小学教科研管理制度范文（三篇）
第 1 页 共 9 页 小学教科研管理制度范文
第一条 综述：
为提高小学教师的教育教学能力和专业素养，促进教研活动的有效开展，特制定本制度。
第二条 依据：
制定本制度的依据为《教师法》、《中小学教师发展规划（2012-2020年）》等相关法律法规、政策文件。
第三条 研究内容：
教研活动包括教案、课题、课程教材、教学模式等研究。
第四条 目标：
通过教研活动，提高教师的教育教学水平，促进学校教育教学质量的提高。
第五条 负责机构：
学校设立教研组，具体负责教研工作的指导、组织和管理。
第六条 领导责任：
学校领导要高度重视教研工作，做好指导和支持工作。
第七条 教研组职责：
1.指导教研活动的开展，组织制定教研工作计划和安排；
2.指导教研队伍建设，培养骨干教师和教研骨干；
3.组织教研成果的总结和交流，促进教师之间的交流合作；
4.负责组织本校教师参与区、市级教研活动； 第 2 页 共 9 页 5.评估教研活动的效果，提出改进意见和建议。
第八条 教研活动的组织
1.每学期教研组根据教育教学的需要制定教研活动计划，并报学校领导备案；
2.教研组每学期至少组织一次教研集会，教师要认真准备教学研究课题；
3.学校每学年至少组织一次教师研讨会，教学课件、论文等教育教学成果要及时上报教研组；
4.教研组每学年组织一次学校内部教研成果汇报，鼓励教师之间的交流和分享。
第九条 教研成果的评定
1.学校每学年组织评选一次教研成果，分别评选最佳教学设计、最佳教学实施、最佳教学效果等内容；
2.评选的教研成果要及时公示，给予师生充分的了解和参考；
3.评选结果要及时奖励，并在学校范围内进行宣传。
第十条 工作制度
1.教研组要制定工作细则，明确每位教师的具体职责；
2.每位教师要按时按质完成教研任务；
3.每学期教师要提交教学设计、教案；每学年提交教学总结；
4.学校要加强对教师教研工作的考核，将教研成果作为教师评优评先的重要依据。 第 3 页 共 9 页 第十一条 教研经费
1.学校要按照教研需要合理安排经费，保障教研活动的开展；
2.教师要合理利用经费，确保教研经费的专项使用。
第十二条 教研档案
学校要建立完善的教研档案管理制度，每位教师的教研成果要纳入档案保存，方便查阅和评估。
第十三条 其他
对于违反教研制度的行为，学校要给予相应的处理和处罚。
以上即为小学教科研管理制度的范文，希望对您有所帮助。如需更详细的内容，请告知。
小学教科研管理制度范文（二）
第一章 总则
第一条 为了加强小学教师的教科研工作，提高教学质量，促进教师专业发展，特制定本管理制度。
第二条 小学教科研管理制度是指小学教师教科研活动的组织、管理、评价和奖励机制等，是对小学教科研工作进行规范和指导的基本制度。
第三条 全体教师应当遵守本管理制度，自觉履行教科研工作义务，提高教育教学水平。
第四条 教科研管理工作应该与学校的教育教学目标相一致，为实现学校教育教学目标提供科学支撑。 第 4 页 共 9 页 第五条 学校应当设立专门的教科研管理机构，负责教科研管理工作的组织和实施。
第二章 教科研工作的组织和实施
第六条 学校应当每年制定教科研工作计划，明确教科研工作的目标、任务和路线。
第七条 学校应当健全教科研团队建设，建立合理的教科研课题选题机制，选拔优秀的课题负责人。
第八条 学校应当加强对教师的教科研培训，提高其科研能力和创新意识。
第九条 学校应当建立教师教科研成果的汇总和发布机制，鼓励教师参加学术交流和教学研讨，提高教师的学术声誉。
第十条 学校应当建立教科研活动的监督和评估机制，定期组织对教师教科研活动进行评估，对表现优秀的教师进行奖励和激励。
第三章 教科研成果的管理和使用
第十一条 学校应当建立教科研成果的管理和使用机制，确保教科研成果得到合理的运用。
第十二条 学校应当制定教科研成果的鉴定机制，对科研成果进行评估和鉴定，确保科研成果的科学性和实用性。
第十三条 学校应当建立教科研成果的奖励机制，对取得重要科研成果的教师给予适当的奖励。 第 5 页 共 9 页 第十四条 学校应当加强对教科研成果的保护，确保其知识产权的合法性和安全性。
第四章 教科研活动的评估和奖励
第十五条 学校应当建立教科研活动的评估机制，对教科研活动进行全面、客观、公正的评估。
第十六条 学校应当根据教科研活动的评估结果，对教师进行适当的奖励和激励，激发教师的积极性和创造性。
第五章 附则
