小学四年级数学上册 人口普查(一)名师公开课优质教案 北师大版
新北师大版四年级上册数学人口普查教学设计板书设计教案
新北师大版四年级上册数学《人口普查》教学设计板书设计教案新北师大版四年级上册数学《人口普查》教学设计板书设计教案教学内容: 人口普查（一）教学目标：1. 经历搜集日常生活中常见大数的进程，并能说出这些大数的意义2. 会正确读多位数，并能比较大小教学重点：会正确读多位数。
教学难点：比较大小教学进程：一、激情导入1.让学生汇报自己搜集的较大的数据，教师板书二、我国第五次人口普查的数据：祖国大陆约有1265830000人北京市约有138XX0人香港约有七十八万人澳门约有四十四万人天津市约有10010000人全国人口约为1295330000人（让学生对搜集的数据进行分类，学生一起讨论“亿之内数”的读法）提问：你能读出以上城市的人口数吗？小组讨论：1. 讨论亿以上数的读法2. 出示数位顺序表亿级万级个级…….. 千亿百亿十亿亿万万百万十万万千百十个十二亿六千五百八十三万；一千三百八十万；六百七十八万；四十四万；一千零一万观看亿之内数位顺序表有什么特点4.教师任意出几个数，让学生用分级线的方式来读提问：你们发觉如此读数有什么益处呢三、比较数的大小四、巩固新知。
联系实际出示挂图，（1）说说这些国家个各有多少人（2）将这些国家人口数据按大小排列顺序板书设计：亿级万级个级…….. 千亿百亿十亿亿万万百万十万万千百十个新北师大版四年级上册数学《人口普查》教学设计板书设计教案教学内容: 人口普查（一）教学目标：1. 经历搜集日常生活中常见大数的进程，并能说出这些大数的意义2. 会正确读多位数，并能比较大小教学重点：会正确读多位数。
教学难点：比较大小教学进程：一、激情导入1.让学生汇报自己搜集的较大的数据，教师板书二、我国第五次人口普查的数据：祖国大陆约有1265830000人北京市约有138XX0人香港约有七十八万人澳门约有四十四万人天津市约有10010000人全国人口约为1295330000人（让学生对搜集的数据进行分类，学生一起讨论“亿之内数”的读法）提问：你能读出以上城市的人口数吗？小组讨论：1. 讨论亿以上数的读法2. 出示数位顺序表亿级万级个级…….. 千亿百亿十亿亿万万百万十万万千百十个十二亿六千五百八十三万；一千三百八十万；六百七十八万；四十四万；一千零一万观看亿之内数位顺序表有什么特点4.教师任意出几个数，让学生用分级线的方式来读提问：你们发觉如此读数有什么益处呢三、比较数的大小四、巩固新知。
北师大版数学四年级上册《人口普查》优秀教案
北师大版数学四年级上册《人口普查》优秀教案教学目标：1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2.培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
3.进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。
教学重点：1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2.中间、末尾有０的亿以内数的写法。
教具准备：计数器，数位顺序表，数字卡片。
教学过程：一、导入1.谈话：在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面这些数请你来读一读。
5690040080500145903202.提问：你读得又快又准，能说说读数的方法吗？（学生回答）3.请你说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
（根据学生的回答，教师整理数位顺序表）4.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八一千五百三十二5.根据学生回答，明确万以内数的写法。
二、探究新知我们已学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。
（板书课题：亿以内数的写法）1.整万数的写法。
出示：四十四万、一千三百八十二万、六百七*万2.学生小组尝试写出这些数，然后交流写法。
3.根据学生发言，说明：整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。
4.练习：五万、六千万、八十万、九千六百七十二万含有万级和个级两级的数的写法。
出示：十万三千二百四十五提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？学生尝试写数。
（画出分级线，让学生检查写的数是否正确。
）老师说数，学生练习写数一万三千二百六十五、四百六十三万七千八百九十二、十七万九千三百、二十五亿六千四百七十二万中间及末尾有0的数的写法。
提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上一个也没有怎么办？教师在数位表上写出这个数，再让学生读一读进行检查。
