初中物理_一轮复习《质量和密度》教学设计学情分析教材分析课后反思
第六章《质量和密度》复习课教案
学情分析
学生处于九年级一轮复习的阶段，对本章的知识已经在八年级学习过，而一轮复习又是中考复习阶段很重要的一个环节，密度对于初中阶段的学生来说也是一个难点，所以本章的复习很重要。
学生对于本章的知识已经有所遗忘，因此基础知识还需要强化，但更重要的还是在基础知识的基础上有所提高和升华，使学生复习完本节课后，对本章的知识有一个更加系统性的认识。
效果分析
通过本节课的复习，大部分学生都能对本章的基础知识回顾起来。
密度概念的建构所有同学都能掌握，计算题通过分层次练习，不同层次的学生也有了不同程度的提高，作图题全部同学都能掌握。
课堂上
学生的参与度也较高，本节课的复习达到了预期的效果。
教材分析
本章继机械运动、声现象、物态变化、光现象之后，介绍质量与密度，为力学部分打下基础。
质量是物理学的一个基本概念，根据课程标准，本章在知识技能方面要让学生知道质量的含义，对质量的概念要求很浅。
本节应重视学生的实验操作和分析过程，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识。
密度是一个应用十分广泛的物理概念，通过本节的学习应使学生掌握密度的概念。
物理学中的密度概念是表征物质性质的一个重要物理量，概念比较抽象，学生学习时往往感到难以理解，这一节也是初中物理教学的一个难点，应给予充分的重视。
测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。
在这个实验中，要求学生利用物理公式间接地测定一个物理量。
教师应从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与得出结果等方面，对学生进行较为全面的训练。
而作为复习课，应该在复习基础知识的基础上，让学生对本章的知识有一个全面整体的认识，有更进一步的了解和升华。
第六章《质量和密度》复习课学案
学习难点：密度概念的理解
一、课前翻转部分自主复习
【复习目标】
将本章质量和密度的相关基本概念掌握
【要求】
依照复习目标先进行课前自主复习，同时结合老师录制的质量和密度复习微课，自主复习《质
量和密度》这章的基本概念，自行检测，并找出存在的疑点。
【课前翻转知识检测】每空5分
1.量筒：在测量水的体积读数时，液面是凹形的，视线应该与凹形液面的相平。
2.天平使用方法：把天平放在上，把游码拨到标尺端的处；调节，使指针指在分度盘中线处，这时横梁平衡；测量时把被测物体放在盘里。
3．密度：某种物质组成的物体的与它的之比叫做这种物质的密度。
4.密度的单位：国际主单位（）；常用单位（）；
5.6 g/cm3= kg/m3
【课堂翻转内化】
各学习小组通过课前交流，汇总提交的问题
老师引导，解决各部分知识点的疑惑
1、实验类题目
2、作图、读图类题目
3、计算
（1）通过视频、图片等形式回顾实验
（2）小组反馈评价，重点点拨，方法梳理
（3）完成反馈练习，检测效果
【反馈练习一】
1．密度概念的建构
为探究物质的某种特性，某小组测得如下四组数据，填在下表中
2.测量固体的密度
3.测量液体的密度
器材 天平、量筒 、石块、水、细线
原理。
固体的密度无法直接测得，用天平和量筒来间接测量，这用到了 法。
方法 步骤 装置
1..用天平称出石块的质量m
2.在量筒中倒入适量的水，记下水的体积 V 1
3..把石头用线拴好浸没到水中，记下石块和水的总体积V 2
4.石块的体积V= ；
5.将m 、V 代入公式中，算出石块的密度
表格
根据上图数据完成表格 石块的质量
m/g 水的体积 V 1/cm 3 石块和水的总体积
V 2/cm 3 石块的体积 V /cm 3
石块的密度 ρ/(kg/m 3)
22
4
实验 步骤
A ．测量烧杯与液体的总质量m 1
B ．测量烧杯与剩余液体的质量m 2
C ．用ρ=m/V 求出液体密度
D ．倒入量筒中测出液体的体积
E ．用m 1-m 2=m 求出量筒中液体的 质量
数据 表格
小青测量液体密度时，经历了以上几步，请排序 。
烧杯和液体总质量(m 1/g)
烧杯和剩余液体 质量(m 2/g)
量筒中的液体 质量(m/g)
量筒中的液体 体积(v/cm 3)