第十七条 学校应当不断完善小学教科研管理制度，适应教科研工作的发展需求。
第十八条 本管理制度由学校教科研管理机构负责解释和解决具体问题。
第十九条 本管理制度自颁布之日起执行。
第二十条 本管理制度的修改和废止由学校进行，经教科研管理机构审议后生效。
以上为小学教科研管理制度的一个大致范本，具体内容应根据学校的实际情况进行调整和完善。
小学教科研管理制度范文（三）
第一章 总则
第一条 为加强小学教科研工作的管理和规范，提高教科研工作的实效性和质量，特制定本制度。 第 6 页 共 9 页 第二条 本制度适用于小学教师教科研工作的管理。
第三条 小学教师教科研工作应以学校的教育教学目标为导向，注重育人功能的发挥，不断提升教师的教育教学水平和专业素养。
第四条 小学教师教科研工作应遵循教育主管部门的要求和政策，积极参与教育教学改革与探索。
第五条 小学教师教科研工作应注重实际问题的解决，提高教学效果和学校教育质量。
第六条 学校教科研工作应有统一规划、分级管理、鼓励创新、激励潜力、营造良好氛围的原则。
第二章 教科研组织
第七条 学校应成立教科研组织，负责教科研工作的组织和管理。
第八条 教科研组织设教科研办公室，负责教科研的协调、指导、督导和评估工作。
第九条 教科研办公室的职责包括：
（一）负责起草和完善教科研工作相关制度和政策；
（二）协调组织教科研工作的开展；
（三）指导教师参与教科研活动，并提供相关的教育教学资源；
（四）组织教科研成果的评估和交流；
（五）跟踪研究教育教学的新动态，及时反馈并指导教科研的方向和重点。 第 7 页 共 9 页 第十条 学校应设立教科研委员会，由学校领导班子成员和各个学科教研组长组成。
第十一条 教科研委员会的主要职责包括：
（一）负责教科研工作的规划、组织和实施；
（二）指导教科研的理论研究和实践探索；
（三）评估和总结教科研工作的成效和影响；
（四）组织学科间的交流和合作，促进学科的综合发展。
第三章 教科研活动
第十二条 学校应积极开展教科研活动，提供必要的资源和支持，促进教师参与教科研工作。
第十三条 教科研活动包括理论研究、实践探索和教学改革等方面。
第十四条 教科研活动的选择应以实际问题为导向，突出教师的主体地位，注重实践应用效果。
第十五条 教科研活动的开展，应注重团队的协作和学科的综合。各学科教师应紧密合作，互相借鉴，提高教育教学的整体效果。
第十六条 学校应建立健全教科研成果的评估制度，对优秀的成果给予表彰和奖励。
第十七条 学校要注重教科研活动的成果推广，通过各种渠道将成果有效传播，促进学校教育教学的改进和提高。
第四章 教科研成果 第 8 页 共 9 页 第十八条 教师的教科研成果包括学术论文、教学设计、教育教学研究报告等形式。
第十九条 学校应鼓励和支持教师发表学术论文，参加学术会议和研讨活动，提升自身的学术水平和业务能力。
第二十条 学校应建立教科研成果的评审和评估制度，对成果进行定期检查和评选，根据评估结果给予相应的表彰和奖励。
第二十一条 学校应建立教科研成果的档案管理制度，对教科研成果进行登记、归档和保管，以确保教科研成果的长期保存和有效利用。
第五章 保障与激励
第二十二条 学校应提供必要的资源和条件，支持教师开展教科研工作。
第二十三条 学校应营造良好的教科研氛围，鼓励教师参与教科研活动，提供相应的激励措施。
第二十四条 学校可通过公开评比、表彰优秀成果、提供研修机会等方式，激励教师积极参与教科研工作。
第六章 监督与评估
第二十五条 学校应建立教科研工作的监督和评估机制，确保工作的质量和效果。
第二十六条 学校教科研办公室应定期组织对教科研工作进行检查和评估，并将评估结果上报学校领导班子。 第 9 页 共 9 页 第二十七条 学校领导班子应定期听取教科研情况汇报，并提出相关指导和建议。
第二十八条 学校应设立教科研工作的质量评估委员会，由学校领导班子成员和教科研委员会成员组成，负责对教科研工作进行质量评估。
第二十九条 学校应对教科研成果进行评估，建立教科研成果的质量与影响力评价指标体系。
第七章 附则
第三十条 本制度由学校教科研委员会负责解释。
第三十一条 本制度自发布之日起施行。
小学德育科研交流学习、成果推广及奖励制度(2篇)
第 1 页 共 7 页 小学德育科研交流学习、成果推广及奖励制度
