英语口语训练备课
口语练习教学备课教案
口语练习教学备课教案教案名称：口语练习教学备课教案一、教学目标1. 培养学生口语表达能力，提升沟通交流能力；2. 通过练习，提高学生的听力理解能力；3. 培养学生合作意识，提升团队合作能力。
二、教学内容1. 口语练习活动设计；2. 相关练习材料准备。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）在课堂上播放一段口语对话视频，引起学生兴趣并激发学习欲望。
2. 活动设计（10分钟）设计几个针对口语练习的活动，如角色扮演、情景对话、小组讨论等。
确保活动内容贴切实际，并与学生的日常生活和学习内容相关。
3. 活动解读与示范（15分钟）解读活动的要求和目标，示范一些口语练习的技巧，并且给出合适的语言表达范例。
鼓励学生通过模仿和练习熟练掌握口语技巧和表达方式。
4. 学生练习（30分钟）学生按照分组，进行活动练习。
教师可以适时地给予指导和帮助，确保每个学生都有机会参与并展示自己的口语表达能力。
5. 练习反馈与总结（15分钟）听取学生的练习感受和反馈，分享优秀的表现，并指出需要改进的地方。
通过与学生的互动交流，总结口语练习的重点和技巧。
四、教学要点1. 创设真实的语言环境，营造积极的学习氛围；2. 指导学生如何有效地练习口语，包括发音、语速、语调等方面的技巧；3. 鼓励学生大胆表达，勇于交流和沟通；4. 个别指导学生，帮助他们克服口语障碍。
五、教学评价在活动过程中，教师可以根据学生的参与程度、表达流利程度、语音语调的准确性等方面对学生进行评价，同时也鼓励学生互相评价，营造积极的学习氛围。
六、教学延伸教师可以引导学生通过其他途径提高口语表达能力，如多听英语口语广播、参加英语角或口语交流俱乐部等。
七、教材及参考书目1. 《商务口语实践教程》2. 《英语口语教程》3. 《口语表达技巧指南》八、教学反思教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整口语练习的活动内容和形式，使教学更加贴近学生的学习需求，提高教学效果。
九、教学总结口语练习是培养学生英语口语能力的重要途径，教师应根据学生的实际情况设计适合的活动和材料，并通过不断地指导和练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
成人英语口语备课教案模板范文
课程目标：1. 提高学员的英语口语表达能力。
2. 培养学员在真实场景下的交流能力。
3. 增强学员的自信心，克服英语口语交流的恐惧。
教学对象：成人英语学习者教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 英语口语教材3. 录音设备4. 社交场景模拟道具（如：餐厅菜单、购物清单等）教学步骤：一、导入（10分钟）1. 简单自我介绍，营造轻松的学习氛围。
2. 提问学员对英语口语学习的期望和需求。
二、基础知识讲解（15分钟）1. 回顾英语口语的基本要素：语音、语调、语速等。
2. 讲解常用口语表达技巧，如：缩略语、俚语等。
三、示范性练习（10分钟）1. 教师选取一个话题，进行示范性口语表达。
2. 引导学员注意语音、语调、语速等方面的技巧。
四、学员分组练习（20分钟）1. 将学员分成若干小组，每组选取一个社交场景进行模拟。
2. 每组学员根据场景准备对话内容，并互相练习。
3. 教师巡回指导，纠正学员的发音、语调等问题。
五、情景模拟（15分钟）1. 教师提供模拟场景，如：餐厅点餐、购物、问路等。
2. 学员分组进行角色扮演，模拟真实场景下的英语口语交流。
3. 教师对学员的表现进行点评，提出改进意见。
六、总结与反馈（10分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调口语表达的要点。
2. 学员分享学习心得，提出自己的疑问。
3. 教师针对学员提出的问题进行解答。
教学评价：1. 观察学员在课堂上的参与度，评估学员的学习积极性。
2. 关注学员在情景模拟中的表现，评价学员的口语表达能力。
3. 收集学员的学习反馈，了解教学效果。
课后作业：1. 学员每天至少练习英语口语15分钟，可以选择模仿教材中的对话或自编对话。
2. 学员每周至少观看一部英语电影或电视剧，提高听力水平。
备注：1. 教师应根据学员的学习进度和需求，调整教学内容和难度。
2. 鼓励学员在日常生活中多使用英语，提高实际应用能力。
小学英语口语表达训练教案
小学英语口语表达训练教案1. 引言本教案旨在帮助小学生提高英语口语表达能力。
通过一系列的训练活动，学生可以锻炼自己的口语交流能力，提升听说能力，并增强自信心。
2. 教学目标•学习基本的日常用语和问候语•学习简单问题和回答的句式结构•培养良好的发音和声音表达能力•训练小组合作与角色扮演3. 教学内容3.1 日常用语和问候语•Greetings（问候）： Hello, Hi, How are you?, What's up?等等。
•Farewells（告别）： Goodbye, Bye, See you later，Take care等等。
•Introductions（介绍）：My name is…, I am … years old.等等。
3.2 简单问题和回答的句式结构示例：•What's your favorite color?•My favorite color is blue.•How do you go to school?•I go to school by bus.•What did you do last weekend?•I played soccer with my friends.3.3 发音和声音表达训练使用音频材料来帮助学生准确发音并提高听力能力，让他们模仿和跟读常用词汇。
