六年级下册科学教案-《减少丢弃及重新使用》 教科版
教科版小学科学《减少丢弃及重新使用》教案
一、教学目标：1. 让学生了解丢弃物品对环境的影响，认识到减少丢弃和重新使用物品的重要性。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
3. 引导学生动手实践，提高创新能力。
二、教学内容：1. 丢弃物品对环境的影响2. 减少丢弃和重新使用物品的方法3. 实践操作：制作环保手工艺品三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解丢弃物品对环境的影响，学会减少丢弃和重新使用物品的方法。
2. 难点：培养学生动手实践和创新能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备废旧物品、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：1.1 展示图片、视频，让学生了解丢弃物品对环境的影响。
1.2 引导学生思考如何减少丢弃和重新使用物品。
2. 新课：2.1 介绍减少丢弃和重新使用物品的方法。
2.2 展示环保手工艺品的制作过程。
3. 实践操作：3.1 学生分组，讨论制作环保手工艺品的想法。
3.2 学生动手制作，教师指导。
4. 展示与评价：4.1 学生展示自己的作品。
4.2 师生共同评价作品的创意、实用性等。
5.1 让学生谈谈在制作过程中的收获。
5.2 引导学生反思如何在日常生活中减少丢弃和重新使用物品。
6. 作业布置：6.1 让学生回家后，与家人分享学到的知识，尝试在家庭中实践。
6.2 观察周围的环境，发现浪费资源的现象，提出改进措施。
六、教学延伸：1. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环保知识。
2. 组织学生参观环保设施，如垃圾处理场、回收站等。
3. 开展校园环保活动，如垃圾分类、绿色出行等。
七、教学评价：1. 学生作品的创意、实用性等。
2. 学生在实践过程中的参与度、合作意识等。
3. 学生对环保知识的掌握程度，以及在生活中实践的情况。
八、教学反思：1. 教师反思教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 教师反思教学方法是否有效，能否激发学生的兴趣。
3. 教师反思教学评价是否全面，能否客观地反映学生的学习情况。
教科版六年级科学下册第四单元《4.3减少丢弃及重新使用》教学设计
教科版六年级科学下册第四单元《4.3减少丢弃及重新使用》教学设计一. 教材分析《教科版六年级科学下册第四单元《4.3减少丢弃及重新使用》》教材内容主要围绕减少丢弃和重新使用这个主题，通过生活中的实例，让学生了解和认识到减少丢弃和重新使用的重要性，培养学生的环保意识和行动。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但是对于如何具体地在生活中减少丢弃和重新使用，可能还缺乏具体的认知和方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考和探索如何减少丢弃和重新使用，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解减少丢弃和重新使用的重要性，培养学生的环保意识。
2.引导学生从生活实际出发，探索和总结减少丢弃和重新使用的方法。
3.提高学生的实践能力，培养他们的创新思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解减少丢弃和重新使用的重要性，掌握一些具体的减少丢弃和重新使用的方法。
2.难点：如何引导学生从生活实际出发，探索和总结减少丢弃和重新使用的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解和认识到减少丢弃和重新使用的重要性。
2.探索教学法：引导学生从生活实际出发，探索和总结减少丢弃和重新使用的方法。
3.小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如生活实例图片、物品等。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.安排适当的教学空间，便于学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活实例图片，让学生了解和认识到减少丢弃和重新使用的重要性。
引导学生思考：我们在日常生活中，可以如何减少丢弃和重新使用物品呢？2.呈现（10分钟）呈现一些具体的减少丢弃和重新使用的方法，如：修理损坏的物品，而不是直接丢弃；使用可重复使用的物品，如环保袋、水瓶等；回收利用废弃物品等。
六年级下册科学教案与反思 -4.3 减少丢弃及重新使用｜教科版
《减少丢弃及重新使用》教学设计学科：科学年级：六年级目标预设：情感与态度目标:用实际行动减少垃圾,养成节约的好习惯。
