四年级英语下册Unit1 My school单元教材及学情分析(人教版)
小学英语四年级下册Unit1My school单元教材及学情分析
（人教版）
单元教材及学情分析
1.单元教材分析
本单元主要通过学习校园里各个设施及其位置来学习相关名词的使用以及对序数词的初步认识和一般疑问句问答的应用。
学生可以根据自己所在学校的设施进行对话练习,既巩固了知识,又提高了英语的口语表达能力。
而且本单元的内容贴近生活,所以学起来比较简单,学生也乐于用英语相互交流。
同时还要求学生能灵活地运用一般疑问句及其肯定和否定回答;注重介词短语的应用。
本单元的教学内容是学习核心句型:
—Where is the library?
—It’s next to the…/on the first/second floor.
—Do you have a library?
—Yes, we do./No, we don’t.
—Is that the computer room?
—Yes, it is./No, it isn’t.
同时,要掌握介词on和序数词的用法,让学生根据学校的设施进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。
运用到的重点句型有:“Where is the…? It’s next to the…/on the first/second floor.”教师可以由教室里摆放的物品引出句型,再根据图片说明位置关系,引出on the first floor, next to the library等,很自然地进入新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习作好铺垫。
其中,一般疑问句及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生掌握助动词do 和系动词is 构成的一般疑问句的区别;教师要给学生提供适当情景,在情景中认识、熟悉新知,在交际中运用新知。
同时,掌握好一般现在时态,为今后的学习打好基础。
在教学中,注意结合学生已有的知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。
2.学情分析
本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语知识基础,能准确地理解教师简单的课堂用语。
学生们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。
而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。
单元教学目标
1.知识目标
(1)能听、说、认读A和B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词、短语。
(2)理解Let’s play和Let’s do部分的内容,并能根据要求回答相应的问题。
(3)能认读er在开音节和闭音节中的发音。
(4)能根据本单元的单词和句型完成Look, ask and answer部分的自由会话,提高学生的口语表达能力,并巩固所学的单词、短语和句型。
(5)能完成Read and write和Let’s check部分的练习。
(6)理解Let’s sing和Story time的内容,会唱歌曲。
2.能力目标
(1)能够问答对方是否拥有某个设施和询问设施是否在那儿。
如:
—Do you have a library?
—Yes, we do./No, we don’t.
—Is that the computer room?
—Yes, it is./No, it isn’t.
(2)能够使用“Where is the…? It’s next to the…/on the first/second floor.”来提问和回答某个设施的位置。
如:Where is the music room?It’s on the first floor.
(3)能够正确使用序数词和介词。
(4)会唱英文歌曲Our school。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:能让学生养成认真观察事物的好习惯。
(2)学习策略:培养学生与他人的合作意识,运用所学英语进行交流,共同完成学习任务。
(3)文化意识:能够认识到有规律的生活对身心有好处。
单元教学课时安排(六课时)
第一课时:Main Scene A Let’s talk
Look, ask and answer
第二课时:A Let’s learn Let’s do
第三课时:A Let’s spell
第四课时:B Let’s talk Let’s play
第五课时:B Let’s learn Look, ask and answer
第六课时:B Read and write Let’s check
Let’s sing C Story time
活动建议
(一)本单元重点词汇:校内建筑物名词和介词短语,可选用的活动为:
活动1:词汇操练
教师利用简笔画画出某个建筑物,学生拿出自己相应的图片,并且拼读单词。
活动2:找找看
教师出示图片和单词卡片,学生以小组合作形式完成,将对应的单词卡片与图片放在一起。
活动3:对号入座
教师拿出图片(意思不完整的图片)用英语介绍一下,然后学生根据教师的介绍和图片信息,把对应的单词卡片放在正确的位置。
活动4:我是向导
教师拿出关于各个建筑物位置的图片,让学生说出它们的位置关系,例如:The library is next to the music room.然后让其他同学用另外一种方式来表达。
看看哪组学生对介词和句子意思掌握得好。
活动5:我会设计我的校园
学生按排分组,四人一组,一起设计一下自己心目中的校园,并用英语说出自己的设计。
看哪一组学生设计得好。
(二)本单元的重点句型:
—Where is the library?