3.4 小组合作与角色扮演学生分成小组进行角色扮演练习，通过模拟真实情境，提高学生的口语表达能力和交际技巧。
4. 教学流程4.1 Warm-up（热身活动）•给学生播放一段简单的音频材料，让他们模仿并跟读。
4.2 Presentation（呈现活动）•呈现日常用语和问候语，并让学生反复练习发音和表达。
•呈现简单问题和回答的句式结构，并进行练习对话。
4.3 Practice（练习活动）•分小组进行角色扮演，每个人都有机会使用所学内容进行对话。
•引导学生进行互相提问和回答的练习，帮助他们巩固句式结构。
口语训练 加强口语训练 英语口语训练教学教案
口语训练加强口语训练英语口语训练教学教案1. 教学目标本节课的教学目标是帮助学生加强口语训练，提高英语口语能力。
通过本课的学习，学生将能够：- 理解并掌握一些常用口语表达；- 运用这些口语表达进行日常交流；- 提高自己的口语流利度和准确性。
2. 教学重点本节课的教学重点是让学生掌握一些常用口语表达，并能够流利、准确地运用这些表达进行口语交流。
3. 教学准备- 教师准备PPT和教学素材；- 学生准备笔记本和笔。
4. 教学过程4.1 自我介绍教师示范一段简短的自我介绍，然后要求学生依次进行自我介绍，注意使用所学口语表达。
4.2 口语训练练习教师给出一些常见情景，例如“问路”、“点餐”、“购物”等，要求学生在小组内进行模拟对话练习。
学生可以自由调整角色，并尽量使用所学口语进行对话。
4.3 情景对话表演教师给出几个情景，例如“在机场办理登机手续”、“在酒店前台办理入住”等，要求学生自由组队并表演情景对话。
每个小组需要准备一段对话，并注意语音语调和表达方式。
4.4 口语角色扮演教师分发一些卡片，每个卡片上写着一个角色，例如“餐厅服务员”、“导游”、“顾客”等。
学生根据分发的角色卡片进行角色扮演，与其他同学进行对话练习。
4.5 口语游戏教师设计一些口语游戏，例如“猜词游戏”、“描述图片”等，学生通过参与游戏来提高口语表达能力。
5. 讲评与总结教师在课堂结束前对学生的口语表达进行评价和总结，指出他们的优点和需要改进的地方。
并鼓励学生在课后继续进行口语练习，提高口语能力。
6. 作业布置布置口语练习作业，要求学生在课后继续练习口语，可以找一个语伴一起练习，提高口语交流能力。
7. 教学反思通过本节课的教学，学生们积极参与口语练习，提高了口语表达能力。
下一步，教师可以继续引导学生进行更多口语实践，并通过对学生的口语练习进行评估，以便更好地指导他们提高口语水平。
同时，教师也需要根据学生的实际情况适时调整教学方法，以保证教学效果的最大化。
小学英语口语培训教案
小学英语口语培训教案教案标题：小学英语口语培训教案教案目标：1. 帮助学生提高英语口语能力，包括发音、流利度和表达能力。
2. 培养学生的自信心，鼓励他们积极参与口语练习和交流。
3. 培养学生的听力理解能力，使他们能够理解并回答简单的英语问题。
教学资源：1. 课本：提供适合小学生口语训练的英语教材，如《小学英语口语教程》。
2. 录音设备：用于播放英语口语练习和听力材料。
3. 图片和图片卡片：用于辅助教学，帮助学生理解和记忆单词和句子。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个轻松、愉快的学习氛围，向学生介绍今天的课程内容。
2. 使用图片或卡片展示一些常见的英语单词，引导学生观察并尝试发音。
主体（25分钟）：1. 听力训练：a. 播放一段简短的英语对话或句子，让学生仔细倾听并尝试理解。
b. 提问学生关于听到的内容，鼓励他们用简短的句子回答。
2. 口语练习：a. 引导学生模仿老师的发音和语调，重复一些简单的句子。
b. 分组练习：让学生两人一组进行对话练习，使用他们学到的句子和表达方式。
3. 角色扮演：a. 分发角色卡片，每个学生扮演一个角色，进行简单的对话练习。
b. 鼓励学生使用课堂上学到的句子和表达方式来进行对话。
4. 游戏活动：a. 使用英语单词卡片进行游戏，让学生通过说出正确的单词来赢得卡片。
b. 进行简单的英语问答游戏，鼓励学生积极参与并回答问题。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的课程内容，强调学生在口语练习中的积极参与和表现。
2. 鼓励学生继续在日常生活中使用英语进行口语练习，提高口语能力。
教学评估：1. 观察学生在口语练习中的表现，包括发音准确性、流利度和表达能力。
2. 监听学生在对话和问答环节中的回答，评估他们的听力理解能力。
教学延伸：1. 建议学生多听英语音频材料，如英语歌曲、故事和短篇对话，以提高听力理解能力。
2. 鼓励学生参加英语角或与外教进行交流，提高口语表达能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际教学需求进行调整和修改。
小学英语口语课教案【三篇】
【导语】愿你像那⼩⼩的溪流，将那⾼⾼的⼭峰作为⽣命的起点，⼀路跳跃，⼀路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向⽣活的⼤海。
以下是为⼤家整理的《⼩学英语⼝语课教案【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】 《义务教育⼩学英语新课程标准》明确指出：“英语课程的学习，是学⽣通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提⾼语⾔实际运⽤能⼒的过程。
