人教版四年级下册数学-数加减法(1)公开课教案
四年级下册数学教案-第六单元第一课时 笔算小数加减法 人教版
四年级下册数学教案第六单元第一课时笔算小数加减法人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的笔算计算法则，能够正确进行小数的加减法计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小数加减法计算的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数加减法的笔算计算法则。
2. 小数加减法的竖式计算方法。
3. 小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的笔算计算法则，小数加减法的竖式计算方法。
2. 教学难点：小数点对齐，相同数位对齐。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示购物场景，引导学生观察价格标签上的小数，提出问题：“如何计算这些商品的总价？”引出本节课的主题——小数加减法。
2. 探究新知（1）小组合作，探究小数加减法的笔算计算法则。
a. 学生分组讨论，总结小数加减法的计算法则。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）讲解小数加减法的竖式计算方法。
a. 教师通过例题，讲解小数加减法的竖式计算方法。
b. 学生跟随教师一起完成例题的计算。
3. 巩固练习（1）学生独立完成课本上的练习题。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算法则和竖式计算方法。
五、课后作业1. 课本练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
六、教学反思本节课通过小组合作、探究学习的方式，使学生掌握了小数加减法的计算法则和竖式计算方法。
在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，教师要及时关注学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
总之，本节课的教学内容符合学生的认知规律，教学方法灵活多样，有助于提高学生的数学素养。
在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。
【公开课教案】《简单的小数加减法》教学设计
《简单的小数加减法》教学设计教学目标1．使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2．经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3．通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
教学重点使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。
教学过程一、情境导入师：马上就要过六一儿童节了，学校准备去文具店买奖品来奖励那些在各方面表现突出的同学，三年级有75人获奖，四年级有56人获奖，两个年级一共有多少人获奖呢？怎样列式？三年级比四年级多多少人获奖呢？怎样列式？这两个式子你们学过吗？请你在本子上竖式计算第一题，看谁算的又快又准。
师：好了，谁来说说75+56你是怎样计算的？谁再来说说75-56是怎样计算的？那同学们想一想计算整数加减法时需要注意什么呢？学生回答，课件出示：总结（1.相同数位要对齐；2.从个位算起；3.加法中，哪一位上的数相加满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位上的数不够减要从前一位退“1”。
）二、探究新知1．小熊盼盼抓住了这次学校要去文具店买奖品的商机，赶在六一节前夕开了一家学习用品超市，里面的文具特别多，我们一起去看看吧！课件出示购物情境图，引导学生观察。
2.提问：如果让你为获奖同学挑选两样奖品，你最想买什么？同学们挑选的奖品各不相同，那你能根据你选的两样奖品提一个数学问题吗？（2-3人提）3.同学们提的问题都特别的好，老师从中也找了两个问题，咱一块来解答一下好不好？板书：⑴一个卷笔刀和一枝铅笔一共多少钱？谁来读读老师提的问题？怎样列式呢？0.8+0.6=4. 探究算理以及方法过渡语：观察这个横式，与我们前面做的加减法有什么不同？生可能回答：有小数点,是小数,或者是小数的加（减）法。
部编人教版四年级数学下册《第6单元小数的加法和减法第1课时 小数加减法1》精品公开课优质课件
2.下面是小明的体重统计图。 （2）哪一年比上一年增加得最 多？增加了多少？
24.6－22.7＝1.9（千克） 27.5－24.6＝2.9（千克） 29.8－27.5＝2.3（千克） 2.9千克＞2.3千克＞1.9千克
答：9岁那年比上一年增加 得最多，增加了2.9千克。
3.算一算。 4.8－1.6＝ 3.2 3.6＋4.2＝ 7.8 4.9－2.8＝ 2.1 2.3＋4.3＝ 6.6 5.8－3.6＝ 2.2 6.4＋2.5＝ 8.9
4.在下面的物品中，任选两件，算一算共需要多少钱。
3.50元
2.32.3 0
3.40元
5.8 0
1.20元
5.
