初中物理人教版《串、并联电路中电流的规律》课件分析1
（2）用电流表分别测出电路中A、B、C处的电流， 改变电源电压，重复实验，记录数据如下表.
实验序号 第一次
A处的电流IA B处的电流IB C处的电流IC
0.2
0.2
0.4
第二次
0.3
0.3
0.6
第三次
0.4
0.4
0.4
上面表格的设计中存在的不足之处是__电__流__数__据___ ____记__录__中__只__有__大__小__，__没__有__单__位_________.
思路点拨：探究串联电路中电流的特点实验要换用不 同灯泡多次实验，得出结论，使实验结论更具有普遍 性，同时要注意电流表的使用.
知识点2：并联电路中电流的规律
【典例2】（2019淄博）如图15-5-3所示在 “探究并联电路中的电流关系”实验中.
（1）小明想测量干路电流，连接的电路如图甲所示， 检查电路发现只有一根导线接错了，请在这根导线 上打上“ ×”，并改正.
思路点拨：探究并联电路的电流规律要求会正确连接 电路，会正确使用电流表测量支路与干路的电流，并 根据电流表的示数得到规律. 实验规律的得到要求实 验数据选择必须要有代表性，同时实验数据样本要足 够.
课堂检测
限时 10分钟
总分 30分
得分_______
1. （3分）如图15-5-5为电流表测量同一串联电 路电流的三种接法,以下说法中正确的是（ B ） A. 甲中测法的电流最大 B. 三种测法的电流一样大 C. 丙中测法的电流最大 D. 无法确定
表一
测量处
a
b
c
d
电流/A
0.2
0.2
0.2
0.2
表二
测量处
a
b
c
d
电流/A
0.2
0.2
0.2
1.0
（2）小刚同学也做了此实验.他记录的数据如表二所 示，从表二中可以看出d处的电流比a、b、c处的电流 大许多，出现这种情况的原因可能是 __在__读__d_点__的__电__流__时__，__误__把__0_～__0_._6__A_的__量__程__看__成__0_～__3__A， __结__果__把__0_._2__A_读__成__了__1__A________________________.
电流规律”时，闭合开关S后，电流表A1的示数是
0.1 A，电流表A2的示数是0.3 A，则电流表A的示数
是
（D ）
A. 0.1 A
B. 0.2 A
C. 0.3 A
D. 0.4 A
7. （3分）如图15-5-9所示的电路中，电流表A和 A1的示数分别为I=3 A，I1=0.25 A,则通过小灯泡L2 的电流大小为_____2_._7_5__A.
5. （3分）在如图15-5-7所示的电路中，两只电流表的 规格相同，电流表有两个量程（0～0.6 A以及0～3 A）， 闭合开关S,灯泡L1与L2均有电流流过，两只电流表的指 针偏转角度相同，则通过L1与L2的电流比值为（ D ） A. 1∶5 B. 5∶1 C. 1∶4 D. 4∶1
6. （3分）如图15-5-8所示，在探究“并联电路的
物理● 九年级 ●全一册● 配人教版
第十五章 电流和电路
第5节 串、并联电路中电流的规律
课程要求 了解串、并联电路中电流的规律 1. 串联电路电流的规律
探究实验 2. 并联电路电流的规律 课时重点 串并联电路中电流的规律
课时难点 探究实验设计与实验数据规律的总结
知识梳理
知识点1:串联电路中电流的规律 1. 串联电路中，各处的电流都__相__等______， I=I1=I2=I3=…. 知识点2:并联电路中电流的规律 2. 并联电路中，干路中的电流等于各支路电流 _____之__和___，I＝I1+I2+I3+….
（5）该实验得出的结论是_串__联__电__路__中__，__各__处__电__流__相__等__.
【变式拓展1】在探究串联电路的电流规律时， （1）小敏同学连成了如图15-5-2所示的电路.在连接 电路时，开关应___断__开_____；检查电路无误后，闭合 开关，三灯L1、L2、L3均发光，接着她应____把__电__流_ _表__分__别__接__在__a_、__b_、__c_、__d_处__，__测__得__四__处__的__电__流__分__别__为___ __I_a、___I_b_、__I_c_、__I_d_____；实验时，她记录了下表中的 实验数据，由表一中的实验数据可知 ____串__联__电__路__中__的__电__流__处__处__相__等______.
如答图15-5-1所示.
（2）连接正确的电路后，闭合开关，电流表 的示数为0.46 A，请在图乙中画出指针的位置 （O为指针转轴）.
