人教课标版小学语文二年级下册教案第16课充气雨衣
充气雨衣2人教新课标二年级下语文教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.引入主题：通过展示图片或实物，引导学生关注充气雨衣，提出问题“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”，激发学生的好奇心。
2.呈现目标：明确本节课的学习目标，让学生知道他们将学习关于充气雨衣的知识，培养学生的目标意识。
（二）讲授新课（1000字）
-结合课本内容，讲解充气雨衣的原理和特点，引导学生主动参与学习。
-组织学生进行小组讨论，分享对充气雨衣的认识，培养学生的合作意识和语言表达能力。
3.实践活动，动手操作：
-设计制作简易充气雨衣的实践活动，让学生亲自动手，提高动手实践能力。
-在实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生总结经验，反思不足。
3.实践与操作：设计实践活动，让学生亲自动手制作简易的充气雨衣，培养学生的动手能力和创新能力。
4.总结与反思：在实践活动中，引导学生总结经验，反思不足，培养学生自我评价和自我改进的能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感体验：通过学习充气雨衣的相关知识，让学生感受到科技与生活的紧密联系，激发学生对科学技术的兴趣。
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解充气雨衣的原理和特点，能够运用所学词汇描述充气雨衣。
-通过实践活动，掌握制作简易充气雨衣的基本方法，提高动手实践能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-学会观察事物的方法，培养观察力和思考能力。
-提高小组合作能力，学会在合作中交流、分享、互助。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生关注生活、发现生活中的科技创新，激发对科学技术的兴趣。
-培养学生的环保意识，引导他们关注绿色消费和环境保护。
（二）教学设想
二年级语文下册《充气雨衣》教案、教学设计
3.教师及时批改作业，给予评价和指导，帮助学生提高语文素养。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、提问，培养自主学习能力。
4.通过课堂互动，教师引导学生进行口头表达，训练学生的逻辑思维和语言组织能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，培养对自然科学的兴趣，激发探索欲望，养成积极思考的习惯。
2.学生通过了解充气雨衣的发明，认识到科技对生活的改变，培养创新意识，提高解决问题的能力。
3.学生在合作学习中，学会尊重他人，培养团队精神，增强集体荣誉感。
4.学生能够运用阅读策略，如预测、提问、总结等，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，学生积极参与课堂讨论，培养合作学习的意识，提高口语表达能力。
2.通过观察插图，引导学生关注细节，激发学生的想象力和创造力，培养学生独立思考的能力。
3.通过阅读课文，教师指导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力，培养学生自主学习的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示充气雨衣的实物图片和视频，让学生直观地了解充气雨衣的特点，激发学生的学习兴趣。
2.分步教学，循序渐进：将生字词的教学贯穿于整个课堂教学，采用认读、书写、运用等多种形式，帮助学生逐步掌握生字词。
a.初步感知：通过图片展示，让学生初步认识充气雨衣，引导学生自主发现生字词。
2.教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化指导，提高学生的学习效果。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理充气雨衣的特点、优点和作用。
2.教师强调生字词的掌握和运用，提醒学生加强课后复习。
3.教师总结课堂表现，给予学生肯定和鼓励，激发学生学习语文的兴趣和自信心。
二年级语文下册第三单元《16.充气雨衣》教案
（普通雨衣雨水顺着……用心观察）
（2）遇到问题后怎么做的？
（联欢会上旋转起裙子……
游泳中塑料救生圈……勤于思考）
（3）有了想法后又是怎样动手实践的？
（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）
三、精读课文，质疑问难
1．学生提出问题，师生共同探讨解决。
2．从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？
四、品味课文，表ห้องสมุดไป่ตู้情感
1．画出自己喜欢的句子，反复练读。
2．激发感情，组内赛读。
3．师范读，生想象
雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了!
五、激励创新，实践体验
1．在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）
2．让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!
