北师大版四年级上册语文作文教案
北师大小学四年级语文上册作文全册教案
北师大小学四年级语文上册作文全册教案习作一我的老师教学目标：1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2.根据作文的要求，自己画一个题目，掌握一两件事，写给老师听。
3.通过在线评论和相互批改，提高学生的写作水平。
教学重点、难点：教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：将人物的动作和表情写得细腻动人。
教学过程：A部分（一）复习《师恩难忘》，明确写法。
1．指导学生重读《师恩难忘》。
（1） Shien是“难忘的”，Shien是“深刻的”。
田老师已经教了作者四年了。
发生了很多事情。
作者选择写什么？为什么要回忆起来？（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2．学生朗读思考，教师检查点拨。
3.教师和学生的共同总结：可以看出，作者应该选择典型的例子，把人物写得生动具体。
（二）学习例文《悠扬的钟声》，领悟写法1．自读例文，想一想：（1）作者选择的案例有哪些特点？（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写老师动作、神态的句子画出来，读一读。
2.小组讨论和交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
（2）在写作时，我们会抓住人物的动作和表情来描述他们，这些动作和表情既详细又动人。
（3）写下我的感受和反应。
1（三）阅读习作要求，运用写法1.指导学生进行阅读练习的要求：“我们的成长渗透着老师的努力。
哪位老师没有在课堂上做过纠正写作姿势之类的事情？”启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。
确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
2.指导材料选择：老师关心和帮助你的事情是什么，给你印象最深的是什么？3.组织讨论：我们如何生动具体地描述这件事。
起草标题并完成初稿。
第二课时一、继续练习，反复复习。
1.学生继续习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
北师大四年级语文上册作文全册教案
北师大四年级语文上册作文全册教案教案名称：北师大四年级语文上册作文全册教案一、教学目标：1. 了解四年级语文上册作文的内容和要求。
2. 培养学生的写作能力，提高语文表达能力。
3. 培养学生的观察力、思维能力和想象力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：本教案以北师大四年级语文上册作文全册为教学内容，包括以下几个方面：1. 了解作文的基本要素：标题、开头、结尾、段落分明、语言流畅、内容联贯等。
2. 学习不同类型的作文：记叙文、说明文、议论文等。
3. 学习不同的写作技巧：描写、叙述、比喻等。
4. 学习作文的写作步骤：提纲、扩写、修改等。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示一篇优秀的作文，引起学生的兴趣和思量，激发学生的写作欲望。
2. 了解作文的基本要素：通过讲解和示范，让学生了解作文的标题、开头、结尾、段落分明、语言流畅、内容联贯等要素。
3. 学习不同类型的作文：通过阅读和分析不同类型的作文，让学生了解记叙文、说明文、议论文等的特点和写作方法。
4. 学习不同的写作技巧：通过阅读和分析优秀的作文，引导学生学习描写、叙述、比喻等写作技巧，并在实际写作中运用。
5. 学习作文的写作步骤：通过讲解和示范，让学生了解作文的写作步骤，包括提纲、扩写、修改等，培养学生良好的写作习惯和技巧。
6. 练习与巩固：组织学生进行作文练习，提供写作素材和指导，让学生在实践中不断提高写作能力。
7. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行互评和自评，鼓励学生分享写作心得和经验，提高写作水平。
