如何培养中班幼儿的专注力修订稿
中班儿童注意力训练的策略与方法
中班儿童注意力训练的策略与方法中班是儿童成长过程中非常重要的阶段，这个阶段的孩子往往对外界充满好奇，但同时也容易分散注意力。
因此，如何有效地进行中班儿童的注意力训练成为了家长和老师们共同面临的挑战。
本文将探讨中班儿童注意力训练的策略与方法，帮助孩子们在学习和生活中保持更好的专注力。
一、创设适宜的学习环境中班儿童天性好动，容易受外界环境影响而分心。
因此，创设一个安静、整洁、明亮的学习环境对于培养孩子的注意力至关重要。
保持教室通风干净，摆放整齐的学习工具和教具，避免杂乱无序的环境干扰孩子的学习状态。
同时，合理安排座位，让孩子们能够坐得整整齐齐，也有助于稳定他们的心态，提高学习效率。
二、运用多样化的教学方法教学内容的丰富性和多样性能够激发孩子的学习兴趣，帮助他们更好地保持注意力。
在教学过程中，老师可以灵活运用故事讲解、游戏互动、多媒体展示等方式，使课堂内容更加生动有趣。
此外，鼓励孩子们参与课堂互动，发表观点、提出问题，也有助于培养他们的注意力和思维能力。
三、合理安排课程节奏中班儿童的注意力持续时间较短，因此教学过程中需要合理控制课程节奏，避免长时间的单调重复。
可以采用分段式教学，将知识点进行有效分解，间隔适当的休息时间，让孩子们在休息和学习之间得到平衡，更好地集中注意力。
此外，注重课堂互动，让孩子们参与到教学中来，也是提高注意力的有效方法之一。
四、激发孩子内在动机孩子们的学习兴趣和动力是保持注意力的重要因素之一。
老师和家长可以通过正面激励和奖励机制，激发孩子内在的学习动机。
夸奖孩子的努力和成就，给予适当的奖励，让他们在学习中找到成就感和满足感，从而更加积极地投入到学习中去，保持较好的注意力。
五、制定合理的学习计划对于中班儿童来说，制定一个合理的学习计划能够帮助他们更好地管理学习任务，提高学习效率。
在学习计划中可以包括每日学习内容、学习时间安排、复习与练习等环节，让孩子们养成良好的学习习惯和自我管理能力。
幼儿园中班学习计划专注力
幼儿园中班学习计划专注力一、学习目标：1. 帮助孩子发展注意力和集中精力的能力。
2. 培养孩子自觉地控制情绪和行为。
3. 提高孩子的观察能力和思维能力。
二、教学内容：本学期，中班的教学内容主要包括:1. 儿歌、故事、游戏与活动，帮助孩子从多方面提高他们的注意力。
2. 通过游戏、角色扮演等形式，帮助孩子学会控制情绪和行为。
3. 注重培养孩子的观察能力和思维能力，通过观察、实验等形式提高孩子们的思维能力。
三、教学方法：1. 通过激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 通过多种形式的教学，增强孩子的学习体验。
3. 创设丰富多彩的学习环境，激发孩子的求知欲和好奇心。
四、教学步骤：1. 帮助孩子建立学习目标，通过讲故事、演示、问答等方式引起学生兴趣。
2. 结合幼儿园生活实际，采用游戏、角色扮演等方式培养孩子控制情绪和行为的能力。
3. 利用游戏、实验、观察等手段培养孩子的观察能力和思维能力。
4. 每周举办主题活动，引导孩子综合运用所学知识。
五、学习评价：1. 通过观察和笔记等方式，记录孩子的学习情况。
2. 定期举行集中观察，了解和评估学生的学习情况。
3. 根据评估结果，及时调整教学计划，帮助每个孩子顺利完成学习目标。
六、学习成果：1. 孩子的注意力得到了明显提高，能够专注于学习和活动。
2. 孩子学会了通过游戏和角色扮演控制情绪和行为。
3. 孩子的观察能力和思维能力得到了提高，能够举一反三，思维活跃。
通过本学习计划，中班孩子们将会在老师的指导下，逐步培养出良好的注意力、情绪控制能力和思维能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
同时，也将为孩子们的社会交往和生存能力打下良好的基础。
如何培养中班孩子的专注力