知识与技能目标:1.减少垃圾很重要,常用的方法是减少丢弃和重新使用。
2.过度包装会造成资源浪费产生大量垃圾。
过程与方法目标:研究包装盒是否过度包装。
设计废物的重新利用。
学情分析：六年级的学生,对身边直观的事物有一定的观察能力,和描述的能力。
抽象能力、分析能力比较弱,对未知的实物充满强烈的好奇心,要完成教学目标有一定的难度,要选择合适的方法和策略引导学生学习,尽可能的让学生参与到教学活动中来落实重点突破难点。
重点难点：重点:使学生知道减少垃圾很重要,它是从源头上解决垃圾问题的办法。
过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾,滥用塑料袋也会造成环境污染。
难点:研究包装盒是否过度包装,探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
《减少丢弃及重新使用》教学反思今天下午我执教了《减少丢弃及重新使用》一课。
我对本节课进行了一定的变化，在观察、思考、讨论、交流这些环节后增加了“动手”这一项内容。
本节课主要研究两个问题，一是主要从商品的生产环节来说的，怎样在产品的包装设计等方面能够减少以后可能出现的丢弃；二是从商品在经历正常的使用来说的，怎样重新使用发挥“垃圾”的作用。
我觉得，教材这样的设计，从内容上考虑的比较全面，但是，存在一个问题，那就是让学生研究遥不可及和力所不能的事。
现实意义不是很强。
因此，我在教学过程中，弱化了“包装盒的观察研究”这一内容，强化了“生活物品的重新使用”环节。
对于“包装盒的观察研究”部分的教学，我主要采用了让学生通过观察自己带来的包装盒，选择自己感兴趣的相关讨论问题进行研究，然后在班级内部进行简单的讨论。
对于“生活物品的重新使用”部分的教学，我设计了如下活动——活动一：说一说课本中间三幅插图中的物品（包装绳、玻璃瓶、塑料袋）的使用方法；活动二：做一做，以小组为单位，在规定时间内，用家里的废弃物做个有用的物件。
科学《减少丢弃及重新使用 》教案(两篇)
科学《减少丢弃及重新使用》教案（第一篇）一、教学目标：1. 让学生了解和认识到减少丢弃和重新使用物品的重要性。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
3. 引导学生学会简单的方法来减少丢弃物品，并能够重新使用一些废弃物品。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解减少丢弃和重新使用物品的方法和意义。
2. 教学难点：培养学生实际操作和实践的能力，以及保护环境的意识。
三、教学准备：1. 教师准备一些废弃物品，如瓶子、纸盒等。
2. 学生准备一些自己不再使用的物品，如旧书、旧玩具等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些废弃物品，引导学生思考如何减少丢弃和重新使用物品。
2. 新课导入：教师讲解减少丢弃和重新使用物品的重要性，以及如何做到这一点。
3. 实践操作：教师引导学生分组讨论，每组想出一些方法来减少丢弃物品，并重新使用一些废弃物品。
4. 分享与展示：每组分享自己的方法和实践成果，其他组进行评价和建议。
五、作业布置：1. 学生回家后，尝试运用所学的方法来减少丢弃物品，并重新使用一些废弃物品。
2. 学生写一篇关于减少丢弃和重新使用物品的日记，分享自己的心得体会。
科学《减少丢弃及重新使用》教案（第二篇）一、教学目标：1. 让学生了解和认识到减少丢弃和重新使用物品的重要性。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
3. 引导学生学会简单的方法来减少丢弃物品，并能够重新使用一些废弃物品。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解减少丢弃和重新使用物品的方法和意义。
2. 教学难点：培养学生实际操作和实践的能力，以及保护环境的意识。
三、教学准备：1. 教师准备一些废弃物品，如瓶子、纸盒等。
2. 学生准备一些自己不再使用的物品，如旧书、旧玩具等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些废弃物品，引导学生思考如何减少丢弃和重新使用物品。
2. 新课导入：教师讲解减少丢弃和重新使用物品的重要性，以及如何做到这一点。
教科版科学六下4.3《减少丢弃及重新利用》说课稿
教科版科学六下4.3《减少丢弃及重新利用》说课稿一. 教材分析《减少丢弃及重新利用》是教科版科学六年级下册第4课的内容。
本节课的内容主要包括两个方面：一是让学生了解和认识到生活中废弃物的种类和数量，以及废弃物对环境的影响；二是引导学生学会减少丢弃和重新利用废弃物的方法和技巧。
教材以学生生活中常见的废弃物为例，通过观察、实验、讨论等方法，引导学生深入了解废弃物的性质和特点，以及如何将废弃物变废为宝。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识和节约意识，对生活中的一些废弃物也有所了解。