由学生在数位顺序表上试着填写二千零五十万七千，再说一说是怎样写的。
北师大版数学四年级上册《人口普查》优质课教学设计
万级
千万位 百万位 十万位 万位来自个级千位 百位 十位 个位
设计意图:让学生在彼此交流信息的基础上,将注意力转移到探索 新知上。
(2)研究大数的读法 学生试着读;19612368,教师指导读法北京市有 19612368 人。 交流读数的方法。 预设学生汇报有以下读法： ①标上数位再读。 ②把数写在数位顺序表中,按照数位顺序往下读。 ③先分级,用虚线把万级和个级隔开,先读万级,再读个级。 (3)小组讨论大数的读法。 ①含两级的数怎么读?三级的呢？ ②万级的数和个级的数在读法上有什么不同?亿级的数呢？ ③数位上出现 0 又该怎么读？ 设计意图:经过第一学段数的认识的学习,学生已经具备了大量的 关于数的认识的直接经验,尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较 深的了解,这就为将数的知识扩充到万级,亿级做好了铺垫。 3.研究末尾有 0 的数的读法 指导 7897600 的读法,先读万级,七百八十九万,再读个级七千六百, 合在一起读作:七百八十九万七千六百。 学生尝试读出:12953300、1807199、6780000 和 1382000。 提问:以上这些数中的 0 都在什么位置?读数时读 0 了吗？ 质疑:1807199 这个数读不读这个 0 呢？同桌之间交流。 这个数读作:一百八十万七千一百九十九。所以零不读。
北师大版四年数学上册《第一单元人口普查》教学设计
北师大版四年数学上册《第一单元人口普查》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学上册《第一单元人口普查》主要让学生了解人口普查的基本概念和方法，以及如何利用统计图来展示人口数据。
本单元内容包括：人口普查的定义、人口普查的方法、人口数据的收集和整理、条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制及解读。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的数学基础，对统计和数据有一定的认识。
但学生在人口普查方面的知识较为匮乏，需要通过本节课的学习，使学生了解人口普查的基本概念和方法，以及学会利用统计图来展示人口数据。
三. 教学目标1.让学生了解人口普查的定义、方法和过程。
2.培养学生收集、整理和分析数据的能力。
3.使学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法及解读技巧。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.人口普查的定义、方法和过程。
2.统计图的绘制方法和解读技巧。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以实际案例引发学生对人口普查的兴趣。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中共同探究人口普查的方法和统计图的绘制。
3.采用启发式教学法，引导学生思考和发现问题的解决方法。
六. 教学准备1.准备人口普查的相关案例和数据。
2.准备统计图的绘制工具，如直尺、圆规等。
3.准备教学PPT，包括人口普查的定义、方法、统计图的绘制和解读等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国第七次人口普查的宣传视频，让学生了解人口普查的意义和重要性。
提问：什么是人口普查？为什么我们要进行人口普查？2.呈现（10分钟）呈现人口普查的相关案例和数据，让学生了解人口普查的方法和过程。
提问：人口普查有哪些方法？是如何进行的？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析并绘制统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生展示他们的统计图，并解读图表所反映的人口数据。
其他学生进行评价，教师总结。
人口普查(教案)四年级上册数学北师大版
教案：人口普查年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生了解人口普查的基本概念和意义。
2. 培养学生运用数学知识进行数据收集、整理和分析的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 人口普查的基本概念和意义。
2. 数据的收集、整理和分析方法。
教学难点：1. 数据的整理和分析方法。
2. 如何将数学知识应用到实际生活中。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学资源。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示人口普查的图片，引导学生观察并思考人口普查的意义。
