沪科版初中物理八年级全一册-3.1 科学探究：声音的产生与传播 课件
2、百米赛跑时终点计时员是 看到发令枪冒出的烟开始计时还 是听到枪声开始计时比较准确？
知识窗
小结:
声 音
1.声音是怎样产生的
的
振动发声
产 2.声音是怎么传播的
生
与 传
3.声速
靠介质
播
练习
1.人们交谈时能听到对 方的讲话声，表明空气 能 够传声；鱼能被它们喜 欢的声音吸引，表明
水 也能传声。
2、关于“声音”，下列
时都在 振动
一、声音的产生与传播 1.声音是怎样产生的 声音是由物体的振动 而产生的。
振动停止，发声也停止
2、发声的物体叫声源
思考题
二、声音是怎么传播的？
问：老师讲课的声音是 通过什么传到你们的耳 朵？
空气
电子捕鱼
水也可以传声
实说验明：：耳朵贴在桌面上 和桌离子开（桌固面体一）点也听可到轻以 叩传桌声面的声音相同吗？
—用。—————————。（河
问题：百米赛场的记时裁判是听枪响记时，还是 看枪冒白烟记时？
速时度代是的3沈40括，在他米的／著秒作。《北梦宋
溪笔谈》中记载着：行军宿营， 士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地 上，能及早听到夜 袭的敌人的 马蹄声。这是因为
声音在固体中传播速度比 —在—空—气—中——的—快—，——。
8、指出下列情况中声音主 要是靠什么传播的：（1） 耳朵贴在枕头上，可以听到 放在枕头下机械手表的“滴
实验小结
声音能靠一切气体 液体固体 物质作媒介传播出去，这 些作为传播媒介的物质常 简称为介质。声音是靠介 质传播的。
1.声音传播依靠介质 介质分为三类：
气体 液体 固体
真空铃实验
1.声音传播依靠介质 介质分为三类：
气体 液体 固体 真空不能传播声音。
问题：月球上的宇航员能 够面对面直接交谈吗？
说法中错误的是（C ）
A.声音是由物体振动产 生的 B.声音可以在水 中传播
C.声音可以在真空中传 播
3、关于声的现象，下 列说法正确的是：
（ C） A.声音在不同
介质中的传播速度相 同；B.人说话是靠舌 头振动发声的；C、一 切发声物体都在振动.
4、声音在下列物质 中传播速度最小的
是（ D ）
复习： 速度的计算公式
v s t
请大家来辨别是“谁的”
声音
1 2 3 45
1.声音是怎样产生的？
奇妙的歌手 产生声音
是否真的 与振动有 关？
1.声音是怎样产生的？
请大家一起来做实验：
实验1、用手抖动书页制造 出声音
你听到了：你看到了： 问：停止抖动时，还能 听到声音吗？
1.声音是怎样产生的？
请大家一起来做实验： 实验2、使正在发声的音叉 接触水面观察 你听到了： 你看到了：
水花飞溅
1.声音是怎样产生的？
请大家一起来做实验： 实验3、发出“啊——”的 声音，同时用手摸喉头感 受讲话时喉头的振动
你听到了： 你手感到了：
小结实验 这几种物体虽然不同， 使它们发声的方法也不 完全相同，但它们却都 存在一个相同点，发声
A．钢轨 B．纯水
C．木材 D．空气
5.声音从空气传到水 中，它的传播速度将
（A ）
A.变大 B.变小 C.不变 D.不能确定
6. “风声、雨声、读数声
声声入耳”说明（D
）
A.气体振动能产生声音 B.液体振动能产生声音
C.固体振动能产生声音 D.气体、液体、固体振 动都能产生声音
7、声音在15℃的空气中传播
听到声音的条件：
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象
发水似声的，体产生波动（，并介声向四质波周传）（播 鼓膜耳振动朵听
三、声音的传播速度
请记住：空气中 V声速＝ 340m/s
一般情况下 V固体 ＞ V液体 ＞ V气体
思考题：
1、雷声与闪电是同时发生的， 为什么我们先看到闪电而后听到 雷声？
嗒 ” 声 ，枕头是 靠
传播的；（2）潜水员在水 下听到岸边人的谈话声，是
9、声音在15℃的空气中传播
速时度代是的沈3括ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，0在他米的／著秒作。《北梦宋
溪笔谈》中记载着：行军宿营， 士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地 上，能及早听到夜 袭的敌人的 马蹄声。这是因为
声音在固体中传播速度比在空气中的 快，而且箭筒还可以起到共鸣箱的作
