人教版小学英语五年级上册第三单元Period 4教案
人教版小学英语五年级上册第三单元Period 4教案
一、教材内容分析
本课时学生学习的核心单词和句型是：favourite, delicious. What’s your favourite food? I love … They’re delicious. It’s delicious. 教材通过Sarah与张鹏点菜的情景，介绍他们最喜欢的食物，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、学生情况分析
学生在三年级和四年级已学习关于食物类的话题。
在本节课中，教师将新知识的呈现建立在学生已知经验的基础上，通过多种互动形式为学生体验、参与、实践与合作学习提供了充分的机会。
在教学中，教师根据学生的生活时间设计情境，并利用视听的方式让学生整体感知语言，再设计层层递进的语言实践活动。
拓展和运用语言阶段，活动的设计从学生的实际生活经验出发，采用调查的方式，使学生积极参与到调查信息和处理信息的过程中。
并学习如何利用名词所有格进行汇报调查结果，实现了语言学习与语言运用的有机结合。
本节课是一节会话课，侧重对听说技能的训练，但也关注到读写技能的结合。
三、教学目标
知识目标：
1. 学生能听懂、会说、会读单词：favourite, delicious.
2. 学生能听懂、会说句型： What’s your favourite food? They’re delicious. It’s delicious. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
3. 学生在具体语境中理解名词单复数的意义和用法。
技能目标：
1. 学生能够在情景中运用句型What’s your favourite food? 询问对方最喜欢的食物或饮品。
2. 学生能根据图片、词语和例句的提示，自己创编简短的对话。
情感态度目标：
1. 学生能体会到英语学习的乐趣，乐于感知并能尝试用英语表达。
2. 学生通过学习，了解和加深对英语国家饮食文化的了解，知道英语国家中典型的食品和饮料的名称。
四、教学重难点
教学重点：
在情景中能灵活运用本课句型What’s your favourite food? They’re delicious. It’s delicious. 进行对话。
教学难点：
能区别食物名称的单复数形式及可数和不可数名词，正确使用It’s … / They’re …
五、教学步骤
1. 热身
（1）Greetings.（师生互相问候）
（2）Brain storm：课件滚动呈现各种主食、饮料的图片，让学生快速说出英语名称。
【设计意图】复习导入。
以旧知识引入新知识，有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识，通过有目的、有针对性的复习，为学生创造学习新知识的契机，进而自然引入话题。
2. 语言呈现与学习
（1）呈现句型：让学生看课件中的食物和饮料，引出句型：What’s your favourite food? Hamburgers. I love hamburgers.
【设计意图】通过交流，了解学生最喜爱的食物的同时，呈现本课主要句型。
（2）课件呈现Sarah和Zhang Peng的对话，提出问题：I knew your favourite food. How about Sarah 和 Zhang Peng?
提出问题：What’s Sarah’s favourite food?
What’s Zhang Peng’s favourite food?
播放视频，呈现新课。
【设计意图】根据生活实际，创设情境。
通过问题，让学生认真听，从对话中获得信息。
（3）Listen to the dialogue with PPT and find the answers.（看对话视频，找出问题的答案）
（4）打开课本，根据课本内容与文中的插图思考并回答：
Where are they?
They are at school.
What’s the school menu today?
【设计意图】英语教材是英语课程资源的核心部分。
教材中的插图也是有效的教学资源之一。
将对话文本与本课插图结合起来。
培养学生观察能力的同时，更深入了解文本内容。
（5）出示菜单中出现的食物：
Beef noodles
Fish sandwiches
Tomato soup
在ppt上出现直观的食物图片，并将两种搭配在一起，出现一种新的名称。
并鼓励学生联系实际，利用这种搭配方式说出更多的菜名。
Fish+ soup = fish soup
Chicken +noodles = chicken noodles
【设计意图】利用这种组合搭配的方式，将单词活用，让学生联系生活实际并充分发挥自己的想像力说出更多的菜品名称。
将对话中的重点句型进行反复
操练，以达到掌握的目的。
在此，让学生边练习的同时，将名称单复数和不可
数名词的用法进行比较巩固，将难点突破。
（6）Pair work
教师示范：教师呈现两个句子让学生猜猜哪句是真的，哪句是假的。
I love chicken. It’s delicious.
