人教部编版六年级语文下册 第一单元 1 北京的春节 名师教案(集体备课)
第一单元集体备课本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。
所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。
《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 北京的春节2 1. 会写34个字，正确读写38个词语。
2.了解北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的氛围；体会老舍“京味儿”语言的特点。
3.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。
4.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感受古诗表达的情感；指导背诵、积累古诗。
5.了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
腊八粥2 小青蛙 3藏戏 1 习作2 借鉴本单元描写民风民俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。
语文园地 2 1.回顾本单元课文，学习详略得当的写作方法。
1 北京的春节▶教学目标1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，正确读写“饺子、鞭炮”等20个词语。
2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。
3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。
4.品味老舍“京味儿”语言的特点。
▶教学重点了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。
▶教学难点品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
▶教学策略1.字词学习本课要求会写15个字，在教学的过程中，可结合词语和具体的语段展开教学，把本课的字和词语分类识记，如“拌、眨”都是动词，“饺子、鞭炮”都是名词。
“拌、眨”这两个动词可利用形旁表意的特点进行归类识记，同时通过肢体动作加深学生的理解和记忆。
写字时，可重点指导易写错的字，如“醋”字的左半部分不能写成“西”。
2.阅读理解文中列举了许多北京过春节的习俗，趣味盎然，学生喜闻乐见。
在教学中，要指导学生理清课文脉络。
初读课文后，可以让学生谈谈北京的春节给自己留下的整体印象，再引导学生仔细阅读课文，了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
3.表达运用先通过自主读文来感知文本，再在与文本对话的过程中，触发学生已有的生活体验，为学生创设和谐的对话氛围，让学生大胆交流生活中自己是怎样过春节的。
在这种对话中不断感悟，提升学生对文本的理解，培养学生的语言学习能力和表达能力。
同时，在教学过程中留给学生充足的自读自悟时间，通过课文和课文后的“阅读链接”的对比阅读，品味老舍的语言风格，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
▶教学准备1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：搜集关于春节及春节习俗的图片；多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，会写“饺子、鞭炮”等20个词语。
2.初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
▶教学过程板块一创设情境，揭示课题1.师：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春。
”一到春节，大街小巷就变得热闹非凡，家家户户都是喜气洋洋。
这是我们中国人心中最隆重的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
（板书：春节）你们喜欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过春节的？2.指名学生回答。
3.师：俗话说:“十里不同风，百里不同俗。
”不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。
现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题：北京的春节）4.齐读课题。
【设计意图】创设情境，谈话切入，引导学生说说自己家里过春节的情景，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆，调动学生积极的情绪状态，引发学生的共鸣，使学生对文本产生学习兴趣。
板块二初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
2.检查预习：指名读生词，注意纠正字音。
课件出示热情自傲饺子万象更新鞭炮眨眼通宵间断万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律彩绘分外3.引导学生从生词的音、形、义三方面了解需注意的地方，并相互交流。
4.全班齐读生词。
5.快速默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？引导学生结合阅读心得，说出“热闹、忙碌、喜庆、团圆”等初步感受。
（板书：热闹、忙碌、喜庆、团圆）6.选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。
其余同学一边听一边想，作者写了哪些日子里人们的活动？可以用笔画下来，也可以用喜欢的符号标出来。
【设计意图】让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并清除学习上的障碍，包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。
同时，培养学生边读边想、读书动笔的习惯。
板块三再读课文，理清脉络1.看来同学们读得很认真，已经初步感受到北京的春节氛围。
这么热闹的春节是从什么时候开始，又是什么时候结束的呢？2.请同学们快速地浏览课文，思考：作者围绕春节都写了哪些重要的日子？然后以四个人为一个学习小组，合作填表。
出示课件：3.汇报交流，教师相机板书。
（1）时间顺序：腊八→小年→除夕→正月初一→元宵→正月十九。
明确北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束。
（板书：腊八→小年→除夕→正月初一→元宵→正月十九）（2）风俗习惯或人们的活动：熬腊八粥、买杂拌儿、节前忙碌、放鞭炮、吃糖、除夕守岁、拜年、逛庙会等。
4.师生共同完成并订正以上表格。
