部编版-语文-二年级上册-部编版二上课后作业——《看图讲故事》
部编版二年级语文上册第七单元《口语交际：看图讲故事》公开课教学课件PPT
第三幅图：儿子离开房间去吃饭，爸爸却被 书吸引住了。
第四幅图：儿子和妈妈准备开饭，在饭桌旁 等了很久，饭菜都凉了，却不见 爸爸回来。
第五幅图：妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭。
☆ 猜测情节
故事接下来会如何发展？ ①爸爸趴在地上看书。 ②爸爸和儿子一起趴在地上看书。
欣赏下面的漫画，故事接下来会怎样发展？
白 套 近 乎
这 下 足 够 了
部编版二年级上册
语文公开课 交流教研课件
爸爸去找儿子时心里会想些什么？ 他会在哪里找到儿子？ 找到儿子时他看到了什么，说了什么？
第四幅图与第一幅图的场景相似， 妈妈会对儿子说什么呢？
重点观察妈妈的手势和饭菜的变化， 思考妈妈的心理状态。
交际要求
1.按顺序讲清楚意图。 2.认真听，知道别人讲的
是哪幅图的内容。
☆明确图意
第一幅图：晚餐时间到了，饭桌前不见 儿子，妈妈让爸爸去叫儿子。
口语交际： 看图讲故事
交际内容
◇看图，先了解每幅图的内 容，再把这些图画的内容 连起来，讲一讲这个故事。
◇想一想，这个故事接下来 会怎样？
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
☆观察图画
现在是什么时候？ 家里正准备干什么？ 既然是父与子的故事，那儿子怎么不在呢？儿子去 哪里了呢？妈妈会说什么？爸爸是怎么做的？
儿子来到饭桌前坐下，父亲却没有过 来。儿子只好和母亲一起等父亲。
等啊等啊，饺 子都凉了，父亲还 没有过来。母亲感 到十分奇怪，于是 让儿子去叫父亲来吃饭。
儿子来到自 己的房间，打开 门，看见父亲和 他之前一样，趴 在地上，翘着双脚，正在看他的那本有趣 的书。
《父与子》
部编版小学二年级语文上册口语交际《看图讲故事》精美课件
儿子只好依依不舍地放下书，走出房 间去吃饭。父亲心想：什么书让他看得忘 记吃饭呢？于是，他看了一眼……
儿子来到饭桌前坐下，父亲却没有过 来。儿子只好和母亲一起等父亲。
等啊等啊，饺 子都凉了，父亲还 没有过来。母亲感 到十分奇怪，于是 让儿子去叫父亲来吃饭。
想一想，这个故事接下来会怎么样？
①儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅 子上等着他呢。儿子奇怪地问：“爸 爸，你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着 说：“吃饭等人的滋味不好受吧？”
把几幅画连起来讲的时候，要按照顺 序，这样故事才能有条理。
我感受到了这个漫画里，一家人其乐 融融，感情深厚。
演一演：把这个故事演一演吧。
1.小组内尝试表演，模仿他们的表情、动作，注 意加上人物的语言。
2.小组展示，及时评价。
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这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系 列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大 家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感 受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲 给爸爸妈妈听。
欣赏漫画,想象画面
1.自由观察图画,先了解每幅图的内容, 再把这些图画的内容连起来,讲一讲这 个故事。 2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。 要求: (1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的 意思。 (2)对最后一幅图要想象得合理,与前 面的图之间要有联系。
按顺序讲图意
第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开 饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。 第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板 上津津有味地看书。
说一说，请你认真听。
我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了， 也在看书本。
我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津 津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了， 干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃 饭。
最新部编人教版语文二年级上册第六单元《口语交际 看图讲故事》优质课件
一、读熟法。古人说：“读书百遍，其义自见”。“凡读书须要读得字字响亮， 不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵 数遍，自然上口，久远不忘。”
