部编版八年级下册语文名著参考资料名著阅读昆虫记
《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。
如，把蟋蟀的住宅比喻为“家”，生动形象；蟋蟀建造住宅的过程，就象一个人在精心设计自己的住房，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。
9、简述《昆虫记》的主题：谱写昆虫生命的诗篇。
10、《昆虫记》中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。
有人说，昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。
你的看法呢？
答：那是一个远离尘嚣的世界，居然也是这么丰富多彩！人性的昆虫们，演绎着大自然的经典故事，扮演主角。
它们的一举一动，无不被赋予人的思想情感；作为生灵，它们与人有着缕缕共通之处，让你不得不为此惊奇、喜悦。
知道我是在通过法布尔的眼睛，享受这份读书的乐趣；而法布尔为此付出的艰苦劳动，我却毫无体会。
后人总是站在前人的肩膀上远眺，人类才得以智慧和进步。
这些渺小的昆虫们给我们的远不止是趣味。
11、假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说推荐的理由。
答：1、《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众,其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。
虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性,但行文优美,生动活泼,充满了盎然的情趣和诗意,被公众认为跨越领域、超越年龄的不朽传世经典!
2、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。
它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。
3、法布尔拥有“哲学家一般的思考，美术家一般的看法，文学家一般的感受与抒写”。
在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。
字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
本书的问世被看作动物心理学的诞生。
12、请写出《昆虫记》里某昆虫的名片：
名称_____ 学名________ 纲目___________
外形__________ 肖像___________ 习性____________
小知识_______________________________
13.请你写出《昆虫记》所描绘的昆虫中你最喜欢的一种动物是蜣螂；,理由是以其它动物的尸
体和粪便为食，被称为“清洁工”
14.请你写出《昆虫记》所描绘的昆虫中你不喜欢一种动物是狼蛛；,理由是一口就能咬到敌人致命的部位，是一招致死的杀手。
15.请你写出5种《昆虫记》中描绘的昆虫并且分别简要概括它们的特点。
例子：蝉：为快乐而放声高歌，永远不知疲倦的歌唱家；黄蜂：本能让他们遭受美丽的嘲笑，却没有赋予他们动脑筋的能力；螳螂：外表美丽而天性凶残，是不折不扣的杀手。
1、《昆虫记》中写了不少昆虫的生活和习性，请你列举3个出来。
举例：蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；答：蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；……
2、在《昆虫记》中，你最喜欢的昆虫是什么?为什么喜欢?
答：我比较喜欢直翅目的昆虫。
我喜欢那一对跳跃足……
3、法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个人是法布尔；这本书是《昆虫记》，这本书又译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》，被誉为“ 昆虫的史诗”。
我们学过其中的一篇课文叫做《绿色蝈蝈》。
本书真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生，全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
4、《昆虫记》中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。
有人说，昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。
你的看法呢？
答：那是一个远离尘嚣的世界，居然也是这么丰富多彩！人性的昆虫们，演绎着大自然的经典故事，扮演主角。
它们的一举一动，无不被赋予人的思想情感；作为生灵，它们与人有着缕缕共通之处，让你不得不为此惊奇、喜悦。
知道我是在通过法布尔的眼睛，享受这份读书的乐趣；而法布尔为此付出的艰苦劳动，我却毫无体会。
后人总是站在前人的肩膀上远眺，人类才得以智慧和进步。
这些渺小的昆虫们给我们的远不止是趣味。
5、.“我”第一次找到了几个鸟蛋？是什么颜色的？6个，是纯蓝色的
6、金步甲有几个弱点？两个
7、我将常光临我们的居所的两种燕子改名为什么？第一种改为“墙燕”；第二种改为“家燕”
8、蝉通常在什么地方产卵？在干干的树上
9、毛虫的毒素之源在他的绒毛中吗？不在
10、金步甲爱吃什么？鼻涕虫背部又一层内壳保护的部位,软体动物.