为更好地组织我校各种教育教学科研的学习交流活动，通过举行讲座、教研组学习、印发学习资料、网络、参加上级组织的有关德育活动及进行校内外的交流形式，组织教师学习国外先进的教育教学理论，转变教育观念，探索现代教育模式和教育教学规律，促进我校的教育改革，特制订以下制度。
一、学校不定期举行各种讲座。通过讲座进行教育新理念的学习、科学育人方法、教科研经验的推广等。
二、教研组学习活动。各教研组每月组织一次学习，可以是理论学习，也可以讨论学习一些教科研的经验成果等。每次活动做到有计划、定时间，且要认真选定内容、定主讲人、定讨论题。
三、校内交流。每学期进行一次全校性的教科研交流，对我校的课题(专题)研究、教育教学论文及其它教科研工作进行交流，使大家在交流活动中互相学习、互相启发、有所认识、不断提高。
四、对外交流。积极参加市级及以上教科研活动，加强德育信息和德育工作交流。经常走出去或通过网络，学习先进教科研经验，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。
五、充分利用学校德育网站进行教科研工作的指导和交流。
六、每学期收集优秀德育论文、案例进行汇编，便于学习交流与推广。
七、教科研成果归档制度。凡我校的教科研成果材料，如获奖论文、发表的论文、开发的校本课程等须及时向德育室申报归档。一方面作为学校档案保存；另一方面也用于作为奖励的依据。
小学德育科研交流学习、成果推广及奖励制度（二） 第 2 页 共 7 页 小学德育即学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程。加强学校德育工作管理制度建设，对于学校贯彻《小学德育纲要》，落实教书育人、服务育人具有重要意义。
德育工作的目标
培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力。建设一支思想好、业务精的德育教师队伍，树立良好的校风。把学生成为德、智、体、美全面发展的社会主事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。
小学教科研工作计划通用7篇
小学教科研工作计划通用7篇
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候写一份详细的计划了。山草香整理了7篇小学教科研工作计划，希望您在阅读之后，能够更好的写作小学教科研工作计划。
一、指导思想
以各级教育和发展规划纲要和经济开发区教育局的工作要点为指导，认真学习党的精神，巩固教育教学成果，努力挖掘中青年教师内在潜能，提高学校服务能力。落实《关于推进基础教育综合的意见》要求，围绕市区教育局20xx年工作重点，进一步深化课程，提升新教育实验水平，有效提高课程实施水平和教育教学质量。
二、目标任务
（一）课程实施。
完善校本课程体系；把现有的校本课程教材进一步规范化，同时研究开发以本地自然资源和人文资源为素材的校本课程内容。推进三级课程的整合研究。
（二）教学质量。
所有年级的抽测学科及格率和优秀率在原有基础上再上5个百分点。
（三）教研课题。
积极参与新教育实验研究，巩固小课题研究成果，立项并研究2项以上校级课题；力争申报2项区级课题。
三、重点工作及措施 （一）提升课程实施水平。
1、按照国家、省有关规定开齐、开全学科课程，丰富校本课程。
一是规范开设。加大监管力度，严肃处理违规挪用、挤占。二是加强教师的专业化素质的培养。让教师进一步研修学科课程标准，不断优化教学过程，打造有效课堂，努力使学科教学达到课程标准基本要求。提高学科教学质量。把“立德树人”这一教育根本任务与教学教研工作密切结合，将德育目标融入各科课程，全科育人、全程育人。三是加强校本课程开发与实施。在“快乐篮球”“足球入门”和“国门乒乓球”等校本教材基础上，努力开发以社区及周边教育教学资源为内容的校本课程，努力整合学科教学、德育课程以及校本教材，推进国家课程校本化。
2、以有效的措施鼓励音体美、综合、地方学校课程等任课教师对本学科的研究，积极争取和搭建有益平台提高教师的课程实施能力。
3、以“中小学课程实施水平评估”为契机，规范学科教师的教育教学行为，努力创新课堂，鼓励学生作业教学，促进学生个性化学习，提高学生整体素质。
教师培训管理制度范文(3篇)
第 1 页 共 6 页 教师培训管理制度范文
一、培训管理目的
本制度的目的是规范和管理教师的培训活动，提高教师的专业素质和教学水平，促进学校的发展和进步。
二、培训组织机构