液体的密度 ρ/(kg/m 3)
66.6
18
作图、根据图像读取信息
例题1.请用描点法作出铝块的m-V图像
物质铝块
质量m/g 27 54 108
体积V/cm310 20 40
【反馈练习二】
1、根据表格中的数据画出蜡块的m-V图像
物质蜡块木块
质量m/g 5 10 15 8 16 24
体积V/cm310 20 30 10 20 30
2、下列图像中，能正确反映“物体的质量跟它的体积的关系”的是（）
计算
（1）例题讲解（2）完成反馈练习，检测效果
例题
1、某容器的容积为50cm3，它最多能装多少质量的水？
【反馈练习三】
一个石蜡雕塑的质量为 4.5kg，现浇铸一个完全相同的铜雕塑，至少需要多少千克铜?( 石分二
分三
蜡的密度是0.9 g/cm 3，铜的密度8.9g/cm 3
)。
要求：写出解题思路然后进行求解
建立本章知识体系，让学生对本章知识有一个整体的认识。
讨论梳理，提出疑惑，师生共同答疑。
检测。
【达标检测题】
1、下列有关密度的说法正确的是（ ）
A.一滴水的密度小于一桶水的密度。
B.因为铝比铁轻, 所以铝的密度小于铁的密度。
C.液体的密度一定小于固体的密度。
D.密度是物质的一种特性。
2、两物块的质量之比为3:1，体积之比为2:1，它们的密度之比为（ ）
A ．2︰3
B ．3︰2
C ．1︰6
D ．6︰1 3、（不定项）如图是a 、b 、c 三种物质的m －V 实验图像，以下说法正确的是（ ）
A ．同种物质的质量与体积成正比
B ．同种物质的密度与质量成正比，与体积成反比
C ．图中三种物质的密度关系是：ρa ＞ρb ＞ρc
D ．同种物质的密度与质量、体积无关
【作业】
必做题
完成 升学复习指导书第六章 《本章检测题》
O m
选做题
【能力提升】
现有一根轻质弹簧、一个重为G0的小桶、一把刻度尺、足量的水，请你设计方案测出盐水的密度，要求：
（1）推导出测量盐水密度的数学表达式；
（2）说明测量步骤（可以配图说明）。
课后反思
本节课是作为一节城乡交流课在其他学校进行的，所以对学生的学情掌握的不是很全面，但通过课堂上的启发、引导，与学生的配合还算默契。
通过一系列小活动能激发学生学习的积极性，学生参与度也相对较高。
由于是面对陌生的学生上课，在时间的把握上稍微欠妥，希望在以后上课的过程中能吸取这些教训和经验。
课标分析：
根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：
一、知识与技能
1. 记忆类：掌握质量及单位、密度的物理意义、定义、单位换算、密度是物质的一种特性；
2. 实验类：密度概念的建构；测量固体、液体的密度；
3. 计算类：密度公式及其变形式的应用
二、过程与方法
经历建构知识体系的过程，了解知识的内在联系，形成系统化、整体性认识。
三、情感态度价值观
通过对基础知识的复习、巩固、回忆、强化，增强学生的自信心，调动学生的学习积极性。
教学重点：二、三级实验简单计算
教学难点：密度概念的建构和对密度的理解
本节课大量的素材来自生活，与生活密切相关，通过实验让学生感受生活中的物理，体验到生活中处处有物理，感受物理给我们的生活带来的好处，激发对物理学习的积极情感。
初中物理_人教版八年级物理上册第六章《质量与密度》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版物理八年级上册第六章《质量和密度》复习课教学设计重难点突破衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示，则小石块的质量为 g.学生独立进行基础练习，强化基础知识，小组交流答案，教师指导。
考点2：密度概念的理解及公式应用考点2：密度概念的理解及公式应用1.下列关于密度的叙述中，错误的是（）A．不同物质的密度一般是不同的B．kg/m3和g/cm3都是密度的单位C．从公式ρ= 不能得出物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比的结论D．一支正在燃烧的蜡烛，它的质量不断减小，密度也减小2.（2017•连云港）有四个容量均为200mL的瓶子，分别装满酱油、纯水、植物油和酒精，那么装的质量最多的是（ρ酱油＞ρ纯水＞ρ植物油＞ρ酒精）（）A．纯水B．酱油C．酒精D．植物油3.（2017•南充）容积为250mL的容器，装满水后的总质量为300g，则容器质量为____g；若装满另一种液体后的总质量为250g，则这种液体的密度为_____g/cm3。