鸡蛋共4元五角， 豆腐共2元4角
一共多 少钱？
2元加4元等于6元， 4角加5角等于9角， 6元加9角等于6元9角。
我这样算：
2.4 元 ＝ 24 角 4.5 元 ＝ 45 角 24＋45＝ 69（角）＝6.9（元）
还可以用什么方法计算呢？
来试一下用竖 式计算吧！
2.4 ＋4.5
6.9
阿姨买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？
4.5 － 2.4 ＝ 2.1
自己试着算一 算吧。
4.5 －2.4
2.1
四、课堂小结
计算位数相同的小数加减法要注意： （1）列竖式计算时，相同数位对齐就是要把小 数点对齐，即小数部分十分位对十分位，百分位 对百分位……，整数部分个位对个位，十位对十 位……； （2）从末位算起，计算加法时要注意哪一位相 加满十要向前一位进1，计算减法时要注意哪一 位不够减要从前一位退1。
59＋83＝142（厘米）
83－59＝24（厘米）
计算整数加、减法 时要注意什么？
相同数位对齐，从 个位算起……
四年级数学下册小数加减法优质课公开课教案 (1)
四年级数学下册小数加减法（一）教学目标：1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学过程：一、复习导入1、笔算下面各题。
59+83= 83-59 =说说整数加、减法的计算法则？师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。
2．填空。
（1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（）部分。
3．化简下面各数。
7.150 =（） 3.00 =（）0.200 =（）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？二、探究新知。
1、出示例1（1）笔算6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45+ 4.29 - 4.2910.74 2.16(2)师：大家同意这样写竖式吗？(3)比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。
(5)计算：1.25+0.45 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
生活实践：小明身高1.45米，他站在0.6米高的凳子上能摸到2.2米高处的国旗吗？三、巩固练习课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？。
四年级加减法意义试讲教案
四年级加减法意义试讲教案一、教学目标。
1. 知识目标，能够掌握四年级加减法的基本概念和运算方法。
2. 能力目标，能够灵活运用加减法解决实际问题。
3. 情感目标，培养学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，加减法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点，加减法的运算符号及其应用。
三、教学准备。
1. 教学内容，四年级数学教材中的加减法相关内容。
2. 教学工具，教学板书、教学PPT、教学实物。
3. 教学环境，教室。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师将一些简单的加减法题目写在黑板上，让学生口算解答，并引导学生回顾加减法的基本概念。
2. 提出问题（10分钟）。
教师出示一些实际生活中的问题，如“小明有5个苹果，他又买了3个，一共有多少个苹果？”、“小红有8块巧克力，她吃掉了4块，还剩下多少块巧克力？”让学生用加减法解决这些问题，并引导学生思考加减法在日常生活中的应用。
3. 讲解（20分钟）。
教师通过教学PPT和实物，向学生讲解加法和减法的基本概念，以及加减法的运算方法和规则。
并且引导学生探讨加减法的意义和应用。
4. 练习（15分钟）。
教师出示一些加减法练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
并且在练习过程中，教师可以设计一些情境题目，让学生运用加减法解决实际问题。
5. 拓展（10分钟）。
教师可以设计一些拓展性的问题，让学生运用所学知识进行拓展。
如“小明有一些苹果，他分给小红3个，还剩下5个，小明原来有多少个苹果？”让学生灵活运用加减法解决这些问题。
6. 总结（5分钟）。
教师对本节课所学内容进行总结，并强调加减法在日常生活中的应用价值。
五、课堂小结。
通过本节课的教学，学生能够掌握四年级加减法的基本概念和运算方法，培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，学生能够认识到加减法在日常生活中的重要性和应用价值。
人教版小学数学四年级-第三单元-加法交换律和结合律公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件(1)
先把前两个数相加，或者 先把后两个数相加，和不变。 ---这叫做 加法结合律。
( a + b )+ c = a +(b + c )
应用加法运算定律进行简算:
480+325+75 =480+(325+75) -----加法结合律 =480+400 =880
你能用简便方法计算吗？
69+75+25 =69+(75+25) ……（加法结合律） =69+100 =169
A + 600 = 600 + A 加法交换律 (10+30) + 50 = 10 + (30+50)加法结合律
下列等式哪些符合加法交换律？ 哪些符合加法结合律？
( 30 + 50 ) + b = 30 + ( 50 + b ) 加法结合律
20 + 50 + 80 = 20 + 80 + 50 加法交换律
( + )+ =
+( + )
(a+b)+c = a +( b+c)
( 88 + 104 ) + 96 = 88 + ( 104 + 96 )
先把前两个数相加，或者 先把后两个数相加，和不变。 ---这叫做 加法结合律。
( 88 + 104 ) + 96 = 88 + ( 104 + 96 )
先把前两个数相加，或者 先把后两个数相加，和不变。 ---这叫做 加法结合律。
下列等式哪些符合加法交换律？ 哪些符合加法结合律？
四年级下册数学教案-6.1 小数加减法(10)-人教版
四年级下册数学教案-6.1 小数加减法（10）-人教版教学内容：本节课主要讲解小数加减法的基本概念和方法，包括小数的加法和减法运算，以及小数点对齐、进位和借位的规则。
通过实例讲解和练习，使学生掌握小数加减法的基本运算技巧，并能灵活运用到实际问题中。