如何培养中班孩子的专注力有些孩子很聪明，可是由于上课不专心听讲，说悄悄话，做小动作，做事没有耐心......那么怎样培养孩子的注意力呢，我们认为父母培养孩子的注意力可从以下几方面入手。
1．要为孩子创造一个良好的环境孩子对自己的控制能力是比较差的，所以要想使幼儿集中注意地学习，就要排除各种可能分散孩子注意的因素，事先做好各种准备，让孩子吃好、喝好、穿得适当。
学习前也不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏，使孩子在平静愉快的心情中开始学习。
创造一个安宁舒适的环境，是集中孩子注意的必要条件，孩子的学习环境力求单纯固定。
有条件的最好能让孩子有一个固定的学习地方，没有条件的学习环境也要力求单纯。
孩子在学习时，如果大人走来走去，说这讲那，甚至听广播、看电视，就会严重地分散孩子的注意力。
所以，孩子学习时，家长也最好坐下来，看点书读点报，或作一些不惹孩子注意的事情。
2．适宜的教学内容是集中幼儿注意的条件人的需要、兴趣和经验，直接影响人的注意。
如果让孩子学习的内容与他的需要无关，或是教的内容太深，超出他的经验范围，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果内容太浅，也不能引起他的注意。
只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起孩子的注意。
所以家长和老师要善于从纷杂的现实中，选择孩子尚未掌握、但经过努力能理解的内容教给他，其注意自然会集中。
还有，孩子坐下来刚学习时，家长和老师可以让他们学习最感兴趣后较容易的东西，待集中精力后，再学习其他东西，这样效果会更好。
3．安排好学习、休息、活动的时间家长和老师给孩子安排学习任务，时间不宜太长。
根据心理学的研究表明，5～7岁的儿童能够集中注意力的时间为15分钟。
7～10岁儿童20分钟，所以学习一段时间后，应让孩子放松或休息一下。
孩子疲劳了就让他们动一动，喝点水，吃点东西，切忌一天到晚强迫儿童坐着一动不动，越是这样，儿童就越不专心。
4．明确目的能有效地集中幼儿的注意如果在窗台上种一盆蒜，孩子不一定会注意它。
中班幼儿注意力的培养
中班幼儿注意力的培养幼儿时期是成长和发展的关键阶段，而中班幼儿正处于这个阶段的重要时期。
注意力作为幼儿认知发展的重要基础，对于他们的学习、生活和未来发展都具有至关重要的意义。
中班幼儿注意力的特点表现为集中时间相对较短、稳定性较弱、容易分散。
他们往往会被周围环境中的新鲜事物所吸引，难以长时间专注于一项任务。
然而，注意力并非天生就固定不变的，而是可以通过后天的培养得到提升。
首先，创造良好的学习环境对于培养中班幼儿的注意力至关重要。
教室或家庭中的学习区域应该安静、整洁、有序，避免过多的杂物和干扰。
例如，将玩具、书籍等物品分类摆放整齐，减少视觉上的混乱。
同时，调整光线和温度，使之适宜学习和活动。
有趣且适宜的活动设计能够极大地吸引中班幼儿的注意力。
教师或家长可以根据幼儿的兴趣和发展水平，选择具有挑战性但又不过于困难的活动。
比如，拼图游戏可以锻炼幼儿的观察力和耐心；搭积木则能培养空间认知和手眼协调能力。
在活动过程中，逐步增加难度，让幼儿在克服困难的过程中保持注意力的集中。
培养中班幼儿的注意力还需要明确的规则和指令。
在开始一项活动之前，清晰、简单地向幼儿说明规则和要求，让他们明白自己需要做什么。
例如，在画画时，告诉幼儿要保持安静，认真完成自己的作品。
同时，给予及时的反馈和鼓励，当幼儿遵守规则、集中注意力完成任务时，给予表扬和奖励，强化他们的积极行为。
时间管理也是培养注意力的重要环节。
中班幼儿的注意力集中时间有限，因此，活动的安排应该合理控制时间。
一般来说，一项活动持续的时间不宜过长，避免幼儿产生疲劳和厌倦。
可以采用分段式的方法，将长时间的学习或活动分成若干个短时间段，中间安排适当的休息和放松。
亲子阅读是培养中班幼儿注意力的有效方式之一。
家长可以选择一些内容丰富、情节有趣的绘本，与幼儿一起阅读。
在阅读过程中，引导幼儿观察画面、思考问题，鼓励他们发表自己的想法和感受。