11、《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人生”，结合选文说说蟋蟀给你较大触动的有哪些方面？（3分）
1）聪明，如：把住宅建在隐秘的地方。
2）勤劳，如：钻在下面一呆就是两个小时。
（3）能根据情况的变化而变化，如：它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深。
（4）善于管理家务，如：改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做着。
12、《昆虫记》“是公认的文学经典”，结合选文加以分析。
（3分）
《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。
如，把蟋蟀的住宅比喻为“家”，生动形象；蟋蟀建造住宅的过程，就象一个人在精心设计自己的住房，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。
13、《昆虫记》“是优秀的科普著作”，你从选文中获得了哪些科普知识？
（1）园蛛捕捉猎物靠的是粘性的网。
（2）蛛网中用来作螺旋圈的丝非常特别：空心；里面有粘液；粘液能从线壁渗出来，使线的表面有粘性。
14、鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么？（3分）
（1）《昆虫记》将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。
（2）《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。
15、在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？按文章顺序回答。
(2分)
金龟子为什么而歌唱？昆虫究竟为什么要叫？
16、对这两个问题作者有没有得到圆满的解释？为什么？（3分）
前一问题解决了，金龟子是用歌声来表达痛苦的。
后一问题没有解决，因为不同的昆虫会为不同的原因而叫。
17、《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，这离不开作者法布尔的功劳，你从他身上得到哪些启示？（2分）
热爱大自然，热爱细小生命的生活态度，有严谨细致、实事求是的工作作风。
1、瓢虫——花园中的“淑女”
2、蜣螂——粪球引出的故事
3、萤——星光灿烂萤火虫
4、蝉——为自己歌唱
5、螳螂——美丽的“杀手”
6、蚱蜢——“小鬼”恩布沙
7、蚂蚁——神奇的记忆力8、蟋蟀——田园中的提琴家
9、黄蜂——充满失落的九月10、孔雀蝶——大自然的舞姬
11、松毛虫——工作并幸福着12、天牛——来自身体深处的召唤
13、狼蛛——与木匠蜂作战14、绿蝇——新陈代谢的工作者
15、蝈蝈——到树上去捕食16、朗格多克蝎子——极具杀伤力的毒液
17、石蚕——小鞘与潜水艇18、豌豆象——尽忠职守的税务官。
八年级语文名著阅读《昆虫记》复习提纲1知识点
八年级语文名著阅读《昆虫记》复习提纲1知识点一、选择题1．请将《昆虫记》中的昆虫和它有趣的称谓连一连。
狼蛛衣着华贵的大胃将军花金龟执着的母亲舍腰蜂天才的建筑师蜘蛛充满活力的音乐家坚果象能干的泥水匠蟋蟀滑稽的钻探工2．诺诺和程程俩人近日读完了《昆虫记》一书，以下是他们通过微信交流的阅读体验，其中一处说法有误（指括号内的内容），请找出并加以指正。
诺诺：法布尔用生动活泼，诙谐幽默的语调，真实地记录昆虫的生活。
读《昆虫记》，我不仅了解了昆虫的生活习性，也感受到了A（法布尔对生命的尊重和热爱）。
程程：是啊，我一直认为B（红蚂蚁就是靠嗅觉来指路的），读了《昆虫记》才知道它是靠视觉，靠对地点的准确记忆来认路。
诺诺：我也一样，只知道螳螂是以苍蝇、蝗虫、蚂蚁为主食的食肉昆虫，没想到C（交配时的雌螳螂竟吃掉自己的配偶），真是太残忍了。
程程：不过，我也看到许多昆虫的神圣，蝉为了高歌一夏，幼虫要在地下生活四年，这种坚持令人敬佩。
D（母蟹蛛产下卵后不活动也不进食，就是为了最后看一眼小蟹蛛出生），多么伟大的母爱。
我认为（_____）有误，___________________________3．名著阅读。
《昆虫记》的魅力还源于高超的写作技巧。
它行文活泼，语言诙谐。
在法布尔的笔下，___________像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；___________“为他的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的_________会“愉快的进食，如果我们进食慢了，它会象婴儿般哭闹”。
4．当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力的把它压紧。
于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。
这段文字选自名著《____________》，作者是______________，他为我们展现了大自然的小生灵们鲜为人知的生活和习性。
《昆虫记》科普作品的阅读-2021年初中语文部编版名著导读复习课件
阅读 方法
1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介 绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的 大致内容，为阅读整本书做好准备。