四、教学方法：1. 演示法：通过示范和讲解，引导学生理解作文的基本要素和写作技巧。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，互相讨论和分享写作经验，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 任务型学习法：通过给学生明确的写作任务，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。
五、教学资源：1. 北师大四年级语文上册作文全册教材。
2. 优秀的作文范文和教学课件。
北师大小学四年级语文上册《第三单元习作》教案
第三单元习作
教学目标：
教给学生习作的方法，指导学生习作课的修改，培养学生习作
能力。
教学重、难点：
教给学生习作的方法，指导学生习作课的修改，培养学生习作
能力。
教学过程：
一、导入
在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（民族之花）
今天，我们习作的题目是关于民族的文章，中国是个多民族和睦相处的国家，各民族都有自己文化习俗。
同学们，
请你选一项，写下来。
二、完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论，指名说自己想写的内容。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、引导习作主题。
1）合理、大胆地想象。
2）拓宽视角。
6、学生开始习作。
北师版四年级作文上册教学设计
北师版四年级作文上册教学设计当学生能够把自己最基本的意思用比较恰当的方式口头表达出来后，告诉他们怎么说就怎么写,试着把自己说的话写下来，再进行加工和修饰,就会是一篇非常好的文章。
为大家收集整理了北师版四年级作文上册教学设计，希望可以帮助您!北师版四年级作文上册教学设计1几天前，我在淘宝网上看中了一条小金鱼，金光闪闪，小巧玲珑的超级可爱。
于是，我软磨硬泡央求着母亲给我买，母亲心肠软，就下单给我买了。
一天，两天……我耐着性子等着，还时常担心着鱼儿会不会闷死呢?我盼星星盼月亮，终于盼来了它——我朝思暮想的金鱼。
“身穿金色衣裳，眼睛水汪汪，小嘴吐泡泡，人人都爱它!”这便是我家的小金鱼啦!没错，我的金鱼跟上面那首歌谣一样。
你别看它小巧玲珑，其实它可活泼了，它不像我之前养的小鱼儿那样羞答答，它一天到晚活蹦乱跳，好像有使不完的劲!小金鱼外貌可爱、性格活泼，吃食也很有趣哦!有一回，我拿出小鱼饲料将它投入水中。
起先小金鱼先四处张望，好像是确认四周是否安全。
说时迟那时快，小金鱼猛然向前扑出，“猎物”便入它口中。
我还发现小金鱼的一个癖好：它一次只吃几粒鱼食，吃多了就会反喷出来。
有时还会像一个顽皮的小孩吐吐小气泡，好像在说：“谢谢主人，你给我买的小鱼饲料真好吃，美味可口。
”我发现小金鱼还有洁癖哦!记得有一回，我要期末考，为了争取考个好成绩，我一整天都忙于复习，没来得及给它换水。
等我考完试后，我却发现它在鱼缸里无精打采，死气沉沉，我以为它生病了，赶紧放下书包，立刻给它换水，还把鱼缸刷洗得一干二净，一尘不染。
换好了水，只见小鱼又恢复了往日的调皮样，在水里快活地畅游着。
我在一旁自言自语道：“你可真是一个洁癖患者呀!”可鱼儿却嘟嚷着小嘴，好像在_：“还不是小主人你懒惰忘了给我换水呀!如果不是你，我怎么会有洁癖呢?”小金鱼，若不是你，我的生活就会变得平淡无奇，你来了，给我的生活带来了许多乐趣!北师版四年级作文上册教学设计2“啾啾，嘎喳喳，嘀儿哇!叽，叽——”我一进家门，就被阳台上的“天籁之音”吸引了过去。
北师大四年级语文上册教案12篇
北师大四年级语文上册教案12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册北师大版作文教学计划
四年级上册北师大版作文教学计划目标本教学计划旨在提高四年级学生的作文写作能力，培养他们的创造力和表达能力。
教学内容1. 了解作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾。
