新部编人教版六年级上册语文课件(第五单元习作：围绕中心意思写)
修改例文
我最喜欢的老师
在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。 开头没有点
有搞笑的美术老师，严厉的数学老师，和蔼可亲的 明喜欢语文 政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老 老师的原因。
师杨扬。
杨老师长得高高的，头发留得短短的，浓浓的 眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下
面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。
来，那些没有考好的同学，他没有批评，而是认认 没有写出杨老 真真地讲给他们听，直到他们听懂了为止。同学们 师的热心
因此都十分喜欢他。
我十分喜欢我的语文老师。
想一想
1.想清楚自己要表达的中心意思。 2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不 同的事例来写。 3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是 不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读， 看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选 的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
写作提示
写的时候注意： 1.故事要围绕主要人物展开。 2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人 物的心理活动。
天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘 蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围 绕中心编织。同样，一篇锦绣文章也是围 绕一个中心编织而成的。
习作
围绕中心意思写
什么叫中心？
无论是写人叙事或写景状物，都不只为描 述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写 内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表 露一种什么样的感情、态度等。也就是作者称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
怎样确立文章的中心？
①正确：中心思想要积极向上。 ②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹， 能给读者耳目一新的感觉。 ③集中：中心始终如一。若有多个中心， 文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不 知道作者到底要说什么。
每个汉字都有着丰富的文化内涵。 选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可 以从下面的字里选，也可以选其他的字。 可以写生活中发生过的事情，也可以写想 象故事。
对杨老师的描 写不能表现出 杨老师的特点
杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时
候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们 点出杨老师是
成绩是好是差，他都一视同仁。
一个热心的人
有一次早读课上，杨老师走进教室，说：“同
学们，今天早上要做一个练习，请同学们抓紧复
习。”同学们听了都认真地背诵了起来。不一会儿， 该事例没有围 便做了起来。下午老师把卷子改了出来，并发了下 绕中心去写，
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部编版六年级上册语文-第五单元习作围绕中心意思写课件(共20张PPT)
审题立意 说说本次习作对我们提出了哪些要求?
“环绕中心意思”要求我们选择一个感受最深的 汉字写一篇习作，体现汉字丰富的文化内涵。可以 从给定的字里选，也可以选其他的字。可以用选的 这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
审题立意
竹子、高 粱……
铁轨、公 路……
草、
绿蔓、苞 蕾……
夏天的成
树 木…
长