二、尝试背诵法。朗读三二遍后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看， 然后再背，直到完全会背为止。
三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、 背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
四、摘关键词（提纲）法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关 键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。
五、背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次；默毕，翻开书页自己校 正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标 点符号也无误为止。
六、浮现形象法。适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法， 还可在纸上随意地画简笔画，让画助背。
在相互交流中学会倾听，学会表达。
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你喜欢听故事吗？平时都是听谁讲 故事呢？今天我们就看着图画来给老师 和同学们讲讲故事吧！
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看图，先了解每幅图 的内容，再把这些图 画的内容连起来，讲 一讲这个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
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交际示范
吃饭的时间到了，妈 妈把饭菜都摆上桌了，发 现儿子还没到。爸爸问妈 妈儿子去哪了，妈妈指了 指儿子的房间。
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爸爸走到儿子的 房外，打开房门，看 到儿子正趴在地上看 书，还笑个不停呢。
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儿子听了爸爸的 话放下书去吃饭了， 爸爸出门前好奇地看 了书一眼。
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等儿子走到饭桌 前，才发现爸爸并没 有跟过来，爸爸干什 么去了呢？
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解图片内容，并能用简洁明了的语言讲述图片中的故事。
2. 培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。
二、教学内容1. 图片发自简书browsersearch("部编版语文二年级上册口语交际看图讲故事教学内容")根据您提供的标题，我将为您撰写一篇关于“部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事”的教案，内容将包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，全文控制在2000字以内。
一、教学目标1. 理解与表达：学生能够通过观察图片，理解图片内容，并用简洁明了的语言讲述图片中的故事。
2. 能力培养：培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 倾听与评价：培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。
二、教学内容教学内容选自学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则故事。
故事描述了妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭的情景，儿子到了餐桌旁，发现爸爸没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸的经过。
三、教学重点与难点- 重点：学生能够根据图意讲故事，认真听别人讲故事。
- 难点：学生按照图的顺序讲故事，并会续编故事。
四、教具与学具准备- 教学课件：准备相关的教学课件，以辅助教学过程。
五、教学过程1. 激趣导入：通过听故事的方式引出课题，激发学生的兴趣。
2. 知顺序，说一说：指导学生按顺序观察图片，并用自己的语言讲述每幅图的内容。
六、板书设计板书设计将结合教学内容，通过图示和关键词语呈现故事的脉络，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
七、作业设计作业设计将围绕学生对故事的理解和表达，包括复述故事、续编故事等，以巩固课堂所学。
八、课后反思课后反思将针对教学过程中的效果和学生的反馈，进行总结和反思，为后续教学提供改进的方向。
部编版二年级语文上册《口语交际 看图讲故事》教案
6、同学们，其实这组漫画的作者已经把这幅漫画画完整了，而且漫画的作者还为这幅漫画加了一个题目，叫《一本引人入胜的书》。大家想不想看一看这幅漫画的原图呢？
7、出示漫画原图，引导学生看一看。
