显微镜使用及观察永久装片
使用高倍显微镜观察几种细胞实验指导
使用高倍显微镜观察几种细胞实验指导本实验通过使用高倍显微镜观察并比较不同生物细胞的异同，为学生认识细胞的多样性和统一性，形成对生物界统一性的认识奠定基础；实验还能提升学生使用高倍显微镜和制作临时装片的操作技能。
1.材料准备（1）生物材料教师可为学生提供多种单细胞和多细胞生物材料制作临时装片。
下面提供几种生物材料的获取和培养方法。
教师可以根据学校所处的环境和获取材料的便利程度，选择容易操作、成本低和便于观察的材料完成实验。
①真菌酵母菌：购买发面使用的高活性干酵母，取少量的干酵母放入小烧杯中，加入20 mL清水，溶解、混匀后放置5 min，即可用于制作临时装片进行观察。
②低等植物——水绵水绵是一种大型丝状藻类，广泛分布于池塘、河流、稻田等地。
水绵的表面有果胶质，用手摸水绵时会有黏滑感，可与其他丝状绿藻相区别。
采集后，清洗分离去除杂质，培养于水缸中，放置在靠窗处培养，切忌阳光直射。
③单细胞动物——草履虫收集稻草，将稻草剪成约3cm长放入一个大烧杯中，加入清水至烧杯的2/3处，烧杯口用透气的纱布封好，在25～30℃的室温下或者在30℃左右的恒温培养箱中放置5～6d，就会出现大量的草展虫。
④多细胞动物组织鸡血：利用鸡或鱼的血液观察血细胞，在采血的过程中要注意安全，采集的血液需用草酸盐抗凝剂处理。
（2）试剂清水，生理盐水，碘液，龙胆紫等。
（3）用具除教材第9页列出的用具外，还可以根据需要提供小烧杯，解剖针等用具。
提供动植物不同组织的永久装片。
2、实施建议（1）显微镜操作基本技能练习在初中生物课中，学生已习得显微镜基本操作和临时装片制作的方法和技能，但由于间隔时间较长，这些方法和技能不可避免地出现遗忘，因此，教师应在课前了解学生的基本情况。
在教学过程中，简要回顾显微镜的成像原理和基本构造，练习使用高倍镜进行观察。
例如，可提出下列问题供学生思考：显微镜的光路是什么？显微镜的观察流程是怎样的？如何对光？在观察时怎样操作更容易找到物像？转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片标本为止，这个过程实验者要注意什么？如何在低倍镜下找到物像？等等。
使用显微镜
2 滴：
5 盖：盖盖玻片，从水滴一边逐渐放下， 防止产生气泡
6 染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧
7 吸: 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引, 使染液浸润标本
制作步骤
洋葱表皮细胞
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹
保护和支持
保护并控制物 质的进出 进行光合作用 内含遗传物质 内含细胞液
缓缓流动，可以加速 细胞内外的物质交换
用显微镜观察人的口腔上皮细胞
动物细胞的基本结构 细胞膜 细胞核 细胞质
线粒体
动物细胞模式图
相同点：
细胞膜
细胞质
细胞核
线粒体
不同点： 细胞壁
叶绿体
液泡
植物细胞与动物细胞的异同
植物细胞 共同点
动物细胞
细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
细胞壁
不同点
叶绿体 液泡
各种各样的细胞
血 细 胞
肌 肉 细 胞
骨 细 胞
神 经 细 胞
思考：
制作临时装片时，染色会对细胞产生什 么影响？在什么情况下应该使用不经过 染色的临时装片？ 染色可以使细胞的结构显示得更清 楚。但是对活细胞的生物活性会有很大 影响，有时甚至是致死的。因此，在观 察活的细胞及其生物活性时，应该使用 不经染色的临时装片。
思考： 怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？ 一般来说，气泡在显微镜视野中 呈现为具有较黑、较宽边缘的图像， 形状为圆形或椭圆形，里面往往是 一片空白，用镊子尖轻轻压一下， 气泡就会变形或移动。
水 无机物（无能量）
分子小 无碳
氧
无机盐 糖类
有机物（有能量）
分子大 含有碳
脂质 蛋白质 核酸
汽油
发动机 化学能
汽车 动能
显微镜的介绍及应用
练一练
连线
镊子 培养皿 滴管 载玻片 碘酒 烧杯 裁纸刀 吸水纸
盛放多余的洋葱片 夹取实验材料 吸取少量液体 染色 放置切片标本 吸取多余水分 盛放液体 切割洋葱