通过这种互动，不仅能够提高幼儿的注意力，还能增进亲子关系。
中班幼儿专注力培养的有效方法和方法
中班幼儿专注力培养的有效方法和方法中班幼儿专注力培育的有效方法和方法在现代社会中，专注力已成为孩子们必需培育的技能之一。
但是，对于中班幼儿来说，专注力的培育可能是一项挑战。
在本文中，我们将探讨中班幼儿专注力培育的有效方法和方法。
建立乐观的学习环境首先，为了提高幼儿的专注力，您需要为他们制造一个乐观、有利的学习环境。
这意味着供应宁静、放松、干净和有组织的环境。
您需要尝试让孩子们集中留意力，也可以“让学习变得好玩”。
例如，让孩子们看一些颜色艳丽的图像，或者将一些好玩的音乐放到背景中。
同时，您还可以使用嬉戏和简洁项目等互动方式，使孩子们乐观参加到学习中来。
以孩子为中心其次，为了关心孩子们专注于学习，您需要以他们为中心。
这意味着了解每个孩子的爱好、需求和学习程度。
您应当尝试以孩子们简单理解和接受的方式进行讲解，并在孩子们理解的基础上连续深化探究。
同时，您还可以使用故事叙述、互动问答等方法，吸引孩子们的留意力，加强孩子们的参加度。
使用多感官教学再次，可以通过多感官教学法关心孩子们提高专注力。
这种方法实际上让孩子们通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多种方式参加到学习中。
例如，您可以让孩子们观看和描述物品的外形、颜色、尺寸等特征。
您也可以让他们通过仿照和实践来理解学习材料，同时还可以让他们嗅嗅橙子的香味、品尝杨梅的味道，使课堂活动更加愉悦而且富好玩味性。
供应有益的休息时间最终，为了提高孩子们的专注力，给他们供应适当的休息时间也是至关重要的。
当孩子们集中留意力时，他们的大脑也在集中消耗能量，这需要进行适时的休息。
建议您为他们供应一些短暂的休息时间，让他们做些身体活动，如在户外奔跑等，这可以关心他们恢复精力，提高专注力。
总之，提高孩子们的专注力可能需要肯定的时间和精力，但这对孩子们的进展和学习来说特别重要。
制造乐观的学习环境、以孩子为中心、使用多感官教学法、供应适当的休息时间等方法，将有效地关心中班幼儿提高专注力。
中班幼儿专注力的培养教案
中班幼儿专注力的培养教案活动目标：1.提高中班幼儿的专注力，使他们能够更好地集中精力完成各项活动。
2.通过游戏和活动，培养幼儿良好的注意力和耐心。
3.引导幼儿学会自我控制，提高他们的自律能力。
活动准备：1.准备一些有助于培养专注力的游戏和活动，如拼图、搭建玩具、智力游戏等。
2.准备一些有助于提高幼儿注意力和耐心的图片或视频，如安静的森林、缓慢的动物等。
3.准备一些幼儿自律能力培养的资料，如自我控制卡片、自我管理任务表等。
活动过程：游戏和活动：组织各种有益于培养专注力的游戏和活动，例如拼图比赛、搭建玩具挑战等。
在活动中，引导幼儿专注于任务，帮助他们提高注意力和耐心。
图片和视频展示：通过展示一些有助于提高专注力和耐心的图片和视频，帮助幼儿理解专注的重要性。
例如展示一张安静的森林图片，让幼儿观察并描述其中的细节，锻炼他们的专注力和观察力。
自我控制训练：通过自我控制卡片、自我管理任务表等工具，引导幼儿学习自我控制和自律。
例如，使用自我控制卡片，让幼儿学习控制自己的情绪和行为，培养他们的自律能力。
奖励和表扬：在活动中，对表现出良好专注力和自律能力的幼儿进行奖励和表扬。
例如，给予他们一些小礼品或赞扬的话语，激励他们继续努力。
持续性的引导和训练：在日常生活中，持续性地引导和训练幼儿的专注力和自律能力。
例如，设置特定的专注力练习时间，鼓励幼儿在规定时间内专注于某项活动。
活动评估：1.观察并记录幼儿在游戏和活动中的表现，评估他们的专注力和耐心水平。
2.通过自我控制卡片和自我管理任务表等工具，评估幼儿自律能力的提高情况。
3.与家长沟通并分享幼儿在专注力和自律能力培养过程中的进步和成果，获取家长的反馈和建议。
4.结合幼儿的实际情况和发展需要，适时调整教案内容和教学方法，以更好地培养他们的专注力和自律能力。