8、学生仔细看最后一ห้องสมุดไป่ตู้漫画图，说一说最后一幅漫画图主要讲了什么内容。
2、学生观察前面五幅漫画图，想象漫画的结尾。同桌之间交流交流自己的想法，并且相互补充，力求使结尾更加的有趣而又合理。
3、全班交流，其他同学相机加以纠正并补充。
4、预设漫画的结尾：
结尾一：儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅子上等着他呢。儿子奇怪的问：“爸爸，你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着说：“看，吃饭等人的滋味不好受吧？”
2、出示第一幅图，引导学生说一说这幅图上的内容。
3、预设1：图上画的是一天晚上，爸爸妈妈在家里正准备吃饭，可是儿子不在。
教师相机引导：在讲述漫画内容的时候，要讲清楚图上的时间、地点和人物，以及他们正在做什么？因为这是一组漫画构成的故事，因此我们在讲述每一幅图内容的时候，还要联系其它几幅漫画图的内容。比如说，这幅图上并没有出现儿子，可是我们知道，座位上缺的那个人就是儿子，那是我们根据下面几幅图知道的。
教学难点
发挥自己的想象力，想一想人物的语言、心理活动，把故事讲连贯，再想一想这个故事接下来会怎样，将故事续编完整。
教学准备
课本插图、漫画原图
预习要求
认真观察课本第59页的几幅漫画，想一想这几幅漫画上画了什么内容，再发挥自己的想象力把整个故事续编完整。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、出示课本第79页的几幅漫画插图，引导学生看一看，了解插图的大致内容。
部编版小学语文二年级上册 口语交际《看图讲故事》教学设计
部编版小学语文二年级上册口语交际《看图讲故事》教学设计【教材分析】：《看图讲故事》是一篇口语交际课，通过引导学生按顺序看图，让学生学会看图说故事，从而训练学生的观察力和培养学生的口语交际能力。
本课由三幅图组成，羊遇到狼→羊想办法摆脱狼→羊成功脱险，故事内容逐层递进，重点是让学生发散思维，想办法脱险。
本课教学时，分为四个环节：倾听、观察、思考、分享。
首先，让学生学会倾听别人说话；接着，让学生按顺序观察三幅图；然后思考，羊应该怎么脱险？最后，把故事说完整，和别人分享。
本课趣味性强，如果能创设说话的氛围，激发学生说话的欲望，就能培养学生的口语交际能力。
【教学理念】：教学过程中，尊重每一位学生说话的权利，教师创设说话的氛围，鼓励学生大胆说，使学生融入角色，体验人物对话。
在轻松愉快的说话中，逐步引导学生多元化思考羊应该如何脱险，向创设性对话推进。
在反复说的过程中，把故事中每一个角色是怎么想、怎么说、怎么做的分别说完整、说具体，完善故事情节。
让学生在趣味的说话中，学会观察与思考，提高语言表达能力。
【学情分析】：小学二年级学生已初步具备说话的能力，能把故事说完整。
但在面对多幅图时，口语表达能力较弱，在看图讲故事的过程中容易出现说话颠三倒四、层次欠分明的现象。
因此，在教学过程中，要创设情境，鼓励学生说话，在说的过程中层层递进，最后做到把故事说完整、说具体。
【教学目标】：1.让学生学会看图，学会想象，把故事说通顺、完整而具体。
2.提高学生的观察能力、倾听能力、想象能力以及语言表达能力。
3、请学生动脑想想有什么办法救出羊？编一个故事讲给同学听。
【教学重点】：重点：发挥想象，看图连起来说话，把图意表达完整。
【教学难点】：1、让学生学会看图，学会想象，把故事说通顺、完整而具体。
2、编一个故事说完整，说出小羊和狼的心理活动、语言、动作等。
【教学准备】：PPT课件【教学课时】：1课时【教学过程】：一、导入1、谈话导入，激发学生的兴趣①师：小朋友们，看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吗？你喜欢里面的谁？为什么？请按提示语把话说完整。
小学二年级语文上册《看图讲故事》教案【部编版】
【导语】⼆年级语⽂上册语⽂教案怎么写？准备了⼩学⼆年级语⽂上册《看图讲故事》教案【部编版】,希望对你有帮助! 看图讲故事 教学⽬标： 1、看懂图的意思，联系⽣活实际讲故事。
2、培养学⽣通过合理想象，完整讲述故事的能⼒，培养认真倾听和乐于表达、交流的习 惯。
3、培养学⽣的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系⽣活实际讲故事。
教学⽤具：多媒体课件课前活动 教学过程： ⼀、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们⼆年级⼀班的孩⼦们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲 故事、编故事呢？ 2、今天，⽼师就和⼤家⼀起来看图讲故事、编故事。
有没有信⼼？再⼤声⼀点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编⼀个完整的故事，听⽼师读图下的 两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说） ⼆、观察图意，指导⽅法 1、引⼊课题，出⽰图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ （2）学⽣⾃由看图，看懂了举⼿向⽼师⽰意。
（3）孩⼦们：请把书放好，看⼤屏幕。