2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术 语，要查找工具书或相关资料，把握其含义； 要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深 化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣 或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸， 把阅读引向更深层次。
阅读 方法
3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精 神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读 中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。
4.关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少 地运用了文学的手段来介绍科学知识，一般都是结构 严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。在 阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感染和 美的熏陶。
作品 内容
《昆虫记》一书描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不 懈的努力。其中共详细介绍了三十二种昆虫的特点。在书中，法布尔依据其毕生 从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性，用通俗易懂、生动有趣的散文式 笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地 记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然 的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索 精神。本书的问世被看作动物心理学的诞生。
授课人:文小语
作者简介
写作背景
目
作品介绍
录
阅读方法
主题探究
真题演练
作者简介
作者 简介
法布尔（1823－1915）
法国昆虫学家、动物行为学家、文学 家，被世人尊称为“昆虫界的荷马”。 在童年时代他就被乡间的蝴蝶与蝈蝈 等可爱的昆虫所吸引，在他不足19岁 时就立志研究昆虫。后来，在经过年 复一年地对昆虫的研究，他著成了 《昆虫记》。
部编版初中语文必读名著全解精练《昆虫记》
《昆虫记》【作者其人】法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，作家。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。
因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。
后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。
虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。
毕业后，法布尔获得一中学教员职位。
课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
那一年，他不足十九岁。
法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。
【作品概说】《昆虫记》，又译成《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，被誉为“昆虫的史诗”。
介绍昆虫鲜为人知的生活和习性,使人们了解昆虫的真实生活情景，是一部科普著作。
它揭示了昆虫鲜为人知的生活和习性，使人们得以了解昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景，还透过昆虫世界折射出社会人生。
【主题思想】《昆虫记》表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
作品不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着一种求真精神（即追求真理，探求真相）。
【艺术特色】（1）《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，将昆虫世界化做供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。
（2）行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。
【精彩赏析】1.在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！赏析：运用拟人的修辞手法，表现出豉虫在水塘里的热闹场面。
部编版八年级初二语文上册第五单元《名著导读：昆虫记科普作品的阅读》说课稿
部编版八年级初二语文上册第五单元《名著导读：昆虫记科普作品的阅读》说课稿一. 教材分析《名著导读：昆虫记》是部编版八年级初二语文上册第五单元的一篇课文，本节课的主要内容是对昆虫记的科普作品的阅读。
昆虫记是法国昆虫学家、作家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的一部生物学巨著，同时也是一部文学经典。
全书共十卷，记述了昆虫的习性、生长、繁殖、死亡等过程，以及昆虫与人类生活的关系。