如答图15-5-2所示.
（3）小明换用不同规格的灯泡，多次改变电表位 置，将测量数据记录在下表中.
实验次数
1 2 3
支路电流 I1/A
0.30 0.20 0.24
支路电流 I2/A
8. （9分）在“探究串联电路的电流特点”的实验中, 小虹同学选用两个不同的小灯泡组成了如图15-5-10甲 所示的串联电路,然后用一个电流表分别接在a、b、c 三处去测量电流. （1）她先把电流表接在a处，闭合开关后,发现两灯的 亮度不稳定,电流表的指针也来回摆动. 故障的原因可 能是____B______（填字母）. A. 某段导线断开 B. 某接线柱处接触不良 C. 某灯泡被短路 D. 电流表被烧坏
中各处电流的关系
C. 本实验测量多次是为了减少误差
D. 为使探究结论更电源电压进行多次实验
4. （3分）把甲、乙两盏灯按一定方式连接到电源上, 用电流表分别测出通过甲、乙两盏灯的电流为0.3 A 和0.25 A,则甲、乙两盏灯的连接方式为 （ A ） A. 一定是并联 B. 一定是串联 C. 可能是串联,也可能是并联 D. 无法判定
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节,活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
2. （3分）如图是同学们设计的用电流表测量干
路中电流的电路图，其中正确的是
（B）
3. （3分）利用如图15-5-6电路探究串联电路的规
律，下列做法不正确的是
（C ）
A. 分别把开关改接到a、b、c处，可以探究开关位
置的改变对用电器控制作用的影响
B. 分别将电流表串联在a、b、c处，可以探究电路
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
（3）该同学根据表格数据得出实验结论：并联电路 中干路电流为支路电流的2倍. 这个结论一定成立吗？ 答：___不__一__定___（填“一定”或“不一定”）. 为 了得出具有普遍意义的并联电路中电流的特点，应 该_____换__用__不__同__规__格__的__灯__泡__进__行__多__次__实__验____.
Ia/A
Ib/A
Ic/A
0.16
0.15
0.14
A. 可能是因为测量误差造成的 B. 是因为没有对电流表调零造成的 C. 串联电路中各处的电流本来就不等 D. 电流从电源正极流向负极的过程中,电流越来越小
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
课堂演练
知识点1:串联电路中电流的规律 【典例1】如图15-5-1是探究串联电路电流特点 的实验电路图. （1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是 ___不__相__同___（填“相同”或“不相同”）的.
（2）下表是某同学实验中记录的实验数据：指出表格 记录的数据中，明显错误的数值是____1_._5____，造成错 误的原因是__电__流__表__接__小__量__程__却__误__按__大__量__程__读__数__了_____.
（2）她排除故障后,重新闭合开关. 电流表的指针 指示位置如图15-5-10乙所示. 则所测的电流值为 ____0_._2_2___A.
（3）她测量了a、b、c三处的电流,又改变灯泡的规 格进行了多次实验,其中一次实验的测量数据如下表, 在分析数据时,她发现三处的测量值有差异. 下列分 析正确的是_____A_____（填字母）.
