北师大版小学二年级数学 除法教案
北师大版二年级下册数学《 第四课时：除法(二)试商方法》教学设计
第四课时：除法（二）试商方法教学内容：, P8 ~ 9 “分草莓”1.教学目的：, 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重点：, 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点, 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小。
教学准备：教学时间：,教学过程, 二次设计一、复习1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2.练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5全班齐练，指名板演。
订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二、探索新知1.探究试商方法。
（1）课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：55÷8（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。
所有商6。
思考：：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2.填空：P7“试一试”。
（订正时可以让学生口述思路过程。
）三、巩固练习：P8“练一练”的第1 ~ 5题。
四、总结。
北师大版二年级上册数学第九单元除法教案
北师大版二年级上册数学第九单元除法教案长颈鹿和小鸟教学目标：1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的爱好。
2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的紧密联系，进展学生的应用意识。
3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
教学重点：用乘法口诀求商。
教学难点：培养学生应用意识。
教学预备：课件、实物投影。
教学过程：一、情形创设师：同学们，你们喜爱大森林吗？你们喜爱大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟预备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们认真地观看图，你发觉了什么？二、问题探究师：同学们观看员得可真认真，是呀！我们替长颈鹿想一想方法，应该为小鸟预备几间房子呢？谁能列式呢？46÷6＝？应该如何样算呢，请同桌互相说一说。
三、体验感悟师：哪些同学说一说如何样想？教师在学生交流的基础上板书。
师：同学们想一想，假如来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们预备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。
引导学生反馈。
师：同学们，假如飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，依照乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该预备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。
刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不得，接下来我们看一组练习。
（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用四、实践应用师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。
出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？1、各小组讨论一下，能够如何样装？2、说明你们的理由。
3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。
五、小结这节课你学明白了什么？六、布置作业七、板书设计：长颈鹿和小鸟42÷6=8（栋）六八四十八48÷7=6（栋）。
6（只）第二课时教学目标：1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练把握用乘法口诀运算除法。
北师大版数学二年级上册第九单元《除法》教学设计
北师大版数学二年级上册第九单元《除法》教学设计一. 教材分析《除法》是北师大版数学二年级上册第九单元的内容。
本节课主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步理解除法的意义，掌握除法的运算方法，并能够运用除法解决生活中的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，会进行简单的加减法运算。
但是，对于除法这一概念，学生可能较为抽象，需要通过具体的例子和实际操作来帮助他们理解和掌握。
此外，学生对于除法的运算规则可能需要时间去适应和熟练。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力，发展数学思维。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法。
2.教学难点：学生能够运用除法解决实际问题，理解除法的运算规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例子和实际操作，让学生在具体的情境中理解和掌握除法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：学生分组进行讨论和操作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：除法教具、计算器、练习题等。
2.教学环境：教室环境布置得舒适、安静，有利于学生专注学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的实际例子，如分水果，引入除法的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示除法的教具，引导学生观察和思考除法的意义，让学生通过观察和操作，理解除法的基本概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行除法的实际操作，教师引导学生思考和解决问题，让学生通过实际操作，掌握除法的运算方法。