5.观察上表，你们知道课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）6.通过阅读填表、互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。
北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、忙碌、喜庆又团圆的春节。
请大家品读文中自己喜欢的描写春节中重要日子的文段，并试着背一背。
7.这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。
希望大家回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段落多读几遍。
下节课，我们将深入了解北京春节那浓浓的“年味”，学习作者的写作方法。
【设计意图】以表格的形式把春节的时间和风俗习惯一目了然地呈现在学生的眼前，学生自然会发现课文的写作顺序，这样有利于培养学生自主学习、自主解决问题与合作解决问题的能力。
第2课时▶课时目标1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
2.感受作者的语言特点。
▶教学过程板块一复习旧知，导入新课上节课，我们了解到作者是按照时间顺序介绍北京春节习俗的，知道作者主要介绍了重要日子里人们的活动，并且说出了北京的春节给我们的感受。
这节课，我们将继续走进北京的春节，感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力，体会作者的写作方法。
（教师板书课题，学生齐读课题）板块二研读赏析，感受年味1.默读全文，思考：老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？2.小组研读。
课件出示阅读要求：●选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边。
●小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
3.全班交流，教师相机指导。
4.交流体会和感受。
（1）体会年前的忙碌。
①交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心情。
②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。
③引导学生找出文中关键的词语，思考：从哪些具体的词句中可以体会到人们在忙碌中洋溢着的喜悦和希望？④指导学生抓住关键词有感情地朗读。
⑤联系生活实际，自由说说你们家过春节的这段时间都在干些什么。
（2）体会过年的热闹。
①过节时重点写了哪几个日子？（除夕、正月初一、元宵）春节最大的特点是什么？（热闹）②同是热闹，但各有不同，默读思考：除夕、正月初一、元宵这三个春节的重要日子，它们各自又有什么特点呢？请在文中找到相关的词句反复读一读，想一想。
③学生交流反馈，教师相机指导。
（除夕：喜庆、团圆；正月初一：悠闲、快乐；元宵：红火、美丽）④交流反馈写“除夕”的片段，教师相机指导朗读，进一步体会节日喜庆、团圆的气氛。
课件出示除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
抓住关键词“赶、到处、都穿起”，感受除夕的喜庆、热烈；抓住“除非、必定”，体会春节在人们心目中的地位，感受团圆的氛围。
⑤阅读“阅读链接”中斯妤的《除夕》，与老舍的《北京的春节》进行比较：同是写除夕，二者在写法上有什么不同？学生自由交流，教师及时梳理：老舍为我们展现的是全景图，抓住除夕时人们主要的活动进行简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”中斯妤由回忆外婆入手，重点写了一家人过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉的情景。
⑥过渡：熬过了除夕，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子，接着正月初一到来了。
⑦指名学生交流反馈，进一步体会正月初一的悠闲、快乐。
重点指导学生一边朗读一边体会逛庙会时人们的悠闲与快乐。
（课件出示：课文第9、10自然段）⑧指名学生读。
⑨过渡：正月初一过完了，同学们可别挪开脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是什么呢？（元宵）（3）体会元宵的红火、美丽。
①找出文中描写花灯的句子，指导朗读，体会排比句的作用。
（课件出示：课文第12、13自然段）②创设情境，引导写话：看着火红而美丽的北京城，看着一盏盏有声有光、各形各色的花灯，你产生了哪些美好的遐想呢？请你用上文中优美的词语，写出你此刻的感受吧。
③带着美好快乐的情感，全班齐读第12、13自然段。
【设计意图】本文的语用目标是引导学生从关注文章整体结构的详略安排，到关注文章片段描写的详略安排，到关注有效的学习方法。
引导学生品读文段的同时，通过对比阅读，学习片段中的详略得当的写作方法，以及品味作者的语言特点。
板块三总结全文，领悟写法1.同学们，看来这篇课文已经在你们心中留下了深刻的印象。
我们再来看看课文，看看作者是怎样写这篇文章的，文章在写作方法上有什么特色。
2.小组讨论。
3.全班交流。
（1）按时间顺序有条理地记叙。
（2）有详有略地写，对春节中的高潮部分进行详细描写，其他部分则简略介绍。
师：我们在今后的习作中也应该抓住重点内容来写，做到有详有略，让人印象深刻。
人教部编版六年级语文下册第1课 北京的春节(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第1课北京的春节（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解老北京春节的习俗，感受作者的语言风格和表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，培养学生提取信息、总结概括的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会中国传统节日的魅力，增强民族自豪感和文化认同。
教学内容1. 课文阅读：学生自主阅读课文，把握文章大意。
2. 背景介绍：介绍作者及北京春节的传统习俗。
3. 文本分析：深入分析课文，理解作者对春节的情感表达。
4. 小组讨论：分组讨论，交流对课文的理解和感受。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感受作者的情感表达。
2. 难点：分析作者的语言风格，理解其深层含义。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频。
2. 学具：笔记本、课文材料。
教学过程1. 导入：通过视频展示中国春节的热闹场面，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查理解程度。
3. 背景介绍：介绍作者及北京春节的传统习俗，加深学生理解。
4. 文本分析：教师引导学生分析课文，理解作者情感。
