小学三年级语文课改计划
三年级语文改进措施
三年级语文改进措施
三年级语文是学生学习语文的重要阶段，也是打好语文基础的
关键时期。
为了帮助三年级学生提高语文水平，我们需要采取一些
有效的改进措施。
首先，我们可以通过丰富多彩的教学活动来激发学生学习语文
的兴趣。
例如，可以组织语文课外阅读活动，让学生通过阅读各种
文学作品来提高语文素养。
同时，还可以组织语文朗诵比赛、作文
比赛等活动，让学生在实践中提高语文表达能力。
其次，我们可以通过多媒体教学手段来提高语文教学的效果。
在课堂上，可以利用多媒体设备展示图片、视频等资料，让学生更
直观地理解语文知识。
同时，还可以利用互联网资源进行在线学习，让学生在课余时间进行自主学习，提高语文学习的效率。
另外，我们还可以通过个性化辅导来帮助学生提高语文水平。
每个学生的学习能力和学习方式都不同，因此需要根据学生的实际
情况进行个性化辅导。
可以通过小组讨论、一对一辅导等方式，帮
助学生解决学习中的问题，提高语文学习的效果。
此外，我们还可以通过家校合作来促进学生语文水平的提高。
家长是学生学习的重要支持者，他们可以在家中给予学生更多的语
文学习指导和帮助。
学校可以定期组织家长会议，与家长交流学生
的学习情况，共同制定学习计划，促进学生语文水平的提高。
总的来说，提高三年级语文水平需要学校、教师、家长等多方面的共同努力。
只有通过各种有效的改进措施，才能帮助学生打好语文基础，提高语文水平，为将来的学习打下坚实的基础。
希望学生们在三年级的语文学习中能够取得更好的成绩，不断提高自己的语文素养。
小学语文课改工作计划
小学语文课改工作计划
工作目标：改进小学语文课程，提高学生的语文水平和阅读能力。
工作计划：
1. 设定明确的课程目标：确定小学语文课程的核心目标，如提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 课程内容更新：根据最新的教育要求和学科发展趋势，更新课程内容，确保与时代
发展同步。
3. 增加互动教学方式：引入多种互动教学方法，如小组讨论、角色扮演和合作学习等，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 引入多媒体教学资源：利用多媒体技术，增加教学资源的多样性，如使用图像、音
频和视频等素材，让学生更加直观地理解和掌握知识。
5. 创设阅读角落：在教室或学校图书馆设置阅读角落，提供丰富的图书资源，鼓励学
生主动阅读，培养阅读习惯和兴趣。
6. 建立学生作品展示平台：创建学生作品展示平台，鼓励学生进行写作创作，并定期
展示优秀作品，激发学生的写作热情和自信心。
7. 提供个性化辅导：根据学生的不同水平和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学
生解决学习中的困惑和问题。
8. 加强与家长的沟通：定期与家长交流学生的学习情况和进展，共同关注学生的语文学习，合作促进学生的全面发展。
9. 定期评估和调整：定期组织评估学生的语文水平和课程效果，根据评估结果对课程进行调整和改进，提高课程的针对性和有效性。
10. 进修学习提升自身专业素养：定期参加语文教育相关的培训和学习活动，不断提升自身的教学能力和专业素养，为学生提供更好的语文教育。
语文教师课改工作计划
语文教师课改工作计划
一、总体目标：
1. 更好地贯彻落实国家教育方针政策，促进学生全面发展。
2. 积极探索适合学生需求和时代发展的语文教育模式，提升语文教学质量。
二、具体计划：
1. 调整教学内容和教学方法，注重培养学生的语文综合能力。
2. 制定更加贴近学生生活和实际的教材，引导学生主动思考和表达。
3. 创新评价方式，注重对学生表达能力和创新意识的评价。
4. 加强师生互动，提高学生对语文学习的兴趣和积极性。
5. 建立学生档案，及时了解学生学习情况和需求，进行个性化辅导。
6. 增加校外实践环节，拓宽学生的语文学习视野。
三、工作安排：
1. 与教研组共同讨论语文教学改革方案，明确任务分工。
2. 定期组织语文教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 制定学生学习档案，建立学生学习档案管理系统。
4. 建立校内外资源共享平台，拓展学生的学习资源。
5. 支持并鼓励教师实施课堂教学创新，鼓励学生进行课外创作活动。
四、工作评估：
1. 每学期结合教学总结和学生评价，分析教学效果。
2. 定期召开教研组会议，对教学改革进行总结和反思。
3. 邀请教育专家进行业务指导和评估，及时调整教学方案。
三年级语文教学计划15篇
三年级语文教学计划15篇三年级语文教学计划1一、复习目标1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。
注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容：1、学会250生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认250个生字。