I love fish. It’s delicious。
Unit3 教学设计 人教PEP版英语五年级上册
sandwich
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milk tea
奶茶
green tea
绿茶
black tea
红茶
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最新人教PEP版小学英语五年级上册 Unit 3 第4课时公开课教学设计
1.Listen to the tape.
2.Listen and follow.
3.Role play
4.Ask your friends about their favourite food and drink.
1)What’s Zhang Peng’s favorite food?
2)What’s Sarah’s favorite food?
播放动画视频，请学生回答问题。重点解析:询问对方最喜欢吃什么食物的句型
详细剖析本课重点句型的结构以及用法，并举例说明。
听录音
回答问题
核对答案
圈单词
看视频
回答问题
归纳总结
最新人教PEP版小学英语五年级上册
Unit 3 第4课时公开课教学设计
课题
B let’s talk
单元
Unit3What would you like?
学科
English
年级
五
学习
目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够根据语音、语调、意群朗读对话。
2.能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，能够听、说、读句型：What’syourfavoritefood?...Ilove....
3.能够在情景中运用句型：What’syourfavoritefood?...Ilove....询问并回答最喜欢的食物.
重点
能够理解对话大意.
难点
句型：What’syourfavoritefood?...Ilove...
五年级上册英语第三单元教案
五年级上册英语第三单元教案教案：五年级上册英语第三单元主题：我的家庭教学目标：1. 学会描述自己的家庭成员和家庭背景；2. 复习和巩固数量词和形容词的用法；3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学准备：1. 课件和录音机；2. 家庭成员的图片和照片；3. 学生的家庭成员介绍的幻灯片。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 播放一段描述家庭的视频，并问学生他们在家中有哪些家庭成员。
2. 通过提问的方式引导学生进入新课的话题，激发学生对家庭的兴趣和讨论。
Step 2：呈现新知（10分钟）1. 分享家庭成员的照片和图片，让学生用英语描述这些家庭成员。
2. 教师板书“father, mother, sister, brother, grandparents”等单词，并教授其正确的发音和汉语意思。
Step 3：学习掌握（15分钟）1. 带领学生跟读并模仿教师的口音，练习说出家庭成员的单词。
2. 玩家庭成员拼图游戏，学生用图片和单词组成正确的家庭成员搭配，加深记忆。
Step 4：练习巩固（15分钟）1. 学生用所学的内容介绍自己的家庭成员和家庭背景。
教师可以利用幻灯片展示学生的介绍内容，同时也可以提供一些引导性问题。
2. 进行角色扮演活动，模拟家庭成员之间的对话，让学生互相问候和交流。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 学生联系自己的朋友，了解他们的家庭成员，并以写信或者口头形式向全班介绍朋友的家庭。
2. 学生分享自己的家庭照片或者家庭成员的故事。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 完成课堂练习册相关的练习题；2. 写一篇关于自己家庭的短文，并在班级中分享。
Step 7：课堂总结（5分钟）1. 总结家庭成员的单词和表达；2. 回顾今天学到的知识和活动，让学生对本节课有一个全面的回顾。
教学反思：本节课通过多种方式激发学生对家庭话题的兴趣，并通过听、说和写的练习，让学生掌握了描述家庭成员和家庭背景的基本语言表达能力。
五年级上册英语教案- Unit3Our animal friends(period4 Culture
五年级上册英语教案 - Unit 3 Our Animal Friends (Period 4Culture)教学目标1.学习并掌握有关动物的英语词汇；2.学习并掌握描述动物特征的句型；3.学习并掌握介绍自己喜欢的动物的句型；4.能够听懂有关动物的英语对话，并进行简单的回答；5.展示对动物的爱护和保护意识。
教学重点1.学习并掌握有关动物的英语词汇；2.学习并掌握描述动物特征的句型；3.能够听懂有关动物的英语对话，并进行简单的回答。
教学难点1.学习并掌握介绍自己喜欢的动物的句型；2.展示对动物的爱护和保护意识。
教学准备1.教师准备动物图片、动物卡片等教具；2.确保课堂设施齐备。
教学过程Step 1. Warm-up1.Greet the students and sing the song“Old MacDonald Had aFarm”together；2.Ask the students to introduce their own pets or favorite animals.Step 2. Learn the Vocabulary1.Show some pictures of different animals and teach the students the vocabulary；2.Teach the students how to make the animal sounds.Step 3. Learn the Sentences1.Teach the students the sentence pattern: “What’s your favorite animal? My favorite animal is a…”；2.Teach the students the sentence p