但是，他们对废弃物的分类、处理和利用方法还不够明确，需要通过本节课的学习，进一步培养和提高他们的环保意识和实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解废弃物的种类和数量，知道废弃物对环境的影响，学会减少丢弃和重新利用废弃物的方法和技巧。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实验、讨论等方法，培养自己的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生养成节约资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解废弃物的种类和数量，知道废弃物对环境的影响，学会减少丢弃和重新利用废弃物的方法和技巧。
2.教学难点：学生如何将所学的知识和方法应用到实际生活中，养成节约资源、保护环境的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、模型等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中常见的废弃物，引发学生对废弃物的关注，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍废弃物的种类和数量，以及废弃物对环境的影响。
3.观察与实验：让学生观察和分析废弃物的性质和特点，通过实验了解废弃物的利用方法。
教科版六年级科学下册 《减少丢弃及重新使用》教案
教科版六年级下4.3《减少丢弃及重新使用》教学设计3、你见过的包装盒都是用什么材料制作的？明确：◆纸◆塑料◆金属◆玻璃4、商品用完后,我们是如何处理包装材料的？明确：(1)作为废品卖掉(2)直接作为垃圾扔掉二、探究：过度包装1、概念：如果包装物超过了整个商品重量的50%,称之为过度包装。
特点：耗材过多、分量过重、体积过大、成本过高、装潢过于华丽2、实验材料：自备包装盒、弹簧秤3、实验方法①称重整个商品的总重量；②称重包装物的重量；③如果包装物占总重量的一半以上就是过度包装,反之则不是。
4、实验记录5、实验结论：商品属于过度包装【链接】城市调查表明,垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。
6、对有些生产厂家过度包装的行为我们是怎样看的？明确：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源,又增加垃圾量,也增加消费者的负担。
【链接】《中国快递领域绿色包装发展现状及趋势报告》显示,2015年,我国快递业共消耗编织袋约31亿条、塑料袋约82.68亿个、封套约31.05亿个、包装箱约99.22亿个、内部缓冲物约29.77亿个、胶带约169.85亿米。
胶带总长度可绕地球赤道425圈。
7、我们在购物时应该选择怎样包装的商品呢？明确选择适度包装、简包装的商品。
适度包装、简回答回答认真听准备实验记录归纳阅读让学生了解过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。
包装的商品就是参与了环境保护行动。
8、给商品的生产厂家写几点减少包装浪费的建议吧。
三、重新使用1、重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品,它也是减少垃圾的重要方法。
我们能想出这些方法来吗？2、家庭中将要被当作垃圾丢弃的物品中,哪些是可以重新使用的？明确：废旧的布料：做沙包牛奶纸盒：笔筒易拉罐：花篮啤酒瓶,饮料瓶：插花……3、估计一下,可以重新利用的物品大约能占全部生活垃圾的多大比例？明确：可以重新利用所占全部生活垃圾的比例较大。
【链接1】在实际生产生活中,生活垃圾其实就是用剩的生活资料,工业垃圾就是用剩的生产资料。
教科版小学科学《减少丢弃及重新使用》教案
一、教学目标：1. 让学生了解和认识到减少丢弃和重新使用物品的重要性。
2. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
3. 引导学生学会简单的重新使用方法，培养学生的创新精神和动手能力。
二、教学内容：1. 减少丢弃的原因：讲解丢弃物品对环境的影响，让学生认识到减少丢弃的必要性。
2. 重新使用的意义：介绍重新使用物品的好处，提高学生对重新使用的兴趣。
3. 简单重新使用方法的学习：教授学生一些简单的重新使用方法，如改造旧衣物、制作环保袋等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的丢弃与重新使用的小故事，引发学生对减少丢弃和重新使用的思考。
2. 新课导入：介绍减少丢弃和重新使用的原因和意义。
3. 实践操作：学生分组进行讨论，分享自己家庭或身边减少丢弃和重新使用的方法和经验。