知识窗
小结:
声 音
1.声音是怎样产生的
的
振动发声
产 2.声音是怎么传播的
生
与 传
3.声速
靠介质
播
练习
1.人们交谈时能听到对 方的讲话声，表明空气 能 够传声；鱼能被它们喜 欢的声音吸引，表明
水 也能传声。
2、关于“声音”，下列
时都在 振动
一、声音的产生与传播 1.声音是怎样产生的 声音是由物体的振动 而产生的。
振动停止，发声也停止
2、发声的物体叫声源
思考题
二、声音是怎么传播的？
问：老师讲课的声音是 通过什么传到你们的耳 朵？
空气
电子捕鱼
水也可以传声
实说验明：：耳朵贴在桌面上 和桌离子开（桌固面体一）点也听可到轻以 叩传桌声面的声音相同吗？
—用。—————————。（河
问题：百米赛场的记时裁判是听枪响记时，还是 看枪冒白烟记时？
速时度代是的3沈40括，在他米的／著秒作。《北梦宋
溪笔谈》中记载着：行军宿营， 士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地 上，能及早听到夜 袭的敌人的 马蹄声。这是因为
声音在固体中传播速度比 —在—空—气—中——的—快—，——。
8、指出下列情况中声音主 要是靠什么传播的：（1） 耳朵贴在枕头上，可以听到 放在枕头下机械手表的“滴
实验小结
声音能靠一切气体 液体固体 物质作媒介传播出去，这 些作为传播媒介的物质常 简称为介质。声音是靠介 质传播的。
1.声音传播依靠介质 介质分为三类：
气体 液体 固体
真空铃实验
1.声音传播依靠介质 介质分为三类：
气体 液体 固体 真空不能传播声音。
问题：月球上的宇航员能 够面对面直接交谈吗？
说法中错误的是（C ）
A.声音是由物体振动产 生的 B.声音可以在水 中传播
C.声音可以在真空中传 播
3、关于声的现象，下 列说法正确的是：
（ C） A.声音在不同
介质中的传播速度相 同；B.人说话是靠舌 头振动发声的；C、一 切发声物体都在振动.
4、声音在下列物质 中传播速度最小的
是（ D ）
复习： 速度的计算公式
v s t
请大家来辨别是“谁的”
声音
1 2 3 45
1.声音是怎样产生的？
奇妙的歌手 产生声音
是否真的 与振动有 关？
1.声音是怎样产生的？
请大家一起来做实验：
实验1、用手抖动书页制造 出声音
你听到了：你看到了： 问：停止抖动时，还能 听到声音吗？
1.声音是怎样产生的？
请大家一起来做实验： 实验2、使正在发声的音叉 接触水面观察 你听到了： 你看到了：
水花飞溅
1.声音是怎样产生的？
请大家一起来做实验： 实验3、发出“啊——”的 声音，同时用手摸喉头感 受讲话时喉头的振动
你听到了： 你手感到了：
小结实验 这几种物体虽然不同， 使它们发声的方法也不 完全相同，但它们却都 存在一个相同点，发声
A．钢轨 B．纯水
C．木材 D．空气
5.声音从空气传到水 中，它的传播速度将
（A ）
A.变大 B.变小 C.不变 D.不能确定
6. “风声、雨声、读数声
声声入耳”说明（D
）
A.气体振动能产生声音 B.液体振动能产生声音
C.固体振动能产生声音 D.气体、液体、固体振 动都能产生声音
7、声音在15℃的空气中传播
听到声音的条件：
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象
发水似声的，体产生波动（，并介声向四质波周传）（播 鼓膜耳振动朵听
三、声音的传播速度
请记住：空气中 V声速＝ 340m/s
一般情况下 V固体 ＞ V液体 ＞ V气体
思考题：
1、雷声与闪电是同时发生的， 为什么我们先看到闪电而后听到 雷声？
嗒 ” 声 ，枕头是 靠
传播的；（2）潜水员在水 下听到岸边人的谈话声，是
9、声音在15℃的空气中传播
速时度代是的沈3括ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，0在他米的／著秒作。《北梦宋
溪笔谈》中记载着：行军宿营， 士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地 上，能及早听到夜 袭的敌人的 马蹄声。这是因为
声音在固体中传播速度比在空气中的 快，而且箭筒还可以起到共鸣箱的作
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沪科物理八年级全册第三章第一节 科学探究：声音的产生与传播(共24张PPT)