还有一件事产生在今年，也就是清明 前两个星期的星期日。我在爸爸那里拿了 早点钱正要走的时候，爸爸问我：“你不 去给你的生父烧纸吗?”“你又没拿钱给 我。”我言不由衷地说了一句。我又一次 掀开了爸爸心里早已结痂的伤疤，
佳作赏析
让他再一次受了刺激。他愣了一下，无奈
地说：“娟娟，不是我说你，从你开始读
书，我就从来没有少过你一分一厘的钱。”
②写典型的，不写一般的。
要选用最有代表性，最能反应事物本质的 材料，也就是人们常说的典型材料。这样 的材料最有说服力和表现力。选取事情发 展中最精彩的片断来反应事物本质，舍去 一般性片断，选取人物最突出的事迹、最 典型的经历都可以使文章精彩充实，中心 突出。
技法点拨
③写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
么原因让爸爸有这么大
有骂我，更没有打我，只是拖着沉重的脚 的反应。为下文埋下伏
步，一步一步艰巨地朝楼上走去。❷当时 笔。
我为自己的冲动，感到一丝丝的后悔，但 又一想：哼，我又没说错！谁让你要那样 激我呢?如果你不那样激我，我也不至于 那么说吧！就这样，我把所有的错都推到
❸“我”的心理活动的 描写， 体现了“我”对
❹烟味浓、烟 头多，表现出 爸爸心里的不
经冒了尖，地上的烟头一个又一个。❹见 爽快，他将所
我进来，爸爸把烟头掐灭，轻轻叹了口气。 有的不爽快全
六年级上册语文课件-第五单元习作：围绕中心意思写 人教部编版
在这丰富而温暖的经历中，有一件事让 我久久不能忘怀。
那是一个夏日的早晨，我们在早读， 突然耳边响起一阵警报声，这是逃生演 练，大家都蜂拥而出，我被这潮水般的 人群挤倒了，扭伤了脚，不能动弹。因 为人太多了，没有人注意到摔倒在地的
过渡段。承接上文对 家庭生活中“暖”事 的叙述，并引出下文 对校园生活中“ 暖” 事的叙述。
甜蜜
1.考试得了全班第一名 2.吃团圆饭 3.通过不懈的努力攀登上了 高峰……
所选汉字 分析含义 确定中心
拟用材料
1.父母望着你小时候自己摔倒
望
1.表示动作 2.表示愿望
望的动作
不去扶 2.父母在家门口望着你上学离 去
……
3.你望着来看学校看你的父母
从学校离去……
……
……
……
……
2.选材
习作指导
怎么围绕中心选材
2.写新颖生动的，不写陈腐呆板的。 我们在写作中，要力求做到别人说过的话，我不
原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。避免一般 化，使人耳目一新，增强文章的表现力和感染力。
怎么围绕中心选材
3.写具体的，不写空洞的。 要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选
用空洞的、“有影无形”的材料。
这篇文章按照总—分—总的结构，围绕“令我感到 温暖的事”这一中心，选取了家庭生活中的温暖和校园 生活中的温暖两个方面的材料来写。家庭生活中温暖的 事例选取了很多，校园生活中温暖的事例选取了班主任 在关键时刻对“我”的救助这一事例具体来写。文章语
言朴实且感情真挚，表达了“我”对爸爸妈妈和班主任 的感激之情。
习作：围绕中心意思写
六年级上册
中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有着丰富的文化内 涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组 成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。今天我们的习作 跟汉字有关。
部编版(统编)小学语文六年级上册第五单元《习作：围绕中心意思写》教学课件PPT
习作：围绕中心意思写
写作提示
写的时候注意： 1.故事要围绕主要人物展开。 2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人 物的心理活动。
习作：围绕中心意思写
修改例文
我最喜欢的老师
在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。 开头没有点
有搞笑的美术老师，严厉的数学老师，和蔼可亲的 明喜欢语文 政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老 老师的原因。
习作：围绕中心意思写
习作：围绕中心意思写
想一想
1.想清楚自己要表达的中心意思。 2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不 同的事例来写。 3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是 不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读， 看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选 的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