（ρ水=1.0×103kg/m3）考点3：密度图像分析1.（2017·自贡）甲、乙两种物质的m—V图象如图所示，分析图象可知( )重难点突破A.若甲、乙的质量相等，则甲的体积较大B.若甲、乙的体积相等，则甲的质量较小C.两物质的密度之比为4∶1D.两物质的密度之比为1∶42.（2016·苏州）为测量某液体的密度，小明利用天平和量杯测量了液体和量杯的总质量m及液体的体积V，得到了几组数据并绘出了m－V图象，如图所示．下列说法正确的是( )A.该液体密度为2g/cm3B.该液体密度为1.25g/cm3C.量杯质量为40gD.60cm3的该液体质量为60g考点4：密度的测量（2017•连云港）为了测量一小石块的密度，小明用天平测量小石块的质量，平衡时右盘所加砝码及游码的位置如图甲所示；图乙是小石块放入量筒前后的液面情况，由测量可得小石块质量为________g，小石块的体积为_______mL，所测小石块的密度为________g/cm3。
初中物理_质量和密度教学设计学情分析教材分析课后反思
沪科版物理八年级上册第五章质量和密度教学设计今天我们复习《质量和密度》设计意图：开门见山、直接入题。
第五章质量和密度环节一：基础知识回顾1．订正基础知识回顾的答案。
2．生生互动反思自己出错的原因，并解决自己不会的问题（注重生生互助，提高有份率、提高合格率）3．多媒体展示体积单位换算关系，讲解体积单位换算、并加适当练习（这不是难点但是易错点）4．A生带B生加强体积单位的换算练习（突破易错点）环节二：典型题目检测：1．学生用3分钟完成典型题目。
2．对答案的同时，统计了解做题情况。
3．生生互动反思自己出错的原因，并解决自己不会的问题（注重生生互助，提高有份率、提高合格率）4．多媒体展示补救题目，并加适当练习（老师根据已有经验，有学生的出错点作出预测和充分的准备，这种现场发现问题，马上解决问题有利于有效地及时的解决学生的问题）环节三：探究能力提升：实验一：研究物质的某种物理特性．1．学生用3分钟完成实验一。
2．宣布答案的同时了解做题情况。
3．生生互动反思自己出错的原因，并解决自己不会的问题（注重生生互助，提高有份率、提高合格率）4．多媒体展示能力提升，提升学生“多次测量在物理实验中的作用”之一科学探究能力。
实验二：“用天平和量筒测矿石的密度”1．学生用3分钟完成实验二。
2．宣布答案的同时了解做题情况。
3．生生互动反思自己出错的原因，并解决自己不会的问题（注重生生互助，提高有份率、提高合格率）4．多媒体展示能力提升，提升学生提升了“科学中对于一些看不见的现象或不易直接测量的科学量，常用一些直观的现象去认识或用易测量的科学量间接测量。
这种研究问题的方法叫转换法”。
实验三：“做“用天平和量筒测盐水密度”环节四：计算反复磨练：1．多媒体展示计算题的公式和单位。
2．学生用3分钟完成计算题。
3．提示计算题的特点正确代入数据，巧妙选取单位。
4．学生用3分钟完成计算题并上交（及时发现学生问题并及时纠正）沪科版物理八年级上册第五章质量与密度复习课学情分析1、学生一般对新知识有比较强的好奇心、求知欲，而上复习课这种浓厚的兴趣会有所减弱。
初中物理_第六章质量与密度 第二节密度教学设计学情分析教材分析课后反思
《密度》学情分析1、学生的前期知识本节课是在掌握“质量”和“质量的测量”的基础上，以实验、观察与分析为手段，让学生在讨论与总结中学习新的知识“密度”。
八年级学生第一次接触密度这个抽象的概念，少数部分学生能力稍低的学生一下子有“蒙”的感觉，我先用实验、分析的方法帮学生建立密度概念，让学生认识用比值定义密度的方法。
讲完概念后，我又引导学生通过对生活常识的感性认识，例如引入人口密度，利用类比法，让学生对密度产生感性认识，从而加深对密度的理解。
2、学生的学习兴趣八年级学生一般对实验及操作感兴趣，因此教学中要充分发挥实验的教学功能，培养学生学习兴趣。
针对这一点，我因材施教，合理分组，以充分发挥每一名学生的特长，使每组以至每位同学都享有成功的喜悦。
同时可以培养团结协作的精神。