2. 研究各种类型的作文，如记叙文、议论文和说明文。
3. 锻炼学生的观察和描述能力，培养他们的写作素材来源。
4. 引导学生研究如何展开和组织作文的内容，使其逻辑清晰、连贯。
5. 鼓励学生发挥想象力，培养他们的创作能力。
教学步骤1. 第一周：介绍作文的基本结构和要素。
给学生阅读一些简单的作文，并让他们找出作文的开头、中间和结尾部分。
2. 第二周：引导学生写记叙文。
让他们选择一个自己喜欢的事件或经历，并按照作文的结构写出来，鼓励他们运用形象、描写来丰富作文的内容。
3. 第三周：研究议论文的写作。
引导学生选择一个辩论的主题，并根据不同的立场写出自己的观点和理由。
4. 第四周：引导学生写说明文。
让他们选择一个常见事物，并写出详细的说明和解释，使读者能够清楚了解该事物的特点和用途。
5. 第五周：学生写作展示和互评。
让学生相互交换自己的作文，并进行文稿修改和评分。
教学评价1. 根据学生的作文质量和进步情况进行评价。
2. 鼓励学生之间的互相评价和建议，促进他们的合作和研究进步。
3. 给予学生具体的写作指导和反馈，帮助他们改进作文表达能力。
教学资源1. 适合四年级学生的作文教材和参考书籍。
2. 提供给学生的范文和写作示范。
3. 互相评价和修改作文的评价表。
总结本教学计划通过系统的教学步骤和活动设计，帮助四年级学生提高作文写作能力，培养他们的创造力和表达能力。
通过多样化的作文类型和实践，学生能够在写作中获得快乐和成长。
北师大版四年级上册语文教案通用5篇
北师大版四年级上册语文教案通用5篇北师大版四年级上册语文教案通用5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么写教案需要注意哪些问题呢?下面小编带来的北师大版四年级上册语文教案，希望大家喜欢！北师大版四年级上册语文教案（篇1）教学目标：1、学会本课的生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。
2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
3、有感情地朗读课文，背诵第1---4自然段。
4、能按要求积累词语。
教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
教学难点：课文6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。
课前准备：教师：实物投影图片学生：预习课文第一课时教学目标：1、正确认读生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。
2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。
3、有感情地朗读课文，练习背诵第1---4自然段。
教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。
教学难点：感受孩子们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。
课前准备：师：实物投影图片生：预习课文教学过程：一、谈话导入，创境激情每天早上四五点钟，当你还在甜蜜的梦乡里时，有这样一群孩子却已经走在上学的路上了(出示图片，板书课题)。
下面，就让我们走近这些山沟里的孩子，去了解他们每天是怎样上学的吧!二、初读课文，巩固字词1、学生自由读课文，争取把课文读正确、流利。
2、检查预习情况：(1) 指名读课文，其他同学注意听读得是否正确。
四年级上册北师大版作文教学计划
四年级上册北师大版作文教学计划一、教学目标1. 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
2. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们的表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的合作能力。