没有的娱 乐时间
望着那长长的计划，我试探 地问：“爸爸，这计划中是不是 加一条游泳啊什么的…”
习作：围绕中心意思写
渴望有自己的一些自由，除了学习， 小作者渴望有自己的娱乐时间。
习作：围绕中心意思写
小站
在这个北方山区常见的小站中，工作人 员对小站进行了精心布置，它设备简单，却 运行自如。小站给旅客带来了温暖的春意。
因此都十分喜欢他。
我十分喜欢我的语文老师。
习作：围绕中心意思写
我们在读书的时候，是不是发现有很多 作品中的人物给你留下了深刻的印象，或 者精彩的故事情节令你感动。今天我们一 起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来 什么样的感受。
人习教作版：围语绕文中心六意年思级写 上册
习作例文
爸爸的计划 小站
习作：围绕中心意思写
习作：围绕中心意思写
部编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共62张PPT)
·标题是文章的眼睛，要给文章拟一个好的标题。 ·参考《盼》《爸爸的计划》，紧紧环绕中心意
思，将重点部分写具体，用上动作、语言、心 理、环境等描写。 ·参考《小站》，恰当运用对照手法，突出中心。
课后作业 完成本单元习作。
第2课时
“文章不厌百回改”， 好文章是改出来的，这节课 我们重点学习修改习作。
3.汇报交流：说一说自己在构思选 材中遇到的困难或在阅读其他同 学的写作提纲时发现的问题。
4.全班交流，评议 修改写作提纲。
·典型问题分析示例1
写作提纲（修改前）
结构 所选汉字
中心 开头
内容 趣 表现童年十分快乐和难忘。 简述童年里有很多有趣的事情，令人回味无穷。
详略 略
事例1：爸爸给我买了一盆小仙人掌让我养，可
回顾《夏天里的成 长》和《爸爸的计划》， 找找修改方法。
·《夏天里的成长》结构图解
夏天是万 物迅速生 长的季节
生物的长 事物的“长” 人的成长
从不同方面选取事例 平行结构
容易视察到
不易视察到 对生长的意 义拓展延伸
层层递进地表现中心
·《爸爸的计划》结构图解 爸爸爱订计划
第1自然段（略） 罗列一般性事例： 爸爸给每个人订的 计划
例 2
·不同方面（√）
方面2：动物之间的关系 事 例：森林里的动物们学会了和谐相处。
·不同事例（√） 方面3：人与自然的关系
事 例：人类懂得了保护环境，不再滥捕滥杀野生动物。
二、 发现构思选材中的问题，修改写 作提纲
1.每四人一组，开展猜字游戏，体会材料要为中心意思 服务。
猜字游戏说明
·组内的同学轮流展示自己的选材，其他三名组员猜猜选材所表 现的汉字，直至组内四名同学的选材都展示完毕。猜出来的同学， 说说猜测的根据；没猜出来的同学，说说没猜出的原因。
六年级上册第五单元《习作：围绕中心意思写》课件(共26张PPT)
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦 地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了 风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳 也给遮盖住了。天ー下子変了脸色。路上行人都加 快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想：雨点儿 打在头上，才是世界上最美的事呢！
——《盼》
环境烘托表现中心
原片段：
同学来我家玩，而我却要补作业。我以一秒 三个字的速度飞速写字，共150个字。“一 秒”“两秒”，我越写越后悔，眼神里显露出无 限敬慕的表情。
推选佳作，朗读展示
1.学生自己尝试修改习作。 修改重点： （1）改正错别字和错用的标点； （2）改正读不通顺的语句； （3）看看是否体现了中心意思，看看哪些地方需 要补充具体一些，哪些地方可以删去。
2.对照评价要求，四人小组互相修改、赏析、评分。 评价要求： （1）中心意思是否明确； （2）选材公道，是否环绕中心意思来安排材料； （3）重点是否突出、具体，是否做到了详略得当； （4）语言是否流畅、有感染力； （5）如果能用上环境烘托或对照的方式更好。
——《悔》
预设修改：
只见同学拿着我的乐高，一块一块地往上搭。
我使劲管住自己不朝他那边看，可是耳畔又不断传
来“这块放这里更好”“嗯，火箭就要发射喽
”……阳光越来越无力了，我的心里像有上千只虫
子在爬，忍不住又往同学那边看，眼神里显露出无
限敬慕的表情。
情景交融
这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠 两三分钟。快车转瞬疾驰而过，旅客们甚至连站 名还来不及看清楚。 ......