一、填空。
1、在一块干净的载玻片中央滴一滴（ 清水 ）。 2、用刀片在洋葱内表面轻轻划一个（ # ）字，用 （ 镊子 ）取下洋葱表皮。
载物台上升
反向转动粗准焦螺旋，镜筒上升，直至看到物像
载物台下降
固定装片
移动目标至视 野中央
三、观察洋葱表皮细胞
擦
1.用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
• （一）、制作临时装片载玻片
纱布
用显微镜观察身边的生命世界
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2.把载玻片放在实验室台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
滴
撕
3.用镊子从洋葱鳞片叶内侧的表皮上,撕一小块透明薄膜。
4.把撕下的薄膜浸入载玻片上的水滴中,用镊子把薄膜展平。
展
盖
5.用镊子夹起盖玻片,使它的一边接触载玻片上的水滴,然后慢慢放平,以防止气泡产生。 (多余水分应吸去）
6.在盖玻片一侧，加1-2滴红墨水。在另一侧用吸水纸吸水，使染液浸润全部标本。
染
吸
滴管
吸水纸
• （二）、用显微镜观察洋葱 鳞叶表皮细胞
载物台
• 作用：安放玻片标本
反光镜
• 作用：反射光线 • 有平面镜、凹面镜两种
镜座• 作用：稳定显微镜来自镜臂• 作用：握镜作用
粗调节器
细调节器
• 又名粗准焦螺旋 • 作用：升降镜筒，升
降幅度较大 • 逆时针旋转上升镜筒；
顺时针旋转下降镜筒
• 又名细准焦螺旋
• 作用：升降镜筒，升降幅度 较小
2021届高考生物二轮复习：教材实验全解—显微观察类实验
显微观察类实验实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞1.实验原理利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如叶绿体、线粒体等细胞器，从而能够比较不同细胞结构，区别不同的细胞种类2.实验材料：（实验材料可换）松针、动物血液、动物神经细胞永久装片3.方法步骤（1）在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央；（2）转动转换器换成高倍镜；（3）转动反光镜使视野明亮；（4）用细准焦螺旋调焦并观察。
4.考点提示（1）显微镜的结构①光学结构：目镜、物镜、反光镜。
②调节视野亮度的结构：反光镜、光圈。
③调节视野清晰度的结构：粗准焦螺旋、细准焦螺旋。
（2）使用原则①用眼原则：左眼注视目镜，右眼睁开。
这样，一可减轻左眼疲劳，二可方便绘图。
②物镜选用原则：先低倍后高倍。
可以用低倍物镜观察清楚的就无需使用高倍物镜，如质壁分离实验。
③准焦螺旋使用原则：先粗准焦螺旋后细准焦螺旋，高倍镜下只能用细准焦螺旋。
此外，光线强时用平面反光镜和较小光圈，光线弱时用凹面反光镜和较大光圈。
（3）目镜与物镜①目镜无螺纹；越长放大倍数越小，反之放大倍数越大②物镜有螺纹；越长放大倍数越大，物象清晰时距装片距离越近（4）高倍镜与低倍镜（5）物像①显微镜所成像为倒像，即上下、左右均颠倒，即将物像颠倒180度，如观察“p”所成物像为“d”，但注意，顺时针方向流动的观察结果还是顺时针。
②将物像移动到视野中央时，玻片移动方向与物像偏离视野中央的方位相同，即在“左方”的向左方移，在“右下方”的向右下方移，此时需要注意的是题干描述为“偏向”，还是“要向”。
（6）污物位置分析①污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片。
②判断方法：按照难易程度，从易到难进行排除，先移动装片，如果污物移动，说明污物在装片上；如果污物不移动，再转动目镜，如果污物也转动，说明污物在目镜上。
如果污物不转动，再转动转换器换用其他物镜，如果污物消失，说明污物在物镜上；此外，反光镜上的污点是看不到的。
实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞
实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞一、实验目的：1、学会如何使用显微镜观察细胞；2、了解细胞的结构；3、学会制作临时装片。