声源
在校运会期间，为何先看见发令枪的 烟雾才听到声音？
声音在常见物质的传播速度
物质名称
空气 水 钢铁
传播速度v/m.s-
1
340 1500 5200
随堂练习
1、把闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出罩内的空气
在抽气的过程中（ B ）
A、听到闹钟走时声越来越大 B、听到闹钟走时声越来越小 C、听到闹钟走时声不变 D、无法确定
一、声音的产生
结合上述的事例，利用身边 的物体做各种活动，使物体发声。 观察、思考、总结物体发声时的 共同特征。
体验：你是如何让物体发声的？ 触摸发声物体时，说出你的感觉
思考：物体发声与不发声有何不同？ 发声时有什么共同的特征？
物体的发声与振动有关
实验一：声音是怎样产生的
将正在发声的音叉轻轻插入水中，看见水花飞溅。 用手握住正在发声的音叉，还能听见声音吗？手 有什么感觉？
声音可以在空气中传播，但不能再真空中传播
在月球上宇航员通过无线电交谈。
水中的运动员们是如何做到步调统一的呢？
小实验2：请大家做一个小实验:
一位同学敲击桌面，另一位同学把耳朵贴 在桌子的另一端，你听到了什么？
事实说明： 声音的传播是需要介质的，它既可以 在气体中传播，也可以在液体和固体 中传播。
击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ C ）
A、声的回音 B、人的听觉发生“延长” C、钟还在振动 D、钟停止振动，空气还在振动
二、声音的传播
我们能听见老师讲课的话语，能听见林中 鸟儿的啼叫，能பைடு நூலகம்见高空飞机的呼啸…… 你是否思考过，物体发出的声音是怎样传 入我们的耳朵的呢？
小实验1：空 气能传播声音 那在真空呢？
八年级物理全册3.1科学探究：声音的产生与传播课件新版沪科版
声在
空气
中传播，进入人耳后引起 鼓膜 的
振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神
经，再把信号传给大脑，人就听到了声音。
10.如图3-1-3所示是小亮同学做“探究声音的产生和 传播”实验的装置。
(1)如图3-1-3①所示，当小亮将系在细线上的泡沫小 球靠近音叉，并用小锤敲击音叉时，既听到音叉发出 的声音，又观察到 泡沫小球被弹起 ，通过这个实验 可以得到的结论是 声音由物体的振动产生的 。
B.空气——水——鱼
C.岸——空气——鱼
D.岸——水——鱼
12.(1)古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕
得鱼惊不应人”。这个钓鱼的小儿面对路人的询问，
只是招招手却默不作声。这是因为他知道声音不仅 能在空气中传播，还能在液体 中传播。小儿招
手 会 不能 (选填“会”或“不会”)产生波动，鱼儿 (选填“能”或“不能”)听见。 (2)有经验的土著居民在打猎时，经常伏身贴地，他能
3.在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人 耳的鼓膜。如图3-1-1所示，当喇叭发声时，肥皂膜
将(
A
)
A.振动
B.静止不动
C.一直向右运动
D.一直向左运动
4.人在屋里谈话比在旷野里听起来响亮的原因是( B ) A.房间内声音传播的速度快 B.谈话时回声与原声混在一起，使原声加强 C.人耳听不到小于0.1秒的回声
D.屋里的墙壁阻碍了声音向外传播
5.我们能听到物体发出的声音，是因为( D ) A.有声源 B.有传声介质 C.健康的耳朵
D.三者缺一不可
6.有一根很长的正在送水的钢管，一个工人从管的一 端用锤子敲了一下，则关于另一个工人在管子的另 一端听到响声，下列说法正确的是( C ) A.听到两次响声，它们按先后次序是由钢管、空气 传来的
八年级物理全册第三章第一节科学探究：声音的产生与传播课件新版沪科版
A．振动 B．一直向左运动 C．一直向右运动 D．静止不动
2. 关于声现象，下列说法正确的是( A ) A．声音可以在固体中传播 B．声音传播的速度与温度无关 C．声音在真空中传播的速度最快 D．只要物体振动，我们就一定能听到声音
3. 将耳朵贴在长铁管的一端，让另一个同学敲一下铁 管的另一端，会听到两个敲打的声音，这个事实说明( D )
10. 下表是某些介质的声速 v.
