《老牛和小羊》案例分析
《老牛和小羊》教案
《老牛和小羊》教案第一篇：《老牛和小羊》教案《老牛和小羊》教学目标；1.创设情境，激发学生学习的兴趣。
2.有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。
3.通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。
4.能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。
5.能够根据歌曲旋律，创编歌词。
教学流程：一、创设情境，激趣导入 1.谈话交流。
同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢哪些动物？2.模仿动物的叫声。
3.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声。
4.节奏游戏根据动物的叫声，有节奏地模仿。
5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。
6.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。
7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲。
二、学习歌曲1.引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫。
2.出示歌词，有感情有节奏地读一读。
教师范读。
学生齐读。
３．师：读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？４．老师弹，学生轻声跟唱。
５．教师范唱。
６．学生分组跟电子琴一起轻声唱。
７．学生有动作地表演唱。
８．分角色演唱，指导二声部合唱。
９．集体表演唱。
１０．学生个别表演唱。
１１．谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护动物。
三、拓宽性使用教材，进行歌词创编１．学生合作创编歌词。
生展演。
四、课堂总结学２．第二篇：老牛和小羊教案《老牛和小羊》教案潍坊市奎文区宝通街小学曹婷教学目标：1、能用自然的声音有表情地演唱。
2、能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
3、通过学唱歌曲，培养学生热爱动物，保护动物的热情，教育学生热爱生活，珍爱生命。
教学重点：让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，然后通过反复听赏和教师的示范，引入歌曲二声部的学习。
难点：分辨二声部，并学习。
教学过程：一、课前律动二、节奏旋律练习节奏练习1)柯达伊读法：titita titita 2)律动手势：跺脚、拍手、拍腿3)随音乐柯达伊律动手势2、旋律练习1)读音 2）手势 3）完整手势练唱三、学唱新歌1、初听：歌曲中出现了哪些动物的叫声——1）出示歌名——《老牛和小羊》——哪个动物的叫声音调高 2）带入旋律——用音乐表现叫声 3）分角色演唱2、复听：听到你所代表的动物叫声请竖大拇指3、再听：我们看着歌谱来聆听，确认一下听的对不对。
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家共同讨论如何在日常生活中实践对动物的关爱。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《老牛和小羊》的旋律、歌词和节奏，也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达和动物保护的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，用音乐传递对动物的喜爱。如果有任何疑问，请随时向我提问。
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
一、教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
本节课选自二年级下册音乐教材第四单元《动物之歌》，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《老牛和小羊》；
2.了解歌曲中老牛和小羊的角色特点，通过歌唱表达出它们的情感；
3.学习简单的音乐节奏和舞蹈动作，培养学生的音乐表现力和团队协作能力；
4.了解和掌握音高、音色、节奏等基本音乐元素，提高学生的音乐素养；
5.培养学生对动物的兴趣和保护意识，引导他们关爱大自然。
二、核心素养目标
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
1.提升学生音乐审美能力，通过学唱歌曲，使学生感受音乐旋律的优美和歌曲内容的生动形象；