二、实验材料：（实验材料可换）松针、动物血液、动物神经细胞永久装片三、实验用具：载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、土豆、刀片、显微镜（物镜5X、10X、40X）四、方法步骤：1、制作松针的临时切片：（1）取干净的载玻片一个平置于试验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴蒸馏水。
（2）将土豆切成条状（截面约：0.5X0.5cm)取两条，将一根松针夹在两个土豆条之间，用刀片削成尽量薄的薄片，削时，手腕不动，靠大臂带动小臂移动刀片。
切片数次。
从中选取较薄的切片，置于载玻片的水滴上。
（3）从一侧轻轻盖上盖玻片，不要产生气泡。
用吸水纸轻轻吸去盖玻片周围的水滴，即完成临时切片的制作。
2、观察切片：（1）取出显微镜，置于试验台上靠左的位置，打开光源。
（2) 将上步制作好的切片置于显微镜的载物台上，调整载物台位置，使盖玻片对准光源。
（3）使用5X物镜观察切片，使松针切片在视野中心，换成10X物镜，观察松针叶面横切结构。
（4）换成40X物镜观察，注意细胞及细胞内物质结构，画图。
3、动物血液临时装片的制作及观察（除了不用切片，其他类似）4、动物神经细胞永久装片的观察。
五、考点提示：1、松针的叶面结构是什么样的？2、动物细胞的结构是什么样的？与植物细胞又什么不同？3、显微镜的物镜倍数愈大，视野的亮度如何？物体的大小如何？4、如何调节焦距？5、如何才能使切片尽量的薄？切片的厚薄对显微镜下观察的效果有什么影响。
实验二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质一、实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质，阐明实验原理—颜色反应，识记和区分用于可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定的试剂及产生的特定颜色，初步掌握鉴定上述化合物的基本方法，学会描述实验现象，掌握NaOH溶液和CuSO4溶液的使用方法。
二、实验原理：某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。
显微镜的种类及其使用方法
显微镜的种类及其使用方法一、光学显微镜光学显微镜是一种精密的光学仪器。
当前使用的显微镜由一套透镜配合，因而可选择不同的放大倍数对物体的细微结构进行放大观察。
普通光学显微镜通常能将物体放大1500～2000倍(最大的分辨力为0.2μm)。
（一）光学显微镜的基本结构（附图-1）1．光学部分包括目镜、物镜、聚光器和光源等。
（1）目镜：通常由两组透镜组成，上端的一组又称为“接目镜”，下端的则称为“场镜”。
两者之间或在场镜的下方装有视场光阑（金属环状装置），经物镜放大后的中间像就落在视场光阑平面上，所以其上可加置目镜测微尺。
在目镜上方刻有放大倍数，如10×、20×等。
按照视场的大小，目镜可分为普通目镜和广角目镜。
有些显微镜的目镜上还附有视度调节机构，操作者可以对左右眼分别进行视度调整。
另有照相目镜(NFK)可用于拍摄。
（2）物镜：由数组透镜组成，安装于转换器上，又称接物镜。
通常每台显微镜配备一套不同倍数的物镜，包括：①低倍物镜：指1×～6×；②中倍物镜：指6×～25×；③高倍物镜：指25×～63×；④油浸物镜：指90×～100×。
其中油浸物镜使用时需在物镜的下表面和盖玻片的上表面之间填充折射率为1.5左右的液体（如香柏油等），它能显著地提高显微观察的分辨率。
其他物镜则直接使用。
观察过程中物镜的选择一般遵循由低到高的顺序，因为低倍镜的视野大，便于查找待检的具体部位。
显微镜的放大倍数，可粗略视为目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
（3）聚光器：由聚光透镜和虹彩光圈组成，位于在载物台下方。
聚光透镜的功能是将光线聚焦于视场范围内；透镜组下方的虹彩光圈可开大缩小，以控制聚光器的通光范围，调节光的强度，影响成像的分辨力和反差。
使用时应根据观察目的，配合光源强度加以调节，得到最佳成像效果。
（4）光源：较早的普通光学显微镜借助镜座上的反光镜，将自然光或灯光反射到聚光器透镜的中央作为镜检光源。
显微镜的使用步骤及使用注意事项
显微镜的使用步骤及使用注意事项显微镜是由一个透镜或几个透镜的组合构成的一种光学仪器，是人类进入原子时代的标志。
