《插入文本框》说课设计
《第二单元文字处理8插入文本框》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文本框在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例说明：
-重点示例：在教学过程中，教师可以通过演示如何在邀请函中插入一个文本框，并设置其格式来强调重点内容。例如，设置文本框的大小以适应卡片设计，选择合适的边框和填充颜色以符合邀请函的主题。
-难点示例：针对文本框定位的难点，教师可以引导学生使用辅助线和对齐工具来提高定位的准确性。在处理文本框内文字格式时，教师可以教授快捷键或格式刷的使用，以便快速统一字体和大小。
然而，我也注意到在操作过程中，部分学生对文本框的精准定位和格式设置还不太熟练，这成为了他们学习的难点。在接下来的教学中，我需要针对这一部分内容进行更细致的讲解和示范，让学生能够更好地掌握。
另外，我觉得在引导学生进行小组讨论时，应该更多地关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高他们的团队协作能力。同时，我也要适时给予学生反馈，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“文本框还可以用在哪些其他场合？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
在课程设计方面，我觉得可以尝试引入更多贴近学生生活的案例，让他们在学习过程中能够更好地联系实际，提高学习兴趣。此外，针对不同学生的学习需求，我还可以准备一些拓展练习，让学有余力的学生能够进一步巩固和提高。
小学信息技术五年级下册《插入文本框》优秀教案
今天我们继续学习第三课《大熊猫的生活区域——插入文本框》，请同学们打开书，第11页，看看学习目标是什么，请同学们读一下。
打开自己姓名保存的文件，制作一幅“大熊猫的生活区域”的幻灯片。（老师演示操作过程）
学生齐读学习目标。
二、教学插入文本框、输入文字、修饰文字。
任务:插入文本框
1.打开以自己姓名保存的演示文稿。
7.在幻灯片中从左上向右下拖动鼠标指针，就可以拉出一个矩形框，放开鼠标，就插入了一个文本框。
8.在文本框中输入大熊猫的相关信息：比如大熊猫的生活地点等，并对文字进行适当修饰。
9.适当调整文本的大小，文字的行间距。
10.单击工具栏的“保存”按钮，保存演示文稿。
（下面请学生打开已有文件，进行插入文本框，输入文字，并对文字进行修饰的操作。）
学生进行插入文本框，输入文字，并对文字进行修饰的操作练习。
三、展示学生幻灯片作品
展示学生作品，评价。
（下面请同学说说，这张幻灯片好在什么地方，不足在哪儿。）
学发言进行评价。
四、教师小结
小结。（今天我们通过制作****的幻灯片介绍，学会在幻灯片中插入文本框的操作同学们都制作成漂亮的作品，在今后的学习中，我们将掌握更多的本领，设计出内容更丰富，制作更精美的作品。）
大熊猫的生活区域
——插入文本框
一、教学目标
1、学会在幻灯片中插入文本框
二、教学重点
1、在幻灯片中插入文本框
三、教学准备
1、多媒体网络机房及相关教学系统
2、教学用图片资料
3、教学讲义一份
四、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
在前两课的学习中，我们认识了ppt，并掌握了一些基本操作；打开程序、新建文件、选择幻灯片板式等。（幻灯片演示）
插入文本框说课稿(完整版)
自我评价 小组评价
行为养成 学习内容 学习兴趣说评价学生: 教师：
自我评价 小组评价
行为养成 学习内容 学习兴趣
总结
本节课我本着"以学生为主体"的原则，把探究 的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望， 多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一 份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一 种到达成功彼岸的力量。
任务3：
过程2、合作交流；探求方法
为了更加突出文本框，还可以对它进行其他属 性的设置。
试一试“绘图”工具栏中的“阴影样式”、“三维效果”按 钮，看看有什么变化？老师走到学生中间，对有问题的学 生进行个别指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并 修改作品。