1. 学校培训委员会：负责制定和实施学校的培训计划，协调各部门的培训需求，监督和评估培训效果。
2. 培训部门：负责具体的培训工作，包括培训计划的制定、培训活动的组织和实施、培训资源的开发和管理等。
三、培训计划和需求分析
1. 每年初由学校培训委员会制定年度培训计划，明确培训目标、内容、时间和方式。
2. 学校根据教师的需求和学校的发展需要进行培训需求调研和分析，为培训计划的制定提供依据。
四、培训资源的开发与管理
1. 学校建立和维护教师培训资源库，包括教材、音视频资料、培训课件等，以满足教师的不同培训需求。
2. 学校可通过内部培训、外部培训和在线培训等方式获取培训资源，确保培训的多样性和针对性。
五、培训活动的组织和实施
1. 学校按照培训计划组织和安排培训活动，确保教师的参与和积极性。 第 2 页 共 6 页 2. 培训部门负责培训活动的组织和实施，包括培训场地的预订、培训材料的准备、培训师资的选择和培训评估等。
六、培训效果的评估与反馈
1. 培训部门负责培训效果的评估和反馈工作，包括培训参与人数、培训满意度、培训成果等方面的评估。
2. 学校培训委员会根据评估结果，对培训计划进行调整和改进，提高培训的质量和效果。
七、奖惩制度
1. 学校设立教师培训成果奖，对参与培训并取得优异成绩的教师给予奖励和表彰。
2. 对培训计划中未参与培训或成绩不合格的教师，进行相应的责任追究和惩处。
八、保密和安全措施
1. 学校培训部门负责保管和管理培训资料，确保培训过程和成果的秘密和安全。
2. 教师参与培训活动时应遵守学校的相关保密规定和安全制度。
以上为教师培训管理制度的范本，具体实施细节可以根据学校的实际情况进行调整和完善。
教师培训管理制度范文（5篇）
第 1 页 共 10 页 教师培训管理制度范文
一、培训管理目的
本制度的目的是规范和管理教师的培训活动，提高教师的专业素质和教学水平，促进学校的发展和进步。
二、培训组织机构
1. 学校培训委员会：负责制定和实施学校的培训计划，协调各部门的培训需求，监督和评估培训效果。
2. 培训部门：负责具体的培训工作，包括培训计划的制定、培训活动的组织和实施、培训资源的开发和管理等。
三、培训计划和需求分析
1. 每年初由学校培训委员会制定年度培训计划，明确培训目标、内容、时间和方式。
2. 学校根据教师的需求和学校的发展需要进行培训需求调研和分析，为培训计划的制定提供依据。
四、培训资源的开发与管理
1. 学校建立和维护教师培训资源库，包括教材、音视频资料、培训课件等，以满足教师的不同培训需求。
2. 学校可通过内部培训、外部培训和在线培训等方式获取培训资源，确保培训的多样性和针对性。
五、培训活动的组织和实施
1. 学校按照培训计划组织和安排培训活动，确保教师的参与和积极性。 第 2 页 共 10 页 2. 培训部门负责培训活动的组织和实施，包括培训场地的预订、培训材料的准备、培训师资的选择和培训评估等。
六、培训效果的评估与反馈
1. 培训部门负责培训效果的评估和反馈工作，包括培训参与人数、培训满意度、培训成果等方面的评估。
2. 学校培训委员会根据评估结果，对培训计划进行调整和改进，提高培训的质量和效果。
七、奖惩制度
1. 学校设立教师培训成果奖，对参与培训并取得优异成绩的教师给予奖励和表彰。
2. 对培训计划中未参与培训或成绩不合格的教师，进行相应的责任追究和惩处。
八、保密和安全措施
1. 学校培训部门负责保管和管理培训资料，确保培训过程和成果的秘密和安全。
2. 教师参与培训活动时应遵守学校的相关保密规定和安全制度。
以上为教师培训管理制度的范本，具体实施细节可以根据学校的实际情况进行调整和完善。
教师个人教科研工作计划范文（精选3篇）
教师个⼈教科研⼯作计划范⽂（精选3篇）
光阴如⽔，我们⼜将迎来新的挑战，让我们⼀起来学习写⼯作计划吧。但是要怎么样才能避免⾃嗨
型⼯作计划呢？以下是⼩编收集整理的教师个⼈教科研⼯作计划范⽂（精选3篇），仅供参考，⼤家⼀
起来看看吧。
教师个⼈教科研⼯作计划1
根据上级⽂件精神，紧密围绕本校⼯作计划要点（《课程标准培训》、教材培训、“内请外派”培训
和抓好课题实验教师的培训），制订我校教研⼯作计划。
⼀、指导思想
以《新课程标准》为纲，以课本为本，依据学校实际，确⽴教育科研为“发展教师、发展学⽣、发
展学校”服务的⼯作⽅向，围绕“以教育科研为突破⼝，以课题研究为载体，全⾯提升学校品位”的思路，