介质
v/(m·s－1)
介质
水(5 ℃)
1450
冰
水(15 ℃)
1470
软橡胶 (常温)
水(20 ℃)
1480
软木
海水(25 ℃) 1531
铁(棒)
v/(m·s－1) 3230
40 至 50
500 5200
(1)分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有 关？(只须写出两种)依据是什么？
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
5. 回声现象是由于声音的___反__射_____而产生的．
知识点 声音的产生 1. 在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音 叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做 是为了( B ) A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．延长音叉的振动时间 D．使声音被多次反射形成回声
2. 关于声现象，下列说法正确的是( A ) A．声音可以在固体中传播 B．声音传播的速度与温度无关 C．声音在真空中传播的速度最快 D．只要物体振动，我们就一定能听到声音
3. 将耳朵贴在长铁管的一端，让另一个同学敲一下铁 管的另一端，会听到两个敲打的声音，这个事实说明( D )
10. 下表是某些介质的声速 v.
介质
v/(m·s－1)
介质
水(5 ℃)
1450
冰
水(15 ℃)
1470
软橡胶 (常温)
水(20 ℃)
1480
软木
海水(25 ℃) 1531
铁(棒)
v/(m·s－1) 3230
40 至 50
500 5200
(1)分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有 关？(只须写出两种)依据是什么？
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
5. 回声现象是由于声音的___反__射_____而产生的．
知识点 声音的产生 1. 在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音 叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做 是为了( B ) A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．延长音叉的振动时间 D．使声音被多次反射形成回声
沪科版初中物理八年级全一册-3.1 科学探究：声音的产生与传播 课件
声音是怎样产生 与传播的呢？
第三章 声的世界
第一节 科学探究 声音的产生与传播
李晓杰
声音是怎样产生的？
这些物体在发声时有什么 共同特征吗？
发声体
现象
结论
声带 钢锯条 音叉
说话时声带在振动 正在发声的钢锯条在振动 正在发声的音叉可以把乒乓球弹开
这些发 声的物 体都在
振动
总结：
声音是由物体振动产生的 一切发声体都在振动 正在发声的物体叫做声源 振动停止，发声也停止
声音是怎样传播的？
声音可以在空气中传播
声音是怎样传播的？
桌子能否传播声音？
声音可以在固体中传播
声音是怎样传播的？
水能否传播声音？
播放器
水
生活中很多事例证明液体可以传声
花样游泳运动员
钓鱼时不能大声说话
声音可以在液体中传播
气体、液体、固体都能传声 我们把能传播声音的物质叫
做介质。
声音是怎样传播的？
没有介质，声音还能传播吗？
真空不能传声
声音的传播需要介质
月球上的宇航员用电 磁波交流
声音是怎ห้องสมุดไป่ตู้传播的？
水波
→
声波
声音以声波的形式传播
声速：声音在每秒内传播的距离叫声速。
1.声速的大小与介质的种类和温度有关。
2.一般情况下，声音在液体中的传播 速度大于在气体中的传播速度，小于 在固体中的传播速度 3.15 ℃时，空气中的声速为340 m/s
作业
上网查阅相关资料，制作一个土 电话。
第三章 声的世界
第一节 科学探究 声音的产生与传播
李晓杰
声音是怎样产生的？
这些物体在发声时有什么 共同特征吗？
发声体
现象
结论
声带 钢锯条 音叉
说话时声带在振动 正在发声的钢锯条在振动 正在发声的音叉可以把乒乓球弹开
这些发 声的物 体都在
振动
总结：
声音是由物体振动产生的 一切发声体都在振动 正在发声的物体叫做声源 振动停止，发声也停止
声音是怎样传播的？
声音可以在空气中传播
声音是怎样传播的？
桌子能否传播声音？
声音可以在固体中传播
声音是怎样传播的？
水能否传播声音？
播放器
水
生活中很多事例证明液体可以传声
花样游泳运动员
钓鱼时不能大声说话
声音可以在液体中传播
气体、液体、固体都能传声 我们把能传播声音的物质叫
做介质。
声音是怎样传播的？
没有介质，声音还能传播吗？
真空不能传声
声音的传播需要介质
月球上的宇航员用电 磁波交流
声音是怎ห้องสมุดไป่ตู้传播的？
水波
→
声波
声音以声波的形式传播
声速：声音在每秒内传播的距离叫声速。
1.声速的大小与介质的种类和温度有关。
2.一般情况下，声音在液体中的传播 速度大于在气体中的传播速度，小于 在固体中的传播速度 3.15 ℃时，空气中的声速为340 m/s
作业
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沪科版-物理-八年级全一册-课件.1 科学探究声音的产生与传播
小结 产生条件：振动发声 条件：需要介质 传播形式：以声波的形式传播 回声：声源传播过程中遇到较大障碍物而反射回来. 定义：声音每秒传播的距离 声速及应用 ：测距离； 测声速
课后拓展 1.以下实验现象中不能说明声音产生原因的是（ D ） A.打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动 B. 对着一张纸讲话，会发现纸也随着抖动起来 C.拨动吉它的琴弦发出声音，与琴弦接触的小纸片会 被弹开 D.拉小提琴时，琴弦调得越紧，发出的声音越高
6.体验探究 身边的器材有：一个闹钟、一个纸盒、待比较的材料 （泡沫塑料、硬纸板、 玻璃）、一把长尺， 设计实验论证以上四种材料的隔音性能.