—It’s next to the…/on the first/second floor.
—Do you have a library?
—Yes, we do./No, we don’t.
—Is that the computer room?
—Yes, it is./No, it isn’t.
可选用的活动为:
活动1:“一问一答”游戏
学生按排分组,前一名学生拿出自己的图片,问自己的后桌:Where is the…?后桌根据图片回答:It’s on/in/next to/near…然后,他接着问自己的后桌,以此类推。
此活动锻炼了学生的口语表达能力和合作学习的能力。
活动2:“答记者问”游戏
我们要设计新颖的教学楼啦!新的教学楼是什么样的?班级分成四组,每组选出一名“设计师”,其他的同学都是有名的“记者”,“记者”都有机会去采访本组的“设计师”,提出问题。
如:Where is the music room?Is the computer room on the second floor?Do you have a swimming pool in your new school?“设计师”根据“记者”的提问回答问题,最后每组写出相应的文字材料,然后交给教师。
活动3:班级位置调查
学生自然分组,每组选出一名组长,问其他组员:Where is Class One?答:It’s on the second floor.Is Class Six on the first floor?答:No, it’s on the second floor./No, it isn’t.以此锻炼学生的口语表达能力和合作学习的能力。
本单元的难点:
由Do或Is引导的一般疑问句及其回答。
为了熟练掌握此句型,可选用的活动为:
活动1:击鼓传花
拿到花的人,必须说出一个一般疑问句,并作肯定和否定回答。
活动2:对话比赛
同桌之间根据自己手中的图片互相提问:
Where is the library?Is that the music room?Do you have an art room?Is the teachers’ office next to the library?对话时,教师要给予鼓励和帮助。
活动3:自由对话
根据本单元所学的内容,同桌之间进行自由对话,然后,选出最好的一组到前面表演。
人教PEP英语四年级下册Unit 1 My school PA Let's learn 教案
话题导入
Free talk
课文导入
展示生词，学习单词音形义
句型展示，运用句型，
跟读模仿
小组合作
游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
语篇
核心词汇
核心句型
学习内容
学习时长
学习目标
A learn
teachers' office，library，first floor, secondfloor
Where is the ... ? It's on the ...floor.
学习场所名词和楼层表达，问答场所位置的句型
1课时
学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型介绍自己的国籍
7.Game time：打地鼠，快速说出单词。
8.Game time：摇摇球：巩固单词
9.Let’s learn：播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调
10.Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。
11.Practice：Listen and spell.听音拼出单词
12.Let's do：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能在音频和图片语境的帮助下，学习核心词汇teachers' office，library，first floor, second floor。
（二）能在教师引导下，运用句子Where is the _____?It's on the ...floor.等句型进行问答某个场所的位置等
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s sing PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的基本设施和课程。
本节课主要学习词汇：library, playground, classroom, computer room, science lab, art room, music room, teacher’s office等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校设施的词汇和句型，并进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过本节课的学习，进一步了解学校的基本设施和课程。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校设施的词汇，如library,playground, classroom等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校设施和课程的情感。
四. 教学重难点1.重点：词汇library, playground, classroom, computer room, sciencelab, art room, music room, teacher’s office；句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过学习本单元，学生可以掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room, music room等，以及表达自己学校生活的句子，如“This is my classroom.”，“I like playing sports.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于学校生活的经验，如上课、图书馆借书、操场活动等。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生对英语听力和口语表达仍存在困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学词汇和句型介绍自己的学校。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确听懂并说出生词和句型，提高学生的听说能力。
3.情感目标：通过本课的学习，激发学生对学校生活的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，在实际情景中进行交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种学校场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：根据教材内容设计的课件。
3.教学道具：与学校场所和活动相关的实物或图片。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
人教PEP版英语四下《Unit 1 my School》教学设计
人教PEP版英语四下《Unit 1 my School》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 1 My School》的主要内容包括介绍学校的主要场所，如教室、图书馆、食堂等，以及描述这些场所的特点和功能。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关学校场所的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一些关于学校场所的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生熟悉并掌握这些词汇和句型，同时提高他们的英语听说能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所的词汇，如classroom, library,dining room等；能够运用所学句型介绍自己所在的学校。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关学校场所的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习并运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，提高他们的英语口语能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP版英语四下Unit 1 My School》课本、练习册。
2.课件：有关学校场所的图片、视频等。
3.教学道具：学校场所的模型或图片。
4.教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学校场所的图片，引导学生谈论自己喜欢的学校场所，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课本中的插图，引导学生观察并说出图中各个场所的名称。