积极开展校本教科研活动，推进课程改⾰，转变观念，使教科研⼯作有新的发展，新的突破，新的⾼
度。
⼆、⼯作重点
1、完善各项管理制度，规范教科研活动；
2、着眼教师专业成长，培养教科研⾻⼲；
3、依托校园教研⽹络，提升教科研层次；
4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。
三、具体措施
（⼀）强化责任意识，构建⾼效的运⾏机制。
1、更新观念，营造氛围。
提⾼教师的科研素养是课程改⾰的需要，也是学校跨越发展的必由之路。倡导“学校即研究中⼼、
教室即研究室、教师即研究者”的思路。每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者
的眼光审视、反思、分析和解决⾃⼰在教学实践中遇到的问题，把⽇常教学⼯作与教学研究融为⼀体。
学校为教师之间进⾏信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造
求真、务实、严谨的教研氛围。
2、完善机制，明确职责。
建⽴以校为本的教研制度，强化教研组长职能，促进学校的发展，促进教师的发展，努⼒把学校建
设成为学习化组织。各教研组长和⾻⼲教师要率先垂范，青年教师要努⼒成为教育科研的中坚⼒量，只
有这样才能形成教科研⼯作的合⼒。完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研⽹络，为教师、教
研⼈员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到解决，教师的
2024年骨干教师管理制度（三篇）
第1页共12页 2024年骨干教师管理制度
第一章总则第一条为加强骨干教师队伍建设，规范骨干教师队伍管理，充分发挥骨干教师在教育教学、教育科研等方面的示范、带动作用，促进中小学教师专业化发展和教师队伍整体素质的提高，为全面实施素质教育、提高教育质量，办人民满意的教育提供有力支撑，制定本办法。
第二条骨干教师是指思想政治过硬，职业道德、专业知识与学术水平较高，在教育教学和教育科研工作中起骨干带动和示范、辐射作用的教师。
第三条骨干教师是基础教育改革与发展的宝贵财富，加强骨干教师队伍建设，不断壮大骨干教师群体，是各级教育行政部门的重要责任，应当采取有力措施，加速骨干教师的培养步伐。
第二章骨干教师的选拔第四条市级骨干教师的选拔范围为全市幼儿园、中小学校、特殊教育学校、教师进修学校的教师和学校领导以及教研部门的教研员。
第五条市级骨干教师一般应从参加过市级骨干教师培训对象的培训且取得合格证书的人员中产生。市级骨干教师培训对象一般应从县区级骨干教师或参加过县区级骨干培训对象的培训且取得培训合格证书的人员中产生。
第六条市级骨干教师应具备以下基本条件
1、拥护党的方针、政策，热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生;全面贯彻教育方针，依法施教;具有较强的事业心、责任感和改革创新意识;遵循教育规律，全面实施素质教育。模范遵守《中小学教师职业第2页共12页 道德规范》，具有良好的师德修养，在工作中起到了模范带头作用。城镇教师应该具有在农村工作或支教一年以上经历。
2、具有先进的教育思想和理念，全面掌握所教学科的教改动态，在本学科教学方面有特色，教育教学工作成绩显著。近三年来，承担过(区)及以上示范课、公开课、专题讲座(报告)的任务;在区级以上教学大赛中获得奖励;在校本培训中做过主讲或重点发言;在青年教师培养中发挥了传、帮、带作用。
3、具有扎实的学科知识和教育理论基础，有扎实的教学基本功和熟练的教学技能，能够利用现代教育技术开展教育教学工作;普通话水平达到国家规定的等级;积极参加进修学习，不断更新知识结构，认真参加继续教育培训且每年考核合格。
学校教科研工作总结优秀范文(3篇)
第1页共15页 学校教科研工作总结优秀范文
过去一学年，中心教研组根据中心校工作部署，紧扣"教育教学质量"这一主旋律，在教研教改、培训研修、名师培养等方面卓有成效的开展工作，取得了可喜的成绩。简要回顾如下：
中考质量再创辉煌。高中上线____人，____高中录取____人，占录取总数的____%，其中民主____人，四合____人，建设____人，花园____人，并且民主、四合受到区局表彰。
名师培养卓有成效。培养省级教学能手____人，市级学科带头人及教学能手____人，区级教学能手及赛教一等奖____人，镇级教学能手____人。