通过这样的教案，中班幼儿能够逐步提高专注力和自律能力，更好地适应各项活动和学习任务。
同时，教师需要关注每个孩子的个体差异，根据他们的需求和能力进行针对性的指导和引导，确保每个孩子都能在专注力和自律能力方面取得进步。
中班语言教学中的专注与注意力培养
中班语言教学中的专注与注意力培养专注与注意力是幼儿语言教学中的重要内容之一，它对于孩子的学习效果和语言发展至关重要。
在中班语言教学中，如何培养孩子的专注与注意力，成为了教师们需要解决的问题之一。
本文将探讨中班语言教学中的专注与注意力培养的方法和策略。
一、创设良好的学习环境在中班语言教学中，创设良好的学习环境对于孩子的专注和注意力培养至关重要。
教室要保持整洁、安静，避免干扰因素的存在。
合理的教室布置，将学生的注意力集中在教学内容上，同时提供一个舒适的学习环境。
二、活动设计要有趣味性孩子的专注与注意力往往与活动的趣味性有密切关系。
在中班语言教学中，教师可以通过设计富有趣味性的活动，激发孩子的学习兴趣，提高他们的专注和注意力。
比如可以利用游戏、故事等方式，将语言教学与游戏融合，使孩子在游戏中体验语言的乐趣，激发他们的兴趣。
三、多样化的教学手段在中班语言教学中，教师应该采用多样化的教学手段，以吸引孩子的注意力。
可以通过图片、视频、音频等多种媒介方式让孩子参与到教学过程中，这些新颖的教学手段会让孩子对课堂更加积极投入，提高他们的专注和注意力。
四、游戏化的学习方式在中班语言教学中，可以运用游戏化的学习方式来培养孩子的专注和注意力。
教师可以设计一些带有竞争性的游戏，激发孩子的学习欲望，增强他们的注意力集中度。
比如可以通过分组比赛、角色扮演等方式，让孩子在游戏中学习语言，提高专注力。
五、鼓励积极参与在中班语言教学中，教师应该充分鼓励孩子的积极参与，这有助于培养他们的专注和注意力。
教师可以通过表扬、奖励的方式来激励孩子，使他们产生成就感和满足感，从而更加专注地参与到语言学习中。
六、个性化教学在中班语言教学中，每个孩子的兴趣和学习能力都不尽相同，教师应该根据孩子的个性特点进行个性化的教学安排。
针对不同的孩子制定不同的学习计划，给予他们更多的关注和激励，提高他们的专注和注意力。
七、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于培养孩子的专注和注意力有着重要的作用。
幼儿专注能力教案中班
幼儿专注能力教案中班教案标题：培养幼儿专注能力的教案（中班）教学目标：1. 帮助幼儿理解专注的概念，并能够识别专注和分散注意力的区别。
2. 培养幼儿的专注能力，提高他们在学习和日常活动中的持续注意力。
3. 通过多种活动和游戏，激发幼儿的兴趣，增强他们的专注意愿。
教学材料：1. 图片或实物，代表专注和分散注意力的场景。
2. 游戏和活动材料，如拼图、积木、绘画工具等。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿讨论什么是专注，为什么专注很重要。
2. 展示一些图片或实物，让幼儿分辨哪些场景代表专注，哪些代表分散注意力。
活动一：专注观察1. 给每个幼儿发放一张图片，要求他们仔细观察并记住图片中的细节。
2. 收回图片，让幼儿尽量回忆并描述他们刚才看到的内容。
3. 鼓励幼儿分享他们的观察和回忆过程。
活动二：拼图游戏1. 准备一些简单的拼图，将它们分成几个部分，并放在教室的不同角落。
2. 将幼儿分成小组，要求他们在规定时间内找到并拼凑出完整的拼图。
3. 引导幼儿讨论在游戏过程中如何保持专注，分享他们的策略和经验。
活动三：绘画创作1. 提供绘画工具和纸张，让幼儿自由绘画。
2. 引导幼儿选择一个主题，例如动物、家庭等，并鼓励他们在绘画过程中专注于细节和表达自己的想法。
3. 鼓励幼儿展示他们的作品，并互相欣赏和评论。
总结：1. 回顾专注的概念和重要性。
2. 引导幼儿总结他们在活动中学到的专注策略和技巧。
3. 鼓励幼儿在日常学习和生活中持续发展和运用专注能力。