解：设计方案为 实验步骤： 1.把闹钟放在纸盒中，盖上所测材料，然后从听到最 响声音的位置开始，慢慢远离纸盒. 2.当恰好听不到闹钟声时，测出此时与声源间的距离. 实验记录：把实验测得数据记录如下表
材料 泡沫塑料
硬纸板 木板 玻璃
能听到最弱声音的实际距离 0.m 0.5m 0.4m 0.6m
实验结论 从表中数据可以看出，泡沫塑料的隔音效果最 好，而玻璃的隔音效果在四种材料中最差
雄蝉腹部下方有一层薄薄的发音膜，当发音肌收 缩时，引起发音膜振动，这些振动通过共鸣室， 最后发出非常响亮的声音来.
想一想:开水不响，响水不开 声音的产生 振动
你知道吗？
如果将发声的振动记录下来， 需要时再让物体按记录下来的振 动规律去振动,就会产生与原来 一样的声音，这样就可以将声音 保存下来.
4.某人在一根较长的有水的自来水管一端敲一下，另 一人在另一端可以听到几次声音（ D ） A.0次 B.1次 C.2次 D.3次 5.地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措施，指 出切实可行的是（ C ） A.大声呼救 B.静等救援人员来救 C.用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救 D.见缝救钻，从废墟中爬出来
沪科版初中物理八年级全一册-3.1---科学探究：声音的产生与传播-课件--
举例说明：两个小伙伴在水中玩，当你潜入水中时，你 的小伙伴在水中击打石头，你可以听到击打石头的声音。
事实说明：声音也能可以在水（液体）传播。
1、下面观看一个特殊 的自然现象，播放“声 音不能在真空中传播” 实验视频。
2、真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
第一节 科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
学习目标： 1、知道声音是由物体振动而产生的。 2、知道声音的传播是需要介质的,以及固体 、液体、气体都是能够传播声音的介质。 3、理解利用回声原理计算距离。
对于声音，同学 们想知道哪些？
声音是怎样产生的？ 声音是怎样传到 我们耳朵里的？
思考：用手握住正在发出声音的音叉，又会怎 样？
二、声音是怎么传播的
老师讲课的声音学生都能听见，说明声音可以在空气 （气体）中传播。
学生实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上， 另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换。问：这 个实验说明了什么？
学生回答：声音可以在桌子（固体）中传播。 提问：液体能不能传声呢？
一、声音是怎样产生的
请同学们思考，在我们 教室里做什么活动可以 发出声音呢？
敲桌子 拍手 拨动尺子 敲击音叉… 等 请：动手试一试！
提出问题：声音是怎样产生的呢？ (1)学生活动1：请大家用手摸着自己的喉头部分， 轻喊一声“啊”，手指有什么感觉？
学生相互交流与讨论。
甲学生回答：喉咙在振动。乙学生回答： 声带在振动。
(2)演示实验1：将用力敲响的音叉插入水中，观察，音 叉溅起的水花。
提问：上面的这些事实说明了什么知识呢？ 学生相互讨论：声音产生的条件是什么？
事实说明：声音也能可以在水（液体）传播。
1、下面观看一个特殊 的自然现象，播放“声 音不能在真空中传播” 实验视频。
2、真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
第一节 科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
学习目标： 1、知道声音是由物体振动而产生的。 2、知道声音的传播是需要介质的,以及固体 、液体、气体都是能够传播声音的介质。 3、理解利用回声原理计算距离。
对于声音，同学 们想知道哪些？
声音是怎样产生的？ 声音是怎样传到 我们耳朵里的？
思考：用手握住正在发出声音的音叉，又会怎 样？
二、声音是怎么传播的
老师讲课的声音学生都能听见，说明声音可以在空气 （气体）中传播。
学生实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上， 另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换。问：这 个实验说明了什么？
学生回答：声音可以在桌子（固体）中传播。 提问：液体能不能传声呢？
一、声音是怎样产生的
请同学们思考，在我们 教室里做什么活动可以 发出声音呢？