( 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的"导火线"，在这 个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲， 从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握 操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生 得到发展，提高自身操作水平。)
演示艺术
演示艺术
演 示
艺
术
任务1：
过程2、合作交流；探求方法
（1）打开Word，单击"插入"菜单栏的"文本框"菜单，单击子菜单中的"横排 "。
（2）鼠标指针移动到编辑区，指针变为十字形。 （3）在恰当位置单击鼠标，出现一个固定大小的虚线框，框中有一个闪烁
的光标，在光标后输入文字“一慢二看三通过”。
难点：学会调整文本框的位置，并能根据需要修整文 本框的格式。
学习目标：
1、插入文本 2、设置文本框中文字格式 3、调整文本框的大小和位置
说学生
知识基础：阅读和理解、知识的迁移 认知能力：掌握基本操作、对新事物感兴趣 学习动机：思维活跃、争强好胜 情感态度：解决生活中的问题 学习风格：积极、主动
《插入文本框》的教学设计与教学反思
《插入文本框》的教学设计与教学反思一、教学目标知识与技术：学会插入文本框的方法，学会在文本框里输入文字，复制文字到文本框里。
改变文本框的大小、移动文本框的位置，改变文本框线条和填充的颜色。
过程与方法：抛锚式，问题敷设，自主探究，小组合作、汇报评价。
情感态度与价值观：培养学生进行文字排版的意识，加强学生对Word学习的深刻理解，提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。
二、教材分析什么是文本框，文本框的样式（横排、竖排），插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等内容。
三、学生分析学生已经掌握了Word的基本操作，如启动Word、输入文字，设置文字的字体、字号、颜色及格式等，而且还学习了在Word中插入艺术字，这些知识都为本节课的学习奠定了良好的学习基础，使知识结构更加紧凑，使学生的学习更能得心应手。
学生可以利用本节课学习内容，创作名片、胸卡等。
四、教学重点：插入文本框的步骤与方法以及改变文本框颜色和边框宽度（格式）。
五、教学难点：学生用文本框进行文字排版。
六、教具、学具准备：网络广播七、课时安排：2课时八、教学过程：㈠、激情引趣1、教师演示：教师出示“奥运福娃”的文档。
我们来看看这张“奥运福娃”的电脑小报。
2、教师提问：同学们看到这张有关福娃的电脑小报的时候你有那些感受（学生会非常喜欢）㈡、新课讲解1、教师引导：你想不想也亲手做一张这样的电脑小报呀！（学生会说想）2、前面的课我们已经学习了文字格式设置的知识。
同学们想一想用到我们学习的知识我们可以完成这个任务吗？说一说哪些部分我们可以完成，哪些部分我们还不能完成。
（学生应当说出文字的大小、颜色、字体都会改，但是图片不会插入，还有就是不知如何为文字加个边框和背景）3、有关图片插入的方法我们将在下节课来学习，刚才看到的文字边上的框框叫做“文本框”，文本框可以帮助我们灵活的进行文档的排版，今天我们一起来研究巧妙运用文本框的知识。
2024人教版(三起)(2001)信息技术四年级上册《第8课 插入文本框》教学设计
1.学生实践：学生在教师的指导下，尝试在自己的Word文档中插入文本框，输入一些文字，并进行简单的编辑。
2.问题解答：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答可能出现的问题。
四、巩固提升
1.任务挑战：设计一个小任务，如制作一份简单的宣传单，要求学生在特定位置插入文本框，并进行格式化。
2.作品展示：鼓励学生自愿展示自己的作品，互相学习和交流。
板书设计
1.文本框定义
2.插入文本框步骤：
-选择工具
-确定位置
-调整大小
3.操作要点：
-文本编辑
-自动换行
-与其他元素的关系
4.应用场景举例
教学重难点
重点：插入文本框并能调整其位置和大小，理解文本框在版面设计中的应用。
难点：文本框内文字的自动换行与多段落处理，以及文本框与其他元素的相互关系调整。
教学过程
一、导入新课