本书以其独特的文学风格和丰富的科学知识，被誉为“昆虫的史诗”。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学名著有一定的认识和了解。
但对于昆虫记这样的科普作品，可能还存在一些阅读障碍，如对昆虫的分类、习性等专业知识的理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生克服这些障碍，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解昆虫记的作者、主要内容、昆虫的分类和习性等生物学知识；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强对自然界的认识和尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：昆虫记的主要内容、昆虫的分类和习性等生物学知识；2.教学难点：对昆虫记文学价值的理解和欣赏，以及对科普作品的阅读方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等；2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示昆虫的图片，引导学生关注昆虫，激发学生对昆虫记的兴趣；2.阅读理解：让学生自主阅读昆虫记，解答课文中的问题，理解昆虫的分类和习性；3.文学鉴赏：分析昆虫记的文学特色，如描绘手法、修辞手法等；4.小组讨论：分组讨论昆虫记中的有趣故事和知识点，分享彼此的收获；5.写作练习：让学生选择一种昆虫，以拟人化的手法，写一段关于该昆虫的生活习性的描述；6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调昆虫记的科普价值和文学价值；7.作业布置：让学生选择一部自己感兴趣的科普作品，进行阅读和鉴赏。
人教部编版八年级下册第五单元名著导读《昆虫记》后期分享交流课 教案
人文关怀，共生共情——《昆虫记》后期分享交流课一、教学设计教学目标：通过语文活动的设计，进一步展开对全书的深入阅读思考，指导学生使用读目录、跳读、朗读、批注的阅读方法，在阅读《昆虫记》全书的基础上，激发学生深入阅读《昆虫记》整本书的热情。
教学重点：1、通过语文活动的设计，引导学生完成活动，调动学生深度阅读并思考的积极性。
2、跟着法布尔学写作。
教学难点：理解法布尔的人文精神——观察和实验方法来观察昆虫，平等看待昆虫、尊重昆虫、敬畏生命的情怀。
语文活动：主旨研讨活动；片段分析；绘制思维图；撰写读后感。
教学过程（一）前期准备：1、通读全书，时间14天，每天读阅读二至三章，阅读时注意章节的完整性，比如：周一读《荒石园》《昆虫的装死》；圈点、勾画、批注。
2、老师对学生的真实阅读情况进行引导，抽查的方法：要求能大概复述出所读章节内容，能说出每一章节所写的昆虫的个性、习性、品质。
（二）课堂导入：法布尔是一位昆虫学家，同时也是一位文学家，在《昆虫记》里，每只昆虫都是鲜活的，它们像人一样有“七情六欲”，有的“勇敢”、有的“智慧”、有的是“能工巧匠”。
同学们在前期通读时应该有所感受了，今天我们再一次深入的走进这些昆虫的世界吧。
（三）语文活动：活动一：挑选自己喜欢的昆虫查阅相关资料，在班上进行详细介绍。
活动二：仔细阅读法布尔实验的过程，总结法布尔实验的经验，选一个感兴趣的科学问题进行探究实验，记录实验过程，撰写实验报告。
活动三：绘制有关昆虫外形、习性等的思维导图。
活动四：撰写心得体会的文章。
二、课堂实录法布尔对昆虫有各种各样的称呼，你能从“称呼”中发现什么秘密吗？1、请从昆虫的称呼写读后感。
2、学术界认为：法布尔这样写不够严肃，看不起他的写作，法布尔请自己的昆虫来辩护，请同学选择其中的一个昆虫，来为法布尔辩护，你来谢谢辩护词。
语文活动一：语文活动二：语文活动三：三、教学价值【学生读后感展示】《昆虫记》读后感C1701班谢佳廷在我读《昆虫记》这本书之前，我一直认为它只是一本单纯地在写昆虫这生物罢了，心中一直都提不起兴趣来读这本书，毕竟说起生物，我对哺乳动物更加的感有兴趣，而对于小小的节肢动物，我也就看一眼便笑笑而过了。
[精品]2020年部编版中考语文名著阅读昆虫记
![[精品]2020年部编版中考语文名著阅读昆虫记](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/f6ff42e01ed9ad51f11df255.webp)
《昆虫记》作品内容《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
被誉为“昆虫的史诗”。
《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。
如，把蟋蟀的住宅比喻为“家”，生动形象；蟋蟀建造住宅的过程，就象一个人在精心设计自己的住房，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。
9、简述《昆虫记》的主题：谱写昆虫生命的诗篇。
10、《昆虫记》中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。
有人说，昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。
你的看法呢？答：那是一个远离尘嚣的世界，居然也是这么丰富多彩！人性的昆虫们，演绎着大自然的经典故事，扮演主角。
它们的一举一动，无不被赋予人的思想情感；作为生灵，它们与人有着缕缕共通之处，让你不得不为此惊奇、喜悦。
知道我是在通过法布尔的眼睛，享受这份读书的乐趣；而法布尔为此付出的艰苦劳动，我却毫无体会。