敲桌子 拍手 拨动尺子 敲击音叉… 等 请：动手试一试！
提出问题：声音是怎样产生的呢？ (1)学生活动1：请大家用手摸着自己的喉头部分， 轻喊一声“啊”，手指有什么感觉？
学生相互交流与讨论。
甲学生回答：喉咙在振动。乙学生回答： 声带在振动。
(2)演示实验1：将用力敲响的音叉插入水中，观察，音 叉溅起的水花。
提问：上面的这些事实说明了什么知识呢？ 学生相互讨论：声音产生的条件是什么？
八年级物理全册3.1科学探究声音的产生与传播课件(新版)沪科版
知1－练
1 如图所示，使人精神振奋的鼓声，是由________ 的振动产生的；让人心旷神怡的潺潺流水声，是 由________的振动产生的；委婉动听的笛声是 ________振动引起的。用手按住正在发声的鼓面， ________停止，鼓面不再发声。
（来自《典中点》）
知识点 2 声音的传播
知2－导
地减弱，说明声音在__真__空____中不能传播。
（来自《点拨》）
知2－讲
【解析】
题图甲说明声音能在固体中传播；人在空气中能 听见从水中传来的石块的撞击声，说明声音是由 水传到空气中的；电铃声随着空气的抽出变得越 来越微弱，最后几乎听不到电铃声，说明声音不 能在真空中传播。
本题在探究中用到推理法。现在的抽气设备很 难将玻璃罩内抽成真空，但随着罩内空气的不 断抽出，听到的电铃声越来越弱，在此实验基 础上可以推断出：如果罩内被抽成真空，将听 不到电铃声，由此可以得出“声音不能在真空中 传播”的结论。我们把这种研究问题的方法叫 “推理法”。
（来自《点拨》）
知1－讲
【解析】
说话时喉头振动、音叉发声时激起水花，说明发 声体发声时都在振动，声音是由振动产生的。桌 面发声时由于振动幅度较小，肉眼很难发现，我 们可以在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体来 放大振动现象，以便于观察。
本题用到了归纳法和转换法。由这两个实验现象的 共同之处可以归纳总结出：一切发声的物体都在振 动的结论，这种方法称为归纳法。有些发声体发声 时的振动明显，很容易被观察到，但更多的发声体 振动微弱，不易被观察到，这时我们就要想办法把 微小的振动放大，把不易观察的现象转换成人们易 于观察的现象，这种方法称为转换法。
液体、气体也能振动发声吗？请举例说明。
知1－导
科学探究：声音的产生与传播 课件(共25张PPT) 物理沪科版八年级全一册
s声=v声t=340m/s 3s=1020m， s车=v车t 20m/s 3s=60m， 听到回声时，汽车到山脚的距离
s= s声-s车 = 1020m-60m =480m。
2
2
课堂小结
声 音 的 产 生 与 传 播
声音是由物体振动产生的
①声音的传播需要介质，真空不能传声。 ②固体、液体、气体都可以传声。 ③声音以声波的形式传播
声音产生的原因：声音是由物体振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。 正在发声的物体称为声源。
演示实验
实验1：扬声器播放音乐时，放
在纸盆上的泡沫塑料小球会不断
跳动。 实验2：将正在发声的音叉轻轻
转换法 把不容易观察到的 现象转换成可以明 显观察到的现象。
插入水中，会看到水花四溅。
①15 ℃时，空气中的声速是340 m/s。 ②回声测距
随堂练习1
A
随堂练习2
A
随堂练习3 B
随堂练习4
A
真空环境下，声波不 能传播，但本身振动 的物体仍能振动。
随堂练习5
1360m 216km/h
17s
知识拓展 声音怎样进入我们的耳朵
耳郭像漏斗一样收集声波； 声波经外耳道传到鼓膜，引 起鼓膜振动；然后通过听觉 神经传到大脑，引起听觉。
知识点三 声速
夏天雷雨天，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆的雷 声。这个现象说明什么呢？ 声音从远处传到我们的耳朵需要时间。
声速：人们用声速来描述声音在不同物质中的传播 快慢，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几乎 听不见声音；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越 来越大。
沪科课标版初中物理八年级全一册 3.1 科学探究：声音的产生与传播(共33张PPT)
22
=17m
思考题：利用回声可以测海底的深度， 判断海中物体的存在，请想一想利用回 声测海底的深度，需要先知道什么？然 后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发 出声音到接收回声所用的时间t。海水深度S 的计算公式为 S 1 vt