2.培养学生音乐表现力，通过模仿老牛和小羊的舞蹈动作，激发学生的创造力，增强自信心；
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
今天的学习，我们了解了节奏、旋律的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现动物特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我发现学生们对《老牛和小羊》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在模仿动物声音、动作的过程中，积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对本次教学的一些思考：
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是节奏和旋律。节奏是音乐的骨架，旋律是音乐的灵魂。它们在音乐中起着至关重要的作用，能够让我们的歌曲更加动听。
2.案例分析：接下来，我们通过《老牛和小羊》这首歌曲来感受节奏和旋律的实际应用，看看它们如何让我们的歌曲更加生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长、节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过歌曲实例和比较来帮助大家理解。
-表现力提升：如何引导学生通过声音、表情和动作，生动地表现老牛和小羊的角色特点。
-协作能力培养：在小组合作中，如何平衡个人与集体的关系，提高团队协作效率。
举例解释：
-针对节奏感培养，教师可以使用节拍器或拍手游戏，帮助学生感受和练习不同的节奏，逐步提高他们的节奏感。
-在音准控制方面，教师可以采用音阶练习、听音辨音等方法，训练学生的音准能力，特别是在合唱部分，注意引导学生相互倾听、调整。
1.提高学生的音乐感知能力，通过学习歌曲《老牛和小羊》，让学生能够感知音乐中的旋律、节奏变化，培养音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力，通过演唱和表演，使学生能够恰当地表达歌曲中老牛和小羊的角色特点，发展音乐表现核心素养。
3.培养学生的音乐创造思维，鼓励学生在熟悉歌曲的基础上，进行简单的节奏和旋律创编，激发创新意识。
2年级音乐教案《老牛和小羊》
物，羊和牛。
闯关成功之后，师播放多媒体（显示闯关成功）
生回答正确后，师揭示歌曲的题目是：我们今天就要讲一讲《老牛和小羊》的歌曲。
播放多媒体（第二关）：
1.听歌曲，模仿老牛和小羊的叫
声，让生分辨其声音的高低，
并用柯尔文手势表示出来。
生听完歌曲后回答（老牛：哞
哞叫小羊：咩咩叫）生回答
完之后，师用旋律唱出老牛和
小羊的声音（多媒体出示乐谱
2 2 1 | 6 6 5|），然后让
生模仿。
模仿后师问生：谁的
声音低，谁的声音高？生回答
（老牛的声音低，小羊的声音
高），生回答后师给予评价（同
学们真聪明）
师出示多媒体（老牛和小羊的
旋律）歌曲中出现上下两种旋
律，这两种旋律同时演唱叫做
二声部的合唱。
师：加入柯尔文手势再一次唱出老牛和小羊旋律，生也随之用柯尔文手势唱一唱。
师出示多媒体后用不同的旋律唱出来，生分
辨其声音的高低。
生加入歌词连贯生唱一唱。
用柯尔文手势唱一唱
生通过按节奏读歌词，再唱乐
谱，最后填歌词演唱，完整的
学习这首歌曲。
用柯尔文手势唱能够
校准学生的音高，唱准
旋律。
小学音乐_小学音乐二年级下册 老牛和小羊教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级下册第三单元《老牛和小羊》教学设计教材分析：歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。
歌曲只有12个小节，素材基本由三个乐节组成，非常简洁。
其中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。
歌曲第三乐句的前两小节中，曲作者巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部，形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱上，完美地结束在主音上。
教学目标：1、乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》。
2、能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。
3、能以多种形式演唱歌曲《老牛和小羊》。
教学重难点：1、对比聆听歌曲中老牛和小羊的叫声，听辨音的高低。