2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入本课主题。
二、自主学习（10分钟）1. 教师引导学生阅读教材，了解人口普查的基本概念和意义。
2. 学生自主完成教材中的练习题，巩固对人口普查的理解。
三、合作探究（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个调查主题，如“家庭成员的年龄分布”。
2. 学生在小组内进行数据收集，记录在调查表上。
3. 教师引导学生进行数据的整理和分析，如计算平均年龄、众数等。
四、交流分享（10分钟）1. 每个小组派代表分享自己的调查结果和数据分析方法。
2. 教师对学生的分享进行点评和指导，引导学生总结人口普查的意义和数据分析的方法。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结人口普查的基本概念和意义。
2. 学生分享自己在合作探究中的收获和体会。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生根据教材中的练习题进行数据收集和分析。
2. 学生完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、合作探究、交流分享等环节，让学生了解了人口普查的基本概念和意义，培养了学生的数据收集、整理和分析能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
四年级上册数学教案-1.3人口普查-北师大版
四年级上册数学教案-1.3人口普查-北师大版一、教学目标1. 让学生了解人口普查的基本概念和意义。
2. 培养学生运用数学方法收集、整理和分析数据的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 人口普查的定义和作用2. 数据的收集和整理方法3. 数据的分析方法三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解人口普查的基本概念和意义，掌握数据的收集、整理和分析方法。
2. 教学难点：数据的整理和分析方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人口普查的基本概念和意义，以及数据的收集、整理和分析方法。
2. 案例分析法：通过分析具体的人口普查案例，让学生更好地理解人口普查的实际应用。
3. 小组讨论法：分组进行数据的收集、整理和分析，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的统计知识，引出本节课的主题——人口普查。
2. 讲解人口普查的定义和作用：让学生了解人口普查的基本概念和意义，明确人口普查的目的和作用。
3. 讲解数据的收集和整理方法：通过讲解和示范，让学生掌握数据的收集和整理方法，如如何设计调查问卷、如何进行数据的分类和整理等。
4. 讲解数据分析方法：通过讲解和示范，让学生掌握数据分析的基本方法，如如何计算平均数、如何绘制统计图表等。
5. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组负责一个具体的人口普查案例，进行数据的收集、整理和分析。
学生在小组内进行讨论和分工，共同完成任务。
6. 成果展示：每个小组展示自己的调查结果，进行汇报和交流。
其他小组和老师对展示结果进行评价和反馈。
7. 总结和反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学知识，并进行反思和自我评价。
六、课后作业1. 完成教材上的练习题。
2. 设计一个简单的人口普查问卷，并尝试进行数据的收集和整理。
七、教学评价1. 学生对人口普查的概念和意义的理解程度。
2. 学生对数据的收集、整理和分析方法的掌握程度。
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》教学设计主题人口普查（大数的读写）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读写方法，能正确地读写大数，同时培养认真读数写数的良好习惯。
2.经历自主探索大数的读写方法的过程，提升归纳与概况的思维能力。
3.密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。
【评价任务】1.学生通过借助数位顺序表探索大数的读法和写法，检验学习目标1的达成情况。
2.学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标2和目标3的达成情况。
3.学生通过练一练，检验学习目标1、2、3的达成情况。
【学习内容】人口普查这一课是在学生已经认识了生活中更大的数和认识了十进制数位顺表的基础上学习的。
本课主要让学生掌握大数的正确读、写方法，这为后面大数的进一步学习打下坚实的基础。