2
声 音产 的生 产 生 和传 传播 播
物体振动
条件
需要介质
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
18 即时练习
声音以波的形式传播， 称为声波。
声源
既然固、液、气都能传声，为什 么游击队员为了听远处的火车声，将 耳朵贴在铁轨上？声音在固体、液体、 气体中传播的速度是否一样？
声音在常见物质的传播速度
声音在不同物质中的
＜v液＜v固
（２）同学乙将耳朵离开桌面(注意调整耳朵与 笔的距离，保证与上次实验时耳朵与笔的距离 相同)，同学甲在相同的条件下继续写“一”， 与上次实验进行比较，有什么不同？说明了什 么？
科学探究声音的产生与传播-沪科版八年级物理全一册课件
B.我们看见蝴蝶翅膀振动，但并没有听到声音，所以并 不是所有振动都能产生声音
3.1 科学探究：声音的产生与传播
随堂检测
C.寺庙里的大钟停止后仍有声音传出，说明振动停止后 仍会产生部分声音
√D.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停
止。
声音的传播 ①提出问题 ②猜想 ③问题
3.1 科学探究：声音的产生与传播
3.1 科学探究：声音的产生与传播
回音现象在自然界和生活中 经常见到，利用回音现象制 成的各种探测仪在生产、医 疗和科学技术等方面被广泛 应用。
3.1 科学探究：声音的产生与传播
信息窗
北京天坛公园内有个回音壁。对着墙壁说话，即使声音 很轻，在墙壁的许多位置仍能听得清楚。
在回音壁的圆心上有一块三音石，站在上面拍手，可以 听见多次的回音。回音壁的这些现象都是由于声音的反 射而产生的。
声音在不同物质中的传播速度是不同的。一般情况下， 空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，小
空气（25℃） 346 铜（棒）
3750
于在软固木体（中2的5℃传）播速50度0。 大理石
3810
在常煤温油下（，2声5℃音）留在13空2气4 、水铝及（钢棒铁）中探究：声音的产生与传播
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动 （波）向远处传播。
讲授新课
3.1 科学探究：声音的产生与传播
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?
声波 → 鼓膜振动 → 听小骨 及其他组织 → 听觉神经
→ 大脑
3.1 科学探究：声音的产生与传播
能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃 声越来越小。
3.1 科学探究：声音的产生与传播
随堂检测
C.寺庙里的大钟停止后仍有声音传出，说明振动停止后 仍会产生部分声音
√D.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停
止。
声音的传播 ①提出问题 ②猜想 ③问题
3.1 科学探究：声音的产生与传播
3.1 科学探究：声音的产生与传播
回音现象在自然界和生活中 经常见到，利用回音现象制 成的各种探测仪在生产、医 疗和科学技术等方面被广泛 应用。
3.1 科学探究：声音的产生与传播
信息窗
北京天坛公园内有个回音壁。对着墙壁说话，即使声音 很轻，在墙壁的许多位置仍能听得清楚。
在回音壁的圆心上有一块三音石，站在上面拍手，可以 听见多次的回音。回音壁的这些现象都是由于声音的反 射而产生的。
声音在不同物质中的传播速度是不同的。一般情况下， 空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，小
空气（25℃） 346 铜（棒）
3750
于在软固木体（中2的5℃传）播速50度0。 大理石
3810
在常煤温油下（，2声5℃音）留在13空2气4 、水铝及（钢棒铁）中探究：声音的产生与传播
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动 （波）向远处传播。
讲授新课
3.1 科学探究：声音的产生与传播
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?
声波 → 鼓膜振动 → 听小骨 及其他组织 → 听觉神经
→ 大脑
3.1 科学探究：声音的产生与传播
能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃 声越来越小。