attern: “The _____ has _______ (feature adjective, e.g., big, long, short, etc.) _____ (body part, e.g., ears, nose, tail, etc.).”Step 4. Listening Practice1.Play a listening tape about animal introduction；2.Ask the students to practice listening and answering.Step 5. Group Discussion1.Ask the students to form a group to discuss and choose an animal they like；2.Ask them to prepare a brief introduction about the animal they chose.Step 6. Class Presentation1.Ask each group to present their animal and introduce it in frontof the class.；2.Encourage the students to use the sentences they learned and the information they collected to introduce their animal.Step 7. Reflection1.Ask the students to reflect on what they’ve learned and how they can protect animals；2.Encourage the students to write an article about how to protectthe favorite animal they introduced in class.课后作业1.Recite the animal vocabulary；2.Practice the sentence patterns；3.Write an article about how to protect the favorite animal they introduced in class.总结通过本节课的学习，学生们能够掌握一些有关动物的英语词汇和描述动物特征的句型。
五年级英语上册第三单元第四课时教案
五年级英语上册第三单元第四课时教案Unit 3 第4 课时Let’s talk【学习内容】PEP 小学英语五年级上册Unit3 B Let’s talk【课标描述】1. 能够听说读对话中的主句型，并能在情境中简单运用。
2. 能够对别人的询问做适当回应。
3. 在情境中正确使用所学的词汇和句型【学习内容分析】本课是PEP小学英语五年级上册Unit 3 Part B的一节对话课，讨论喜欢的食物，并能在情境中简单运用。
本课中学生通过观察、讨论文本图片，并观看文本视频，理解talk板块的大意，运用所学语言模拟点餐对话时正确使用所学的词汇和句型。
本文本的核心句型是：What’s your favourite food? I love…【学习目标】1.学生通过读图猜测、观看视频、模仿媒体光盘中的动画，理解对话大意。
并能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。
2.学生通过Pairwork活动，运用所学的句型：What’s your favourite food? I love…并能在情境中简单运用。
能够听说认读句子:They’re delicious.【评价活动方案】1．设计观看媒体光盘、跟读、模音等活动，进行语音语调的训练，并理解对话大意，学会运用正确的语音语调朗读并表演对话，达成目标1。
2．设计Pairwork、小组活动等拓展练习，学生在思考与交流中，学会运用所学语言描述自己或朋友喜欢的食物，达成目标2。
3. 通过设计饮食小广告环节，完成目标3、5【学习活动设计】Step 1．Warm—up1．听音跟唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习A部分单词，如：Monday,Tuesday, Wednesday; Thursday, Friday, Saturday; Sunday, Sunday, Sunday; What a fun day! A fun day! 让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。
新人教英语五年级上第三单元教案5篇2021
新人教英语五年级上第三单元教案5篇2021在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
以下是小编带来的新人教英语五年级上第三单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新人教英语五年级上第三单元教案1Lesson 2一.教学内容Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .二.教学目标1.能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重难点重点:学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四.课前准备单词卡片，录音机，磁带五.教学过程Step1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is ... ...Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜。
人教版PEP英语五年级第三单元教案
人教版PEP英语五年级第三单元教案五年级上册Unit 3 What's your favourite food? Part B Read and Write 教学设计教学反思:下面我从下面三个方面来谈谈我的一些体会：1. 教学设计1. 这部分的内容是五年级第三单元B 部分read and write 内容。