——摘自习作例文《爸爸的计划》
“湘西辣子鸡”真是太辣了! 饮食界将辣度分为5级，“湘西辣子鸡”可达 4.8级。 剁椒鱼头、尖椒鸡、毛血旺、干锅辣鱼这些老 牌的湘菜、川菜以辣得名，但比之“湘西辣子鸡” 望尘莫及，这让一些无辣不欢的老食客望而却步。 在湘西有一-家饭店，老板与点“湘西辣子鸡” 的食客签订协议，如果吃这道菜产生不良后果，饭 店不承担责任。
部编版六年级语文上册第五单元习作《围绕中心意思写》课件
可以采用多种写作手法和修辞 手法来突出中心意思，增强文 章的表现力。
避免偏离主题或无关内容
在写作过程中要始终保持对主题的关 注，避免偏离主题或出现无关内容。
完成初稿后要认真修改和润色，检查 是否存在偏离主题或无关内容的情况 。
对于与主题无关的内容要及时删除或 修改，确保文章的紧凑性和针对性。
04
课后作业布置及要求
作业一
完成一篇围绕中心意思写 的作文，注意选材新颖、 内容具体、情感真实。
作业二
阅读教材提供的范文和同 学们的优秀习作，总结围 绕中心意思写的方法和技 巧。
作业要求
作业要独立完成，不抄袭 他人作品；按时提交作业 ，老师将进行批改和点评 。
THANK YOU
感谢聆听
技巧分析
总结作者在写作过程中运用的技巧和方法，如谋篇布局、选材立意、语言表达 等，为学生提供写作指导和借鉴。
03
选材构思与立意探讨
选材原则及注意事项
选材要贴近学生生活实际，能够引起学生共鸣，激 发学生写作兴趣。
选材要具有代表性和典型性，能够体现中心意思， 突出主题。
注意避免选材过于陈旧或俗套，应该选择新颖、独 特的素材。
精彩段落赏析与点评
精彩段落
选取文中的经典段落进行赏析，分析 其在语言表达、思想情感、写作手法 等方面的特点和亮点。
点评
针对每个精彩段落进行深入浅出的点 评，指出其值得学习和借鉴之处，帮 助学生提升文学鉴赏能力。
写作手法和技巧分析
写作手法
分析作者在文本中运用的写作手法，如比喻、拟人、夸张等，探讨其对文本表 达效果的影响。
80%
错误类型三
语言平淡。修改建议：运用比喻 、拟人等修辞手法，增强文章的 表现力和感染力。
避免偏离主题或无关内容
在写作过程中要始终保持对主题的关 注，避免偏离主题或出现无关内容。
完成初稿后要认真修改和润色，检查 是否存在偏离主题或无关内容的情况 。
对于与主题无关的内容要及时删除或 修改，确保文章的紧凑性和针对性。
04
课后作业布置及要求
作业一
完成一篇围绕中心意思写 的作文，注意选材新颖、 内容具体、情感真实。
作业二
阅读教材提供的范文和同 学们的优秀习作，总结围 绕中心意思写的方法和技 巧。
作业要求
作业要独立完成，不抄袭 他人作品；按时提交作业 ，老师将进行批改和点评 。
THANK YOU
感谢聆听
技巧分析
总结作者在写作过程中运用的技巧和方法，如谋篇布局、选材立意、语言表达 等，为学生提供写作指导和借鉴。
03
选材构思与立意探讨
选材原则及注意事项
选材要贴近学生生活实际，能够引起学生共鸣，激 发学生写作兴趣。
选材要具有代表性和典型性，能够体现中心意思， 突出主题。
注意避免选材过于陈旧或俗套，应该选择新颖、独 特的素材。
精彩段落赏析与点评
精彩段落
选取文中的经典段落进行赏析，分析 其在语言表达、思想情感、写作手法 等方面的特点和亮点。
点评
针对每个精彩段落进行深入浅出的点 评，指出其值得学习和借鉴之处，帮 助学生提升文学鉴赏能力。
写作手法和技巧分析
写作手法
分析作者在文本中运用的写作手法，如比喻、拟人、夸张等，探讨其对文本表 达效果的影响。
80%
错误类型三
语言平淡。修改建议：运用比喻 、拟人等修辞手法，增强文章的 表现力和感染力。
部编版六年级语文上册第五单元习作范文：围绕中心意思写(6篇)
部编版六年级语文上册第五单元习作范文：围绕中心意思写寻上天给了我一双黑色的眼睛，我用它来寻找人间真情。
——题记往年的夏天闷热不堪，今年的夏天却像个调皮的孩子，这两天又下起了小雨。
临近小考，我的内心焦躁不安，一直想用洗澡来缓解一丝紧张。
可每次刚要进浴室，妈妈总是找借口，想自己先洗。
我一直都不理解妈妈为何这样做。
但有一次，我在妈妈的床头柜里发现了秘密。
原来，妈妈从网上下载了一份“宝典”，其中，“洗完澡后浴室温度能升高一摄氏度”被妈妈标了记号。
心弦被轻轻地拨动，我一直误解了妈妈，妈妈其实是不想让我在小考前感冒。
我找寻到了，一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情啊！夜，好静谧，皎洁的月光洒了满地银白。