1.复习回顾：首先，回顾上节课学习的关于word处理软件的基础知识，如文字的编辑、格式化等。
2.情境引入：展示一些包含文本框的文档，例如宣传海报、手抄报等，让学生观察并提问：“这些文字是怎么在特定位置显示的？”从而引出文本框的概念。
二、新知讲解
1.定义与功能：解释文本框的定义，它是用来在页面上自由移动和调整大小以显示文本的工具。
2.操作演示：教师操作电脑，演示在Word中插入文本框的步骤：
-打开Word，选择“插入”菜单，然后选择“文本框”选项。
-在页面上拖动鼠标以创建文本框，然后在文本框内输入文字。
-如何调整文本框的大小和位置，以及改变文本的格式。
2024人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第8课插入文本框》教学设计
教学目标
1.理解文本框的概念，掌握在文档中插入和编辑文本框的基本操作。
《第8课插入文本框》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01四年级上册
《插入文本框》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：掌握文本框的基本概念和插入方法。
2. 过程与方法：学会在文档中创建文本框并添加内容，能够调整文本框的位置和大小。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高自主探究和合作学习的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握文本框的插入和基本操作。
2. 教学难点：合理布局文本框，使其与文档整体风格协调。
三、教学准备1. 教材和课件：准备相关的教材和课件，包含文本框的插入方法和示例。
2. 硬件和软件：确保教室有足够的电脑和相关软件，如Word、WPS等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
4. 评价工具：准备一些评价表，用于课后评估学生的学习成果。
四、教学过程：（一）引入新课1. 复习旧知：引导学生回顾有关文本框的基本操作，如插入、移动、设置等。
2. 引出新知：展示插入文本框后的效果，激发学生学习兴趣，引出本课时的学习内容。
（二）新课教学1. 任务一：插入文本框教师演示插入文本框的操作步骤，学生尝试操作，教师点评。
2. 任务二：输入文本学生根据教师提供的素材，输入文本内容，如标题、正文等。
3. 任务三：设置文本框属性教师引导学生设置文本框的属性，如大小、位置、颜色、字体等。
4. 任务四：调整文本框位置和大小学生尝试调整文本框的位置和大小，教师点评。
5. 任务五：组合与拆分文本框教师介绍文本框的组合与拆分方法，学生进行操作实践。
6. 任务六：美化文本框学生根据教师提供的素材，对文本框进行美化，如添加图片、艺术字等。
（三）课堂小结教师总结本课时的主要内容，引导学生回顾学习过程，鼓励学生分享学习心得。
（四）布置作业1. 完成课堂练习中的相关操作；2. 预习下一课时的内容。
五、教学反思在本课时的教学中，通过一系列的任务驱动，引导学生逐步掌握插入文本框的操作方法，并能够根据素材进行文本内容的输入、设置文本框属性、调整文本框位置和大小、组合与拆分文本框以及美化文本框等操作。
插入文本框说课稿
慢二看三通过-- 插入文本框东光县世纪小学刘云霞一慢二看三通过——插入文本框东光县世纪小学刘云霞各位评委，各位老师：大家好，很高兴有这次机会和大家一起交流，下面我将从五个方面对我的课例进行简要的说课。
一、说教材1、教材的地位和作用“一慢二看三通过——插入文本框”是河北大学出版社出版的小学信息技术第三册第8 课的内容，是在同学们掌握了Word 中设置文本格式及插入图片的基础上进行的，学好本课对于以后的学习有着非重要的作用。
2、教学目标知识目标：（1）学会设置宣传卡片的纸张大小;（2）能够插入文本框，并输入标语的文字内容;（3）能够修改文本框的格式，完成宣传标语的整体设计。
能力目标：培养学生自主学习，勇于创新及小组合作的能力。
情感目标：让学生在自我展示中体验成功，在不断尝试中激发求知欲。
3、教学重点：设置纸张大小、插入文本框及修改文本框的格式。
4、教学难点：熟练的插入文本框及修改文本框的格式。
二、说教法采用“任务驱动”教学模式与“教师讲解” 、学生“自主探究”、“小组合作”等方法相结合。
三、说学法“学生接受任务”与“自主探究” 、“小组合作”、“同学之间互评”等方法。