《密度》教学效果分析在我们的生活中离不开物理，同样物理也离不开生活。
物理知识来源于生活，最终又服务于生活，因而在物理教学中随时都要注意联系生活实际。
在讲解《密度》一节时我注意从生活实际中引出物理问题，又用物理知识来解决生活中的问题，让学生体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和价值，体验到物理的魅力。
通过评测练习来看，教学目标达成度很高，教学效果非常明显，具体体现在以下几点：1．注重启发式教学，发挥了学生的主体性。
通过情境创设导入新课学习，然后在教师引导下由学生分组进行科学探究活动，由她们自主合作地进行实验研究，师生共同运用比较法分析实验数据，通过精心设计的启发性的问题，来从学生的已有的知识结构出发，启发学生的思维，通过探索，使学生认识到密度是物质的一种特性。
密度定义、公式和单位的得出采用了充分调动学生思考的方法，使学生始终处于积极思考探索的学习活动中完成听意义建构。
2．与速度概念对比，加深了学生对密度概念的理解。
通过对比密度与速度概念的异同点，既可加深学生对密度概念的理解，又能使学生体会到比值定义物理量的方法，知道它们在定义、公式、单位等方面的相似之处，为以后学习其他比值定义法定义物理量打下了坚实的基础。
初中物理_第六章 质量与密度教学设计学情分析教材分析课后反思
第六章：质量和密度一．复习引入这节课我们来复习一下：第六章：质量密度希望大家通过复习能够温故而知新，学有所获！二、探究流程本章在中考中所占分值约是5-6分。
随着新课改的深入，近几年中考试题考查的热点有所变化！下面我们共同聚焦考点，以做到有的放矢！（找一位同学读）。
1.聚焦考点⑴中考热点：质量的概念和单位；天平的正确使用；对密度概念和定义式的理解；用天平和量筒测量固体和液体的密度；应用密度解决实际问题等。
⑵考查新动向：设计表格、处理数据、设计实验方案的能力；结合生产、生活实际和科技应用创设问题情境，运用所学知识分析解决问题能力；题型主要包括填空、选择、计算、实验探究和情境探究等。
2.知识建构本章共有四节内容，让我们共同建构本章的知识结构，使知识系统化、网络化！(1min)3.基础再现课前要求大家对基础知识进行了排查清理，下面我们参照屏幕上的答案，．检测一下同学们的掌握程度，交流讨论存在的问题，看哪些同学掌握的好。
(3min)4.典例探究⑴通过刚才的答案对照，可以看出很多同学对基础知识掌握的比较牢固。
下面请同学们结合解题指导自主探究本章常考的典型例题。
时间．．8．分钟．．，比一比，哪些同学最先完成。
（8min）⑵师巡回指导，捕捉信息，对疑难点拨做到心中有数。
⑶请同位交换导学案，参照大屏幕上的答案相互批改。
(1min)⑷①举手汇报答题情况②请同位或前后位交流、讨论解决自己存在的问题。
．．．．．．．．．．．．．．．（时间3min)③通过交流讨论后，仍然有问题的同学请举手。
(2min)⑸教师点拨考点一：质量的估测【技巧归纳】⑴能够感知一些物体的大致质量，了解宏观或微观物质的质量的数量级。
比如：流感病毒质量的数量级为10-19kg、太阳的质量数量级为1030kg。
⑵对于不易直接判断的物体质量，可以把物体的质量单位转化为生活实际中常用的单位。
比如：千克、斤等。
考点二：密度概念的理解【误点警示】真正理解密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同。
初中物理_质量与密度复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
质量与密度—复习课一、中考命题趋势：质量的估测、托盘天平的使用、密度公式及其变形的应用、测量物质的密度。
其中，联系实际生活，测量生活中一些常见物体密度的实验是难点，也是本章测试的重点。