紧要用于放大微小物体成为人的肉眼所能看到的仪器，那么关于产品的使用方法是怎么样的呢？通过以下文章来认得一下吧～显微镜的正确操作使用步骤1、镜检前的准备室内应清洁而干燥，试验台台面水平，稳固无震动，显微镜相近不应放置腐蚀性的试剂。
从显微镜柜或镜箱内取出显微镜时，要用右手紧握镜臂，左手托住镜座，平稳地取出，放置在试验台桌面上，置于操左前方，距试验台边缘约10cm，镜臂朝本身，镜筒朝前。
试验台右侧放绘图用具。
2、调整光源如需利用外置光源，宜接受散射的自然光或柔和的灯光。
直射的太阳光会对察看者的眼睛造成损害。
转动转换器，使低倍镜正对通光孔，将聚光器上的虹彩光圈开到最大，察看目镜中视野亮度，同时调整反光镜角度，使光照达到光亮最均匀。
自带光源的显微镜，可通过调整电流旋钮来调整光照的强弱。
3、装置待检玻片将待察看的样品制作成临时或永久装片，放在载物台上，用弹簧夹固定，有盖玻片的一面朝上。
移动推动器，调整待检样品至通光孔的中心。
4、低倍镜察看将低倍镜对准通光孔，缓缓转动粗准焦螺旋，将物镜与装片的距离调至近来。
注意不要压碎盖玻片。
通过目镜察看，同时用粗准焦螺旋缓慢调整，直至物像显现，再用细准焦螺旋微调，同时调整光源亮度与虹彩光圈的大小，使物像达到清楚的程度。
并利用推动器把需要进一步放大察看的部分移至视野中央。
假如使用双筒目镜，应在察看前先调整双筒距离，使两眼视场合并。
5、高倍镜察看转动转换器，选择较高倍数的物镜，用细准焦螺旋调整焦距，到物像清楚为止。
6、油镜察看油浸物镜的工作距离（指物镜前透镜的表面到被检物体之间的距离）很短，一般在0.2mm以内，且一般光学显微镜的油浸物镜没有“弹簧装置”，因此使用油浸物镜时，调焦速度必需放慢，避开压碎玻片，并使物镜受损。
①在低倍镜下找到察看目标，中、高倍镜下渐渐放大，将待察看部位置于视野中央，调整光源和虹彩光圈，使通过聚光器的光亮达到最大。
观察永久切片实验视频生物切片实验视频
观察永久切片实验视频生物切片实验视频:2014中考实验考查题目-使用显微镜观察双子叶植物茎的永久横切片实验题目：使用显微镜观察双子叶植物茎的永久横切片提示：独立操作，8分钟内完成（调出图像后举手报告老师）器材与材料：显微镜、实验盘、双子叶植物（如椴树）茎的永久横切片、纱布、擦镜纸笔试部分：（满分6分，每空3分）1．多年生双子叶植物茎，由于在木质部与韧皮部之间有2．椴树茎的木质部中有，是水和无机盐的运输通道。
B卷实验题目：使用显微镜观察双子叶植物茎的永久横切片A卷答案：1．形成层2．导管:观察叶片的结构讲课用课题《观察叶片的结构》高唐县赵寨子中学刘守文教学目标：知识目标：1、练习徒手切片。
2、认识叶片的结构。
3、观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。
能力目标：练习用徒手切片的方法制作临时切片。
情感目标：参与制作徒手切片，体验实验活动过程，养成胆大心细、认真仔细的科学品质，进一步领会科学探究的一般方法。
教学重点：叶片的基本结构。
教学难点：练习徒手切片；认识叶片的结构。
材料用具：新鲜叶片（如菠菜），显微镜，双面刀片（两个，并排在一起，一侧用胶布粘牢），镊子，，载玻片，盖玻片，叶片的永久横切片，盛有清水的培养皿，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小块木板。
教学方法：探究、实验、讨论、学生自主学习等多种方法相结合。
教学过程设计一：图片导入展示一幅大树底下好乘凉的图片，然后让学生思考为什么？这与植物的蒸腾作用有关，让学生说出蒸腾作用的概念，思考：叶片上有什么结构能让水分散失到外面呢？叶片的结构是怎样的呢？由此引出这节课的课题——观察叶片的结构二、观察叶片的结构实验：用显微镜观察叶片的横切面结构任务一、练习徒手切片，制作叶片横切的临时切片阅读：课本P110—P111内容思考：徒手切片的目的、材料用具、分哪几个步骤？视频：示范操作制作叶片横切面的临时切片的方法和步骤任务二、观察叶片的结构实验操作：学生切片，观察叶片横切面的临时切片，参照课本112页图3-29叶片的结构示意图，你看到了叶片的哪些结构？你能描述一下他们的颜色、形状和排列方式吗？交流讨论：上下表皮的结构有什么不同？想一想为什么会有这样的不同？任务三：观察叶片的下表皮1、出示取材方法，然后学生制作临时装片2、要求学生画出一对保卫细胞及其周围的几个表皮细胞图。
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课时教学设计