四、说教学过程教学过程包括这几个环节：激趣导入、探究新知、勤学苦练、作品交流、读拍手歌、本课小节。
（一）激趣导入在导入环节，首先让同学们欣赏“几幅交通宣传标语的图片，欣赏完之后，我让同学们说出对交通宣传标语的感受，目的是：激发同学们使用计算机绘制宣传标语的兴趣，自然导入新课：“一慢二看三通过------------------------ 插入文本框”。
(二)探究新知在探究新知环节，我首先出示制作好的宣传卡片，为了便于同学们完成任务，我把总任务分解成三个小任务：1、设置纸张大小。
2、插入文本框，输入标语。
3、修改文本框格式，完成宣传标语的整体设计。
任务1:设置纸张大小，我先通过“屏幕广播”讲解如何设置纸张的大小，然后由学生自己设置。
讲解如下：(1)执行“文件”-“页面设置”命令。
插入文本框教案
插入文本框教案教案标题：插入文本框教案教学目标：1. 学生能够理解文本框的概念和作用。
2. 学生能够掌握在不同应用场景下插入文本框的方法和技巧。
3. 学生能够灵活运用文本框功能，提高信息整理和展示的效果。
教学内容：1. 文本框的定义和作用。
2. 插入文本框的方法和技巧。
3. 文本框的样式和格式调整。
4. 文本框的应用场景和实际运用。
教学步骤：一、导入新知1. 引入文本框的概念，通过实例让学生了解文本框的作用和优势。
2. 提出学习目标，让学生明确本节课的学习内容和重点。
二、讲解文本框的插入方法和技巧1. 介绍在常见办公软件（如Microsoft Word、PowerPoint等）中插入文本框的方法。
2. 演示如何调整文本框的大小、位置、边框样式等。
3. 演示如何设置文本框的背景色、字体样式等。
三、实践操作1. 让学生打开电脑，打开指定的办公软件。
2. 引导学生按照教师的指导，逐步操作插入文本框，并调整文本框的样式和格式。
3. 提供几个实际应用场景，要求学生运用文本框功能进行信息整理和展示。
四、总结与拓展1. 总结文本框的概念和作用，强调文本框在信息整理和展示中的重要性。
2. 鼓励学生在日常学习和工作中灵活运用文本框功能，提高效率和效果。
3. 提供更多的文本框应用案例，拓展学生的思维和创造力。
五、作业布置要求学生在课后练习中运用文本框功能，制作一个简单的信息展示页面，并写一篇反思总结。
教学评估：1. 教师观察学生在实践操作中的表现，包括插入文本框的准确度和样式调整的熟练程度。
2. 学生完成的作业，包括信息展示页面的设计和反思总结的质量。
教学资源：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 办公软件（如Microsoft Word、PowerPoint等）。
3. 实际应用场景的案例。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索文本框功能的其他应用场景，并分享给同学。
2. 引导学生学习其他办公软件中插入文本框的方法和技巧，比较它们的异同点。
《插入文本框》教学设计
《插入文本框》设计者姓名单位联系电话王拴红文化路第三小学教学内容基本信息学科学段年级信息技术小学五年级教材书名：河大版《信息技术》一、指导思想与理论依据根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。
倡导学生乐于探究，勤于动手。
注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。
培养学生对信息技术的兴趣和意识。
新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透，紧密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。
要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。
本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式，通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。
通过学习文本框，不仅要使学生掌握一些计算机文字的基本技能，更要培养他们学习、使用word的兴趣和意识，为将来进一步学习word打下基础。