二、复习目标1、知道质量和密度的定义,并知道其单位及单位换算.2、知道同种物质质量和体积的关系,理解密度的物理意义.3、会使用天平和量筒测量固体和液体的密度.4、能利用密度知识解决生活中的简单问题.二、题组训练【题组1】基础知识复习（4分钟）【题组2】质量和密度的概念、质量的测量（6分钟）1、一块铁块的质量会发生变化的情况是（）A、将它熔化成铁水B、磨掉铁块一个角C、把它轧成薄铁片D、从地球运到月球2、在下列的动物中，质量可能是3kg的是（）A、一只老鼠B、一只麻雀C、一匹马D、一只老母鸡关于质量：3、鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由于不同颜色的酒具有不同的（）A、质量B、体积C、温度D、密度4、下列关于密度的概念中，说法正确的是（）A、密度越大的物体越重B、从密度公式可知，物质的密度与质量成正比，与体积成反比C、空气密度的变化引起空气的流动从而形成风D、一块冰化成水后质量不变，密度不变5、不漏气的橡皮氢气球由地面上升过程中，下列关于球内气体的质量与密度的说法，正确的是（）A、质量不变，密度增加B、质量不变，密度减小C、质量增加，密度不变D、质量减小，密度不变关于密度：6、(2016中考山东临沂)甲、乙两种物质的质量m与体积V的关系图像如图所示，由图像可知（）A、体积相等时，甲的质量大B、质量相等时，乙的体积大C、甲的密度比乙的大D、乙的密度为1.25×103kg/m37、（2014中考临沂）某实验小组分别用天平和量筒测出了两种物质的质量和体积，并描绘出V-m图象如图所示，则下列判断正确的是（）A．ρ甲＞ρ乙B．ρ甲=ρ乙C．若V甲=V乙，则m甲＜m乙D．若m甲=m乙，则V甲＜V乙关于图像问题：8、小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图所示．请回答下面的问题：（1）小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法．错误一：______（填代号），正确的做法：_____________________________________．错误二：______（填代号），正确的做法：_____________________________________．•【题组3】密度的计算（10分钟）1、一间15m2的卧室内空气的质量相当于下列哪个物体的质量（空气密度为1.29kg/m3）（）A、一支粉笔B、一瓶矿泉水C、一名中学生D、一辆轿车2、分别由甲、乙两种物质组成的不同物体，其质量与体积的关系如图所示．分析图像可知，两种物质的密度之比ρ甲：ρ乙为（）A、1：2B、2：1C、4：1D、8：13、一只空瓶装满水时的总质量是350g，装满酒精时的总质量是300g（ρ水=1.0×103kg/m3，ρ酒精=0.8×103kg/m3），则该瓶的容积是（）A.350cm3B.300cm3C.250cm3D.150cm34、质量为0.5kg的空瓶，装满水后的总质量为2.0kg，装满某种液体后的总质量为1.7kg,此液体密度为__________kg／m3（ρ水=1.0×103kg／m3）。
初中物理_人教版八年级物理上册第六章《质量与密度》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版物理八年级上册第六章《质量和密度》复习课教学设计重难点突破衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示，则小石块的质量为 g.学生独立进行基础练习，强化基础知识，小组交流答案，教师指导。
考点2：密度概念的理解及公式应用考点2：密度概念的理解及公式应用1.下列关于密度的叙述中，错误的是（）A．不同物质的密度一般是不同的B．kg/m3和g/cm3都是密度的单位C．从公式ρ= 不能得出物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比的结论D．一支正在燃烧的蜡烛，它的质量不断减小，密度也减小2.（2017•连云港）有四个容量均为200mL的瓶子，分别装满酱油、纯水、植物油和酒精，那么装的质量最多的是（ρ酱油＞ρ纯水＞ρ植物油＞ρ酒精）（）A．纯水B．酱油C．酒精D．植物油3.（2017•南充）容积为250mL的容器，装满水后的总质量为300g，则容器质量为____g；若装满另一种液体后的总质量为250g，则这种液体的密度为_____g/cm3。