教学目标：1. 让学生理解小数加减法的基本概念和方法，掌握小数点对齐、进位和借位的规则。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高他们对数学学习的兴趣和自信心。
教学难点：1. 小数点对齐：学生容易在计算过程中忽略小数点的对齐，导致计算错误。
2. 进位和借位：小数加减法中的进位和借位规则需要学生熟练掌握，否则容易出错。
教具学具准备：1. 教具：小数加减法的教学挂图或PPT课件，展示小数加减法的运算过程和规则。
2. 学具：小数加减法的练习题，供学生在课堂上进行练习和巩固。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入小数加减法的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细讲解小数加减法的基本概念和方法，包括小数点对齐、进位和借位的规则。
3. 示例：通过示例题目的讲解和演示，让学生直观地理解小数加减法的运算过程和规则。
4. 练习：让学生在课堂上进行小数加减法的练习题，巩固所学知识，并及时纠正错误。
5. 小组讨论：让学生分组讨论小数加减法的运算方法和技巧，相互交流学习心得。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数加减法的重要性和注意事项。
板书设计：1. 小数加减法的基本概念和方法2. 小数点对齐、进位和借位的规则3. 小数加减法的运算过程和技巧4. 小数加减法的练习题目作业设计：1. 基础练习：布置一些小数加减法的基础练习题，让学生巩固所学知识。
2. 提高练习：布置一些稍微复杂的小数加减法题目，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 应用练习：布置一些与生活实际相关的小数加减法应用题目，让学生将所学知识运用到实际问题中。
第1单元 第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系(Word教案)2023-2024学年四年级数学下
第1单元第1课时加、减法的意义和各部分间的关系（Word教案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（人教版）教学目标：1. 让学生理解加、减法的意义和各部分间的关系。
2. 培养学生运用加、减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言进行交流、合作探究的能力。
教学重点：1. 加、减法的意义。
2. 加数、减数、和之间的关系。
教学难点：1. 理解加、减法的实际意义。
2. 理解加数、减数、和之间的关系。
教学准备：1. 教师准备PPT、教具等教学辅助材料。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师出示教具，引导学生观察并说出教具的名称。
2. 学生分小组讨论，总结出教具的数量关系。
二、新课讲解1. 教师讲解加法的意义，引导学生理解“合并”的概念。
2. 教师讲解减法的意义，引导学生理解“去掉”的概念。
3. 教师讲解加数、减数、和之间的关系，引导学生通过实例理解。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的答案进行讲解、点评。
四、巩固提高1. 教师出示实际问题，引导学生运用加、减法解决问题。
2. 学生分小组讨论，共同解决问题。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成同步练习册相关题目。
2. 观察生活中的加、减法现象，并记录下来。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生理解了加、减法的意义和各部分间的关系。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行讲解、点评，确保学生掌握所学内容。
同时，要注重培养学生的实际运用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
注：本教案为Word教案，仅供参考。
实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程的第四部分——巩固提高。
详细补充和说明：在教学过程中，巩固提高环节是非常关键的。
这个环节的目的是让学生将所学的知识运用到实际问题中，从而加深对知识的理解和记忆。
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3、巩固练习
4、课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？
第6单元 小数的加法和减法
第1课时 小数加减法（1）
【教学目标】
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
【教学重难点】
重点：掌握小数加、减法的计算方法。
难点：理解小数点对齐的道理。
【教 学 过 程】
课
堂
教
学
问题情境与
教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图
目标达成
导入新 课
1、复习旧知，引出新知。
1、笔算下面各题。
4257+4305= 8350-737=
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？
师：计算整数的加减法要注意什么？
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。
(5)计算：1.25+0.45 4.38-1.28
得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？
（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。
2．填空。
在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。
3．化简下面各数。
7.150=（ ） 3.00=（ ） 0.200=（ ）
4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。
1.2 =（ ） 14 =（ ）
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？
学习
新知
环节
二、自主尝试，探究新知。
1、出示例1
（1）尝试笔算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29- 4.29
10.74 2.16
(2)师：大家同意这样写竖式吗？
(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。