教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以设置一些专注训练的小任务，例如观察并描述教室中的物品、听故事并回答问题等。
2. 鼓励家长与教师合作，共同培养幼儿的专注能力，例如限制使用电子设备的时间，提供适合年龄的拼图和游戏等。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的专注程度和持续时间。
2. 收集幼儿参与活动的表现和回答问题的情况。
3. 根据观察和记录，评估幼儿的专注能力的发展情况，为后续教学提供指导。
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如何培养中班幼儿的专注力WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-家长学校讲座：如何培养中班幼儿的专注力崇福镇中心幼儿园沈煜蕾为什么我要选择这样一个主题和大家来交流呢？我们先来看一组数据：国家统计局统计的数据：09年全国小学新生万人，其中至少有75%的儿童存在专注力不足的现象；小学老师认为94%的儿童专注力需要重点培养。
根据教育专家调查研究：98%的孩子智商都是差不多的，只有1%的孩子智商是天才，也只有1%的孩子智商是弱智，按常理说100个孩子中98个孩子的学习成绩应该是差不多的。
然而在100个孩子当中，成绩悬殊却是很大。
那为何在100个孩子当中，成绩怎么悬殊那么大呢?注意力不集中是最主要的原因之一。
联合国教科文组织认定：儿童的专注能力水平，是导致学习差异的主要原因。
我们如何理解专注力？专注力：“专注力”就是我们所说的“注意力”——“专心注意”的含义, 也就是一个人能高度集中于某一件事情的能力。
专注力是所有能力的基础，是孩子需要培养的一种品格，是一项非常重要的心理素质。
俄国教育学家乌申斯基:注意力是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。
门开得越大，我们学到的东西就越多。
而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。
世界上着名的记忆大师也突出一句话“注意力等于记忆力，没有注意力就是没有记忆力”，良好的专注力是学习成功的最佳保障。
因此，专注力的培养，对于孩子来说，对其一生都有良好的影响。
中班幼儿专注力不足的表现与影响做事匆匆忙忙，做事太简化过程，比如画画时有时只勾轮廓线，涂色没有全部完成就来交给老师了。
对等待不耐烦，对费劲的事儿专注不够。
当我们跟家长交流孩子的情况时，家长很惊讶，哎，我们的孩子说不专心吧，其实也挺专心的，你看他回家，看电视、玩游戏就非常专心，能1个小时、2个小时这样专心地做，可是让他画画或者看书，一会儿功夫就觉得不耐烦了，经常这个做做，那个做做，一点耐心也没有。
做事错误百出、粗心，有时做数学作业时，题目没有做完就来交给老师批阅了，处理不好事情。
不注意听、考虑不周，事情没想好就行动，如画画时往往没想好就画下去，经常会听到孩子说老师我画错了。
神游或做小动作，有一些孩子，是班级当中的乖乖型，她不讲话，不做小动作，不捣蛋，但是也没有跟着老师的思路走；有几个孩子总是东看细看，要不玩纽扣，玩不拉拉链，或者玩身上的袋子、口袋、鞋子等做小动作，造成孩子思维滞留，不动脑筋，外界的信息无法进入。
这些都是专注力不足的表现。
我们都知道一旦养成习惯，再去纠正就是非常困难的一件事情。
所以在幼儿阶段就关注孩子的专注力的培养就显得尤为重要，防患于未然。
而中班孩子是专注力培养的关键期。
影响孩子专注力的主要原因专注力的好坏并不是先天遗传的，而是靠后天的学习培养和训练得来的。
那么孩子在良好专注力品质形成的过程中，必然会受到家庭教养方式、幼儿园教育、社会交往等多方面的环境影响，那么影响孩子专注力的主要原因有哪些呢？1、成人的影响影响孩子专注力，其中，我想我们成人对孩子的影响是最大的。