二、教学背景分析教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材，信息技术第二册用我word 写文章中的一课《巧妙运用文本框》，主要让学生掌插入、缩放、移动、修饰文本框。
在此之前，学生初步掌握了文字的输入、复制与粘贴、插入图片等操作。
在教学环节中可以通过知识的迁移，复习旧知识的同时学习文本框的插入。
文本框的插入方法其实很简单，但能够灵活运用还需要一些技巧，因此考虑到学生的认知特点，把重点放在了修饰文本框的内容上。
学生情况：学生为五年级学生，已经具备了基本的信息素养，熟悉鼠标、键盘的基本操作，学会简单的word排版，学生在校开设美术课程，具备一定的审美能力。
为本节课教学做了铺垫。
以学生为主的学习方法，针对重难点，采取教师启发、引导的方法使学生在模仿和创造结合的学习中巩固重点，突破难点。
提高学生灵活能运用知识的能力以及仔细观察、认真分析、敏锐思考的能力。
插入文本框教案教案
插入文本框，修改文本框的格式。
教具准备
课件、录制视频、多媒体软件
课时安排
1
第1课时
教师活动
学生活动
一、情境导入
(5分钟)
师：同学们，在我们的生活中，有些人安全意识淡薄，不遵守交通规则，导致了很多悲剧发生，我们来看一段视频。打开课件，播放视频，学生看完视频后，老师展示完成的宣传卡作品。从而揭示课题。
学生认真看视频，看老师完成的作品，受到安全教育，并对本节课的学习目标有整体把握
创设一个贴近学生的情境，激发学生遵守交通规则意识及宣传交通安全激情，并引出课题。
二、自学研讨
（20分钟）
学生自学页面设置，老师课件展示自学方法，本部分自学结束时请做的好的学生演示，老师评价。
老师课件展示制作宣传标语的学习方法，学生开始自学，自学结束时请做的好的1－2名学生演示，教师评价，全班交流关于文本框的其他操作。
四、检测小结
（5分钟）
师：现在请同学说一说这节课你有哪些收获？
老师总结
学生总结。
2－3名学生说说这节课有哪些收获？
检测学生学习效果
课后反思
教学内容
一慢二看三通过——插入文本框
课型
新授
教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1、会在word中设置纸张大小。
2、会插入文本框修改文本框的格式。
3、培养学生合作学习自主学习的能力。
4、运用任务驱动教学法让学生经历制作交通安全宣传卡的过程。
5、培养学生遵守交通规则的安全意识，培养学生团队合作精神。
根据老师提出的自学要求学生开始自学，交流，展示，评价。
运用任务驱动教学法，让学生自学，培养自学能力、合作学习能力。
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第8课古诗欣赏
———《插入文本框》说课设计
门源县寄宿制小学王忠青尊敬的各位领导、老师们：
大家好，我是门源县寄宿制小学的信息技术教师王忠青，今天我说课的内容是《插入文本框》。
一、说教材和学生
《插入文本框》是小学信息技术清华版第三册教材第二单元第8课的内容，是在孩子们掌握了word基本的编辑和排版的基础上进行学习的。
本课主要是让学生掌握在word中插入文本框的方法，以使编辑出来的文档比较美观、也为以后综合运用word知识进行版面设计作了铺垫。
本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种实用的文档排版方法。
针对学生好玩、好问、好奇的心理特征，明确活动的任务、要求。
基于学生的认知特征和心理特征，结合教材的特点，我确定了以下教学目标和教学重点：
1、知识目标：了解在word中插入文本框的方法，能够在文本的编辑排版过程中灵活运用；掌握简单的设置、调整文本框的方法。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
在学习中体会安全的重要性。
为了更好地完成的教学目标，我设计本课的教学重点是使学生掌握在word
中插入文本框的方法，难点是如何对文本框进行设置，达到美观的效果。
为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以“学生自主学习”、“学生合作交流”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，妙趣横生。
以此在兴趣中突破教学难点，如果学生出现偏差，教师需适当点拨一下。
本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。
二、说教法