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初中物理《串、并联电路中的电流规律》(共16张)ppt
【课堂小结】
【课堂检测】
1.将L1和L2两只灯泡串联在电路中，闭合开关后发 现L1很亮，L2较暗，那么 ( C ) A．L1中的电流较大 B．L2中的电流较大 C．L1和L2中的电流是相等的 D．由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小 2.甲灯正常工作电流是0.5A，乙灯正常工作电流是 0.8A，把甲、乙两灯串联接入电路中，测得流过甲灯 0.4 A。 的电流是0.4A，则流过乙灯的电流是
次数 1 2 3 …… A点电流IA/A 0.32A 0.38A 0.42A …… B点电流IB/A 0.32A 0.38A 0.42A …… C点电流IC/A 0.32A 0.38A 0.42A ……
【结论】 串联电路中个点的电流都相等
【反馈练习】 如图1所示电路，灯L1和L2是完全相同的两盏灯，若 开关S闭合后，电流表示数为0.3A，则通过灯L1的电流 大小为 0.3A，则通过灯L2的电流大小为0.3A 。 若刚才两个灯泡中，灯L1亮、L2暗，则通过灯L1的电 流与通过灯L2的电流大小关系为 相等 。
（二）探究并联电路的电流规律 【引导过渡】 同学们知道了串联电路的电流规律，那么并联电路中的 电流规律又是如何的呢？接下来仿照刚才的步骤自己设 计电路，并实验探究其电流规律：
1、提出问题： 并联电路中的电流规律是怎样的呢？ 2、猜想与假设 3、设计实验
4、进行实验
测出Ia
测出Ib
测出Ic
【收集数据】
【进行实验】
连接串联电路，将电流表分别接在A点、B点、C点探 究其电流特点： 1、依照电路图连接实物图，并根据要求先测量A点电流 值，将结果记入表格。读数：IA=0.32A 2、将电流表串联在L1L2的中间， 测量电流值 。读数：IB=0.32A
人教版初中物理课件《串、并联电路中电压的规律》ppt1
知识点 2：并联电路的电压规律
4．如图所示，在探究并联电路电压关系时，小明把规格不同的两个
灯泡 L1、L2 接入电路中，用电压表测出 L1、L2 两端电压 U1、U2 及电源
电压 U，则它们之间大小关系正确的是
( A)
A．U＝U1＝U2 C．U＞U1＞U2
B．U＝U1＋U2 D．U＞U1＝U2
5．(北京中考)如图所示的电路中，将开关 S 闭合，灯 L1 和灯 L2 均发光，
A．整理器材，结束实验 B．分析数据，得出结论 C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值 D．换用电压表的另一量程，再测出一组电压值
3．某新型手电筒由电池、开关和三粒相同的 LED 灯珠连接而成， 工作时每粒灯珠都正常发光且电压都为 U。为探究三粒灯珠的连接方式， 小明从正在发光的手电筒中取下其中一粒灯珠，发现另外两粒灯珠不亮， 则手电筒中三粒灯珠是 串 联的，手电筒正常工作时通过三粒灯 珠的电流 相等 (选填“相等”或“不相等”)，手电筒电池的电压 为 3U 。
7．如图所示电路中，电压表 V1、V2、V3 的示数分别是 U1、U2、U3， 则当 U2＝6 V 时，U1＝ 6 V，U3＝ 6 V。
易错点：含有多个电压表电路的分析及各用电器连接关系的判断
8．如图所示，开关闭合后，三只电压表 V1、V2、V3 的示数、L2 和 L3 上的电压相比
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
人教版九年级物理1《串、并联电路中电流的规律》教学课件
导线若干
(2)实验电路图:
a
b
(3)实验步骤:①设计实验电路图。 ②按电路图连接电路，
c
③分别把电流表接入图中A、B、
C三处，并分别测出A、B、C三
点的电流IA 、IB、IC。
④把实验结果填写在下面的实验
4、进行实验 记录中
记录数据
A点电流IA B点电流IB C点电流IC
第一次测量 0.4 A
0.38 A
• 知识应用：
两个电灯接在同一电路中，用电流 表测量经过它们的电流相等，那么这两 个灯是什么连接？为什么？
3.有L1和L2两只灯串联在某电路中，闭合开关后发 现L1很亮，L2较暗，那么 [ C ] A．L1中的电流较大 B．L2中的电流较大 C．L1和L2中的电流是相等的 D．由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小
记录中
c b
记录数据
A点电流IA B点电流IB C点电流IC
第一次测量 0.3 A
0.3 A
0.3 A
第二次测量 0.32 A
0.32 A
0.32 A
分析和论证
测量结果说明了什么？得出了什么结论？）
交流
5、得出结论：
如图所示，串联电路中，把电流表 分别连接在a,b,c处，闭合开关，测得 的电流分别为Ia、Ib、Ic，这三个电流之 间的关系是Ia Ib= Ic =
察
接线柱
柱
对应量程
读数时
先由量程确定最小刻度值 再从指针位置读出结果
（2）电流表的使用规则：
①电流表必须串联在电路中；
L1×
S
×L2
＋ A －
L1
＋A1－×
A
A2
×
L2
新人教版九年级物理第十五章 第5节 串、并联电路中电流的规律 课件 (共18张PPT)
• 评 估 交流内容: 1. 实验设计有无不合理的地方? 2. 操作中有没有什么失误? 3. 测量结果是不是可靠?