我们成人对孩子专注力培养存在哪些问题呢？①成人没有较好了解孩子专注力的发展进程你们觉得中班的孩子有意注意一般能坚持多少分钟？我们一起来看专家的研究结果：3岁的孩子其有意注意在3-5分钟； 4岁的孩子其有意注意在10分钟5-6岁孩子其有意注意在10-15分钟； 7-8岁孩子其有意注意在15-20分钟。
其中中班的孩子是专注力发展速度很快，所以说中班孩子是专注力培养的关键期。
我们家长对孩子专注力时间不了解，就会影响孩子专注力的发展。
为什么这么说？比如一个大班的孩子能专注5分钟，有的家长认为很好了，这显然是对孩子要求过低了，大班的孩子有意注意在10-15分钟；又比如一个小班的孩子专注听故事时能达到20分，但是这位家长觉得孩子只听了20分钟故事孩子就不愿意听了，太不乖了就批评孩子，要求孩子继续听故事，这位家长很显然对于孩子专注力的要求过高了，小班的孩子其有意注意在3-5分钟，他明显了超出孩子的能力范围，有可能会造成孩子以后听故事会厌烦、即使在听专注度也是很差的。
那么从这几条中可以清楚的看出不同年龄段的孩子其有意注意的时间是不同的，我们应该根据孩子专注力发展的时间，进行科学的、有目的的培养。
这也是为什么我要把孩子各年龄段有意注意的时间拿出来跟大家交流的原因。
现在我们了解孩子各年龄段孩子专注时间后，就可以根据你自己孩子的专注力时间来跟这个几条进行对照，这样你就可以有目的的进行培养，如果你对照这几条，你的孩子专注力时间比较短，那么你要想办法延长孩子的专注力时间，如果你对照这个表格你的孩子超出了这个年龄段专注力时间那么是最好了。
②成人的某些行为导致孩子缺乏专注力■当孩子专心画画的时候，爸爸在旁边看电视，妈妈在打电话，哥哥在旁边玩计算机，姐姐在唱歌……这些人都会影响孩子的注意力。
■孩子是否还有事情没有完成，就被父母叫去干其他事呢？刚刚积木堆到一半、好吃的饼干吃到一半、突然被父母要求去做其他事情，于是开始担心积木是否会被弟弟推倒，饼干是否会被妹妹吃掉，当然孩子就无法专心。
■孩子在哪里学习客厅饭厅还是不固定地点孩子对于地点的转换，总是需要时间适应，因此建议给孩子一个固定的地点做作业、画画，或做其他需要专心的事情，这样才可以养成孩子专心的习惯。
■当你要求孩子专注做一件事情时，是否周遭还有其他的玩具吸引着孩子？当孩子看故事书或听故事时旁边有玩具，有时就是会不自觉的摆弄玩具，孩子怎么可能专心？因此当孩子周遭有许多玩具时，孩子这样玩玩、那样玩玩时，我们就不能怪孩子不专心，因为正是大人影响孩子的注意力啊。
2、不合理的饮食和不充足的睡眠①注意力与饮食也有关系。
孩子经常吃甜食或糖，这些食物在进入体内消化之后，会产生葡萄糖等营养素，而葡萄糖会刺激胰岛素的分泌，而胰岛素会直接刺激神经的注意力，导致孩子注意力难以集中或者集中的时间较短。
这样的孩子专注力往往就比较差。
台湾有个学者专门研究孩子的注意力，他发现几个孩子其实也不错，一起参加他的注意力培训班，但是有两个孩子注意力还是不理想，其原因在哪里呢？就是这两个孩子喜欢喝可乐，夏天我们的孩子，特喜欢喝可乐，可乐也是含糖份较高的饮料，而且可乐的兴奋剂就更是杀伤注意力的大敌。
②不充足的睡眠。
有的孩子没有养成良好的作息时间，有的孩子要到11点12点甚至第二天凌晨1点多，白天就无精打采，也会造成专注能力差。
如何培养孩子的专注力我们了解了影响孩子专注力的原因后，我们就可以针对这些原因进行有意识培养和训练，让我们孩子的专注力和专注品质得到很好的提高，那我们怎么样来培养孩子的专注力呢?1、减少刺激物，为孩子营造安静简单的学习生活环境创设简洁的环境。
我们家长要给孩子一个独立的小空间，让孩子在里面安静地做自己想做的事。
房间的布置要简洁、明快。
多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色、摆满玩具，这些会分散孩子的注意力，因为孩子最容易被形象性较强的事物所吸引。
不要轻率打断孩子的活动。
当孩子专注某件事时，就暂时不要命令他做其他事。
即使是婴儿，这样做也会阻碍他的思考。