5. 小组讨论：分组讨论，交流对课文的理解和感受。
6. 总结：全班共同总结，教师点评。
板书设计1. 北京的春节2. 作者：介绍作者及背景3. 主要内容：春节的习俗和作者的情感表达4. 语言风格：分析作者的语言风格和深层含义作业设计1. 书面作业：写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
2. 口头作业：与家人分享课文的阅读感受。
课后反思1. 教学效果：检查学生作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
结语通过本课的学习，学生不仅了解了北京的春节习俗，还深入体会了作者的情感表达，增强了对中国传统文化的认识和自豪感。
教师应继续关注学生的反馈，不断优化教学方法，以提高教学效果。
重点细节：教学内容教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标。
1 北京的春节(教案 )部编版语文六年级下册
教案：北京的春节教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者对北京春节的喜爱之情，了解北京春节的习俗。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
教学内容：1. 教学重点：理解课文内容，把握作者对北京春节的喜爱之情，了解北京春节的习俗。
2. 教学难点：如何引导学生理解课文内容，把握作者的情感。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT、课文插图、教学视频等。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，展示中国传统节日的喜庆氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文内容，画出自己喜欢的段落。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的段落，讨论北京春节的习俗。
4. 全班交流：各小组派代表发言，全班交流，教师点评并总结。
5. 深入学习：教师引导学生分析课文，理解作者情感，探讨课文背后的文化内涵。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点，解答学生疑问。
板书设计：1. 课题：北京的春节2. 教学目标：理解课文内容，把握作者情感，了解北京春节习俗。
3. 教学重点：课文内容、作者情感、北京春节习俗。
4. 教学难点：理解课文内容，把握作者情感。
作业设计：1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
2. 课后阅读：推荐阅读《北京的春节》相关书籍，深入了解中国传统节日。
课后反思：1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，教学目标基本达成。
2. 教学改进：在讲解课文内容时，可以结合实际生活，让学生更好地理解课文；在小组讨论环节，可以引导学生深入思考，提高讨论质量。
3. 学生反馈：学生对本节课内容感兴趣，表示喜欢学习传统文化，希望多开展类似活动。
总之，本节课通过丰富的教学内容和严谨的课堂设计，使学生在愉快的氛围中学习，提高了他们的语文素养和审美情趣。
1《北京的春节》(教案)部编版语文六年级下册
《北京的春节》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的传统习俗，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文内容：介绍北京春节的传统习俗，包括贴对联、放鞭炮、包饺子、拜年等。
2. 文化背景：介绍春节的历史起源、发展及在我国的地位。
3. 课文结构：分析课文的结构特点，帮助学生理解文章的写作手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解北京春节的传统习俗，理解课文内容。
2. 教学难点：引导学生把握课文结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、课本等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示北京春节的热闹场景，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生自主学习，了解北京春节的传统习俗，分析课文结构。
3. 小组合作：分组讨论，分享学习心得，总结北京春节的特点。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
5. 作业布置：根据课堂学习内容，布置相关作业。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 课文结构：引言、主体、结尾3. 传统习俗：贴对联、放鞭炮、包饺子、拜年等4. 教学重点与难点：课文内容理解、结构把握七、作业设计1. 列出北京春节的传统习俗，并用自己的话简要介绍。
2. 分析课文结构，说明各部分的作用。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对北京春节的认识和感受。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了北京春节的传统习俗，能否理解课文内容。
2. 教学方法：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，是否有效引导学生自主学习、合作学习。
3. 教学改进：针对教学过程中存在的问题，如何调整教学策略，提高教学效果。
部编新人教版小学语文六年级下册《北京的春节》名师教案
《北京的春节》名师教案教学目标：1.会写“醋、饺”等15个生字，会写“万象更新”“饺子”“鞭炮”等词语。
2.通畅、流利地朗读课文，理清课文的写作顺序，把握详写和略写的内容，并体会详略得当的好处。
3.感受到北京人过春节的祥和热闹，体会传统节日风俗的特点。
4.体会老舍先生的“京味儿”语言特点。
教学重点：1.会写“醋、饺”等15个生字，会写“万象更新”“饺子”“鞭炮”等词语。
2.通畅、流利地朗读课文，理清课文的写作顺序，把握详写和略写的内容，并体会详略得当的好处。
教学难点：1.能感受到北京人过春节的祥和热闹，体会传统节日风俗的特点。
2.体会老舍先生的“京味儿”语言特点。
教学过程：第一课时一、谈话导入1.走近老舍：舒庆春，字舍予，笔名老舍，生于北京，著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
2.你对老舍先生的了解还有多少呢？根据提示介绍交流。
预设提示词语：京腔京味、绘画武术、养花养猫、人民艺术家、文化革命……3.出示课题《北京的春节》。
你还知道中国的其他传统节日吗？预设：端午、重阳、中秋、清明等。
4.一起进入课文的学习。
二、初读感知（一）课文导入1.听读课文，注意读准字音，思考：课文描写了老北京过春节的哪些活动？2.情境导入童谣展示：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