年级：高一学科：生物
课题：显微镜使用及观察永久装片
课时：第 1 课时
课型：实验课（指：新授课、复习课、作文课等）
一、课程分析：
正确使用高倍显微镜和制作临时装片是重要的实验室操作技能。
本节课观察所用的装片都是现成的，不需要进行临时装片的制作，重点在于掌握如何正确使用高倍显微镜及利用高倍显微镜观察比较几种细胞的异同。
使用显微镜观察各种细胞是手段，认识细胞的多样性和统一性是目标，观察之后要及时进行总结，此外高倍显微镜在后续的观察实验中还要用到，因此这节课掌握高倍显微镜使用的方法显得尤为重要。
二、学情分析：
初中时学生已经使用过低倍显微镜，对于操作步骤有一定了解，学生积极性很高，但由于时间间隔较长，加上学生动手能力较差，可能找不到所要观察的细胞。
因此，需要教师详细示范和指导。
关于高倍显微镜使用的操作步骤不但需要学生掌握，而且教师需要在操作前设置问题引导学生思考，以便使其真正理解这些操作步骤，更好的完成观察细胞的任务。
三、设计思路：
首先介绍显微镜的结构及各部分的作用，再介绍显微镜的使用方
法，同时设置相关问题引导学生思考进行这些操作的原因，并进行示范和指导，然后对于显微镜使用时应注意的相关问题也进行说明，最后学生动手操作，教师巡视并适时进行示范和指导，学生观察细胞并进行比较归纳。
四、学习目标：
1.说出使用高倍显微镜的步骤和操作要点
2.能够正确使用高倍显微镜观察几种细胞
五、教学流程：
一．初步观察整体感知
（一）显微镜的结构
请结合课本和自己已有的知识，观察显微镜的各个组成部分，明确其各部分作用，可以同桌交流也可询问老师。
二亲自操作了解实质
（一）显微镜的使用方法
请同学们仔细观察显微镜中的物镜及目镜并参照显微镜的使用流程动手操作，独立完成下列表格，提出自己的疑问，同桌交流之后自由发言。
(1) 对光
①打开光源，使光柱透过通光孔，再使低倍物镜对准通光孔。
②选一较大的光圈对准通光孔，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。
(2) 低倍镜观察
①把所要观察的玻片标本放在载物台上，标本要正对通光孔的中心。
②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(此时实验者的眼睛应当看物镜镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞)。
③眼睛看目镜，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
(3)高倍镜观察
①移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野中央。
②转动转动器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。
③缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。
④调节光圈或光源，使视野亮度适宜。
目镜和物镜与其放大倍数的关系
放大倍数的实质：放大的是物体的长度和宽度。
视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比。
距载玻片的距离越近，放大倍数越大，看到的细胞越少；反之越多。
（二）显微镜使用注意事项
1.物像移动与实物的关系
显微镜下，看到的物体是放大后的倒像（上下左右颠倒），所以要把右上方的图像移至视野中央，应该把装片向右上方移动，即“偏哪移哪”
思考：对于一些游动的生物来讲，进行观察时，若此生物正在向左上方游动，如何移动装片使其位于视野中央？
2.低倍镜换至高倍镜的操作注意点
a．使用高倍镜时，必须先在低倍镜下将物像移到视野中央，然后换用高倍镜。
b.换用高倍镜后，一般视野会变暗，可将光圈由小变大，将反光镜由平面镜转换为凹面镜以增加视野亮度。
C．慢慢调节细准焦螺旋，直至找到清晰的物像，使用高倍镜时不能调节粗准焦螺旋。
3.如何判断污染物的位置
目镜、物镜、装片
移动装片，若污染物不动，则在镜头上；反之在装片上。
转换物镜，若污染物不动，则在目镜上，反之位于物镜上。
生物实验报告单
年级：班级：姓名：
指导老师：实验日期：年月日第节
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）。