四、教学评价：1. 学生对减少丢弃和重新使用的认识程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
3. 学生实践操作的能力和创意表现。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含减少丢弃和重新使用的原因、意义和方法等内容。
2. 实物资源：废弃物品、材料等，用于学生实践操作。
3. 视频资源：相关环保宣传片或案例，加深学生对减少丢弃和重新使用的理解。
六、教学步骤：1. 引入课题：通过展示一张地球环境的图片，让学生思考如何保护我们的地球。
2. 讲解减少丢弃的原因：阐述丢弃物品对环境的影响，如塑料垃圾对海洋生物的伤害等。
3. 介绍重新使用的意义：说明重新使用物品可以减少资源浪费，降低环境污染。
4. 学习简单重新使用方法：教授学生一些简单的重新使用方法，如用旧衣物制作环保袋、改造废旧物品等。
七、课堂互动：1. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己家庭或身边减少丢弃和重新使用的方法和经验。
2. 举例分享：邀请学生上台分享自己的实践成果，鼓励其他同学学习。
八、课后作业：1. 让学生结合课堂所学，家庭实践一个减少丢弃和重新使用的项目，如改造旧衣物、制作环保袋等。
教科版科学六年级下册4.3《减少丢弃及重新使用》教学设计
教科版科学六年级下册4.3《减少丢弃及重新使用》教学设计一. 教材分析《减少丢弃及重新使用》这一节的内容主要围绕着如何减少浪费和提高资源的利用率展开。
通过本节课的学习，学生将了解到丢弃物品对环境造成的影响，学习如何通过重新使用物品来减少浪费，从而培养学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们在生活中也能自觉地做到节约用水、用电等。
但是对于如何减少丢弃及重新使用物品，部分学生可能还缺乏深入的了解和实际的操作经验。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中出发，通过观察、实践等方式，掌握减少丢弃和重新使用物品的方法。
三. 教学目标1.让学生了解丢弃物品对环境的影响。
2.培养学生节约资源的意识，学会在生活中减少丢弃及重新使用物品。
3.提高学生的动手操作能力，培养他们的创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在生活中减少丢弃及重新使用物品。
2.难点：培养学生从身边的小事做起，养成良好的环保习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生了解丢弃物品对环境的影响。
2.实践教学法：让学生动手操作，学会重新使用物品，培养学生的实践能力。
3.小组合作法：让学生分组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中常见的废弃物品，如矿泉水瓶、报纸、塑料袋等。
2.准备一些重新使用物品的例子，如用矿泉水瓶做花盆、用报纸做手工等。
3.准备教室内的垃圾桶，用于学生实践环节的垃圾分类。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的废弃物品，引发学生对减少丢弃及重新使用物品的思考。
引导学生说出自己在生活中是如何做到节约和环保的。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示一些实例，让学生了解丢弃物品对环境的影响，以及如何通过重新使用物品来减少浪费。
同时，教师可以分享一些自己生活中的环保经验，激发学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种废弃物品，思考如何将其重新利用。
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3.减少丢弃及重新使用
一、教材简析：
本课是环境单元的第三课，是学生在统计了《一天的垃圾》和了解了《垃圾的处理》的基础上对垃圾的进一步研究。
垃圾可以处理，但处理很困难且不管哪种处理方法都还会对环境造成危害，最好的方法就是从源头上减少垃圾，主要措施就是减少丢弃和重新使用，本课就是从这两方面展开教学的。
本课共两个活动：减少丢弃的探讨和重新使用，通过分析过度包装认识到很多垃圾是可以减少的，同样通过对一根绳子的十种重新使用和一个瓶子的十种重新利用等讨论使学生认识到许多所谓的垃圾是还有利用价值的，这样也就不成为垃圾了。
二、教学背景：
环境是人类赖以生存的条件，人在生存活动中不断与环境进行着物质和能量的交流，但在交流过程中，我们人不断产生的垃圾严重影响、破坏了环境，目前严重破坏的环境已经直接影响到我们自己的健康和安全，引起全人类的关注和重视,国际上也发起了全民动员参与“三R”运动——减少浪费(Reduce)、物尽其用(Reuse)和回收利用(Recycle),对我们的学生来说，完全可以参与这个活动，并且还可以带动全家进行，本课就是在这个基础上进行教学的。
三、教学设计：。