二、教学内容1. 研究和掌握不同主题和类型的作文写作技巧。
2. 阅读和分析优秀范文，研究其中的表达方法和结构。
3. 练写作过程中的编辑、修改和润色技巧。
三、教学安排1. 第一周：了解作文基本要素，如标题、开头、结尾等。
2. 第二周：研究记叙文写作技巧，进行相关练。
3. 第三周：研究描写文写作技巧，进行相关练。
4. 第四周：研究议论文写作技巧，进行相关练。
5. 第五周：研究说明文写作技巧，进行相关练。
6. 第六周：研究应用文写作技巧，进行相关练。
四、教学方法1. 教师示范与学生模仿相结合的教学方法。
2. 小组合作研究，鼓励学生互相交流和分享。
3. 提供范文和写作指导，引导学生进行自主写作和反思。
五、评价与反馈1. 对学生的作文进行认真评阅，给予及时反馈和建议。
2. 组织学生进行互评和自评，促进彼此之间的研究和进步。
六、教学资源1. 北师大版作文教材。
2. 优秀范文和写作指导书籍。
3. 多媒体设备和互联网资源。
七、教学环境1. 教室内需要有足够的书籍和写作工具。
2. 教室内需要有多媒体设备和互联网连接。
八、课外拓展1. 鼓励学生参加作文比赛和写作俱乐部活动。
2. 组织写作分享和作文展览活动，激发学生的写作热情。
以上是四年级上册北师大版作文教学计划的内容和安排，希望通过这个计划能够有效提升学生的写作能力和表达能力。
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语文资料分享第一学期作文教学进度表课题：写写自己印象最深的老师教学目标：1、要细致的刻画人物形象，如语言、心理、动作、神态等；2、要使其人物形象饱满而鲜明；3、开头和结尾处点明自己的情感，使情感更鲜明。
教学重点：引导学生细致的刻画人物形象，如语言、心理、动作、神态等；教学难点：学会在描写人物的同时表达自己的情感教学准备：教师准备范文。
课时安排：两课时教学过程：一、创设情境，表达“我的老师”小学语文课程标准对低、中、高年级学生习作的要求都建立在学生“有兴趣”“乐于”“愿意”“有意识”的基础上，同时我们认为言语交际是有目的、原因和对象的。
表达什么——内容；向谁表达——对象；为什么表达——目的或原因。
这样学生在习作中才能发挥自己的自主性、能动性和创造性。
所以我们在写作之前要创造一个“目的、对象”的氛围，激发学生积极主动地表达。
教师导言：同学们，从你上幼儿园到现在，先后有多少位老师教过你们，请你回忆一下教过你的老师，我们打算开一次以“我的老师”为主题的班会，请大家认真地准备。
届时在班会上把自己热爱、熟悉、具有鲜明特点的老师介绍给大家。
二、回忆师情，寻找“我的老师”学生在习作中只有明确了表达“目的、对象”，才能有习作的动力，才能在习作中有责任感，才能自主地进行写作，才能激发学生积极探究的热情。
抓住这个契机，我们设计了“回忆师情，寻找‘我的老师’”，让学生在教过自己的众多老师中选出自己印象最深的老师，介绍给同学们。
在这个过程中，同时培养了学生搜集信息和处理信息的能力。
123主要事迹。
三、指导写法，再现“我的老师”学生在教师的引导下找到了“我的老师”后，就应该着手习作，让“我的老师”再现在全班的同学面前，使同学们能认识你的老师，了解你的老师。
要做到这一点，教师需指导学生的写作方法。
1、容和语言。
2、例文：《我的老师》我们的语文老师大约四十来岁，头发已经稀疏了。
他的前额布满了浅浅的皱纹，瘦削的脸上戴着一副度数很深的眼镜，显得很有学问。
刚看到他的人，总会以为他是一个“老夫子”，教学死板、无味。
可是只要听听他的课，保你一定会乐而忘返。
“叮呤呤……”上课铃响了，同学们都坐好了，只有刘锋同学还拿着一个瓶子玩，教师看见了，立刻板起了脸，说：“上课了还玩，没收！”说完，他拿起瓶子走上了讲台。
同学们顿时吓住了，老师从来也没发过这么大的脾气呀！谁知，他眼睛环视了一下四周，然后举起瓶子说：“下面根据我手中的瓶子，进行一句话表达。
”话音刚落，同学们长长地松了一口气，紧张地心情一下子松驰了，大家都笑了起来，老师也甜甜地笑了，笑声出教室，飞向天空……他就是这样一个提倡活泼教学的人，难怪“听他一节课，胜读十年书”成了同学们的口头禅了呢。