然后，教师呈现课文内容，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个学校场所，用英语描述该场所的特点和功能。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 Myschool Part A》(第三课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 Myschool Part A》（第三课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》的Unit 1 “Myschool” Part A是本单元的第一课时，主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的学校场所和活动的表达方式，如classroom, library, playground等，并能用英语简单描述学校的各个场所。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1.知识目标：学生能够掌握学校的一些基本场所和活动的表达方式，如classroom, library, playground等，并能够用英语简单描述学校的各个场所。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的交流，能够运用所学知识进行日常对话。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对学校生活产生浓厚的兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要是学生对学校场所和活动名称的掌握，以及如何用英语进行简单描述。
此外，如何引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语实际运用能力，也是本节课的重点和难点。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是采用情境教学法和任务型教学法。
通过创设各种学校场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
同时，通过各种任务的活动，引导学生主动参与，提高学生的英语实际运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，引导学生进入英语学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师出示学校图片，引导学生用英语描述学校里的各个场所，为新课的学习做好铺垫。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》(第一课时)教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》（第一课时）教学设计一. 教材分析《Unit 1 My school》是人教版PEP英语四年级下册的第一课时，主要介绍学校的基本设施和课程。
本节课主要围绕学校主题，通过学习让学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, music room, sports field等，以及能够运用句型“What’s in your school?”和“Thereis/are…”进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但是，对于一些关于学校设施和课程的词汇，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生熟悉并掌握这些新词汇，同时激发学生的学习兴趣，让他们能够在实际情景中运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, music room, sports field等；能够运用句型“What’s in your school?”和“There is/are…”进行交流。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语的兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的词汇，并能够运用句型“What’s in your school?”和“There is/are…”进行交流。
2.难点：学生能够正确运用句型“What’s in your school?”和“Thereis/are…”进行交流，并在实际情景中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际环境中学习和运用英语。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’slearnPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s learn PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单介绍自己的学校。
本节课的主要内容有：教室（classroom）、图书馆（library）、体育馆（gymnasium）、餐厅（cafeteria）、办公室（office）、计算机房（computer room）、音乐教室（music room）等场所的名称以及相关的提问和回答。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听、说能力。
对于本节课的内容，学生在生活中已经接触过一些学校场所，因此他们对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生对一些学校场所的英文名称还不够熟悉，需要老师在课堂上进行讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单介绍自己的学校。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高听、说、读的能力。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱之情，增强学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际的交流练习，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括本节课的生词和句子，以及相关的图片和动画。
2.教材：准备四年级下册的英语教材。
3.教具：准备一些与学校场所相关的实物模型，如教室、图书馆等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校的一些场所，如：“What’s in your school?”，学生回答：“There is a classroom/library/gymnasium in my school.”，以此导入新课。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》（第三课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》第三课时主要围绕着学校的一些场所和设施展开，让学生能够听、说、读、写关于学校场所和设施的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本课时通过课本中的插图和情景对话，引导学生学习学校场所和设施的名称，以及与之相关的交际用语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些学校场所和设施的英文名称以及相关的交际用语可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，帮助学生记忆和理解这些词汇和句子。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写关于学校场所和设施的词汇：library, classroom,playground, computer room, office, teacher’s office, school gate, sports field,kitchen, dining room。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述学校的场所和设施。
3.能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句子进行交流。
四. 教学重难点1.词汇：library, classroom, playground, computer room, office,teacher’s office, school gate, sports field, kitchen, dining room。
2.交际用语：How many classrooms does your school have? / Howmany computers do you have in your computer room? / Where is the teacher’s office? / Is there a sports field in your school? 等。