• 探究再现
知识应用：
1、生日彩灯上串联这20个小灯泡， 若电源插头处电流为100毫安， 那么通过每个小灯泡的电流为______安。
2．某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、两盏 照明灯，它们是并联着的，工作时的电流分别为 200mA、1 A、300mA和250mA．如果干路中的电 流不许超过3A，这些用电器是否可以同时使用？
3、 两个电灯接在同一电路中，用电流表测量经过 它们的电流相等，那么这两个灯是如何连接的？为 什么？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
（设计实验）
探究一 :串联电路中电流的规律
A BC
实验结果记录表：
第一次测量 第二次测量
A点电流IA B点电流IB C点电流IC
• 进行实验 交流内容：1. 把测量数据记在自己的表格中 2. 把操作中出现的问题扼要地写下来
注意: 1. 连接电路时开关应处在打开的状态
2. 连入电流表时不要连错
• 分析和论证 串联电路中各点的电流都相等
• 猜想与假设
人教版《串、并联电路中电流的规律》课件1
（5）该实验得出的结论是_串__联__电__路__中__，__各__处__电__流__相__等__.
【变式拓展1】在探究串联电路的电流规律时， （1）小敏同学连成了如图15-5-2所示的电路.在连接 电路时，开关应___断__开_____；检查电路无误后，闭合 开关，三灯L1、L2、L3均发光，接着她应____把__电__流_ _表__分__别__接__在__a_、__b_、__c_、__d_处__，__测__得__四__处__的__电__流__分__别__为___ __I_a、___I_b_、__I_c_、__I_d_____；实验时，她记录了下表中的 实验数据，由表一中的实验数据可知 ____串__联__电__路__中__的__电__流__处__处__相__等______.
电流表的位置
A
B
C
电流I/A
0.3
0.3
1.5
（3）该同学实验的不足之处是：__只__有__一__组_____ ___电__流__值__，__具__有__片__面__性_______.
（4）实验中另一组同学发现两个串联的小灯泡中， 一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发 光的原因是___C_______. A. 通过该灯泡的电流小一些 B. 灯泡的灯丝断了 C. 该小灯泡灯座处可能短路了 D. 小灯泡靠近负极
A. 某段导线断开
B. 某接线柱处接触不良
C. 某灯泡被短路
D. 电流表被烧坏
第15章第5节 串、并联电路中电流的规律—2020 秋人教 版九年 级物理 全一册 内文课 件 (共27张PPT)
第15章第5节 串、并联电路中电流的规律—2020 秋人教 版九年 级物理 全一册 内文课 件 (共27张PPT)
中各处电流的关系
【变式拓展1】在探究串联电路的电流规律时， （1）小敏同学连成了如图15-5-2所示的电路.在连接 电路时，开关应___断__开_____；检查电路无误后，闭合 开关，三灯L1、L2、L3均发光，接着她应____把__电__流_ _表__分__别__接__在__a_、__b_、__c_、__d_处__，__测__得__四__处__的__电__流__分__别__为___ __I_a、___I_b_、__I_c_、__I_d_____；实验时，她记录了下表中的 实验数据，由表一中的实验数据可知 ____串__联__电__路__中__的__电__流__处__处__相__等______.
电流表的位置
A
B
C
电流I/A
0.3
0.3
1.5
（3）该同学实验的不足之处是：__只__有__一__组_____ ___电__流__值__，__具__有__片__面__性_______.
（4）实验中另一组同学发现两个串联的小灯泡中， 一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发 光的原因是___C_______. A. 通过该灯泡的电流小一些 B. 灯泡的灯丝断了 C. 该小灯泡灯座处可能短路了 D. 小灯泡靠近负极
A. 某段导线断开
B. 某接线柱处接触不良
C. 某灯泡被短路
D. 电流表被烧坏
第15章第5节 串、并联电路中电流的规律—2020 秋人教 版九年 级物理 全一册 内文课 件 (共27张PPT)
第15章第5节 串、并联电路中电流的规律—2020 秋人教 版九年 级物理 全一册 内文课 件 (共27张PPT)