(1)仔细读例文，想一想作者围绕“我的老师”写了一件什么事？(2)分组讨论交流，通过阅读例文，你学到了什么？(3)教师小结：A.选择的材料要有特点。
从“没收瓶子”到巧妙引入教学“一句话表达”，说明了教师的教学艺术别具一格，独具匠心。
B结构新颖，例文开始先介绍我的老师外貌，让人感到我的老师老气横秋，一副老夫子像，但接下来的教学行为却与之大相径庭，使人顿感“我的老师”可敬可爱。
(4)动笔习作。
四、交流评议，共享“我的老师”123典型习作，准备在全班交流。
也可以让各组推荐一名较好习作参与交流。
全班同学互相点评。
4板书设计：①开头：引出主人公，对外貌进行描写；我的老师②主体：举出具体事例；③结尾：赞美老师，表达情感。
作业布置：以“我的老师”为题，写一篇小作文。
教学反思：（红色笔书写）第二课时一、选出优秀的学生习作。
二、指出学生作文写得出色的地方和优待改进的地方。
1、学生各自朗读自己的作文，每小组再推出最优秀的作文，全班朗读，赏评。
2、教师小结本次习作：（1）、对优秀的学生进行表扬，提出亮点。
（2）、鼓励个别学生效仿，提高习作水平。
三、互评。
1、学生互读作文，相互进行点评。
2、找出其他学生作文的长处，并及时找出自己的不足，继续加以学习和改进。
四、课堂小结板书设计：习作一《我的老师》教学反思：（红色笔书写）课题：介绍一个少数民族的节日教学目标：1、增加对民族文化的了解。
2、培养热爱祖国民族文化的情感。
教学重点：抓住民族文化特点，能有具体的描述。
教学难点：要抓住一个民族话题的一两点来写，不要面面俱到。
教学准备：学生查阅相关的民族知识，教师准备范文。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入：通过本单元《草原》、《中国结》、《做客喀什》等，我们知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处今天。
每个民族都有自己的文化习俗，下面我们就来说说。
在中华民族这个大花园中，盛开着56多争奇斗艳的奇葩，是他们共同的芬芳，才使这个花园五彩缤纷，花香四溢；是他们共同的努力，才使这个花园创造了无数的奇迹、、、、、、、二、图片展示，激发兴趣：1、教师出示一些少数民族少年儿童的图片，让学生观察。
2、说说你所看到的，同桌互相交流。
三、小组交流课前所准备的、了解到的各民族文化习俗。
1、交流所知道的民族文化习俗（工艺品、故事或服饰打扮、生活习俗）2、说说你是通过什么方法知道这些资料。
四、全班开展交流。
教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。
五、笔下生花：1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（民族之花）今天，我们习作的题目是《介绍一个少数民族的节日》。
2、教师出示范文《壮乡的绣球》3、四人一组交流自己准备选择的一项内容。
4、全班交流，说自己想写的内容。
（可结合自己课前准备的图片来介绍）5、教师点评。
6、学生开始习作，教师巡视指导。
板书设计：①开头：开门见山（点出我最感兴趣的绣球）壮乡的绣球②中间：从不同方面介绍（绣球之乡、制作过程、现在的意义）③呼应开头作业布置：以“介绍一种少数民族的节日”为习作内容，写一篇小作文。
教学反思：（红色笔书写）附范文：壮家的绣球在许许多多的民族工艺品中，有一种工艺品最让我感兴趣了，那就是绣球。
绣球是壮族人民的祖先流传下来的，绣球具有独特的风格，它代表友谊、幸福和美好的祝福，在我们壮乡的许多地方，都可以看到美丽的绣球，可是，你们知道哪里才是真正的绣球之乡吗？让我来告诉你们吧。
有一年春节，我回老家过年，一天，大舅对我和哥哥说：“今天，我要带你们去一个好地方玩！”“去什么地方玩呀”我问。
大舅眼睛一眨对我们说：“你们去了就知道了”大舅开了大概一个小时的车带我们来到一个小镇，我们下了车，看到这里每家每户的门口都有许许多多、大大小小的绣球，在村街道的中央还挂着一个巨大的绣球呢！我问大舅：“这是什么地方？”大舅说：“你不知道吗？这就是有名的绣球之乡——靖西旧州镇！”我们走到一家农户去买绣球，看见一个老婆婆下在那里做绣球：她先用绸缎做好一个个球瓣，再把球瓣拼起来，做成一个圆球，然后在球上画美丽的图案，最后再用五颜六色的丝线把图案绣上，并在绣的四周钉上一条条彩坠子，一个漂亮的绣球就做好了。