学科
语文
年级
二
单元
三
课型
语文
课题
16充气雨衣
课时安排
2
主备教师
备课时间
2015.3
复备教师
班级
二年级
授课时间
教学目标
1．会认14个生字
2．学习默读课文，了解故事大意。
3．想象生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点
读准字音，流利地读文。
教学难点
从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质
教法学法
以读代讲
教学用具
1．识字卡片2．录音机
教学过程
复备内容
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。
二年级下册语文教案充气雨衣_人教新课标-经典教学教辅文档
16 充气雨衣【教学目标】1.学习默读课文，粗知故事的大意。
2.能从身旁大事或身旁的材料做起，经常动手做做看。
3.学会独立考虑，大胆创造。
【教学重难点】经过本课的学习，培养先生爱动脑、勤动手的好习气，培养先生的创新认识和理论能力。
【教具预备】多媒体课件【课前预备】先生预习、熟读课文【教学过程】一、观看动画，导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，你们想不想看？生：想（播放动画）（暂停）师：小姐妹俩在大雨中冒雨前行，多么令人心疼啊？这个时分我们可以借助甚么样的雨具来帮助他们呢？生：雨伞师板书：雨伞师：让我们继续观看，看看这对小姐妹是怎样顺利到家的。
二、根据动画设疑：雨伞是怎样发明的？师：同学们，动画片中的小男生多么富有爱心啊！宁愿本人淋湿被妈妈骂，也要对人伸出热情的双手，献出火热的爱心，这类精神非常值得我们学习。
那你们知道雨伞是怎样发明的吗？请同学们翻开语文园地四，读一读《鲁班造伞》，从中获取一下答案。
1.先生自读《鲁班造伞》2.先生回答成绩：雨伞是怎样发明的？3.师：板书：荷叶三、继续观看动画，获取新知师：同学们，雨伞能够在雨雪天里为我们遮风挡雨，在炎炎的夏日还能为我们撑起一片绿荫，但是它仍存有必然的弊端，你知道有哪些弊端吗？先生畅所欲言师：那有无一种比雨伞还方便点的雨具来帮助我们呢？让我们继续到动画片中寻觅信息。
师：妹妹在打盹睡觉时，手撑雨伞的姐姐要背起妹妹，只好把伞搭在了肩上，既挡住了本人的视野，又是非常的劳累。
看来雨衣又比雨伞方便了。
师板书:雨衣.那你们知道雨衣又是怎样发明的吗？请同学们翻开主题学惯用书2，翻到86页，读一读，找一找雨衣是怎样发明的？（出示幻灯片）1.先生自读《雨衣》2.解答：雨衣是怎样发明的？3.师板书：橡胶四、层层深化，获取新知师：雨衣不仅可以遮雨，而且五光十色的穿着非常漂亮，但美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过如何解决这个成绩吗？怎样解决呢？瞧，小林同学就来开动脑筋了（出示图片），你们见过这类雨衣吗？（没有）你们知道这类雨衣叫甚么你名字吗？（出示课题充气雨衣）。
二年级下册语文《充气雨衣》教学设计(最新)
人教版二年级下册语文《充气雨衣》教学设计【教学目标】1、会认14个生字。
2、学习默读课文，粗知故事大意。
3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学重点】读准字音，流利地读文。
【教学难点】从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
【教学准备】教学课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、创设情境，趣味揭题1、同学们，下雨时，需要带什么雨具?2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?二、通读全文，整体感知1、让学生选择自己喜欢的方式读文。
2、初步了解：小林发明了什么?三、熟读课文，学习生字1、自主识字，读中识字。
2、合作交流，检查效果：⑴同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。
⑵教师指名领读。
(看识字卡片)⑶“开火车”全班轮读生字。
⑷交流识字方法：例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪结构相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝(fénɡ)假(jià)得(děi)易读错字：膝(xī)⑸“接力赛”识字：猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压⑹出示词语：表演舞蹈优美旋转称赞联欢会展览台徐徐张开渐渐模糊五颜六色四、学习课文第一到第三自然段1、指名读前三个自然段。
2、下雨天，小林遇到了什么问题?他是怎么想的?3、指导朗读。
4、全班齐读。
作业设计：一、我会填( )听讲 ( )工作 ( )游玩使用( ) 放到( ) 制造( )二、我会选旗杆(gǎn gān ) 一杆秤(gān gǎn )缝补(féng fèng ) 石缝(féng fèng )放假(jià jiǎ ) 假如(jiǎ jià)第二课时一、复习巩固，积累字词1、复习生字：充满联欢会旋转暑假塑料气囊内胎剪刀差不多真棒膝盖粘上去游泳2、读句子：朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。
充气雨衣人教新课标版二年级下语文教学设计
b.充气雨衣有哪些优点和不足？
c.故事中的人物给你留下了什么印象？你从他们身上学到了什么？
2.学生在小组内积极发表自己的看法，倾听他人意见，共同探讨问题的答案。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
1.教师设计相关练习题，检测学生对生字词的掌握情况，如填空、选择、连线等。
二、学情分析
二年级下学期的学生，经过一年多的语文学习，已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够流利地朗读课文，并对故事情节有较强的兴趣。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，对于生活中的科技产品，如充气雨衣，表现出较高的探究欲望。因此，在教学过程中，教师应充分把握学生的年龄特点和认知水平，结合课文内容，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
2.学生能力。
3.教师组织学生进行朗读比赛，检验学生对课文的理解和表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结充气雨衣的制作原理、优点以及故事中人物的品质。
2.学生分享自己的学习心得，谈谈在小组讨论、动手实践过程中的收获。
2.邀请学生分享自己见过或使用过的充气雨衣的经历，让学生在交流中感受到充气雨衣的趣味性，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
3.教师简要介绍充气雨衣的原理和作用，引发学生对新课的兴趣，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习生字词，如“充”、“气”、“雨”、“衣”等，让学生掌握这些字词的读音、书写和意义。