（二）认读词语1.出示识字要求：（1）小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。
（2）小组合作完成生字的字音纠正。
（3）开火车朗读下面的词语。
热情自傲饺子万象更新鞭炮眨眼通宵间断万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律彩绘分外（4）要求：字正腔圆、一板一眼，读准确，读流利，读熟练。
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册北京的春节教学设计【第1篇】教学目标：1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重难点：1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。
教学过程：一、复习，导入新课教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。
其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。
今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。
提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。
那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？二、深入阅读，体会气氛。
1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。
（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
（3）指导学生感情读文2、指导品读“正月初一”。
小组齐读，边读边思考：（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同？（2）正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？（3）你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。
（4）引导学生了解庙会时怎么回事？3、指导品读“元宵”。
全班齐读，边读边画：（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
（2）如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）[设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深入走进北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情]三、拓展阅读，领悟表达特点：1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？（归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。
1.《北京的春节》(教案)部编版语文六年级下册
《北京的春节》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的语文素养，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承我国传统文化，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 文学常识：介绍老舍及其作品，让学生了解作者背景。
2. 课文理解：分析课文内容，引导学生了解北京春节的习俗和氛围。
3. 表达技巧：学习作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
4. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。
2. 教学难点：引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示北京春节的习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己了解的春节习俗，探讨课文中的表达技巧。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
5. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 课后阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
2. 写作练习：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡春节习俗的作文。
3. 课后实践：鼓励学生了解自己家乡的春节习俗，与同学分享。
部编版人教版六年级语文下册《1北京的春节》精品教案教学设计小学优秀公开课6
1北京的春节1.会写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮、万不得已”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步理解课文内容，了解老北京过春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。
1.读写并运用生字新词。
2.了解老北京过春节的习俗，感受传统文化的独特魅力。
一、激趣导入，揭示课题1.出示贴春联、放鞭炮、吃团年饭的图片，创设情境，唤起学生对春节热闹、喜庆气氛的回忆。
导语：春节是中国人民心中最隆重的传统佳节，它是除旧布新的日子，是祭祀怀亲的日子，更是尽情狂欢的日子。
在春节里，所有中国人民都沉浸在热闹、喜庆、欢乐的气氛中，人们争相置办年货、贴春联、准备年夜饭、拜大年……同学们，你们喜欢过春节吗？2.播放童谣，引导学生了解老北京的孩子是怎样过春节的。
预设：童谣读起来朗朗上口，学生通过听童谣能了解老北京过春节的大致情况，再结合自己印象中过春节的经历，能激发学生学习课文的兴趣，教师就可以顺势导入本课教学内容。
3.出示课题，导入新课。
（板书：北京的春节。
）过渡：现在，就让我们跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味儿十足的春节，感受老北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，检测预习1.介绍作者及相关背景知识。
老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族人。
现代小说家、著名作家、杰出的语言大师，也是第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