中各处电流的关系
人教版物理九年级全一册15.5串、并联电路中电流的规律课件
关S 、S ，电源。在不打开盒子的情况下，为
1
2
探究盒内电路结构，进行了如下实验：
只闭合开关
灯的发 红灯 光情况 绿灯
S1 不亮
不亮
S2 亮
不亮
S1和S2 亮
亮
电流表A1 示数
电流表A2 示数
没有 示数 没有 示数
有示数
I1 有示数
I1
有 示 数 I2 （I2＞I1） 有示数
I1
请根据实验情况，画出盒内电路的电路图
b点的电流 c点的电流 0.22A 0.26A 0.18A 0.22A
（2）回忆本次实验探究的经历和启发， 谈谈在物理实验探究中应注意什么？
表一
次数
I/A
I1/A
I2/A
1
2
3
表二
次数
+ I/A
（ I1 I2 ）/A
1
3
信息情景：
乙 甲
丙
如上图所示，三个水表示数相同，甲水 表在干路上，乙、丙两水表分别在两条 支路上，通水后，乙、丙两水表示数之 和等于甲水表的示数。
小明同学在探究“并联电路干路电流与支路电
流有什么关系”时，选了两个相同规格的灯泡，
按下图做了两次实验，记录的数据如下表一所示；
表一
b
a点的电流
a 第一次 0.56A
并联电路：
L1 b
I1 I
a
c
L2
I2
提出问题：并联电路中干路电流与支路电流有
什么关系？
猜想 设计实验
进行实验
收集数据 分析论证
结论 在并联电路中，干路电流等于
各支路电流之和。
表达式：I = I1 + I2
串并联电路中电流的规律说课课件1
情感目标
探究串、并联电路 中电流的规律，训 练连接电路和使用 电流表的技能。
自主动手实验，分析 归纳串、并联电路中 电流的规律。
体验科学探究的步 骤、科学探究的方 法和态度，体会自 主合作学习的成就 感。
学习目标
1.3 教学重点、难点
重点
1
重点
通过实验探 究出串、并 联电路中电 流的规律。
1.3 教学重点、难点
4.4 总结与反思 4’
课堂总结
师生反思
教师板书重点难点 实验中有什么不足？
知识点
有什么改进意见？
课后反思
教师课后需要 进行教学反思
五、 板书设计
L1 L2
A
B
C
串联电路中电流处处相等。
=4 5
教材分析 教学方法 学习方法 教学程序 板书设计
一、教材分析
• 教材的地位与作用 • 学习目标的设计 • 教学重点、难点 • 教材处理
1.1教材的地位和作用
欧姆定律和电功率
串、并联电路中电流的规律
电流和电路
串、并联电路的 特点
使用电流表
1.2 学习目标
知识与技能
过程与方法
提出问题
学生猜想 设计、交流 实验方案
实验步骤是什么？ 测量后该怎么办？ 需要什么器材测量？如何测量？
比较电流大小需要测量什么物理量？
4.2 探究“串联电路中电流的规律” 20’
提出问题
学生猜想
设计、交流 实验方案
展示设计
学生自评实 验方案
教师点评实 验方案
4.2 探究“串联电路中电流的规律” 20’
1 创设情境,引入新课 3’
总
计 45
2 自主探究一 20’
1串、并联电路中电流的规律课件人教版物理九年级全一册
小结
一、探究物理问题的七个环节：
1、提出问题
4、进行实验
2、猜想与假设 5、分析与论证
3、设计实验
6、评估
7、交流
二、在串联电路中，电流处处相等。
I=I1=I2=……=In
三、在并联电路中，干路电流等于各支路
电流之和。 I=I1+I2+……+In
1、如图所示，串联电路中，把电流表
分别连接在a,b,c处，闭合开关，测得
本课小结：
实验探究：串并联电路的电流规律：
一、实验器材：
电源、导线、开关、小灯泡（2个规 格不同）、电流表
二、实验结论： 串联电路中，各点的电流都相等。 即:IA=IB=IC 并联电路中，干路电流等于各并联支
路的电流之和。即:IC=IA+IB
知识应用：
1．某同学家中有一台电视机、一台洗 衣机、两盏照明灯，它们是并联着的，工作 时的电流分别为200mA、1 A、300mA和 250mA．如果干路中的电流不许超过3A， 这些用电器是否可以同时使用？
15.5 串、并联电路中电流的规律
1、提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？
２、猜想或假设：
3、设计实验：(1)实验器材: 干电池、开关、两个灯泡、电流表、
导线若干
(2)实验电路图:
a
(3)实验步骤:
c b
4、进行实验
用电流表分别
A2
L1
L2
测电路各点电流: A1
A3
Ia、Ib、Ic……
S
注意：
1. 接线时要注意开关必须处于断开的状态；不 要出现短路现象；
2. 电流表要跟被测电路串联；
电
3. 4.