（ρ水=1.0×103kg/m3）考点3：密度图像分析1.（2017·自贡）甲、乙两种物质的m—V图象如图所示，分析图象可知( )重难点突破A.若甲、乙的质量相等，则甲的体积较大B.若甲、乙的体积相等，则甲的质量较小C.两物质的密度之比为4∶1D.两物质的密度之比为1∶42.（2016·苏州）为测量某液体的密度，小明利用天平和量杯测量了液体和量杯的总质量m及液体的体积V，得到了几组数据并绘出了m－V图象，如图所示．下列说法正确的是( )A.该液体密度为2g/cm3B.该液体密度为1.25g/cm3C.量杯质量为40gD.60cm3的该液体质量为60g考点4：密度的测量（2017•连云港）为了测量一小石块的密度，小明用天平测量小石块的质量，平衡时右盘所加砝码及游码的位置如图甲所示；图乙是小石块放入量筒前后的液面情况，由测量可得小石块质量为________g，小石块的体积为_______mL，所测小石块的密度为________g/cm3。
初中物理_第六章质量与密度 第二节密度教学设计学情分析教材分析课后反思
《密度》学情分析1、学生的前期知识本节课是在掌握“质量”和“质量的测量”的基础上，以实验、观察与分析为手段，让学生在讨论与总结中学习新的知识“密度”。
八年级学生第一次接触密度这个抽象的概念，少数部分学生能力稍低的学生一下子有“蒙”的感觉，我先用实验、分析的方法帮学生建立密度概念，让学生认识用比值定义密度的方法。
讲完概念后，我又引导学生通过对生活常识的感性认识，例如引入人口密度，利用类比法，让学生对密度产生感性认识，从而加深对密度的理解。
2、学生的学习兴趣八年级学生一般对实验及操作感兴趣，因此教学中要充分发挥实验的教学功能，培养学生学习兴趣。
针对这一点，我因材施教，合理分组，以充分发挥每一名学生的特长，使每组以至每位同学都享有成功的喜悦。
同时可以培养团结协作的精神。
《密度》教学效果分析在我们的生活中离不开物理，同样物理也离不开生活。
物理知识来源于生活，最终又服务于生活，因而在物理教学中随时都要注意联系生活实际。
在讲解《密度》一节时我注意从生活实际中引出物理问题，又用物理知识来解决生活中的问题，让学生体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和价值，体验到物理的魅力。
通过评测练习来看，教学目标达成度很高，教学效果非常明显，具体体现在以下几点：1．注重启发式教学，发挥了学生的主体性。
通过情境创设导入新课学习，然后在教师引导下由学生分组进行科学探究活动，由她们自主合作地进行实验研究，师生共同运用比较法分析实验数据，通过精心设计的启发性的问题，来从学生的已有的知识结构出发，启发学生的思维，通过探索，使学生认识到密度是物质的一种特性。
密度定义、公式和单位的得出采用了充分调动学生思考的方法，使学生始终处于积极思考探索的学习活动中完成听意义建构。
2．与速度概念对比，加深了学生对密度概念的理解。
通过对比密度与速度概念的异同点，既可加深学生对密度概念的理解，又能使学生体会到比值定义物理量的方法，知道它们在定义、公式、单位等方面的相似之处，为以后学习其他比值定义法定义物理量打下了坚实的基础。
初中物理_质量和密度教学设计学情分析教材分析课后反思
《质量和密度》复习导学案1、记忆类知识：质量及单位、质量是物体的一种属性；密度的物理意义、定义、单位及换算关系。
2、实验类知识：密度概念的建构、测量固体、液体的密度3、计算类知识点：密度公式及变形式的应用。
4、经历建构知识体系的过程,了解知识的内在联系，形成系统化、整体性认识。
1.定义：质量是物体的一种，与物体的、、所处的空间变化无关.2. 国际主单位: 常用单位：、、单位换算关系：1t= Kg= g= mg3.测量工具：1.定义:2.定义式(测量式):3.单位: 国际: 常用: 换算关系：1g/cm³= kg/m³铜的密度是8.9×10³kg/m³,它的物理意义是_____________4. a.密度是物质的一种,同一物质密度的大小与、无关b. 每种物质都有一定的密度，不同的物质密度一般是的测量前：观察量筒的_____和_______读数时：视线应与相平国际: 换算关系: 1 m3= dm3= cm3常用: 、测固体和液体的密度原理：用和测出物体的和，根据公式算出物质密度。
1.如何测出一金属块的密度，写出2. 如何测出一杯盐水的密度，写出测量的步骤和密度表达式测量的步骤和密度表达式反馈练习11、在地球上质量为0.05kg的手表随宇航员到达月球，在月球上这块表的质量是____g；一桶水结成冰以后，其质量将____；一块球形的橡皮泥压扁后，其质量将_____；给铁块使其温度升高，其质量将_____。