本节课安排了层层递进的三个问题。
第一个问题是借助数位顺序表探索大数的读法；第二个问题是借助数位顺序表探索大数的写法；第三个问题是总结交流大数的读、写方法。
这几个过程都需要借助数位顺序表来顺利完成，并且通过以上问题的讨论，达到能正确读、写大数的学习目标。
【学情分析】学生在生活中也经常遇到过大数，但是对大数的正确读、写方法还是有一定的难度，在读数和写数过程中会容易混淆，学习本课需要对顺位顺序表非常熟悉，会正确划分数级，尤其需要注意的是数级中间有0和末尾有0的区别。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：看一看，读一读(指向目标1)学生活动11.第六次人口普查全国总人口数位1370536875人，下面是部分地区的普查结果，你能读出这几个数吗？2.我的思考：怎样读数更快速方便3.交流讨论：（1）说说自己的想法（2）全班交流4.同桌交流：相互读一读全国总人口数。
教师活动11.从人口普查事件引出生活中的大数。
2.鼓励学生经历自主探索，引导学生小组交流后再全班交流。
北师大版小学数学四年级上册《人口普查》教案优秀教学设计
北师大版小学数学四年级上册《人口普查》教案优秀教学设计第一单元认识更大的数3人口普查上课解决方案教案设计设计说明本课时主要教学的是大数的读、写方法，万以内数的读、写经验为本节教学内容的学习提供了学习基础，鉴于本课时的知识特点，我在本课时的设计上主要突出了以下两个方面：1．将充足的时间和空间留给学生，激发学生主动思考并探究多位数的读、写方法。
《数学课程标准》指导下的数学，应该把充足的时间和空间还给学生，把课堂变成自主的、多角度的、全方位的交流与合作的“群言堂”。
整节课的设计采用自主探究和合作交流的学习方式，让学生能在独立思考的基础上进行合作交流，将解决问题的过程变成合作探究的过程，扩大学生的参与面。
2．教学环节层次清楚，由易到难，层层推进。
无论是在多位数的读法还是写法上，本设计都遵循由易到难，分层推进的思想。
例如在设计多位数的读法时，先教学亿以内数的读法，再教学亿以上数的读法。
这样的教学设计能帮助学生在学习的过程中理清思路，加深对知识的理解。
课前准备教师准备 PPT课件、计数器若干个学生准备整数数位顺序表、数字卡片教学过程⊙谈话，导入新课1．谈话，激发兴趣。
(1)提问：你知道我国第六次人口普查是在哪一年吗？谁知道我国总人口数大约是多少？知道首都北京的人口数吗？学生根据课前收集的资料回答教师提出的问题。
(2)课件依次出现北京、安徽、香港的标志性建筑图片，提问：你们知道这些图片分别是哪个城市吗？(学生欣赏的同时，回答老师提出的问题)2．导入新课。
(课件出示文字表示的数据)这些数据都比较大，应该怎样读呢？今天，我们一起来学习人口普查中的数学问题——大数的读写。
(板书课题：人口普查)设计意图：通过展示资料，进入问题情境，引导学生关注社会问题，激发学生学习的欲望。
⊙合作学习，探究多位数的读法1．探究亿以内数的读法。
课件出示北京、安徽、香港的情境图及人口数据信息。
组织学生以小组为单位合作探究：(1)借助数位顺序表，先自己试着读读这些数，再在小组内互相读读。
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能正确读写每级中间或末尾有零的多位数。。
教学过程
一、引导探究，学习新知。
1．师：我国是一个地大物博、人口众多的国家，为了清楚地知道我国人口的实际情况，在2000年，我国进行了第五次人口普查的相关数据。
2．多媒体出示相关数据。
3．师：你能读出图中全国、北京和天津在第五次人口普查中的实际人数吗？试一试，同桌互相读一读。
板书设计
人口普查
（1）先把大数四位分级；
（2）从高位读起，一级一级地读，亿级和万级按照个级的读法读，
再在后面加一个“万”或“亿”字。
（3）每级末尾不管有几个零都不读，中间有一个或连续几个零的，
只读一常生活中常见大数的过程，感受这些大数的意义。
2.学生能正确读、写多位数，并能比较多位数的大小。
3.培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
4.进一步培养学生的“数感”，结合学生身边的实际数据进行国情教育。
教学重点
能对多位数进行估计，发展估计意识。
会正确性读写多位数。
师：你能读出哪个城市的人口数？请你读一读。
会读的同学能不能把你们的小窍门教给大家。
4．学生汇报，师借助数位顺序表引导学生归纳总结出读数的方法。
（1）先把大数四位分级；
（2）从高位读起，一级一级地读，亿级和万级按照个级的读法读，再在后面加一个“万”或“亿”字。
（3）每级末尾不管有几个零都不读，中间有一个或连续几个零的，只读一个零。
5．师：你能用我们总结的方法再读一读这些数吗？
二、试一试。
1．说一说这些国家各有多少人。
可以让学生通过网络收集当地有关人口的数据，引出一些比较大的数据，以便学生能体会到大数据的实际意义。同样也可以收集其他的一些大数据。
2．写出下列画线的数。
结合一些较大的数，有针对性的引导学生与身边可以感受的具体参照物进行比较，对学生理解较大数的意义有很大的帮助的。