2、针对歌曲中第9、第10小节合唱声部，指导学生在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音并相互配合演唱，培养良好的演唱习惯。
教学准备：电子琴、多媒体课件、老牛和小羊的头饰等。
教学过程：一、导入部分：1、师：“你喜欢这两种小动物吗？”（出示老牛和小羊的图片）“你能学一学它们是怎样叫的吗？”“老牛和小羊的叫声，谁的声音高，谁的声音低呀？”用手势引导学生按照歌曲中的旋律音高来模仿老牛和小羊的叫声。
2、把学生分为两部分，一部分模仿老牛的叫声，一部分模仿小羊的叫声，然后合起来，随老师的手势高低来把自己的声部唱准。
3、“同学们唱得真好，今天我们学习的歌曲就是《老牛和小羊》。
”（揭示课题）二、学习歌曲：1、初听音乐：“你能听出这首歌曲的情绪是怎样的吗？是欢快的还是优美的呢？”（回答）2、再听歌曲：“这首歌曲里有一部分和我们刚才的练习是相同的，你能听出来吗？”（回答）3、三听歌曲：“请同学们看歌片，你能发现这首歌曲和我们以前学过的歌曲有什么不同的地方吗？”“在模仿老牛和小羊的叫声处多了一些什么呀？”（引导学生看歌谱，看出合唱部分在歌词下面又多了一行歌谱）“这样我们在唱歌曲的时候就要分成两部分，一部分来唱上面的旋律，一部分来唱下面的旋律，这就叫合唱。
二年级下册音乐教案 《(简谱) 欣赏 3.6 老牛和小羊》人教版 (1)
二年级下册音乐教案《（简谱）欣赏 3.6 老牛和小羊》人教版 (1)一. 教材分析《老牛和小羊》是一首二年级下册的音乐教材，属于人教版。
这首歌曲以简谱的形式呈现，旨在让学生通过欣赏和学唱，感受音乐的美妙，体验节奏的韵律。
歌曲内容生动有趣，以老牛和小羊的故事为背景，引导学生体会和谐相处、互相帮助的道理。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的音符和节奏有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢通过音乐表达自己的情感。
在欣赏和学唱歌曲时，他们能够积极参与，乐于模仿。
但同时，他们对音乐的理解和感悟还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏和学唱《老牛和小羊》，感受音乐的美妙，体验节奏的韵律。
2.引导学生理解歌曲的内涵，体会和谐相处、互相帮助的道理。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练地唱出《老牛和小羊》。
2.教学难点：让学生理解歌曲的内涵，体会和谐相处、互相帮助的道理。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.引导法：教师引导学生参与音乐活动，培养他们的音乐感悟能力。
3.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的内涵，引导学生体会和谐相处、互相帮助的道理。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频以及相关的图片和文字资料。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.准备黑板，用于板书歌词和重点知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《老牛和小羊》的音频，让学生初步感受音乐的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《老牛和小羊》的视频，让学生更直观地感受歌曲的节奏和旋律。
同时，教师引导学生关注歌曲中的角色和情节，理解歌曲的内涵。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
小学音乐_老牛和小羊教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版二年级下册《老牛和小羊》教学设计【教学目标】1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
【教学重难点】1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。
2. 分辨二声部，并演唱准确。
【教学准备】多媒体课件、电子琴。
【教学过程】一、导入1、今天老师请来了4个音符朋友和我们一起度过这节音乐课，它们是2 1 6 5，我们先来听一下它们的音高。
（慢弹出四个音符）2、你发现了什么？音是从高到低的。
3、游戏身体表现音的高低（从慢到快，从单音到乐句）二、柯尔文手势柯尔文手势感受音的高低1、分别讲解手势2、边唱边做手势3、加入老牛和小羊的叫声唱旋律分别模仿老牛和小羊的叫声，并分析它们的叫声特点，并加入旋律演唱。
（老牛低，小羊高）三、师生合作1、师：一群小羊生：咩咩叫师：一群老牛生：哞哞叫2、分角色演唱（加入合唱）男生是老牛组，女生是小羊组四、出示课题出示课题《老牛和小羊》五、进入歌曲1、初听歌曲2、复听歌曲小声跟唱，注意聆听这首歌曲和以前学习的歌曲有什么不同。
