人音艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》(小提琴独奏)课件PPT模板
六年级下册音乐课件第4课 欣赏 管弦乐曲《马刀舞曲》 ｜花城版 (共15张PPT)
听听看有什么相同的地方
从乐队上来区分
交
管弦乐
响
打击乐
弦乐组 木管组 铜管组
乐
民族乐器
欣赏 《马刀舞曲》
感受歌曲情绪，聆听全曲后
你认为乐曲《马刀舞曲》的情绪 应该是如何？
作曲家介绍
阿拉姆·伊里奇·哈恰图良（Aram Ilitch Khatchaturian，1903 – 1978 ），前苏联作曲 家。生于亚美尼亚梯弗里斯（今第比利斯）， 十九岁开始接受音乐教育。
一次，活泼的阿霞抢走了阿尔缅准备送给加雅涅 的鲜花，并与阿尔缅共舞。偶然目睹这一切的盖 奥尔格对阿尔缅发生了误解。所以当阿尔缅上山 打猎，不慎从断崖摔下时，他竟视而不救。
阿尔缅受伤后双目失明，他不愿为加雅涅带来不 幸，便克制自己的情感，拒绝了加雅涅的爱情。
后来，阿尔缅很幸运的重见光明，并且原谅了深 感悔恨且当众承认错误的盖奥尔格，与加雅涅结 为幸福的伴侣。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 4:32:32 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
2019-2020年六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》(小提琴独奏)教案
2019-2020年六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》（小提琴独奏）教案教学目标：1、了解意大利的风土人情，以及意大利音乐风格特点和意大利舞蹈特点。
2、能够对意大利音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
教学重点：感受意大利乐曲的音乐情绪，体验其丰富的音乐文化内涵。
教学难点：能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
提高对外国音乐文化多样性的认识。
教学过程：一、谈话导入课题。
1、同学们喜欢跳舞吗？能说说你知道的舞蹈吗？2、今天老师带同学们去感受一曲意大利舞曲——查尔达斯舞曲。
二、新授。
1、完整欣赏小提琴独奏《查尔达斯舞曲》，感受意大利音乐风格与特点。
2、请学生说说听后的感受。
3、再次欣赏《查尔达斯舞曲》，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会意大利舞曲“查尔达斯舞曲”由慢而快的速度特点。
深入体会意大利音乐元素。
4、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。
三、总结。
众多的国家都有灿烂的文化与艺术，体会到了意大利人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各国家的音乐作品。
附送：2019-2020年六年级下册第4课《龙腾虎跃》教案教学内容：《龙腾虎跃》。
教学目标：1、过程与方法：通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。
2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。
3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。
教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。
教学难点：让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。
教学过程：一、导入：1、出示实物（小堂鼓），指导学生认识乐器的名称及结构构成。
设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。
《查尔达斯舞曲》教学设计
《查尔达斯舞曲》教学设计指导教师：黎晓娄瑶琪教学年级:六年级教学内容：湖南文艺出版社版本教材六年级下册第四课教材分析：本课内容为音乐故事《世纪之约》、欣赏《查尔达斯舞曲》和《魔鬼的笑声》三部分组成。
本课采用的《查尔达斯舞曲》是意大利作曲家蒙蒂的一首小提琴曲，乐曲前半部分悠扬而舒缓，后半部分是急促的快板，本曲即以这一舞曲的典型特点写成。
乐曲一开始先呈示出充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题拉绍，后又出现另一支流畅而华丽的小调旋律。
接着，乐曲转入查尔达斯舞曲快速而活泼的“弗里斯”段落，形成欢快而奔放的气氛。
这段舞曲音乐越来越热烈，由十六分音符组成的乐句频繁出现，使乐曲趋向高潮。
教学目标：1. 听赏小提琴乐曲《查尔达斯》，感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题。
2.认识小提琴家大卫·格瑞特；观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈特点。
3.通过听赏《查尔达斯舞曲》，感受音乐与动作之间的联系。
教学设计意图（理念）：孩子们喜欢音乐却不喜欢上音乐课，喜欢流行音乐而对教材上的古典音乐不感兴趣，这是许多教高年级的音乐教师头疼的问题。
如何借助孩子们喜欢的流行音乐与古典音乐相结合，让孩子乐于参与敢于表现是我们要思考的问题。
本课教学设计以小提琴家大卫·格瑞特为切入点，用激动人心的演奏会吸引孩子的眼球，从而想要了解大卫·格瑞特是怎样将他们不喜欢的古典音乐变成这么动感有魅力的。
本课通过即兴游戏——”泡泡手之舞”和反应训练——“节奏大师”游戏充分调动学生的主动学习性，让孩子在游戏中感受音乐旋律与节奏，并作出相应的反应，从而熟悉音乐主题，进一步感受音乐与动作之间的联系；通过观看匈牙利舞蹈，了解两段舞蹈的不同特点，从而对音乐主题有更深层的理解。
通过本课学习，让学生能够关注古典音乐，关注小提琴，为进一步学习古典音乐打好基础。
教学设计亮点：将《查尔达斯舞曲》中的快板与慢板音乐主题片段，分别与即兴游戏——“泡泡手之舞”和反应训练“节奏大师”游戏巧妙结合，重在提高学生对古典音乐的兴趣，以及边聆听音乐旋律节奏，用肢体动作做出反应。