窗外一盏盏柔和的灯，伴着皎洁的月光，织成一曲和谐的催眠曲。
我沉浸在题海中，想忙里偷闲，手中的笔却迟迟不肯落下。
“咚咚咚”，是爸爸的敲门声，“已经很晚了，早点睡了吧，这里有杯热牛奶，睡觉前趁热喝了吧。
”粗犷的眉毛，挺阔的身姿，一个大男人，对我的关怀却无微不至……我找寻到了，一声叮嘱，一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱啊！亲人永远爱我，老师也一直给予我关怀。
学习上的低谷，也曾使我灰心丧气，但是，老师那肯定的目光，又怎能让我失去动力？“有付出终有回报”，临别的赠言，早已深深地印在我的脑海之中，从未褪色。
我知道，千言万语都浓缩其中，这里，有老师对我们的信心与期待啊！一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情；一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱；一句哲言，隐藏着老师的信心与期待！一双慧眼，我寻找到了人间的真爱。
带着这些真爱，带着感动出发，我坚信，我定能抓住梦想的翅膀！我知道，千言万语都浓缩其中，这里，有老师对我们的信心与期待啊！一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情；一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱；一句哲言，隐藏着老师的信心与期待！一双慧眼，我寻找到了人间的真爱。
带着这些真爱，带着感动出发，我坚信，我定能抓住梦想的翅膀！我最喜欢的老师在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。
部编版六年级语文上册习作《围绕中心意思写》优秀PPT课件
亲爱的爸爸，谢谢你告诉了我什么是无言的 爱，让我发现，我一直生活在爱中。这个冬天，好冷， 庆幸，还有一份爱，在我心中点燃。
心若暖，晴空万里。 爱如火焰，融化冰雪。 爱在身边，暖意连绵。
——后记
本文没有离奇生动的故事情节，一切 看似平淡，但是读了全文，却觉得在字里 行间蕴藏着一种浓浓的情，深深的爱。作 者最终读懂了父爱，理解了爸爸。文章结 构紧凑，不蔓不枝，中心突出。
范文点评
心里的“甜”
甜的东西有很多，棒棒糖、奶
糖甜甜的感觉总会让人回味无穷。
不过，世界上最甜的不是各式各样 ①开门见山， 的糖果，而是在经过自己的努力后， 点明题目，总
那种心里荡漾着欢乐的感觉。①
起全文。
植树节刚刚过去，那次植树的
经历让我难忘，因为它让我知道了 ②总述从植树
什么是真正的甜。②
活动中知道了
是谁在我半夜咳嗽厉害时托起睡意正浓的我的头， 把药送入我口中？是谁在我生日那天，吹了一堆的气 球布置家？是谁风里来雨里去，载我回到温暖的家？ 是爸爸！爸爸是关心我的，只是不善于用语言来表达 罢了。他责备我，是为了让我更加出色。可惜，年少 的我不善于从现象看本质，被表面所迷惑，忽视了爸 爸爱我的心。这暖暖的爱，已然在我心中点燃，融化 了那因为无知而结下的坚冰。
5.再检查一下有没 有错别字，标点符号
运用是否正确。
小组讨论交流：你所选择的题目是什么？你将 怎样围绕这个中心意思写？
范文（一）
暖
爱，在心中点燃 爱如暖阳，温暖心田。 爱在身边，亲情无限。
——题记
潜意识里认为，冬天，如果心是凉的，穿再多的衣
服也无济于事。一直觉得爸爸不关心我。每天接我上学、
放学，从不多说一句话，对我，好像永远都有不满，不
六年级语文上册课件-习作五 围绕中心意思写(人教部编版)(26页)
素材积累
公园里的花开得真美。 有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白 的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。瞧， 玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中，那鲜艳的颜色好 像用红黑水涂过一样；看，菊花那稍卷的花瓣好 似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发” 随风飘摆；茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪， 那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。
•
10.