你们看懂了？ 2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯⽚出⽰第⼀幅图 ①、看图上有谁？他们在⼲什么？ ②、他们吃饭是在什么时候呀？ ③、他们在什么地⽅吃饭呢？ ④把时间、⼈物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭） （2）幻灯⽚出⽰第⼆幅图 ①⼤家看看第⼆幅图，图上⼜来了谁？ ②孩⼦在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书） （3）幻灯⽚出⽰第三幅图 ①仔细观察第⼆幅和第三幅图，看看孩⼦和爸爸有什么变化？ ②⽤你的语⾔描述⼀下第三幅图。
（4）幻灯⽚出⽰第四幅图 ①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ ②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （5）幻灯⽚出⽰第五幅图 ①猜猜妈妈可能会说什么？ ②谁能来说说？ （6）幻灯⽚出⽰第六幅图 ①猜猜第六幅图可能画的什么？ ②把你想像的画⾯⽤语⾔进⾏描述。
3、完整叙事，交流评价。
部编版(统编)小学语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计
部编版(统编)小学语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计口语交际《看图讲故事》【教学目标】1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。
2．能认真听，知道讲的是那幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情节中交际，做到吐字清晰，语句连贯。
【教学重点】按顺序讲清楚图意。
【教学难点】认真听，知道别人说的是那幅图的内容。
【教学课时】1课时【教具准备】课件（朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】内容一、导入新课今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。
【设计意图：开门见山，激发交际兴趣。
】二、明确交际要求1.读教材79页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？课件页码（1）仔细观察世界著名的漫画《父与子》中的几幅图，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事，并想一想这个故事接下来会怎么样？2.本次口语社交中我们应该注意什么？（2-3）（1）按顺序将清楚图意。
（2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
（板书：按照顺序认真听）【设计意图：出示社交要求，明白社交目标，做到有的放矢。
】三、交际方法1.看图想一想。
看图，想想图中的爸爸哪儿去了？2.观察图意，分图想想。
(1)观察第一幅图，说说图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？(2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么？爸爸会说些什么？(3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸想干什么？(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还短少谁？爸爸哪儿去了？(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么？儿子是怎样说，怎样做的？3.把五幅图的意义连起来想想，背面会产生怎样的故事？(1)你们猜出来爸爸正在干什么吗？(2)如果儿子看到这个情景，会怎样说？接下来又会产生什么事呢？（板书：儿子哪儿去了——趴在地上看书——爸爸哪儿去了——？）【设计意图：先充分观察图画，在问题的引领下，思考图画内容。
】（4-13）四、合幻想象，续编故事（1）咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么吗？（2）爸爸一定正在看那本书。
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口语交际：看图讲故事
一、填空题。
1.想一想，按要求完成练习。
（1）我能把下面的选项按漫画内容正确排序。
A.爸爸去叫正在看书的儿子吃饭。
B.儿子和妈妈在餐桌上等爸爸。
C.吃饭了，儿子没有出现在餐桌上。
D．儿子去吃饭了，爸爸好奇地看着书上的内容。
E.妈妈让儿子去看看爸爸在做什么。
F.儿子发现爸爸在看他刚才看的书。
正确顺序为：（）→（）→（）→
（）→（）→（）
（2）漫画讲的是________________和
________________的故事。
（3）我觉得这幅漫画的标题应该是（）
A．一本有趣的书B．父与子C．不想吃饭
2.看图讲故事和听别人讲故事时应该注意什么？（）（多选）A．按一定顺序讲清楚图意。
B．想怎么讲就怎么讲。
C．认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
D．听后，给别人提出合理化建议。
参考答案：
一、1.（1）C A D B E F （2）父亲儿子
（3）B
2．ACD。