3、讲解和唱4、演唱旋律，并唱歌词，处理情绪A、一声部处理一声部情绪，小羊的叫声要有弹性，有感情演唱第一段。
B、二声部提示老牛的声音要浑厚、低沉C、完整演唱5、合唱A、学生分成老牛组和小羊组B、根据学生演唱情况处理C、再唱歌曲，加上情绪、声音演唱D、跟伴奏完整演唱歌曲六、小结这节课，我们合作完成了《老牛和小羊》这首歌曲，其实，不只是合唱的时候需要互相倾听、配合，在我们的生活和学习中，也要注意多倾听别人的声音，只有更好的倾听，才能更好的合作与进步，这节课就上到这，再见。
人教版二年级下册《老牛和小羊》学情分析这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
小学音乐_小学音乐二年级下册第三单元第四课老牛和小羊教学设计学情分析教材分析课后反思
《老牛和小羊》教材分析：歌曲《老牛和小羊》为小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，四二拍，由三个乐句组成。
歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。
第三乐句巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱，完美地结束在主音上。
《老牛和小羊》学情分析：二年级这个班的小朋友活泼好动，对小动物和音乐都有着浓厚的兴趣，因此，这节和动物叫声有关的音乐课都被他们期待着。
在歌唱，动作表演方面比较善于表现。
班内学生情况大同小异，有一小部分虽对课堂内容掌握的不够快，但是表现力比较强。
大约占整体学生的5%—10%左右。
60%—70%的小朋友综合表现还可以，15%—20%的小朋友唱歌时，音准不好，模仿能力也比较若。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能大胆的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课堂音乐相关活动培养他们良好的兴趣，打好基础是当前班级教学的重点。
《老牛和小羊》效果分析：1、班级同学基本能用自然的声音有表情地演唱。
2、能初步尝试二声部的演唱，并大体分辨动物叫声声部的不同；能以多种形式演唱歌曲。
3、通过不同的叫声和两声部的合唱培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。
《老牛和小羊》评测练习1、用准确的动物叫声来演唱学生：咩咩叫、哞哞叫2、准确演唱二声部：《老牛和小羊》教学反思：歌曲《老牛和小羊》是一首二声部合唱，孩子们初步尝试二声部合唱。
二声部合唱是这节课的重难点，练习曲设计就是用了老牛和小羊的叫声，同学模仿，既增添了趣味性，引发了学生的学习兴趣，又为第三乐句的合唱做了很好的铺垫，降低了学生合唱的难度。
在以后的教学中，要注意和声的培养，在音色上要做到和谐、统一，同学之间要互相配合，要注意和声效果！《老牛和小羊》课标分析：情感态度与价值观1.学动物叫声创设情境，激发学生学习的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
老牛和小羊
教学目标
1、能用自然的声音有表情地演唱。
2、能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
教学步骤
1、听一听，看一看，学一学。
师：森林里进行歌唱比赛，小羊、小牛、小鸡、小鸟……都来了，可热闹了，我们一起去瞧瞧吧！（课件出示森林里各种动物聚会的情景）
师：听听，是谁在欢迎我们呀？（聆听小羊和老牛的叫声）
生：小羊和老牛。
师：你们再听听，小羊和老牛的声音有什么不一样呢？
生：小羊的声音高，老牛的声音低。
师：小朋友们听得可真仔细。
那我们来学一学。
学生分别模拟小羊和老牛的叫声。
可自由模拟，然后以分组的形式进行对话式的模拟，重点注意两种动物在音色上的对比。
2、听一听，唱一唱，练一练。
师：听到同学们的声音，小羊和老牛可高兴了，它们忍不住唱起了歌，要和同学们比一比。
（听赏《老牛和小羊》）
师：小羊和老牛唱的歌好听吗？我们也跟着唱一唱好吗？现在先来听听是小羊还是老牛在唱歌。
（教师分别弹奏“咩咩叫”、“”哞哞叫“的旋律，请学生分辨，并跟琴模唱。
将学生分为两组，分别练习小羊和老牛的声部。
）
聆听歌曲，发现小羊和老牛同时唱歌，在老师的指挥下，两个声部一起唱歌。
然后进行师生接唱。
（教师唱上半句，学生接唱“咩咩叫”“哞哞叫”帮助学生进一步完整地熟悉歌曲，做到分步分层学唱。
）
3、听一听，唱一唱，比一比。
师：听了同学们的演唱，小羊和老牛可不服气了，它们还要和同学们比一比、赛一赛，看看到低谁唱得更好听。
（再次听赏歌曲。
）
学生合唱表演（在伴奏下，有表情地，完整地演。
）
4、大家都来唱
改编歌词唱一唱。