1串、并联电路中电流的规律课件人教版物理九年级全一册
L1
A1
0.8AL2A21.5AS1.5A
A2
L1
L2
0.A18A
S
2、如图所示，电流表A1、A2和A3的 示数分别为1.2A、0.8A和0.3A，那么 通是_过0_.5灯_L_1A的, 电L3流的是电_流0_.4_是___0A_.3,__L_2A的。电流
A1
A2
A3
1.2A
0.8A
0.3A
L1
L2
1、提出问题：并联电路中各点的电流之间有什么关系？
２、猜想或假设： 3、设计实验：(1)实验器材: 干电池、开关、两个灯泡、电流表、
导线若干 (2)实验电路图:
ab c
(3)实验步骤:
4、进行实验
实验数据
次数
1 2 3
A点电流 IA/A
B点电流 IB/A
C点电流 IC/A
实验结论： 并联电路中，干路电流等于各支路电流之
15.5 串、并联电路中电流的规律
实验:探究串联电路中的电流规律
1、提出问题：串联电路中各处的电流之间有什么关系？
２、猜想或假设：
3、设计实验：(1)实验器材: 干电池、开关、两个灯泡、电流表、
导线若干
(2)实验电路图:
L2 b L1
(3)实验步骤:
c
a
4、进行实验
1、把电流表串联在a处，测出a处的电流Ia。
L2 L1
2、把电流表串联在b处，测出b处的电流Ib。
L2
L1
3、把电流表串联在C处，测出C处的电流IC。 L1
L2
L2
Ib Ic
L1
Ia
电流 电流Ia/A 电流Ib/A
1
次数
2
1串、并联电路中电流的规律课件人教版物理九年级全一册(4)
15.5 串、并联电路中电流的规律
1、提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？
２、猜想或假设：
3、设计实验：(1)实验器材: 干电池、开关、两个灯泡、电流表、
导线若干
(2)实验电路图:
(3)实验步骤:
4、进行实验
a
c
b
开始实验 记录数据
A点电流IA B点电流IB C点电流IC 第一次测量 第二次测量
例题1、如图（a）所示，当开关S闭合时，两 只电流表的示数分别由（b）、(c)两图读得，则电
灯L1中的电流是D （ ）
A、0.8A B、0.16A C、0.52A D、1.28A
例题2、某同学用一只0-0.6A和0-3A两个量程的电
流表，研究如图电路中通过a点和b点的电流大小关系。
当电流表接在a点时，指针指的位置如图甲所示，当
实验数据记录
A点电流IA
第一次 测量
1.2
第二次 测量
1.3
第三次 测量
1.1
B点电流IB C点电流IC
1.2
1.2
1.3
1.3
1.1
1.1
分析和论证
（测量结果说明了什么？得出了什么结论？）
交流
5、得出结论：
如图所示，串联电路中，把电流表 分别连接在a,b,c处，闭合开关，测得 的电流分别为Ia、Ib、Ic，这三个电流之 间的关系是Ia Ib= Ic =
探究二：并联电路的电流规律
提出问题： 并联电路中各点的电流之间有什么关系？
支路 干路
支路
设计实验： (1)实验器材: 干电池、开关、灯泡、电流表、导线若干
(2)实验电路图:
a
b
c
(3)实验步骤:
1、提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？
２、猜想或假设：
3、设计实验：(1)实验器材: 干电池、开关、两个灯泡、电流表、
导线若干
(2)实验电路图:
(3)实验步骤:
4、进行实验
a
c
b
开始实验 记录数据
A点电流IA B点电流IB C点电流IC 第一次测量 第二次测量
例题1、如图（a）所示，当开关S闭合时，两 只电流表的示数分别由（b）、(c)两图读得，则电
灯L1中的电流是D （ ）
A、0.8A B、0.16A C、0.52A D、1.28A
例题2、某同学用一只0-0.6A和0-3A两个量程的电
流表，研究如图电路中通过a点和b点的电流大小关系。
当电流表接在a点时，指针指的位置如图甲所示，当
实验数据记录
A点电流IA
第一次 测量
1.2
第二次 测量
1.3
第三次 测量
1.1
B点电流IB C点电流IC
1.2
1.2
1.3
1.3
1.1
1.1
分析和论证
（测量结果说明了什么？得出了什么结论？）
交流
5、得出结论：
如图所示，串联电路中，把电流表 分别连接在a,b,c处，闭合开关，测得 的电流分别为Ia、Ib、Ic，这三个电流之 间的关系是Ia Ib= Ic =
探究二：并联电路的电流规律
提出问题： 并联电路中各点的电流之间有什么关系？
支路 干路
支路
设计实验： (1)实验器材: 干电池、开关、灯泡、电流表、导线若干
(2)实验电路图:
a
b
c
(3)实验步骤: