家庭教育论文：洛克德育对我国家庭教育的启迪及其思想
洛克教育思想及对当今德育教育启示 论文
洛克的教育思想及对当今德育教育的启示[摘要]洛克是17世纪英国著名的哲学家、政治思想家和教育家，他的教育思想集中体现在《教育漫话》这一著作中。
洛克十分重视教育的作用，倡导绅士教育，主要从健康、品德、学问三方面阐述，并认为品德教育是最关键的。
其思想对当今的德育教育仍具有启示意义。
[关键词]洛克、教育漫话、德育教育一、洛克及其教育思想的内容约翰·洛克(john locke, 1632 —1704)是英国唯物主义哲学家、政治思想家和教育家。
他提出了心灵是一块“白板”的假设，即著名的“白板说”。
他认为人生下来是不带有任何记忆和思想的。
洛克十分重视教育在人的发展中的作用，在《教育漫话》开篇中就指出“我敢说，平常的人之所以有好有坏，之所以或有用或无用，十有八九都是教育造成的。
人与人之间所以千差万别，都是出于教育的不同。
”[[1][英]约翰·洛克.《教育漫话》.徐大建，译.上海：人民出版社，2011. 第1页]他提出的教育理论，即“绅士教育”理论，主要包括“健康、品德、学问”三方面的内容，其目的是培养有理性和有才干的绅士。
其整个教育思想都是围绕这一目的展开的。
（一）健康教育洛克非常重视强健体魄的培养，开篇就说：“健全的心智寓于健康的身体。
”。
他认为强健体魄的培养不仅仅限于体育锻炼，而要涉及吃、穿、住、行、运动和锻炼各个方面。
如认为不宜穿太多的衣服，要多睡眠、多呼吸新鲜空气等。
洛克认为，只有加强锻炼，保证饮食得当，才能使儿童的身体健康地发展。
（二）品德教育洛克特别重视德育，他指出，“我认为一个人或者一个绅士的各种品性中，德行是第一位的，是最不可缺少的。
”“如果没有德行，我觉得他在今生来世就都得不到幸福。
”[[2[英]约翰·洛克.《教育漫话》.徐大建，译.上海：人民出版社，2011. 第24页]洛克的道德观是从个人利益和兴趣的原则出发的。
他认为，培养性格、锻炼意志和养成道德纪律的习惯，是教育的最重要的任务。
洛克的儿童教育观对新时代我国儿童教育的启示
洛克的儿童教育观对新时代我国儿童教育的启示洛克（John Locke）是一位英国哲学家和教育家，他被认为是现代西方启蒙运动的代表人物之一。
他的儿童教育观念对当今新时代中国儿童教育有着重要的启示意义。
洛克的儿童教育理念注重培养孩子的自主性、独立思考能力和人文精神，这与新时代中国提倡的素质教育、全面发展等理念有着契合之处。
本文将从洛克的儿童教育理念出发，探讨其对新时代中国儿童教育的启示。
洛克提出的“空白论”对于儿童的教育有着重要的影响。
他认为，人的心智是一张白纸，通过感官的体验和理性的思考，才能逐渐积累起知识和智慧。
这一理念对于儿童教育提出了具体的要求，即要重视儿童的感官体验和自主思考能力的培养。
在新时代中国儿童教育中，也强调了培养学生的创造力、实践能力和批判性思维能力，这与洛克的“空白论”不谋而合。
可以借鉴洛克的理念，注重培养儿童的主体性和独立思考能力，在教育实践中鼓励孩子们通过亲身体验和思考来积累知识，培养他们的创造力和批判性思维，使其成为具有自主性和创新精神的人才。
洛克提出了“幼儿教育的重要性”。
他认为，幼年时期是儿童心智发展的关键时期，对儿童进行早期的教育和培养，能够在很大程度上影响他们的一生。
这一观点在新时代中国同样得到了认同，提出了“零到三岁是一个人一生中最重要的时期”的理念。
可以借鉴洛克的理念，重视幼儿教育的重要性，加强对幼儿的教育和关爱，为他们的健康成长创造良好的环境和条件。
洛克提出了“教育应当是快乐的”。
他认为，教育应该是一种快乐的活动，是在欢乐中进行的学习和成长。
这一理念对于我们今天的教育也有着重要的启示。
新时代中国提倡营造积极、健康、快乐的教育氛围，注重培养学生的综合素质和生命素养，尊重和关爱每一个学生的个性差异。
可以借鉴洛克的理念，通过创设有趣、愉快的学习环境和教育活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的爱心和快乐观，使他们在愉快的氛围中健康成长。
洛克提出了“父母和教师的责任”。
洛克儿童教育思想对我国儿童教育的启迪【论文】
洛克儿童教育思想对我国儿童教育的启迪摘要：洛克的儿童教育观从体育、德育和智育三个方面在《教育漫话》中依次呈现。
这些教育观点对新时代我国儿童教育的发展有着重要的启示。
本文运用文献研究法对洛克的儿童教育观点进行了提取分析，最后阐述了这些思想观点对我国现阶段的儿童教育发展的启示。
关键词：洛克; 《教育漫话》; 儿童教育;约翰·洛克是启蒙运动时期英国着名的思想家、政治家和教育家。
他的儿童教育观从体育保健教育、道德教育以及知识技能教育三个方面在《教育漫话》一书中得到了呈现。
他主张“白板说”，认为儿童生来就如白板一样，所以教育在儿童发展中发挥着主导作用，儿童的健康、德行和知识技能都能通过后天教育出来，并对此提出了具体的建议。
本文通过文献研究法对《教育漫话》中洛克的儿童教育观点进行了分析，提取了书中所论述的体育、德育和智育三大核心观点，最后再联系进入新时代我国儿童教育的现状，阐述了本书观点对于我国现阶段的儿童教育的一些启示。
一、洛克的儿童教育思想（一）体育体育是儿童教育之前提。
洛克认为一个人若要发展完备需要在身体和精神两方面都无缺陷，而在这两者间，健康的精神又要借助健康的身体而存在，所以体育在儿童教育发展过程中居于前提地位。
如果一个人身体衰弱，即使他明白什么是正确的成长途径，他也是心有余而力不足的，因为他的生理前提不允许他在人生路上更上一层楼。
所以培养儿童，要把好儿童的体育关，以为其在之后的人生道路上前进奠定基础。
做好儿童的体育要增强儿童的身体适应能力，避免对儿童娇生惯养。
洛克认为，所谓的我们要进行的体育并不是对于有病或者体质衰弱的儿童该如何医疗救治的问题，而是对于正常体质下出生的健康儿童，所进行的在不借助医药的情况下去维护及改善他们的健康的行为。
如果对儿童溺爱而惯养他，那么大多数儿童的身体都会因此遭到戕害，正如温室里的花朵走出温室便会弱不禁风一样。
所以为了健康的维护及改善，需要对儿童进行一些必要的有益的锻炼，这种锻炼是与对儿童的娇生惯养格格不入的。
从洛克的教育思想谈家庭中的道德教育
生 活 是道 德教 育 的源 头 和 根 基 ， 在 家庭 生活 中培养 孩子 良好 的道 德 品 质 和行 为 习惯 ，从 日常 的点 滴 做 起 ，
奠 定孩 子做人 的基 础 ，然后 再推 广 开
的第 一任 教师 。父母 是 儿童 最坚 强 的 依靠 ，父母 对 亲情 的付 出与 对儿 童 的
约翰 ・ 洛克是 １ ７世 纪英 国著 名 的
智 的爱 、有节 制的爱 。作 为父母 应该 注 意 ：一 是不 能 把 孩 子 当 作 “ 太 小 阳” 。二是对孩子不 能百依 百顺 。三是
对 儿 童 的早期 教育 ，要 贯穿 于 家
庭 生活 之 中 ，寓 教于 生活 之 间。潜 移
其 是独生子女 的家庭有过 之而无不及 。 家长从子女小时候开始 ，吃饭 怕烫着 ，
走 路怕 跌着 ，干 活怕累 着 ，过 马路 怕 撞 着 ……对儿 童 的关心 过 了头 ，以至 于很多 力所 能及 的家务 活甚至 日常 生
去 ，不 断提高 ，才 能使 道德教 育 更好 地实现层 次化 。道德教 育要走 出困境 ，
必须 把 目光投 向家庭 ，寻找 出路 。家
很 大的参 考价值 和借鉴 意义 。现 就洛
克 提 出的 “ 反对 溺爱 、放纵 子女 ”和 “ 榜样 教育”略述对我 国家庭教 育的启
示。
庭提 供 了情感 化 、生活 化 的教 育 ，在 日常生活 的琐琐 碎 碎 中 ，提供 了更 加
谐 的家庭环 境 中让孩 子表 现 自己 、动
手做事 、实现 自我 。家庭 提供 了道 德 实践 的机会 。孩 子 的身心 健康 、劳 动 能力 的培养 、品德素 质 、交往 能力 均 可以在家庭环境 中自然地展 开和提高 。
洛克的儿童教育观对新时代我国儿童教育的启示
洛克的儿童教育观对新时代我国儿童教育的启示【摘要】约要求等。
摘要如下：洛克的儿童教育观对新时代我国儿童教育提供了宝贵的启示。
了解孩子的兴趣和特长可以帮助更好地激发他们的学习兴趣和潜能。
注重培养孩子的自主性和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
重视情感与情商的培养，帮助孩子更好地理解和处理自己的情绪，提高社会适应能力。
还要注重培养孩子的社会交往能力，让他们学会团队合作和沟通技巧。
倡导多元化的教育方式，灵活多样的教学方法能够更好地满足不同孩子的学习需求。
洛克的儿童教育观为新时代我国儿童教育提供了有益的借鉴和指导。
【关键词】洛克、儿童教育观、新时代、启示、兴趣、特长、自主性、创造力、情感、情商、社会交往能力、多元化教育方式、宝贵、结论。
1. 引言1.1 洛克的儿童教育观对新时代我国儿童教育的启示约为多少。
以下是你需要的内容：洛克是英国哲学家、教育家和心理学家，他对儿童教育观有着独特的见解，这些观点对新时代我国儿童教育提供了宝贵的启示。
洛克认为，孩子是天真无邪的，需要接受正确的教育来塑造其未来发展的基础。
在今天这个信息爆炸的时代，我们应当更加重视儿童教育，因为他们即将成为国家的未来。
洛克强调了解孩子的兴趣和特长的重要性，每个孩子都是独一无二的个体，有不同的兴趣和天赋，教育者应当根据孩子的特点制定个性化的教育方案。
洛克还注重培养孩子的自主性和创造力，认为这是孩子成功的关键。
他重视情感与情商的培养，认为情商是成功的重要因素之一。
洛克还强调教育不仅仅是传授知识，更要注重培养孩子的社会交往能力，让他们学会与他人合作、沟通和解决问题。
洛克倡导多元化的教育方式，认为教育应当根据孩子的特点和需求来灵活调整，而不是一刀切的标准化教育。
洛克的儿童教育观为新时代我国儿童教育提供了宝贵的启示，教育者应当借鉴他的观点，更好地培养下一代，为国家的发展做出贡献。
2. 正文2.1 了解孩子的兴趣和特长洛克认为，了解孩子的兴趣和特长是儿童教育中至关重要的一环。
洛克育儿思想对我国当前家庭教育的启示
教育 的任 何 教 育都 是 徒 劳 。 洛 克 指 出： “ 一 切德行与 价值 的重 要原则 及基础在于 ： 一 个人 要 能 克 制 自己 的欲 望 ， 要 能 不 顾 自己 的 倾 向 而 纯 粹 顺 从 理 性 所 认 为 最 好 的指 导 ． 虽 则欲望是在指 向另外一个方 向。” 可见 ， 洛克 的德育教 育是 以“ 欲 望 服从理性 ” 为指导 的 ， 并 强 调 德 育
不能借第二次 、第 三次去补救 ， 它
们 的影响是 终身洗 刷不 掉 的。” １ 方法得 当 能使孩 子获益终 身。从 其 育 儿 思 想 中可 以 看 出 ，榜 样 示 范、 奖 励与惩 罚并行 、 注 重 习惯 养
尤其对解 决我 国当前家 庭教育 存 在的问题 ， 非常值得借鉴。 洛 克 的 育 儿 思想
会为育儿思想的基本出发点 ， 尤其 强 调教 育 为社 会 服务 的宗 旨 ， 认 为： “ 尽 心尽 力 地 给 祖 国服 务 ， 乃 是 每一个人不可不尽的义务 ： 谁 若 没 有这种想法 ， 他便与他家里的牲 口 没有 什 么 区别 了 。” 犀利 直 自 地 指 明 教 育 的 重 任 在 于 所 培 养 的 人 才 能作 用 于整 个 社 会 的发 展 ． 也 充 分 反映了 １ ７世 纪 英 国 新 兴 资 产 阶 级 奋 发 向上 的开 拓 精神 并 细 致 入 微 地 提醒 ： “ 儿 童 应 该 受 到 良好 的 教 育， 这 是一般 做父母 的责任 ． 也 是 他们 关 心 的事 ， 而 且 国 家 的 幸 福 与 繁 荣 也 靠 儿 童 具 有 良好 的教 育 。 ” 这 种 重 视 家 庭 教 育 的思 想 不 会 随 时 问和 空 间 的转 移而 过 时 。 在 当前
2024年洛克绅士教育思想对中国家庭教育的启示
2024年洛克绅士教育思想对中国家庭教育的启示洛克（John Locke）作为17世纪的英国哲学家和教育家，其绅士教育思想对后世产生了深远的影响。
在中国，随着家庭教育的日益受到重视，洛克的绅士教育思想为我们提供了宝贵的启示。
本文将从个性发展的全面性、自律与责任的培养、情感教育与沟通、实践与体验教育以及自由与平等的家庭教育氛围等方面，探讨洛克绅士教育思想对中国家庭教育的意义。
一、重视个性发展的全面性洛克认为，绅士教育应该关注个体在身体、智力、道德和情感等多个方面的全面发展。
这一思想对于中国家庭教育同样具有重要的指导意义。
在现代社会，许多家长过于注重孩子的学业成绩，却忽略了孩子在其他方面的发展。
因此，中国家庭教育应该借鉴洛克的观念，注重孩子个性的全面发展。
家长应该鼓励孩子参与各种体育活动，培养孩子的身体素质和团队协作能力。
同时，家长还应该关注孩子的智力发展，为孩子提供丰富的学习资源和多元化的学习体验。
此外，道德教育和情感教育同样不可忽视，家长应该教导孩子尊重他人、关爱他人，以及学会表达情感、处理人际关系。
二、强调自律与责任的培养洛克强调绅士应该具备自律和责任感。
在中国家庭教育中，同样需要重视培养孩子的自律意识和责任感。
家长应该以身作则，树立良好的行为榜样，引导孩子自觉遵守家庭和社会规则。
同时，家长还应该让孩子承担适当的家务和责任，培养孩子的独立性和责任感。
此外，家长还应该关注孩子的道德发展，教育孩子尊重他人、诚实守信、关爱他人。
通过这些教育和实践，孩子将逐渐学会自律和承担责任，成为有责任感和担当的人。
三、注重情感教育与沟通洛克的绅士教育思想强调情感教育与沟通的重要性。
同样，在中国家庭教育中，情感教育与沟通也是至关重要的。
家长应该与孩子建立亲密的关系，关心孩子的内心世界，尊重孩子的个性和需求。
通过良好的沟通，家长可以更好地了解孩子的想法和感受，从而给予孩子更合适的教育和引导。
此外，情感教育还包括培养孩子的同理心和情感表达能力。
洛克的自由教育思想及其对我国家庭教育的启示
曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士 论文《洛克的自由教育思想及其对我国家庭教育的启示》，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博士□/硕士 学位期间独立进行研究工作所取得的成果。
论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。
对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确的方式注明。
本声明的法律结果将完全由本人承担。
作者签名：日期：曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）《洛克的自由教育思想及其对我国家庭教育的启示》系本人在曲阜师范大学攻读博士□/硕士 学位期间，在导师指导下完成的博士□/硕士 学位论文。
本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。
本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。
本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。
作者签名：日期：导师签名：摘要约翰•洛克是英国17世纪著名的思想家、哲学家、教育家，作为近代自由主义思想的奠基人，他所提出的自由教育思想不仅在很长一段时间里影响了那些较为开明的父母，而且对当时的英国以及其他欧美国家都产生了巨大且深远的影响。
洛克所提出的自由教育理论既是一种家庭教育理论又是一种儿童教育理论。
他非常重视教育的作用，认为人之所以千差万别是由于教育的原因，并提出了著名的“白板说”。
同时，洛克也提出了在实施自由教育的过程中应遵循的三大原则：服从理性原则、顺应自然原则、实用原则。
他认为教育的目的在于培养一种具有“德行、智慧、礼仪、学问”四项基本特质的新型绅士，而这种新型绅士同时还是政治社会所需要的自由公民，是一个独立自主、具有良好德行的理性自由人。
洛克的自由教育思想内涵丰富，主要由以“忍耐劳苦”为标准的健康教育观、基于“理性”的道德教育观、旨在发展“理解能力”的知识教育观构成。
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洛克德育对我国家庭教育的启迪及其思想洛克是英国资产阶级哲学家和教育家，他在《教育漫话》一书中论述了体育、德育和智育思想，形成了完整的绅士教育思想体系。
洛克认为体育、德育和智育都必须通过家庭教育来完成。
尽管洛克的德育思想是建立在经验论的理论基础之上的，有其局限性，但其中蕴含的教育内容和教育方法对解决我国家庭教育的困境具有启迪作用。
一、洛克的绅士教育思想洛克的绅士教育思想包括体育、德育和智育三个方面，具体而言：（一）体育洛克把体育放在首要位置，实质是谈健康教育。
“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康；我们要能忍耐劳苦，要在世界上做个人物，也必须先有强健的体格。
”[1]（P1）为了促进身体健康，洛克总结了几条极易遵守的规则：“多吸新鲜空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯冷水，应与水接触。
”[1]（P19）总之，洛克强调儿童应该吃苦耐劳，父母不应该娇惯孩子，使他们养成良好的生活习惯。
（二）德育洛克认为德行是绅士最重要的品性，“我认为在一个人或者一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。
”[1]（P114）他主张要把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，这才是通往幸福惟一可靠的和保险的办法。
那么，如何培养绅士的德行，洛克认为应该做到以下几个方面：第一，用理性克制欲望。
“一切德行与价值的重要原则及基础在于：一个人要能克制自己的欲望，要能不顾自己的倾向而纯粹顺从理性所认为最好的指导，虽则欲望是在指向另外一个方向。
”[1]（P19）人的欲望需要接受理智的规范和约束，获得和增进这方面的能力要靠习惯和极早练习。
第二，惩罚和奖励。
洛克认为鞭挞儿童是教育上最不适用的方法，只有到了迫不得已的时候才可以用，并且鞭挞应该沉着严厉，只有当儿童明白了自己的过错和悲悔之后方可停止。
洛克认为要适当奖励儿童，避免用儿童心爱的事物去奖励他们和讨取他们的欢心。
第三，说理和榜样。
洛克认为要把儿童看做具有理性的动物，“说理”不是长篇大论的说教，而是以适合儿童的能力与理解力为限度的。
洛克非常重视榜样在教育儿童中的作用，“但在各种教导儿童以及培养他们的礼貌的方法中，其中最简明、最容易而最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们的眼前。
”[1]（P59）让儿童观察和模仿榜样比口头说教更能使他们明白什么是德行和善恶。
（三）智育洛克认为智育次于德育，“学问是应该有的，但是它应该居于第二位，只能作为辅助更重要的品质之用。
”[1] （P127）洛克构建了智育课程体系，对导师提出了一些要求，提出了智育的具体方法。
洛克构建了囊括各学科知识的智育课程体系，包括阅读、写字、图画、法文、拉丁文、作文、做诗、地理、算术、天文、几何、年代学、历史、伦理学、民法、修辞学、逻辑、自然哲学、音乐、击剑、园艺、商业算学等等。
洛克认为在全部教育上面，大部分的时间与努力都应该花在日后青年人的日常生活里面最有结果、最常利用的事情上面。
可见，洛克注重实用学科，适应资产阶级的需要。
洛克对导师的要求是，“他的工作不是要把世上可以知道的东西全都教给学生，而在使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己，当他有心去做的时候。
”[1]（P168-169）另外，负责教养青年绅士的人应该具有高超的德行、持重、明达与和善，并具备和蔼地和学生交谈的本领。
关于智育的具体方法，洛克认为应该启发儿童的求知欲望和好奇心；教员要集中和保持儿童的注意力；教学要循序渐进；教学要因材施教；洛克反对死记硬背，注重培育儿童的思维能力。
总之，洛克的绅士教育思想构建了体育、德育和智育的教育体系，其教育内容和教育方法适应了教育的规律和儿童身心发展的规律。
但是，洛克的绅士教育思想旨在为资产阶级培养绅士，适应资本主义社会的发展。
他的“白板说”坚持经验论的理论基础，又陷入了“教育万能论”的思想倾向。
二、我国家庭教育存在的问题父母是儿童的启蒙老师，家庭是儿童最早接受教育的场所，能对他们的思想品德产生深远持久的影响。
“幼儿受于家庭之教训，虽薄物细故，往往终其生而不忘。
”[2]然而，我国家庭教育存在以下几个方面的问题：（一）重智育、轻德育，忽视心理健康教育“重智育、轻德育”是父母对教育观的偏见。
小升初、中考和高考拼的是学生的分数，父母一致认为分数考的高就能享受更优质的教育资源，就有机会进入名牌大学学习，以后能谋求更好的就业出路。
所以，父母非常注重孩子的学习成绩，周末和暑假送孩子参加各科辅导班。
这种做法“有一定的实用性，但它容易束缚孩子的手脚，阻碍培养孩子独立思考问题的能力，因为中国孩子最缺乏的就是自主学习的能力”[3].另外，为了培养孩子的兴趣，父母还迫使孩子参加钢琴班、书法班、舞蹈班等等，这种功利化的思想违背了学生的身心发展规律和教育规律，结果是孩子的休息时间被课程挤占了，他们的心理压力更大了。
父母轻视德育，首先体现在轻视家庭美德教育上。
现在的孩子比较淘气和任性，不懂得尊敬老人，甚至嫌弃老人，有时和父母拌嘴。
父母关心孩子的身体健康，却忽视他们的心理健康。
当孩子生病时，父母立马送孩子去医院看病，希望他们尽快好转。
然而，身体的健康并不等于心理的健康。
中学时代孩子的学习压力特别大，他们容易有心理压力、嫉妒别人、产生自卑心理甚至叛逆，这些都是父母忽视心理健康教育的后果。
如果父母一直忽视孩子的心理健康教育，往往会导致他们心理扭曲和心理变态，以后会走上违法犯罪的道路。
（二）溺爱孩子和父母权威溺爱孩子和父母权威是当下两种极端的家庭教育方式，都体现了父母和孩子关系的失衡。
溺爱孩子的行为使孩子成为家庭的主角，父母成为家庭的配角，父母尽可能地满足孩子的欲望。
随着计划生育政策的贯彻执行，我国独生子女人数逐渐增多。
有学者统计，“2013 年底，我国独生子女存量约21819 万人，其中居住在城镇的独生子女约15065 万人，占独生子女比重的69.0%,农村约6754 万人，占31.0%.”[4]独生子女成为家长的掌上明珠，父母爱惜孩子，往往娇惯孩子，对他们百依百顺，采取放任的教育方式。
与溺爱孩子相对的是父母权威，这种教育方式体现的是父母在家庭中居于主导地位，孩子在父母的压制下成长。
父母对孩子极其严苛，当孩子犯下一点错误时，父母就大声呵斥，甚至体罚孩子。
这种不明事理的教育方式会对孩子幼小的心灵造成创伤，会使亲子关系紧张，影响孩子的健康发展。
（三）隔代教育隔代教育越来越成为我国家庭教育中的一种普遍现象。
隔代教育是祖父母或外祖父母对少年儿童施加的教育影响。
随着生活压力的增大，父母出于生计需要，他们出去务工，让老人照料孩子。
隔代教育的缺陷主要表现在：第一，老人溺爱孩子。
老人比父母更爱惜孩子，他们过度疼爱，甚至溺爱，这会产生两种不良的人格特点，即“要么专横跋扈、胆大妄为，要么性格孤僻、胆小退缩”[5].这些不良的人格特点会影响他们的社会适应能力和人际交往能力。
第二，只是重视孩子的物质需要，不能满足他们的精神需要。
老人往往采取物质型和放任型的教育方式，缺乏道德品质培养和塑造。
第三，父母角色缺失，淡化父母亲情。
第四，代沟问题。
老人比较保守，思想陈旧，教育方法简单，而孩子热衷于新奇的事物，他们之间交流存在困难。
三、洛克的绅士教育思想对我国家庭教育的启示我国家庭教育存在的问题迫切需要借鉴洛克的绅士教育思想，抛弃这一思想的阶级局限性，笔者认为它对改善我国家庭教育的内容和方法具有以下启示：（一）德、智、体全面发展德智体全面发展是我国学校教育的重要使命，也是我国家庭教育的重要内容。
“让每个学生身心健康、人格健全，学会做人做事，在长大成人后具备愉快工作、幸福生活的能力，不仅是素质教育追求的目标，也是全社会和每个家庭希望实现的目标，是以人为本工作方针的具体体现。
”[6]1. 德育《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》指出：坚持德育为先，把德育贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。
父母要重视培养孩子的品德，要结合时代要求，配合学校教育加强理想信念教育，引导孩子培育和践行社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化教育，重视生命教育和感恩教育，使他们牢固树立人生观、道德观和价值观。
洛克认为良好的礼仪是人生的一切身份与事件中必不可少的，礼仪是美德生出光彩的宝藏，因此父母要时刻注意孩子的言行举止，纠正孩子不恰当的言行和举止，使他们具备良好的素养。
父母还要培养他们承受挫折的能力，培养遇事勇敢和坚韧的品质。
2. 智育父母要使孩子认识到学习知识的重要性，培养良好的学习态度，督促孩子的学习，了解孩子的学习表现，但不能迫使他们熬夜、上补习班等等。
父母不要只看到孩子分数的绝对值，要看到孩子是否进步，帮他们分析进步的原因，吸取考试失败的教训。
父母应让孩子热爱和亲近自己的母语，引导他们积累词语、成语、古诗佳句，父母还应该让孩子多读书，尤其是阅读中外文学名着和人物传记，拓宽他们的视野，增强文学素养。
最重要的是，让孩子在学习知识的时候培养他们的思维能力和创新精神。
3. 体育身体是革命的本钱，良好的身体素质是培育其他素质的前提和基础。
父母应成为孩子健康成长的导师，他们需要懂得医学和保健常识，在日常生活中不能乱用药物，要合理搭配孩子的饮食，要让孩子作息有规律。
此外，父母应督促孩子加强体育锻炼，使他们从小养成热爱体育锻炼的习惯；父母应该培养孩子对于体育运动的兴趣，结合他们的喜好发展某一方面的体育特长，这样既锻炼身体、增强体质，又能发展体能，获得某一项运动技能。
（二）改进家庭教育的方法洛克提出了诸多有效的教育方法，如榜样法、奖励和惩罚法、平等对话法等等，这对改进我国家庭教育的方法具有重要的借鉴意义。
第一，我国家庭教育要坚持生活化的育人理念。
洛克说建立和巩固友谊与善意的最好的方法，莫过于互相信赖地闲谈心事与家常。
所以，父母可以通过做游戏的方式对儿女进行品德教育，让他们在游戏中增进父母亲情，体验生活的乐趣，让他们在真实的家庭生活情景中感悟家庭美德的魅力，激发他们敬畏道德的良心和义务，培养道德责任感。
第二，运用榜样的力量。
洛克指出礼貌学习的方法与其依从规则，不如根据榜样。
孩子具有可塑性和上进心，在他们面前树立榜样，会使他们向榜样看齐，从而激发内在的精神动力和进取心。
父母的言行举止和品德习惯对儿女具有重要的影响，因此父母要注重礼仪修养，通过高尚的品行去潜移默化地塑造他们的人格，引导他们及早培养良好的习惯。
第三，运用奖励和惩罚机制。
孩子具有自尊心，当他们取得进步后，父母要学会表扬孩子，给他们物质和精神奖励，但奖励要合理，不可过度，否则会使他们产生不良的欲望。
当孩子犯下错误时，父母可以适当惩罚他们，但这种惩罚不是体罚也不是变向体罚，惩罚可以让他们做些家务或者写保证书等等，惩罚的目的是为了使他们记住教训，严格要求自己。