这是一个对话内容，有“read”也有“write”的内容。
而这次比赛是语篇教学比赛，怎样处理这个问题呢？课前我是设计为整个阅读课来上，在首次试教中，发现有很多学生对课文的内容都很不熟悉，练习的正确率比较低。
在科组长的指教下，我对自己的设计进行修改，结合了对话课的内容，把重点句子进行操练，解决课文的难点，然后再让学生进行拓展阅读。
这样的做法效果比较好。
2. 阅读课的三个部分Pre-reading, While-reading, Post reading 的内容要连贯成一个整体，不能分割。
课前我设计三个环节的内容虽然很多，但是给听课老师的感觉就是很松散很凌乱。
因此，在设计阅读各部分时一定要注意整节课的连贯性。
在While-reading和Post reading 之间注意调节一下，学生处于疲倦的状态，我就设计一首歌曲让学生轻松，创设轻松的学习氛围，为学生下一步的拓展作好铺垫。
3. 体现小组合作。
在阅读课中，小组合作主要是体现在：做好老师布置的任务以后，让学生在小组里讨论答案，增强学生的自信，为学生能积极举手发言打下良好的基础。
4. 板书重点的单词设计成Word bank的形式好。
二、教学评价我采用了从听、说、读、写、小组合作、English only六大方面对学生进行客观和全面的评价。
三、存在的问题和今后的努力方向“似乎总不能上出一节很精彩的，很吸引人的课！”这是我上完课后的最大感触。
之所以会有这样的感触，可以从以下这几个方面来说明：1. 时间安排得不合理。
最后一部分小组合作的内容来不及完成。
5篇2022新人教版五年级上册英语第三单元教案
5篇2022新人教版五年级上册英语第三单元教案任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的英语教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
以下是小编带来的新人教版五年级上册英语第三单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新人教版五年级上册英语第三单元教案1一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s fin d out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
人教版pep英语五年级上册Unit3教学设计
人教版pep英语五年级上册Unit3教学设计本课时的研究难点是：理解并运用中西方饮食文化的差异，以及正确发音和使用核心词汇和句型。
教学过程】Step 1：Warm-up通过展示图片引导学生回忆和讨论他们最喜欢的食物和饮料，并询问他们为什么喜欢。
Step 2：n教师出示图片，介绍核心词汇hamburger、sandwich、salad、ice-cream、XXX，并帮助学生正确发音。
Step 3：Practice教师使用句型What would you like to eat/drink。
I’d like…进行角色扮演，让学生练运用核心句型和词汇。
Step 4：Culture Corner介绍中西方饮食文化的差异，如西方人喜欢吃汉堡包和三明治，而中国人则喜欢米饭和面条。
Step 5：Game Time通过游戏巩固学生对核心词汇和句型的掌握，如图片连连看、口语接龙等。
Step 6：Homework布置作业，要求学生用核心句型和词汇写一篇关于自己喜欢吃什么食物的小短文。
教学反思】本课时通过多种教学手段，如图片展示、角色扮演、文化介绍和游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了核心词汇和句型，并了解了中西方饮食文化的差异。
同时，教师也要注重对学困生的关注和帮助，使每个学生都能够在课堂中有所收获。
指第二张图片)S: Pizza!T: Yes。
good job。
Now let'XXXof "hamburger" and "pizza" XXX.2.practiceT: Now。
let's play a game called "Train Game"。
I willsay a word。
and the next student will say a word thatstarts with the last letter of my word。
人教版小学英语五年级上册unit 3第四课时教学设计
人教版小学英语五年级上册unit 3第四课时教学设计一、课时内容教科书第28页：Let's learn Look ,write and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第四课时，在第三课时的基础上通过学习五个用来描述食物的形容词fresh，healthy，delicious，hot，sweet，继续讨论What's your favourite food 这一话题。
分为两大板块：Let's learn和look ,write and say，其中Let's learn是look ,write and say的基础，look, write and say是Let's learn的深入拓展和练习。
第一部分Let's learn以单词学习为主要任务，在掌握5个“四会”单词fresh，healthy，delicious，hot，sweet的基础上，运用这几个单词围绕What's your favourite food？这一话题进行简单的对话练习。
在这一部分的教学中，教师应告诉学生这五个单词在日常生活中的具体使用情景：它们都是用来描述食物的味道、特点等的形容词，在对话中可以用来解释为何喜欢某种食物。
例如：学生A问“What's your favourite food”，学生B可以回答“Vegetables ,they are delicious”。
同时，既然这5个单词都是形容词，那就可以用来直接修饰名词，比如 fresh fruit（新鲜的水果），healthy food （健康的食物），sweet food （甜食），学会这样的词语搭配对提高学生的英语表达水平有很大帮助。
在学习单词时，教师要从直观的图画中引申出单词再进行学习，又不能仅仅学单词，最终还要依托句子来操练，所以单词的学习还是要为整句的表达而服务的。