小学音乐湘文艺版六年级下册《(听赏)查尔达斯舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版六年级下册《（听赏）查尔达斯舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
查尔达斯舞曲
教学目标：
1、听赏《查尔达斯舞曲》，感受乐曲慢板与快板两个段落不同的情绪、
速度，能主动参与活动，熟悉音乐主题。
2、认识小提琴家大卫.格瑞特。
观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈特点。
教学重点：感受慢板与快板不同的情绪、速度、能够主动参与活动，熟悉主题教学难点：感受音乐与律动之间的联系
教学准备：钢琴、课件
教学过程：
一、安定情绪
二、新课教学
师：同学们，今天给大家带来一位偶像级的人物，他四岁开始拉小提琴，八岁就与世界一流的乐团合作并做全球巡演，他既爱贝多芬又钟情摇滚乐，他是德国著名小提琴演奏家大卫﹒格瑞特。
今天来跟老师一起听一首他演奏的乐曲。
（放松自己的身体，用最舒服的姿势来聆听）
（视频：大卫﹒格瑞特完整）
提问：这段乐曲的速度有没有变化？根据速度的变化，你觉得乐曲可以分为几段，怎么分成四段的？慢——快——慢——快
师：其实这部作品是首地地道道的古典小提琴作品叫《查尔达斯舞曲》。
既然是舞曲，就是给人们跳舞时用的音乐，那么查尔达斯舞蹈究竟是什么样的舞蹈，我们来看两段视频（查尔达斯舞蹈——“拉绍”片段）
师：看到这里，我们感受到这段舞蹈有一点不一样的地方，很轻巧、动作很柔软很舒展。
查尔达斯舞曲又称匈牙利舞，是从17世纪的募兵舞发展而来的，募兵就是招募士兵的意思，当时，匈牙利国王为了吸引年轻人入伍，找来一群擅长跳舞的年轻男子，让他们在各地巡回演出，充满男性魅力的高难度即兴舞蹈，让围观。
查尔达斯舞曲课件上课用
总结
、通过《查尔达斯舞曲 》我们学到了什么？ 、仔细回想下今天我们 所学的内容。
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1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够 24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
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3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。
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4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。
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5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老 ;我有能力报答，父母仍然健康。
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6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。
?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
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14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
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15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋
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16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下 ;可以求名，但不能盗名 ;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵 ;可以虚荣，但不能虚伪 ;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。
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20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》教案
湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》教案一. 教材分析《查尔达斯舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第四课的一首曲目，这是一首具有匈牙利民族特色的舞曲。
通过对这首曲子的学习，学生可以了解匈牙利的音乐文化，感受舞曲的风格特点，同时培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对各种类型的音乐有了一定的了解。
但民族音乐仍然是一个相对陌生的领域，学生可能对《查尔达斯舞曲》的风格特点和背景知识了解不多。
因此，在教学过程中需要引导学生感受民族音乐的魅力，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《查尔达斯舞曲》的背景知识，感受舞曲的风格特点。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过学习《查尔达斯舞曲》，提高学生的音乐鉴赏能力和协作能力。
四. 教学重难点1.舞曲的风格特点和节奏韵律。
2.民族音乐的文化背景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个富有民族特色的氛围，让学生身临其境地去感受舞曲的风格特点。