”由此可见，使学⽣具备⼝语交际的基本能⼒，是我们当前进⾏课改的⾏动准则。
在英语教学中重视对学⽣⼝语交际能⼒的培养，是学⽣英语素养形成与发展之必需。
但⽬前的⼝语交际教学存在着低效的问题，所以如何切实有效地培养学⽣的⼝语交际能⼒，成为我们急待解决的问题。
⼀、概念的提出 所谓⼝语交际,即交际双⽅为了⼀定的⽬的,运⽤恰当、准确、规范的⼝头语⾔,采⽤⼀定的⽅法,进⾏思想交流的⾔语活动。
⼝语交际是双向互动的过程,在双向互动的语⾔实践中培养学⽣的⼝语交际能⼒。
“⼝语交际”最先出现在外语教学,它采⽤了崛起于70年代的交际教学法,以培养交际能⼒为⽬的,对于提⾼学⽣实际运⽤语⾔的能⼒很有效果。
美国⼼理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学⽣有机会运⽤⾃⼰学到的语⾔材料。
”这充分体现了⼉童爱新奇、好动的特点，突出了语⾔的实践性和交际性，使学⽣能够“学以致⽤”。
⼩学英语教学应该把培养学⽣的交际意识放在⾸位，学⽣只有在头脑中形成⽤英语进⾏传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产⽣强烈的兴趣和持久⼒，从⽽⼤⼤地促进学习。
⼆、⼝语交际教学的必要性 具备良好的⼝语交际能⼒，是适应现代社会⼈际交往需要的基本素质。
新⼀轮课程改⾰顺应时代发展潮流，从提⾼学⽣⼈⽂素养的理念出发，将培养学⽣的⼝语交际能⼒提到了⼀个新的⾼度。
随着北京申奥的成功、中国国际影响⼒的逐步提⾼，中国与世界的联系⽇益密切，⼈们对⼝语交际能⼒越来越重视，外语越来越成为⼀门重要的基础⼯具学科。
社会需要⼈们具有⽤英语表达思想和理解别⼈的能⼒，需要⼈们具有运⽤英语进⾏⼝语交际的能⼒。
小学英语口语教学教案（6篇）
小学英语口语教学教案(6篇)以下是网友分享的关于小学英语口语教学教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：小学英语口语教学教案(一) 英语听说唱综述：在新课标的要求下，小学英语应该以培养学生的兴趣与实际运用能力为主。
根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕学唱英文歌（Singing songs）和模仿对话(Let’s talk)两部分，让学生们感受到英语的魅力。
歌曲能激发他们的兴趣，提高学习效益，课前课后唱一首英文歌，集中学生注意力的同时，寓学于唱。
同时，模仿对话的环节，增加学生的实践量，训练语音语调，提高学生的听说能力，创设轻松愉快的学习环境和学习氛围。
课程安排：第一节课：1-10分钟，教师和学生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样学好。
11-20分钟，教师教会学生一首简单的英文歌Little Bird。
21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让学生们懂得学习英语有很多途径和方式并且学习小小鸟努力勇敢飞的精神。
25-30分钟，教师让学生们看一小段小学英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground？”等。
31-38分钟，学生模仿视频进行简单对话，锻炼学生开口说英语能力。
39-40分钟，结束前唱一首Little Bird,让学生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。
第二节课：1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲Catch theeels。
16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。
21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。
31-38分钟，邀请学生上台表演对话。
39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓学于乐。
英语口语课教案5篇
英语口语课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科目：英语时间：2018年3月8日教师：郭旭一、教学目的：1.使学生能够熟练掌握购物时所需的日常用语，并能够在所创设的情境中进行简单的对话。
2.培养学生在购物的过程中恰当使用礼貌用语的习惯。
二、教学重难点：1.口语发音；2.注意正确语调的使用。
三、教具准备：1.教材相配套的教学录音带2.教师自制的单词卡3.多媒体课件、奖励品四、教学过程1.通过幻灯片展示让学生了解与购物相关的单词，如：shopping mall，super market，sale，cash, card,2.播放一段卡通，向学生们展示购物时所能用到的日常用语，如:What can I do for you. What would you like? I want to buy …3.通过跟读和个别纠正的方式使学生们进一步熟悉所学内容，注意语音、语调的模仿。
4.创设情境，让学生在情境中进行反复的操练。