高效课堂扎实推进。分别在建小、刘营、党营召开了____次"预检展评测"教学模式推进会，承办了____区初中数学复习课及试卷讲评课研讨会，承办了安康市初中课改协作体例会。
培训研修有条不紊。开展了课标培训____次，教学目标研究与设计主题式校本研修____次，教学能手培训____次，"预检展评测"教学模式培训____次。
宣传报导成效显著。在省市区宣传媒体上发表通讯报导100篇以上，报导质量数量位居____区第二名，《____教育》出刊____期。
联考联评取得佳绩。在开学初、学期中、学期末分别对各校教学工作进行了检查评比，组织了____、建民、茨沟、谭坝四镇九年级联考，统筹安排我镇四、六年级语数联考，认真细致的对教学质量进行了分析评价。 第2页共15页 成绩的取得，凝聚了学校领导和广大教师的心血与汗水，是____教育人凝心聚力、真抓实干的结果。
在回顾成绩的同时，我们也看到很多的不足。
一是学校发展不均衡，川道、山区质量差距较大;
二是部分学校质量意识不强，缺乏事业心责任感;
三是工作安排落实力度不到位，做表面文章;
四是主动作为不够，固步自封，缺少担当。
回顾过去，中心教研组工作有突破、有创新、有成效。直面现实，我们更要凝心聚力，唱响课改主旋律，再奏质量新乐章!
课题管理制度
第 1 页 共 25 页 课题管理制度
（实用版）
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序言
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小学教师个人教育科研工作总结范文(4篇)
第1页共8页 小学教师个人教育科研工作总结范文
自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书思考研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。
一、以学习为乐
持之以恒我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。
二、发现就是进步
总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够第2页共8页 用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。
小学校本教研总结(4篇)
第1页共15页 小学校本教研总结
一、指导思想
坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标
（一）透过开展校本教研活动，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节。
（二）透过开展校本教研活动，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。
（三）透过开展校本教研活动，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
（四）透过开展校本教研活动，研究我校科研课题，使之应运到实际的教学中，使教科研一体化。
三、校本教研的基本原则和过程
基本原则
1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。 第2页共15页 2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3、“透过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。
四、校本教研的主要措施
我校本学期设立三个教研组，即数学教研组、语文教研组、综合教研组。校长为校本教研的第一职责人，是校本教研的身体力行者。长期蹲点在语文教研组，李晓庆老师多年毕业班教师，有丰富的教学经验，蹲点数学教研组和曲晓娜老师蹲点综合教研组。本学期我们大胆选用年轻教师作为教研组长（葛琼和王晓青），具体组织教研活动。数学组活动时间为每周四第二节课后，语文教研组活动时间每周三第二节课后，综合组活动时间为每月最后一周的周五。
（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。