2、能联系上下文或理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文或段落。
4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6、能掌握《日积月累》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
二、复习要点1、全面掌握本册要求会写的250字和要求会认的250字，并能用这些字组词，写句子。
2、初步把握__的主要内容，初步体会__表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
三、复习形式以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。
小学语文课改方案范文
小学语文课改方案随着社会的发展和进步，我们的教育也在不断地改革和完善。
语文作为人类交流和思考的工具，对于小学生来说显得尤为重要。
近年来，针对小学语文课程的改革不断涌现，如何科学合理地为小学生设计语文教育方案，成为了教育工作者们的重要任务之一。
小学语文教育的目的是要培养学生的语言能力和表达能力，使其能够使用语言进行思考、交流和创造。
小学语文教育的核心在于培养学生的语言素养。
而在培养学生语言素养的过程中，我们需要从以下几个方面进行改革和完善。
一、注重培养语感小学生的语言能力还处于发展阶段，他们的语感也比较单薄。
在小学语文教育中，我们应该注重培养学生的语感。
具体来说，就是要让学生在感性认识的基础上形成对语言的敏感，从而培养出细腻、准确、生动的语言表达能力。
如何培养学生的语感呢？我们可以从以下几个方面入手。
一是注重课堂语言环境的打造。
在课堂上，要让学生感受到语言是如何传递意义的，让他们在愉悦的氛围中感受语言的美。
二是注重课外语言环境的创设。
学生应该在课外的环境中，接触到优美的语言环境，例如看优秀的影视作品、听音乐、朗读经典文学作品等。
三是注重培养多元化的文化素养。
通过学习诗歌、歌曲、美术、戏剧等艺术形式，让学生感受到语言美的魅力和文化的厚重。
二、开展有趣的语文学习活动小学生的语文学习应该是有趣的。
在充满趣味的语文教育环境中，学生会自觉地学习和使用语言。
为了让小学生学得尽兴，我们可以开展一些有趣的语文学习活动，例如语文游戏、语文演讲比赛、语文故事会等，这些活动可以激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
三、注重语言运用的实践“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”只有通过实践，学生才能真正掌握语言运用的能力。
在小学语文教育中，我们要注重实践教学。
可以让学生写日记、作文或进行小组讨论、展示等形式的活动，这样可以让学生学以致用，提高语言素养。
四、加强课程的关联性小学语文学科各部分内容具有一定的关联性，通过加强课程之间的关联性，可以增强小学生对语文学科的整体感知，提高内在的学习动机和兴趣。
2024小学三年级语文第二学期教学计划
2024小学三年级语文第二学期教学计划一、教学目标1. 提高学生的语文听、说、读、写和综合运用能力。
2. 培养学生良好的语言表达能力和阅读习惯。
3. 培养学生的思维能力和创造力，培养学生的情感、态度和价值观。
二、教学内容1. 继续学习课文的朗读和默写，培养学生正确理解课文的能力。
2. 学习诗歌欣赏和朗诵，提高学生的语感和韵律感。
3. 学习写作，培养学生的写作能力和想象力。
4. 阅读理解训练，培养学生的阅读理解能力。
5. 学习古诗词，培养学生的情感教育和审美能力。
三、教学方法1. 多元化的教学方法：课堂讲授、小组合作、活动研讨等。
2. 激发学生的兴趣：引导学生参与到诗歌朗诵、写作、阅读讨论和课外拓展等活动中。
四、教学安排1. 第一周：复习上学期学过的课文，进行词语和句子仿写的训练。
2. 第二周：学习课文《读报纸》，讲解课文内容，进行默写训练，开展小组合作阅读讨论。
3. 第三周：学习写作，进行写话训练，关注写作思路和表达方式。
4. 第四周：学习诗歌欣赏，选取经典诗歌进行朗诵，进行诗歌创作活动。
5. 第五周：学习课文《落红不是无情物》，进行朗读训练，并进行课文理解和分析讨论。
6. 第六周：学习阅读理解，进行短文阅读和问题回答的训练。
7. 第七周：学习古诗词，进行背诵和理解讲解，开展古诗词创作活动。
8. 第八周：进行期末总复习和学习反思，开展语文成果展示。
五、教学评价1. 课堂表现：参与度、回答问题的准确性和逻辑性、课堂作业的完成情况等。
2. 学习笔记：整理的有条理、准确、内容详尽的学习笔记。
3. 作业完成情况：按时、规范完成课堂作业的情况。
4. 期中考试和期末考试：测试学生对学期内所学内容的掌握情况。
六、教学辅助1. 教材：根据教材的内容进行教学，选取合适的课文和习题进行训练。