例如，孩子本来正在专心地玩什么玩具，家长忽然兴致冲冲地跑过来：喝果汁吧！吃香蕉吧！再比如，我们有的家长很喜欢指挥孩子，在旁边指手划脚，如孩子做作业、画画的时候，家长在旁边“啊呀你这里做错了”“你这样可以画”等，要么指出错误，或者说一些无关的询问，都是打断了孩子的思路。
如果你要陪着孩子做事情，要不就看着孩子做，不要评价，等他完成后再去评价引导比较合适。
不去干扰孩子。
当孩子在专心做事情时，我们要家长尽量做一些安静的活动，不要随意走来走去，不要发出很大的声响影响孩子，如孩子在专心画画，你在旁边看电视，电视机开得很响，或者自己玩游戏，游戏键啪拉啪拉响，孩子就会不自觉的看一下电视或游戏，这些都会对孩子产生干扰孩子，造成孩子不专心，所以我们避免干扰孩子，提供较安静的环境，让孩子专心做一件事。
2、在趣味游戏中，训练孩子的专注力游戏是孩子喜爱的活动，它能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快。
在游戏活动中培养孩子的专注力是一种很好的方法。
为什么这么说？前苏联心理学家曾做过这样一个实验：让孩子在游戏和单纯完成任务两种不同活动方式下，将各种颜色的纸分别在与之同色的盒子里，观察孩子注意力集中的时间。
单纯完成任务：就跟孩子说你要把红色纸放在红色的盒子里，绿色纸放在绿色的盒子里……而游戏完成任务：首先创设一个情景，跟孩子说颜色宝宝找不到家了，请你帮忙把它们送回自己的家，放颜色纸的盒子就设计成各色相对应的小房子样子，以送颜色宝宝回家的形式完成任务。
实验结果发现，在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟，6岁幼儿可以坚持71分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。
在单纯完成任务的形式下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。
实验结果表明，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。
所以接下我要介绍一些培养孩子专注力的游戏活动给大家，这也是我今天交流的重点。
①视觉注意力训练：找不同游戏。
在这个过程，需要孩子仔细地观察，专心地思考。
如这幅自由女神像，让孩子仔细看完前一幅，再看后一幅，问他两幅图片有哪些不同。
可以根据图片的难易程度要求孩子的在规定时间内完成，比如这幅让孩子在5分钟内完成。
我们家长也来找一找，看看我们家长需要多少时间。
像这种游戏对孩子的专注力和记忆力都是不错的训练。
中班孩子很喜欢这样的游戏活动。
我们可以按照难易程度，可以循序渐进，可以逐步加快速度缩短孩子找的时间。
现在有很多这样的的图书，《幼儿智力世界》中就有很多这样的图片。
找相同。
让孩子仔细观察图片，找出与左边格中完全相同的图案。
我们也可以由易到难。
找回不见的玩具。
便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏方法。
其具体做法是：与孩子一同取出几件玩具摆放在桌上，并教孩子点清玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的种类，然后趁孩子不注意的时候，拿走其中的一样或几样玩具。
问孩子：“什么东西不见了？”让孩子集中注意力去回忆、查看、寻找。
这种训练方法简单，家里孩子的玩具等东西很多，可以随手拿来玩，这个游戏灵活而实用。
拼图游戏。
这是二维空间中最有效的集中注意力的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断、观察对比图案这块应该放在哪个位置、对孩子的想象能力和分析能力要求也高。
而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。
拼图游戏开始的时候简单一点，逐渐递增，甚至可以买一些立体的拼图，让孩子看图片自己拼图。
为了增加兴趣，持久注意力，还可以通过比赛的方式进行拼图，家长故意输给孩子。