科目：英语时间：2018年3月15日教师：郭旭一、教学目标：1.能够听说认读本课时有关教室内的主要单词2、以our classroom为话题进行英语口语训练，以简单常用的口语描述our classroom.二、教学重点：学习What’s in the classroom?并灵活运用句型This is....It is....There are....表达自己的意愿。
教学难点：能用英语口语简单描述“our classroom”三、教具准备：1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡3．多媒体课件、奖励品四、教学过程：1. 教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）2．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s this? What’s in the classroom? What colour is it? 在学生回答出问题后，教师可再追问： How many__ are there in your classroom?使学生能用复数进行回答。
3.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?4．教师和学生用英语进行交流， I can do many things in the classroom. Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
英语口语训练社团活动备课科目：英语时间：2018年3月22日教师：郭旭一、教学目的：1读准字母组合ch的发音。
2.掌握与看病有关的日常用语，如：brush one’s teeth，drink water，have a rest，take medicine 3.掌握疑问句句型，如：What’s the matter with you? What should I do?二、教学重难点：1.能够将所学句型及单词在日常对话中正常使用；2.掌握情态动词的用法。
三、教具准备：1.教材相配套的教学录音带2.教师自制的单词卡3.多媒体课件、奖励品四、教学过程1.通过幻灯片展示让学生了解与购物相关的单词，如：hospital，doctor，ill，medicine2.播放一段卡通，向学生们展示购物时所能用到的日常用语，如: What’s the matter with you? What should I do?3.通过跟读和个别纠正的方式使学生们进一步熟悉所学内容，注意语音、语调的模仿。
4.角色扮演，让学生分别扮演医生和病人，在情境中进行反复的操练。
英语口语训练社团活动备课科目：英语时间：2018年3月29日教师：郭旭一、教学目标1.认读识记词汇，如：mobile phone，watch TV programs，play games，visit your favorite websites，do shopping2. 会使用what can you do with a mobile phone？句型询问手机的用途。
5.引导学生学会正确的手机使用礼仪，注意适度使用手机。
二、教学重点1.能认读表达手机用途的词汇：watch TV programs，play games，visit your favorite websites，do shopping，make phone calls，see films，get message，take photos2.会使用句型:what can you do with a mobile phone? I can……Can you visit websites？ Of course I can，but……三、教具准备：1.教材相配套的教学录音带2.教师自制的单词卡3.多媒体课件、奖励品四、教学过程1.展示一段使用手机的视频，引出手机用途的话题。
鼓励学生回答：what can you do with a mobile phone？你用手机能做什么？Show the pictures make phone call write emails listen to music watch TV programs see films get messages take photos play games visit your favorite websites do shopping 2.根据图片学习并练习以下短语的使用： write emails listen tomusic watch TV programs play games visit your favorite websites do shopping3.与同伴讨论打电话时所须注意的礼仪，并在真实情境中对句型和词汇进行操练。
英语口语训练社团活动备课科目：英语时间：2018年4月12日教师：郭旭一、教学目标1. 掌握称谓礼仪学习过程中出现的生词,例如:judge,lawyer 等②了解英语名字和中国姓名的不同,名和姓的位置③学习西方对有地位的人的称呼方式④掌握拜访礼仪教学中出现的单词和词组,例如May I …?Excuse me. 等2.能够运用所学知识学会有礼貌的称呼对方3. 情感目标:①让学生了解礼貌用语的重要性②让学生了解中西方文化的差异,并能尊重各自的文化。
二、教学重点1. 西方称谓礼仪和拜访礼仪教学中出现的有关工作,职位,礼貌用语等的单词,词组。
2. 掌握西方称谓礼仪和拜访礼仪与中国的不同。