北师大版二年级数学上册第九单元《除法》(大单元教学设计)
（3）除法性质的掌握：除法性质的掌握有助于提高计算速度和准确性，但学生可能难以理解，需要通过实例和练习逐步引导。
（4）实际问题解决：将除法应用于实际问题，培养学生的解决问题能力，但这对学生的逻辑思维和数学运用能力提出了较高要求。
5.能够解决一些简单的实际问题，培养运用除法进行问题解决的能力。
（二）过程与方法
1.通过操作实践活动，让学生经历除法产生的过程，理解除法的意义，培养学生动手操作能力和观察思考能力。
2.运用乘法口诀进行除法计算，引导学生发现规律，培养学生归纳总结的能力。
3.通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
-通过简算题目，让学生运用除法的交换律和结合律，提高计算速度和准确性。
3.实际问题应用：
-布置一些与生活紧密相关的实际问题，要求学生运用除法知识解决，如购物时如何计算单价、分享食物时如何平均分配等。
-鼓励学生尝试自己编写问题，并与同学交换解决，增加互动和思考的深度。
4.思考与分享：
-让学生反思学习除法的困难点和解决方法，并写下自己的学习心得。
4.培养学生遵守规则、公平竞争的意识，形成正确的价值观。
5.通过合作学习，培养学生团结互助、共同进步的品质，促进学生全面发展。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年级的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和计算能力。他们对加法和减法有了较为深入的理解，能够解决一些简单的实际问题。在此基础上，进行除法的学习，学生需要在已有的数学认知结构上进行拓展和提升。
-家长与孩子一起完成一些亲子数学游戏，增强家庭学习氛围。
5.结合实际问题，引导学生运用除法知识解决问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
二年级上册数学教案 除法的初步认识 北京版 (6)
标题：二年级上册数学教案除法的初步认识北京版 (6)一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法与乘法的关系。
2. 让学生掌握除法的基本运算方法，能进行简单的除法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 除法的概念2. 除法与乘法的关系3. 除法的基本运算方法4. 简单的除法计算三、教学重点和难点1. 教学重点：除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法。
2. 教学难点：除法的运算方法，特别是除不尽的情况。
四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法。
2. 演示法：通过具体的例子，演示除法的运算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生掌握除法的运算方法。
五、教学步骤1. 导入：通过乘法口诀表，引导学生回顾乘法的基本知识，为学习除法打下基础。
2. 讲解除法的概念：除法是一种数学运算，用来表示把一个数平均分成几份，每份是多少。
用除号“÷”表示。
例如，把12个苹果平均分成3份，每份是多少？答案是4个苹果。
3. 讲解除法与乘法的关系：除法和乘法是相反的运算。
乘法是求几个相同加数的和，除法是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。
例如，3×4=12，已知3和12，求另一个因数4，就是12÷3=4。
4. 讲解除法的基本运算方法：先确定被除数和除数，然后进行除法运算。
如果除不尽，可以保留余数。
例如，15÷4=3余3，意思是15除以4等于3，余数是3。
5. 练习：通过大量的练习，让学生掌握除法的运算方法。
可以从简单的除法开始，逐渐增加难度。
6. 总结：总结本节课的内容，强调除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法。
六、作业布置1. 课后练习：布置一些除法练习题，让学生巩固所学知识。
2. 预习：预习下一节课的内容，提前了解除法的应用。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法有了初步的认识。
北师大版二年级数学上册第九单元《除法》(大单元优秀教学案例)
（一）知识与技能
1.让学生掌握除法的基本概念，理解除法与乘法的关系，知道除法的运算规律。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3.通过教学活动，让学生了解除法的应用领域，拓宽学生的知识视野。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，以“分苹果”的情境引入，让学生在实际操作中体验除法的意义。
1.提出具有引导性的问题，引导学生思考除法的基本概念和运算方法。例如：“怎样将10个苹果平均分给5个同学？”“除法与乘法有什么关系？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的提问意识。对于学生提出的问题，要给予及时回应和引导，帮助学生解决问题。
3.设计具有层次性的问题，引导学生由浅入深地掌握除法知识。例如：从简单的除法运算到复杂的除法应用题，让学生在解决问题的过程中提高数学思维水平。
北师大版二年级数学上册第九单元《除法》（大单元优秀教学案例）
一、案例背景
北师大版二年级数学上册第九单元《除法》的内容，旨在让学生掌握除法的基本概念和运算方法，理解除法与乘法的关系，培养学生解决实际问题的能力。本节课的教学目标是让学生通过自主探究、合作交流，掌握除法的基本运算方法，并能运用除法解决实际生活中的问题。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中共同探究除法的运算规律。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作精神。
2.设计小组合作活动，如数学游戏、案例分析等，让学生在实践中掌握除法知识，提高问题解决能力。
3.关注小组合作的过程，及时给予指导和评价，激发学生的学习积极性，提高学生的合作能力。
