竹管制成的。
笛的本义指笛子，是一种横吹的管乐器。
引申为响声尖锐的发音器【常用词组】鸣笛、横笛、汽笛、警笛。
【课文原句】东风走过荒野，在竹林中吹着口笛．．舞wǔ【部首】夕【结构】上下【文字源流】“舞”是形声兼会意字，甲骨文形体像一个人手中拿着东西，表明舞是人两手持着道具跳舞的样子。
后来代表舞的字被借去代表“无”字，金文形体就在原来的字下方加了两只脚的形状，区别于无字。
舞指按一定的节奏转动身体表演各种姿势，引申为耍弄。
【常用词组】舞蹈、舞姿、舞弊、舞文弄墨、狂【课文原句】一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞．．欢。
狂kuáng【部首】犭【结构】左右【文字源流】“狂”是形声兼会意字，篆文形体左边像一条狗，表明狂和狗有关。
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》篇1【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.大家可知道，不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2花的学校），板书课题。
（板书：2花的学校）3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
（课件出示）(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用标画生字新词；尝试读出自己的感受，用画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案5篇
1.部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案 教学目标： 1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会在菱形十字格中写好“落、荒”等13个生字，会写“阵雨、荒野”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能抓住重点词语，整体感知课文描绘的情景。
教学重难点： 1.引导学生通过自主认读识字，运用菱形十字格写字。
2.引导学生根据自己的朗读情况提出问题，初步培养学生的问题意识。
教学过程： 一、激情导入，揭示课题 1.引导学生交流自己的学校生活，引入课文话题。
2.出示课题，齐读课题。
3.交流自己对“花的学校”的认识或想象，引入下一阶段的预习。
过渡：有谁能说说，“花的学校”在哪儿？花儿们什么时候上学？什么时候放假？你觉得他们在学校里都学些什么呢？（学生自由表达）嗯，说得真好！看来你们认真读了课文，想象力真丰富啊！《花的学校》这篇课文的作者发挥了神奇的想象力，为我们描述了这样一所特殊的学校。
他可真厉害！现在，有谁帮老师介绍一下作者？ 二、初读课文，布置任务 1.介绍作者及相关写作背景。
2.出示自读要求，引导学生按步骤完成学习任务。
自读要求： （1）第一关：汉字大本营。
自读课文，圈画生字新词并能正确认读，能使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字。
（评选“写字小明星”） （2）第二关：阅读展示台。
能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句。
（评选“优秀小主播”） （3）第三关：大脑。
尝试读懂课文内容，用“？”在没弄明白的地方做上标记。
大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法。
（评选“大脑”） 三、再读课文，解决任务 1.第一关：汉字大本营。
检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读，教师教读生字并组词造句。
（2）指导归类识字。
（3）引导学生观察字形、结构及笔画书写规律，在菱形十字格中示范书写重点字，指导书写生字。
书写指导： ［臂］上边部分写得舒展些，略扁。