后人总是站在前人的肩膀上远眺，人类才得以智慧和进步。
这些渺小的昆虫们给我们的远不止是趣味。
11、假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说推荐的理由。
答：1、《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众,其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。
虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性,但行文优美,生动活泼,充满了盎然的情趣和诗意,被公众认为跨越领域、超越年龄的不朽传世经典!2、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。
它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。
3、法布尔拥有“哲学家一般的思考，美术家一般的看法，文学家一般的感受与抒写”。
在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。
初中语文：《昆虫记》名著导读+知识点+中考真题练习,建议收藏
初中语文：《昆虫记》名著导读+知识点+中考真题练习，建议收藏No.1名著导读作者简介让•亨利•卡西米尔•法布尔(1823—1915年)，法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家，以《昆虫记》一书留名后世。
身为现代昆虫学的先驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目而闻名，被世人称为“昆虫世界的荷马”“昆虫界的维吉尔”，因贫病交加，于92岁逝世。
作品简介《昆虫记》法文书名直译为《昆虫学的回忆》，又译《昆虫物语》《昆虫学札记》和《昆虫世界》，英文名称是《The Records about Insects》，是一部不朽的著作。
它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
被誉为“昆虫的史诗”，鲁迅称之为“一部很有趣，也很有益的书”。
原法文版的《昆虫记》共有十卷，每卷包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等。
《昆虫记》曾获得诺贝尔奖文学奖的提名。
内容梗概《昆虫记》一书描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
其中共详细介绍了三十二种昆虫的特点。
在书中，法布尔依据其毕业从事昆虫研究的经历和成果，以人性关照虫性，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
以下是对《昆虫记》中写到的部分昆虫的概括介绍：1.瓢虫——花园中的“淑女”2.蜣螂——粪球引出的故事3.萤——星光灿烂萤火虫4.蝉——为自己唱歌5.螳螂——美丽的“杀手”6.蚱蜢——“小鬼”恩布沙7.蚂蚁——神奇的记忆力8.蟋蟀——田园中的提琴家9.黄蜂——充满失落的九月10.孔雀蝶——大自然的舞姬11.松毛虫——工作并幸福着12.天牛——来自身体深处的召唤13.狼蛛——与木匠蜂作战14.绿蝇——新陈代谢的工作者15.蝈蝈——到树上去捕食16.朗格多克蝎子——极具杀伤力的毒液17.石蚕——小鞘与潜水艇18.豌豆象——尽忠职守的税务官典型情节1. 蝉在地下“潜伏”四年，才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。
最新部编版中考语文复习第四部分名著阅读第十一部 《昆虫记》
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《昆虫记》的魅力还源于高超的写作技巧。它行文活泼, 语言诙谐,还常常以拟人的手法表现昆虫世界,读来情趣盎然。 在作者笔下,杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料” 的短身燕尾礼服;小甲虫“为它的后代做出无私的奉献,为儿女 操碎了心”;而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食,如果我 们喂食的动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹”。
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②以人性观照虫性,又以虫性反观社会人生。 作者常用拟人手法表现昆虫世界,以人性观照虫性,使 笔下的昆虫具有了与人类相似的独特灵性,如作者以“ 艺术特 可怜天下父母心”去歌颂被管虫的母爱。同时,他又透 色 过昆虫世界折射出社会人生,昆虫的本能、习性、劳 动、婚恋、繁衍和死亡,无不渗透着作者对人生的思 考,如由团结和平的松毛虫想到了人类的私有财产和 斗争。
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《昆虫记》之所以引人入胜,与法布尔独特的研究方法有 关。在法布尔那个时代,一般昆虫学家的研究是把昆虫装在 木盒里,浸在酒精里,睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚、翅膀、 足等,极少去思考这些器官的功能,不重视研究昆虫的本能与 习性。法布尔一反常规,用野外观察和实验的方法来研究昆 虫的本能与习性。他曾这样反驳当时有些人对他的责难:“你 们是把昆虫开膛破肚,而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行 研究;你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西,而我则使得 人们喜欢它们;