为了更好落实教学目标，凸现学生在合作中的自主学习，这节课我主要采用任务驱动法、再以演示、激励等方法为辅助手段，六年级的学生已有了一定的自学能力，利用学生已储备的书本知识和生活经验，设置任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。
教师在整个过程中起到组织、引导、协调、咨询的作用。
三、说学法：
最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。
学生学法有合作学习、探究性学习、自主学习等。
因为现在的孩子都是独生子女，合作交流的能力很差，自主学习的能力也不高，所以我们在平时的教学中要多培养学生生活中缺少的能力，以便为社会输送合格的人才。
从而使学生的思维能力，自学能力和动手能力随时得到锻炼。
四、说教学流程:
1、课件演示，引入课题：
我在大屏幕展示用“横排、竖排文本框”排版的交通宣传标语。
让学生读一读，说说看到的排版形式与普通的有什么区别？学生可能说填充了颜色、文字周围
有红色的边框等。
（引出条幅的美是“文本框”的功劳）进而揭示课题。
（这样设计的目的是根据五年级学生的年龄和兴趣特点，利用条幅，使学生产生美感，活跃思维，从而激发了学生的求知欲。
）
2、自主学习、探究新知：
我们在Word中已经学过了插入文本框的方法，看谁能在word中插入文本框，并输入“珍爱生命、关注安全”八个字。
然后让学生上机练习插入文本框的方法。
（这样设计的目的是让学生了解在word中插入文本框的方法与在Word中插入文本框的方法相同，通过练习，掌握在word中插入文本框的方法。
教师巡视指导根据学生的学习表现，给予适当的鼓励或矫正性评价。
同时鼓励性评价是对学生的赏识、激励，以此激发学生的兴趣和信心。
）
进一步问：为了使条幅鲜艳醒目，我们可以怎样设置呢？学生先交流再动手操作。
（这一环节的设计抛给学生任务、使学生合作交流，共同探讨的颜色的填充、线型、线条颜色等。
在交流的同时学生们也掌握了其他同学的创作方法和风格。
这样也培养了学生的合作学习的能力、动手操作、勇于创新的能力，以及审美的能力。
期间教师巡视指导。
）
下面请同学演示一遍操作步骤，其他同学认真看。
（这样设计的目的是通过“多媒体网络”教室“广播”功能，让每个同学能看到具体的操作步骤，加深对操作要领、步骤的理解。
）
接下来将学生作品通过大屏幕展示给全班同学看，引导学生自评、互评。
（评价时有意识选择有代表意义的不成功作品以突破学习难点。
利用赏识激励的教学策略使不同差异的学生尝到成功的喜悦和创作的快乐，同时培养学
生评价的能力。
）
3、归纳总结，情感体验
（1）学生交流学习心得，说说制作交通安全宣传标语的用途。
（2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
（总结目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
）
4、课后作业，拓展延伸
作业：制作两页宣传标语。
要求：一页为横排，一页为竖排；不同的标语设置不同的文字和背景颜色，注意美观。
（这样设计的目的是抛给学生任务，让学生自主学习，并完成练习。
）最后鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去，结束本课教学。
教学反思：
《插入文本框》这一课，学生非常感兴趣。
一课下去，他们觉得意犹未尽，迟迟不肯离开机房。
这一节课，因为有大量的美丽图片冲击学生的视觉，能引起学生学习的兴趣，所以课堂上学生积极性高，都能按要求完成目标。
其次，通过这节课的学习，学生在不知不觉间也复习了以往学过的诗词，不同科目的课程也得到了很好的渗透与延伸。
这一课的美中不足之处在于：学生拼音基础比较差，对电脑的接触时间短。
有的学生打字速度比较慢，对于汉字的拼音不熟。
所以这一课上得比较
乱，有少部分同学没有充分发挥出水平。
上完这一课，我有两点想法：第一是觉得平时的指法练习不可少，另外，汉字输入的练习也应得到重视，否则一课上打不了几个字，实在浪费时间。
第二是觉得课前应充分了解学生的操作水平，如果学生打字不快，在课上就尽量让学生少打字，在练习时拼音不熟、打字慢的同学就用“复制”、“粘贴”法来完成一节课的内容。
拼音比较熟练、打字较快的同学就自己输入文字。
这样学习的内容就不会因为打字而受到影响。
总之，这节课我完成了课前所设定的教学目标，学生也掌握了重难点，教学任务达到预定目的。
谢谢大家！。