（填“变大”、“变小”或“不变”）2、某物质的体积是2cm3，质量为4g，则该物质的密度为____g/cm3，若将它截去一半，则剩余部分的密度为________ kg/m3。
二、密度一、质量四、实验：反馈练习21.请将表格内容补充完整过程步骤①用天平称出石块的质量m ；②向量筒内倒入适量的水，测出水的体积V 1；③把石块用线拴好浸没在水中，记下体积V 2；④将m 、V 带入公式中，算出石块的密度ρ；⑤根据V 1、V 2算出石块的体积V 。
人教版八年级物理上册《质量和密度》学情分析
人教版八年级物理上册《质量和密度》学情分析
《人教版八年级物理上册《质量和密度》学情分析》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
通过本次分析，大致掌握学生的学习现状，为下一步制定复习计划，确定复习策略，安排复习内容做好准备。
主要内容和措施：
做好对本单元基础知识的分析。
本单元的基础知识主要包括：质量的属性及单位、密度的概念、公式、单位及性质、密度知识的应用等。
利用课堂学生的表现，以及课堂上回答问题的情况来把握学生对基础知识的掌握。
利用学生地实验操作，来了解天学生对于天平的使用，量筒的使用，测量小石块密度的操作能力，测量盐水密度的操作水平，来了解学生对于实验操作的准确程度和熟练程度。
根据学生每一次完成作业的情况，来掌握学生整体的学习水平以及个别学生的学习状况。
最后，对本单元的知识进行一个综合性的测试，整体性把握学生综合运用知识解决具体问题的能力、分析推理能力和创新求异能力。
通过对以上各个角度的分析，得出学生对本章内容的整体掌握情况，以及个别学生的特殊学习状况，从而为下一步制定复习计划做好准备。
人教版八年级物理上册《质量和密度》学情分析这篇文章共1203字。
初中物理_第六章 质量和密度教学设计学情分析教材分析课后反思
第六章《质量和密度》复习课教学设计这一章的复习分两节课完成，第一节，以梳理课本基础知识为主，第二节，以讲授典型题目为主。
本次授课是第一节。
从教学大纲上来看，本章考点主要涉及“质量及测量”，“密度及测量”，所以我把这一章分成了三个主题，即“质量及测量”，“密度及测量”，“密度及应用”。
主题一“质量及测量”：首先请同学们复习课本第一节，注重概念和笔记的复习，同时复习课后练习第3、4题。
（5分钟左右）接下来，针对同学们的复习情况，合上课本，点名提问以下几个问题：1、质量的含义是什么？2、质量是物质本身的一种属性，不随_____、_______、_______的改变而改变。
3、托盘天平可以测量质量，使用过程中，调节平衡螺母，这一环节，应该在放上物体之前，还是之后？4、测量质量的过程中，有两次调节天平，使衡梁平衡的操作，那么，衡梁平衡的标志是什么？1、天平上放物体之前，调节横梁平衡时，如果指针指在分度盘的左侧，应该把左侧的平衡螺母向那边调？调整完成后，如果指针仍然指在分度盘的左侧，应该把右侧的平衡螺母向那边调？2、读数时，横梁上的游码，应该按照左侧读数？还是右侧读数？（这一环节的设计，目的是补充课件设计和复习课本的不足。
）接下来，领着同学们一起看课件上的第三张到第十张。
这里面通过图文并茂的方式，涉及到以下几个问题：(1)质量和重量的区别（2）关于质量的单位换算（3）常见的物体的质量（4）天平的使用方法（5）对应的强化练习主题二“密度及测量”:首先请同学们复习课本第二节和第三节，注重概念和笔记的复习，同时复习116页第2、3、4题，和119页第4题。
（大约5分钟左右）接下来，针对同学们的复习情况，合上课本，点名提问以下几个问题：1、密度的含义是什么？密度的表达式是什么？1、由密度的表达式，可知，密度与质量成正比，密度与体积成反比，对不对？2、密度是物质本身的一种特性，每种物质都有自己的密度。
请想一下，学过的物理量中还有那个量是像密度的？3、看着课件图片，说出固体密度的测量，正确的步骤是什么？如果调整一下实验顺序，最终的测量结果会偏大还是偏小？4、看着课件图片，说出液体密度的测量，正确的步骤是什么？如果调整一下实验顺序，最终的测量结果会偏大还是偏小？6、精选了一个密度测量实验题，一个密度大小比较的选择题。