经过时间淘洗 的 经 典 之 作， 是 不 同 时 期的 重 要 作 家 倾其 心 力 与 才 力创 作 出 来 的 时代 精 品
•
11.
经过不同时期 淘 洗 的 经 典之 作 是 重 要 的时 代 精 品 ， 不同 时 期 的 作 家倾 尽 了 心 力 与才 力
总评：这篇习作通过叙述自己偷笔并在认识到 自己错误时主动送还的故事，表达了自己的悔恨之 意，并且道出了一个深刻道理“诚信，为人之本”。 文章富有内涵，引发读者思考。
优秀范文
温暖的一瞬间
家是温馨的小窝，也是温暖的港湾，是我们 每当在那一望无际的大海遇到困难时的归宿；家 是一把大伞，为我们挡风遮雨；家是一首温馨的 小歌，每一个美丽音符，都深深地印在我的心中。
先写事情的起因： “小巧玲珑的笔” 诱发邪恶的贪念。
“万分欣喜”“惊 恐万分”“放声大 笑”写出了作者复 杂的内心活动。
一回头，竟是售货员！仰着笑脸， 问我需要什么，匆忙之间答道： “随便看看……”窥探着售货员离 去，才把笔带走……
刚出大门，便放声大笑，仿佛 看穿了他们的愚昧和无知，笑着笑 着，竟然感觉有一颗晶莹透亮的东 西从眼角滑落……
我们家有着一个用心教导我的爸爸；有着一个 体贴而又谅解人的妈妈；有着一个调皮而又搞怪的 弟弟。也正因为有了他们，我们的生活才变得津津 有味。爸爸是一个忙碌的人。因为忙碌就没有太多 的时间来照顾我们。所以爸爸的影子已经渐渐模糊 了。直到有一天，我才感觉到爸爸的爱。
人教部编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共14张PPT)
2、想一想《小站》中作者要表 达的中心意思是什么？是怎样一步 一步表达出来的？
对照自己的习作提纲，是否有需 要调整的地方，使文章层层递进。
习作片段练习：
从自己的提纲内容中，选 择一个你最想表达的部分环绕 中心意思写一写。
作业布置：1、完成这篇习作。
2、按“习作评价量表”自评。
统编版六年级上册第五单元 习作例文与习作
习作：环绕中心意思写
（第一课时）
体会文章是怎样环绕中心意思来写的。 从不同方面或选取不同事例，表达中心意思
环绕中心意思
长
盼
从不同方面写
从不同的事例写
分享“初试身手“的练 习，说一说你是怎样环绕 中心意思选》中作 者是怎么写这个爱定计划的爸爸的？
对照自己的习作提纲，是否有需 要调整的地方，使文章层层递进。
习作片段练习：
从自己的提纲内容中，选 择一个你最想表达的部分环绕 中心意思写一写。
作业布置：1、完成这篇习作。
2、按“习作评价量表”自评。
统编版六年级上册第五单元 习作例文与习作
习作：环绕中心意思写
（第一课时）
体会文章是怎样环绕中心意思来写的。 从不同方面或选取不同事例，表达中心意思
环绕中心意思
长
盼
从不同方面写
从不同的事例写
分享“初试身手“的练 习，说一说你是怎样环绕 中心意思选》中作 者是怎么写这个爱定计划的爸爸的？