他创作勤奋，共创作了20多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。
春节又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一。
传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶开始，一直到正月十五结束，其中以除夕和正月初一为高潮。
春节的历史悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
部编版小学六年级下册语文全册单元备课(集体备课)
部编版小学六年级下册语文全册单元备课目录第一单元备课（集体备课） (1)第二单元备课（集体备课） (4)第三单元备课（集体备课） (7)第四单元备课（集体备课） (10)第五单元备课（集体备课） (13)第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。
主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。
这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
2.本单元重点：(1) 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
（2）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。
北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。
第二单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。
编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
2.本单元重点：（1）反复理解阅读课文内容。
本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》大单元教案
人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》大单元教案教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解北京春节的传统习俗和节日氛围，掌握相关的生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、资料搜集等方式，培养学生合作学习和自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观：通过对北京春节的深入了解，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 课文背景介绍：介绍北京的春节的历史背景和文化意义。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其在文中的含义。
3. 课文内容解析：分析课文的主题思想、情节结构和语言特点。
4. 拓展活动：结合课文内容，进行相关的拓展阅读和实践活动。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，分析课文主题思想。
2. 难点：对课文中的传统文化习俗的理解和欣赏，以及对作者情感态度的把握。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示北京春节的热闹场景，引起学生的兴趣。
2. 新课内容学习：通过朗读、讲解、讨论等方式，学习课文内容。
3. 小组活动：分组讨论课文中的传统文化习俗，分享各自的理解和感受。
4. 总结与拓展：对课文内容进行总结，布置相关的拓展阅读和实践活动。
板书设计1. 《北京的春节》2. 正文：课文内容摘要、生字词列表、课文结构图等。
作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：进行相关的拓展阅读或实践活动，深入了解北京春节的传统文化。
课后反思通过本节课的学习，学生对北京春节的传统习俗有了更深入的了解，同时也提高了阅读理解和合作学习能力。
在今后的教学中，可以更多地运用多媒体教具和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（总字数：约500字）重点细节：教学内容教学内容是教案中的核心部分，它直接关系到学生能够从课堂中学到什么，以及如何学。
对于《北京的春节》这一课来说，教学内容的设计应该围绕课文的主题、结构和语言特点进行，同时要考虑到学生的实际需求和兴趣点。
【精选】部编版六年级语文下册第一单元北京的春节教案教学设计(附教学反思)
1.北京的春节教学目标1.认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。
会写本课9个生字。
2.了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学重难点1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文2.学习理解自然段，找出各段讲的什么。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程一、出示歌谣，激趣导课。
同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。
你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。
腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。
）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。
板书课题。
二、初读课文，指导预习。
1.出示预习要求：（1）自读课文，划出生字，想办法认识。
（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。
在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。
把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。
）2.小组内检查生字。
3.教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。
指导“规矩”的写法。
（读写结合，分散了写字的难点。
）三、再读课文，理清思路。
1.同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。
（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。
）2.交流汇报，教师随机板书。
腊八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵节-----正月十九（开始）（高潮）（结束）3.你觉得哪些段落写得最有趣？自己找出来读一读。