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2.请结合原著在列举出“松毛虫”的其他两点习性。(3分) ①松毛虫妈妈会用自己身上的毛给她的卵做一件温暖的外套。 (1分)②松毛虫即使走错了巢,也会和平相处;(1分)③害怕雨雪 天气,进行天气预报。(1分)
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3.作者为什么评价松毛虫“比较蠢”,从“这么蠢”的松毛虫身上 给予我们怎样的启示?(4分) 只要没有东西阻挠它们,它们就会一直在那儿打圈子(1分)。 启示:①松毛虫盲从习性告诉我们要保持清醒,要有独立意识, 不盲从;(1.5分)②面对困局要多思考,善于变通(1.5分,其中一 点即可)。
《昆虫记》中考名著阅读及答案(2020年甘肃省兰州市中考题)
《昆虫记》中考名著阅读及答案（2020年甘肃省兰州市中考题）四、名著阅读（8分）19．阅读下面语段，完成（1）（2）题。
（4分）夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动，揉面团，运回家，入烤炉，样样都干。
前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来，供它们加工用。
这时候，做父亲的和做母亲的齐心协力，共同摆弄切下的小粪块，轻轻地拍打，加力按压，制作成大豌豆粒般的小丸子。
（1）这段文字选自》（填书名）（1分）（2）戏剧家罗斯丹评论该书时说：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。
”结合作品内容，谈谈你对这一评论的理解。
（3分）20．每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。
请从下列三组人物中任选一组，简要分析前者对后者成长路上产生的重要影响。
（4分）A．朱赫来与保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）B．曹先生与祥子（《骆驼祥子》）C．朱江与李逵（《水浒传》）四、名著阅读19．（1）《昆虫记》（2）法布尔把对昆虫的研究成果和人生感悟融于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的源泉。
20．A．朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向．在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
B．曹先生在生活上帮助祥子，在精神上经常鼓励祥子，让祥子走上正确的道路。
C．宋江的忠义之举，正符合李逵义字当头的秉性，潜移默化的影响了李逵。
初二语文名著《昆虫记》各章节概括,预习必备
暑假衔接| 初二语文名著《昆虫记》各章节概括初一升初二语文暑假衔接《昆虫记》章节概括【完整版共37章】第一章论祖传各人有各人独特的性格，有时，这种性格看起来似乎来自先辈的遗传，但当你想追问这种性格究竟是从哪里来的，却又十分困难。
在我很小的时候，就有一种与自然界事物亲近的渴望。
如果你觉得我喜欢观察植物和昆虫的性格是从祖先那里遗传来的，那简直就是一个天大的笑话。
因为我的祖先们都是没受过教育的乡下人，他们唯一知道和关心的，就是他们自己养的牛和羊。
在我的祖父辈之中，也只有一个人翻过书本。
第二章神秘的池塘当我凝视着池塘的时候，从来都不会感到厌倦。
在这个绿色的小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命在生生不息地忙活着。
池塘边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在追逐着；长着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，缓缓地前进；在芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们将各自的身体隐藏在枯枝做的小鞘中——这个小鞘用来防御天敌和各种各样意想不到的灾难。
第三章石蚕我往池塘里放进一些小小的水生动物，它们叫石蚕。
确切地说，它们是石蚕蛾的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯枝做的小鞘中。
石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。
在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。
那小鞘就是它的活动房子。
这种活动房子其实可以算是一个很精巧的编织艺术品，它是由那种被水浸透后脱落下来的植物的根皮组成的。
第四章蜣螂蜣螂第一次被人们谈到，是在过去的六七千年以前。
古代埃及的农民，在春天灌溉农田的时候，常常看见一种肥肥的黑色的昆虫从他们身边经过，忙碌地向后推着一个圆球似的东西。
他们当然很惊讶地注意到了这个奇形怪状的旋转物体，像今日布罗温司的农民那样。
从前埃及人想象这个圆球是地球的模型，蜣螂的动作与天上星球的运转相合。
他们以为这种甲虫具有这样多的天文学知识，因而是很神圣的，所以他们叫它"神圣的甲虫"。
同时他们又认为，甲虫抛在地上滚的球体，里面装的是卵子，小甲虫是从那里出来的。