四、教学过程Step 1 Warming up1.Free talkT: What’s your name?What’s your first name?What’s your last name?Step 2 Presentation1.Show some pictures about people in different jobs, teach thewords: judge, lawyer, capital, general and so on.2.Set a situation : let students choose a job for himself, thenintroduce each other.3.Teach some other callings.4.Let students make a conversation with his or her partner bypracticing appellation etiquette.Step 3 Practice1.Let students make a conversation with his or her partner by practicing appellat ion etiquette.2.Ask several students to perform.Step 4 PresentationT: Now I want to visit my best friend’s home. What should I take? And what should I say?1.Let students practice with his or her partner, then select some groups to perform it.2.Teacher point out their mistakes in performing, and teach the right and polite way.Step 5 Practice1.Set a situation that one person will visit another one’s home, and let students act it out.2.Step 6 Consolidation1.Summarize what we have learned today.3.Search the information of the western festivals.英语口语训练社团活动备课科目：英语时间：2018年4月19日教师：郭旭一、教学目标Listen to say familiar three sentence patterns and theiranswer form——What is your favorite …?\My favorite …is…Teaching difficult pointsfirst-person converting and reconverting二、教学用具1. Teacher preparation teaching material matching tapes2.Prepare relevant part of the courseware3.Teachers learned patterns card ready三、教学过程1. Warming-up/Revision.（1）Daily conversation display.（2）play“Let us sing together”songs the recording, the teachers and students singing and do the action2. Presentation（1）The tortoise knowledge introductionT:Look and think.（2）Teachers fast. Pictures of animals show series:daddy turtle,mommy turtle, brother turtle, baby turtle. Accordingto see pictures about students cultivate animal words observationand memory.(3) Listen to recording ,then practice in pairs. The next lead“What is your favorite pet?”，First , take out to the whole , then ask several students answer shows the correct answer form.“My favorite pet is…”3. Practice（1）Let’s do a game!I will ask two students to do it.one say “what’s your favorite pet?”,theother do a reply and express it with your body languag-e.(2)Exchange.4.Now read the text quickly and find out other sentence pa -erns ：whenand where did you get it?\how often do you feed it?\why do you like it?\Is it a turtle? And so forth.英语口语训练社团活动备课科目：英语时间：2018年4月26日教师：郭旭一、教学目的通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。