4.多元化的评价方式：教师采用多元化的评价方式，关注学生的过程表现。对于学生的优点要及时给予表扬，对于学生的不足，要给予鼓励和指导。这种评价方式有助于培养学生的自信心，提高学生的综合素质。
二年级上册数学教案 除法的初步认识 北京版 (5)
标题：二年级上册数学教案——除法的初步认识（北京版）一、教学目标1. 让学生理解除法的含义，能够正确运用除法解决实际问题。
2. 培养学生运用除法进行计算的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，增强学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。
2. 除法算式的读写：被除数、除数、商、余数。
3. 除法的计算方法：表内除法、一位数除以两位数、两位数除以一位数。
4. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念、除法算式的读写、除法的计算方法。
2. 教学难点：除法在实际生活中的应用，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索、发现除法的规律。
2. 运用实例教学，让学生在实践中掌握除法的计算方法。
3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生理解除法的含义。
2. 讲解新课：（1）除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。
（2）除法算式的读写：被除数、除数、商、余数。
（3）除法的计算方法：表内除法、一位数除以两位数、两位数除以一位数。
3. 操练巩固：（1）让学生进行除法计算练习，巩固所学知识。
（2）通过实例，让学生学会运用除法解决实际问题。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法在实际生活中的应用。
5. 布置作业：布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识。
六、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对除法的概念、计算方法是否掌握？3. 学生在解决实际问题时，能否灵活运用除法？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？通过本节课的教学，使学生初步认识除法，掌握除法的计算方法，并能够运用除法解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
重点关注的细节：除法在实际生活中的应用补充和说明：在二年级上册数学教学中，除法作为一个重要的数学概念和计算方法，不仅要求学生理解其含义、掌握计算方法，更重要的是能够将除法应用于实际生活中，解决实际问题。
(完整版)北师大版二年级数学下册第一单元《除法》教案
主备教师尤佳协备教师单元课题第 1单元课题：除法设计项目设计内容教本单元教材从学生已知的表内除法引入，经过分苹果等活动，促使学生体会除法的意义，经历用除法竖式表示的过程，在此基础上引出有余数除法。
通材过实质操作，学生领悟到余数必然要比除数小，从而主动研究试商的方法。
教简材还注意引导学生，把学到的有余数除法知识运用到实质中去，解决平常生活析中的问题。
过程与方法：单经历分苹果等实质操作，初步领悟有余数除法与生活的亲近联系，并能结合生活实质进行应用。
元知识与技术：目体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
标感情、态度与价值观：研究有余数除法的试商方法，领悟到余数必然要比除数小。
单元重点： 1．使学生体验除法的意义及竖式的计算过程。
领悟余数要比除数小。
2．经历试商的过程，积累试商的经验，渐渐达到熟练程度。
重点3．使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
难点难点：体验除法的意义及竖式的计算过程，领悟余数要比除数小。
课时安排12 课时授课准备学生准备小圆片授课内容分苹果课型新授课知识技术 :课使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，领悟竖式中每一步的详尽含义。
时过程与方法 :目经过分苹果等实质操作，领悟除法与生活的亲近联系。
标感神态度价值观 :提高学生解析观察、推理、判断能力，养成优异的学习习惯。
重点重点：使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，领悟竖式中每一步的详尽含义。
难点难点：用竖式来计算除法的方法授课准备学生准备小圆片授课时数第 1课时节次第 1节授课过程教师授课活动学生学习活动个性思虑部分一、发言引入星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。
谁来数一数这里有多少个苹果？对话平台玩中学。
,你们来帮幼儿园的老师算一算：思虑：每盘放 6 个苹果， 18 个能够放几盘？二、研究新知1. 想一想，算一算（ 1）先学生独立思虑上述。
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北师大版小学二年级数学第8单元除法教案1 长颈鹿和小鸟
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景创设
问题探究
体验感悟
实践应用
作业设计
长颈鹿和小鸟
42÷6= 想：六（）四十二
48÷6= 想：六（）四十八
2 小兔安家
掌握6、7、8、9的除法知识，并熟练的运用在具体的情境中解决问题。
教学重点：进一步步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景创设
问
题
探究
体验感悟
学生争着回答。
各小组讨论汇报：每间房子住宅区的小兔少，用的房子多，每间房子住的小兔多，用的房子就少。
实
践
应
用
请同学们打开书84页，我们看练一练第一题目，请同学们自己独立做在书上，做完后小组长负责检查一下，全部做对的由小组长奖励一朵小红花。
教师巡回指导，对有困难的同学和小组进行个别指导。
2题，请同学假道学把第2题做在书上，我们比一比，看谁做得又快又准。
好，下面谁愿意把你填的结果表明读给大家听？
作业设计
小兔安家
12÷3=4（只）12÷4=3（间）12÷4=3（只）12÷3=4（间）12÷6=2（只）12÷2=6（间）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景创设问
题
探
究
作业设计
游乐场。