3.教师对本节课进行总结，强调环保意识、关爱他人等价值观，鼓励学生在日常生活中践行所学知识。
4.布置课后作业，让学生结合本节课的内容，进行拓展延伸，提升学生的综合素质。
人教版小学语文二年级下册(课件+教案+单元试卷)《16、充气雨衣》第二课时教学设计
第2课时
教学内容
16、充气雨衣
教学
目标
知识与技能:
1、会认14个生字。
2、学习默读课文，粗知故事大意
过程和方法：
1、学习默读课文，粗知故事大意。
2、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
情感态度与价值观:
想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点
学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
（读完后，小组内交流、探讨）
2、引导汇报：
（1）小林遇到了什么难题？指名说，在哪一段可以找到答案。
齐读第一段
（2）小林是个喜欢动脑筋的人，遇到问题后，他又是怎么做的呢？
出示二、三段，指名读
（明确：动脑筋想问题）
（3）他找到了解决问题的办法了吗？
出示四默读
（明确：由旋转的裙子想到用粗铁丝做雨衣下摆把雨衣撑起来）
你看，小林遇到麻烦、遇到问题都动脑筋想办法解决问题，成了小小发明家。那么在日常生活中，你注意发现到还有哪些不方便的地方需要改进一下的吗？
思考、讨论、交流
小朋友们，只要你们善于观察，勤于思考，动手实践，你们一定会成为了不起的发明家的。老师等着你们发明的新产品，相信这一剪、买、压、吹、粘
（5）充气雨衣终于做好了，它的发明受欢迎吗？从哪里看出充气雨衣很受欢迎。
出示第6段
是啊，在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣大家都很喜欢，受到大家的称赞，你觉得大家会怎样称赞小林呢？
指名说：小林，你真了不起。你真聪明。你真爱动脑筋，我要向你学习……
三、激励创新，实践体验
教学难点
学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法
小组合作检查、默读感悟。
语文小学二年级下册第十六课充气雨衣教学设计
语文小学二年级下册第十六课充气雨衣教学设计语文小学二年级下册第十六课《充气雨衣》是一篇略读课文，要让学生自身默读，再交流一下，看看他们是不是已粗知大意。
我们在此整理了语文小学二年级下册第十六课《充气雨衣》教学设计，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!语文小学二年级下册第十六课《充气雨衣》教学设计1【教学目的】1、会认14个生字。
2、学习默读课文，粗知故事大意。
3、想生活中还有哪几种平时的用品需要改进。
【教学重点】读准字音，流利地读文。
【教学难题】从小林的看、想、做中，感悟他遇事用心考虑，不断实践的好品质。
【教学筹备】1、识字卡片。
2、录音机、磁带。
3、一般雨衣和充气雨衣图片及教学课件。
【课时安排】2课时。
【教学流程】第一课时一、谈话导入，板书课题从平时的生活中常见的小事切入，激起学生主动探究学习的积极性。
二、感知课文，学习生字1、学生自由读课文：画出不认识的字，读准字音，分组讨论，交流识字办法。
2、说一说，你读懂了什么?3、识字游戏：针对学生年龄特征，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提升学生的识字水平。
可采取如下方法：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡迅速读等。
4、再读课文。
通过识字训练，能把句子读通顺，准确。
三、深入学习，教导朗读1、默读课文：考虑：小林遇到几次难点，都是如何解决的?2、在课文中找出描写小林看、想、做的内容的语句，画一画、读一读，领会一下小作者的情感。
如想的句子应注意略带考虑的语气;做中体验创造流程的烦恼和快乐。
找同学读，个别处可教师范读。
3、说一说你佩服小林吗?为啥?抓住重点，突出教学，既节省时间，又提升教学效率，学生能深刻感悟到小林的好品质好奇心。
四、板书16、充气雨衣看──雨水流到裤腿上想──改雨衣做──铁丝圈气囊受到大家称赞第二课时一、复习导入1、复习生字：使用新颖多变的方法，增强娱乐性，活跃课堂氛围。
2、读句子：朗读写小林创造充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。
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人教课标版小学语文二年级下册教案第16课充气雨衣
教学目标
1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点
学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法
自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备
生字卡片，媒体资源：视频《充气雨衣：整体感知》。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，趣味揭题
1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？
2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
二、通读全文，学习生字
1、看视频《充气雨衣：整体感知》听课文范读，然后自学课文。
2、检查自学情况：
⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏。
⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？
画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明？
3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。
“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢？
④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
⑶、夸奖的句子
嘿！别提多棒了！
四、情感升华。
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
3、你喜欢小林吗？为什么？
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？
激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。
老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
五、作业布置：
改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。