2.对比教学法：通过与其他舞曲的对比，让学生更加明确《查尔达斯舞曲》的独特之处。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对舞曲的理解和感受，提高学生的协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍匈牙利的民俗风情，引导学生对匈牙利音乐产生兴趣。
同时，提出问题：“你们知道什么是舞曲吗？舞曲有哪些特点？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）播放《查尔达斯舞曲》的音频，让学生初步感受舞曲的风格特点。
随后，展示乐谱，让学生对舞曲的旋律有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱舞曲，注意体会舞曲的节奏韵律。
教师可以为学生示范，也可以让学生分组练习，相互纠正指正。
4.巩固（5分钟）通过填空、问答等形式，让学生对《查尔达斯舞曲》的背景知识进行巩固。
例如：“《查尔达斯舞曲》是哪个国家的舞曲？它的特点是怎样的？”5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他类型的舞曲，如中国的华尔兹、探戈等，让学生对比分析不同舞曲的风格特点。
人教版小学六年级音乐下册(五线谱)全套PPT课件
赛歌赛舞 你会唱哪些民族的歌曲？ 你会跳哪些民族的舞蹈？让我 们分组展开竞赛吧！
谢
谢
母亲河
长江我的家
学练提示 注意歌曲的节奏变化，唱 好连音符、附点及切分节奏。
塔里木河
欣赏提示 这首歌曲采用维吾尔族音 乐典型的节奏和音调创作而成， 情绪欢快活泼，表达了作者对 塔里木河真挚的感情。
长江之歌 你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
回忆
作品介绍 这首作品创作于1904年， 全曲深情又略带忧伤，散发着 浓郁的乡愁，充满了梦幻色彩。
友谊天长地久
学练提示 用充满感情的声音和徐缓 的速度演唱这首歌曲，注意二 声部的和谐统一。唱熟后可以 尝试用其他演唱形式加以表现。
毕业音乐会 六年的学习生活即将结束，它将永远成为 我们脑海中一段甜美的回忆。难忘母校宽阔的 操场，那上面留着我们成长的足迹；难忘母校 长长的走廊，那里面记录着我们稚嫩的手笔； 难忘母校明亮的教室，那里面回荡着我们的欢 歌笑语。在这分别的时刻，让我们重拾记忆， 互道珍重。
毕业歌
作品介绍 《毕业歌》是1934年聂耳 为故事片《桃李劫》创作的主 题歌。这是一首进行曲风格的 群众歌曲，表达了在国土沦丧 的情况下，青年学生日益高涨 的爱国热情和担负起天下兴亡 重任的决心。
放心去飞
离别
音乐家 肖邦，波兰作曲家、钢琴 家，他一生的创作多是钢琴曲， 包括练习曲、前奏曲、玛祖卡、 波兰舞曲、夜曲、圆舞曲等。
圣托里尼
电子合成器与乐队
作品介绍 圣托里尼是爱琴海一座美丽 的小岛，风景如画。这首乐曲 在管弦乐队中加入了电声乐器， 描绘了圣托里尼美丽的风光及 其带给人的强烈视觉感受。
(听赏)查尔达斯舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案
听赏：查尔达斯舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解查尔达斯舞曲及其起源。
2.通过观看视频和听音乐了解其节奏、旋律、乐器等方面。
3.培养学生欣赏音乐能力，提高音乐审美水平。
4.培养学生的音乐唱、吹、击、弹等演奏能力。
5.引导学生通过音乐的欣赏和演奏，体验音乐带来的美好情感。
二、教材分析本节课主要通过教材《湘文艺版音乐六年级下册》，以及相关音乐视频和音频材料进行授课。
其中，授课内容包括查尔达斯舞曲的介绍、相关视频和音频的欣赏、乐器演奏及合唱等环节。
三、教学过程3.1 导入环节教师可以通过介绍当地的音乐文化、相关名人及其作品等方式，引起学生对音乐的浓厚兴趣和好奇心，为后续的教学奠定基础。
3.2 学习查尔达斯舞曲1.介绍查尔达斯舞曲的起源、流行程度、代表作品等。
2.让学生欣赏相关视频，了解查尔达斯舞曲的舞蹈形式和跳舞方式，引导学生体验音乐带来的情感和感受。
3.让学生听取相关音频，了解查尔达斯舞曲的节奏、旋律等，引导学生感知音乐的魅力。
3.3 乐器演奏和合唱1.教师组织学生乐器演奏，让学生尝试吹笛子、打鼓等乐器，体验各种不同乐器带来的声音和感觉。
2.教师带领学生合唱查尔达斯舞曲，引导学生发扬团队精神、协作能力和合作意识。
3.4 课堂总结教师对本节课程进行总结和回顾，强调今天学习到的知识和能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱，同时鼓励学生继续深入学习音乐知识和技能。
四、教学反思本节课主要是通过欣赏音乐、学习乐器演奏等多种方式，帮助学生体验和发现音乐的美好和魅力，同时强化学生的音乐欣赏能力和演奏能力，形成全方位的音乐教育体系，为学生今后的终身音乐学习奠定坚实基础。
同时，本节课程也需要结合实际情况灵活调整教学方法和内容，提高教师的教学能力和水平。
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人音版六年级下册音乐课件
目录
01 教学目标 03 教学过程
02 教材分析 04 教学总结
教学目标
意大利歌
意大利人的性格热情豪放，喜欢歌唱，意大利的 音乐有着悠久的传统，也是美声唱法的发源地。意 大利民歌美丽动人，丰富多彩，按地区可分为南部、 北部、中部和撒丁地区。
教材分析
查尔达斯是出现在十九世纪
教学过程
通过欣赏《查尔达斯舞曲》， 感受体验这一题材音乐作品的 风格特点。
感受歌曲的情绪，体会歌 曲的演Fra bibliotek形式。仔细聆听各个主题
仔细聆听五个主题，把自己的情绪体验对号入座。 主题一 A 温柔,亲切的，具有 歌唱性。 主题二 B 热情的，具有抒情性。 主题三 C 急板。热烈的，奔放的情绪。 主题四 D 欢快地，具有很强的舞动感。 主题五 E 热烈，激动地，有歌颂性 。
教学总结
总结
1、通过《查尔达斯舞 曲》我们学到了什么？ 2、仔细回想下今天我 们所学的内容。
查尔达斯舞曲
人音版六年级下册音乐课件