那位老婆婆告诉我，绣球还有一个美丽而动人的民间故事呢……现在，绣球成了广西壮乡的吉祥物，如今它已是名扬海内外成为亲情、友谊的使者。
这就是我最感兴趣的民族工艺品——壮乡的绣球。
第二课时一、请每位同学完整介绍自己习作中的少数民族。
1、按一定顺序介绍，教师随机指导。
2、让学生记住习作中的好词好句。
二、交流、评价1、学生认真读习作，不通顺的修改。
2、以小组为单位相互鉴赏。
3、与其他同学比较找出优点和不足。
三、誊写作文。
四、课堂小结。
板书设计：介绍自己知道的少数民族作业布置：誊写作文教学反思：（红色笔书写）课题：我收获了教学目标：1、按一定的顺序把收获的过程写出来。
2、体会劳动的艰辛和收获的快乐。
3、训练学生仔细观察和丰富联想的能力。
教学重点：学习有详有略，重点突出的写法，并展开丰富的联想。
教学难点：如何培养学生的观察和想象能力。
教学准备：观察农民伯伯收割庄稼。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入一起读要求。
联系实际说说什么是收获。
二、补充题目。
题目根据前面的部分可知，所补充的文字可以是：知识、成绩庄稼等。
三、选择材料，联系实际。
你平时看到农民伯伯是怎样收割庄稼的吗？他们的收获和他们的付出有什么关系呢？你平时有过付出与收获的经历么？请你起来说说。
四、确定题目，提出要求。
选择一个自己喜欢的题目，加以想象，并按一定的顺序把收获的过程写出来，既然是收获，要注意把适当的景物描写和人物描写结合起来，要学习本单元课文的写作方法，有详有略，重点突出。
五、学生动笔，教师巡视。
六、学生写完后动笔互相修改，教师评讲。
板书设计：我收获了亲身经历（动作、心理、神态描写）作业布置：学生交流习作。
教学反思：第二课时一、教师点评：1、选出最优秀的作文全班朗读。
2、教师小结本次习作。
（1）、表扬学生的优秀习作，提出写得好的地方。
（2）、鼓励学生运用好词好句，提高习作水平。
二、互评：1、学生互读作文，相互进行点评。
2、找出其他学生作文的长处，并同时找出自己的不足进行学习。
三、课堂小结：板书设计：我收获了作业布置：学生交流习作。
教学反思：范文：我收获了成功每当我看见别人骑着自行车在马路上有说有笑时，我便产生了羡慕之心，于是我脑海里萌生了一个念头：“我要学骑自行车！”我找别人借了一辆自行车，开始了我的“学车生涯”。
我叫来刘佳逸，叫她帮我示范一遍，然后我学着她的样子，先用一只脚划，一只脚慢慢的拿上来。
结果只听见了一声惨叫和一声巨响“啊”和“嘭”的一声——我摔了下去。
刘佳逸看见了跑过来对我说：“你怎么这么不小心啊？”“啊！可真疼呀!”我心想。
我第2次踏上自行车，心想: “这次我一定要学会骑自行车。
”我一只脚划，一只脚踩。
刚把另一只脚拿上来，结果我又掌握不住方向了，车头开始东摇西晃，吓得我脑里一片空白，结果又摔了一跤。
这一摔可不得了了，我的裤子被摔了一条缝，我便把自行车一推，气冲冲的说：“我不想学了，打死我也不学了!”我跑了，可刚一跑，刘佳逸就抓住我的衣服说：“你学车的时候和我学车的时候一样——都会摔跤，有谁学车的时候是不摔跤的呢？我记得我们学过一句名言——天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
我们一定要学会勇敢，学会坚强。
”我点了点头，又把自行车扶了起来，有继续开始了我的“学车生涯”。
在刘佳逸的耐心地讲解和我的不懈努力下，我终于学会了骑车。
我高兴地跳了起来，叫道：“yes。
”有时候成功就在你准备放弃的那一刻，小朋友们，你们说对吗？课题：写写自己熟悉的桥教学目标：1、能先口头介绍自己熟悉的桥。
2、介绍桥的造型、材料、功用等。
3、表达对桥的情感。
教学重点：有详有略，详略得当教学难点：通过大胆合理的想象，展现自己熟悉的桥。
教学准备：桥的图片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、教师导入桥，在我们身边随处可见。