2. 多媒体教学：使用多媒体设备展示课文内容和相关辅助材料。
3. 阅读材料：选取与课文内容相关的图书、报纸等阅读材料。
4. 活动设计：组织课外拓展活动和阅读俱乐部等，提供更多的语文学习机会。
2024年小学三年级语文教学计划书(2篇)
2024年小学三年级语文教学计划书尊敬的校领导、各位老师、家长们：大家好！我是小学三年级语文教师，非常荣幸能与大家分享我的2024年小学三年级语文教学计划书。
在新的一年里，我将继续努力，不断探索创新的教学方式，让学生们对语文充满热爱，提高语文素养，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
一、教学目标：在2024年的小学三年级语文教学中，我将围绕培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力为主要目标，具体目标如下：1. 提高学生的听说能力：通过多种形式的听说训练，提高学生的听力和口语表达能力，培养学生的语感和语言表达能力。
2. 培养学生的阅读理解能力：通过多样化的阅读材料和阅读活动，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 提高学生的写作能力：通过写作练习和写作指导，培养学生的写作思维和写作能力，提高学生的文章表达能力和语言表达能力。
4. 培养学生的文化素养：通过学习经典文学作品和传统文化知识，培养学生的文化素养和人文关怀。
二、教学内容：在教学内容上，我将结合小学三年级语文课程标准，选取充满趣味性和启示性的文学作品和非文学作品，例如童话故事、寓言故事、儿童文学作品、古诗词等。
同时，我也将增加一些与学生实际生活相关的素材，以激发学生的学习兴趣。
1. 听说能力培养：通过大量阅读材料和口语练习，提高学生的听说能力。
例如，我会安排语言游戏、角色扮演、短剧表演等活动，让学生在轻松的氛围中提高语言表达能力。
2. 阅读理解能力培养：在课堂上，我将采用多种探究式的阅读教学方法，如图文搭配、情景呈现、故事演绎等，帮助学生提高对文章的理解能力。
同时，我还会鼓励学生多读课外书籍，提高阅读的广度和深度。
3. 写作能力培养：我将根据学生的兴趣和实际情况，设计不同主题的写作练习，如游记、故事、日记等。
同时，我也会将写作过程作为一个探究和合作的过程，鼓励学生展示自己的作品和交流心得。
4. 文化素养培养：在教学中，我会不断引导学生了解传统文化和经典文学作品。
小学三年级语文教学计划(15篇)
小学三年级语文教学计划（15篇）小学三年级语文教学计划 1一、学情分析：我们班共有学生15人，男生10人，女生5人，其中语文能力不是很强的占班级人数的50%，走进中年级——孩子们虽然已经打下了语文学习的基础。
掌握了最基本的学习方法，有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。
在认识了1800个常用汉字基础上，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际。
但是存在的问题也很多，如有的学生基础知识不够扎实，需要认识的字太多，导致后进生错别字多，总也改不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊端，而且这个班的学生写字能力太差，虽然一再强调，但进步还是不大，这学期期望会逐渐加以改善。
二、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、总体教学目标：1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
三年级语文教学计划
三年级语文教学计划下面是五篇三年级语文教学计划，仅供参考：计划一一、教学目标1. 加强学生对汉字的认读和书写能力，提高字词运用水平。
2. 培养学生的阅读理解能力，使其能够独立阅读简单的文章并理解主要内容。
3. 提升学生的写作技巧，包括句子完整性、段落结构和基本的修辞手法。
4. 通过语文学习，培养学生的文化素养和审美情趣。
二、教学方法1. 利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
3. 定期进行听写、背诵等基础练习，巩固学生的语文基础。
4. 组织阅读分享和写作训练，提高学生的阅读和写作能力。
三、教学内容1. 字词学习：教授生字、词语的读音、写法和意义，并进行相关练习。
2. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章的中心思想和情感表达。
3. 写作训练：布置不同类型的写作任务，如记叙文、说明文等，培养学生的写作能力。
4. 古诗文欣赏：介绍一些简单的古诗文，培养学生对传统文化的兴趣。
四、教学进度安排1. 第一至四周：字词学习和基础训练。
2. 第五至八周：课文阅读和分析。
3. 第九至十二周：写作训练和作品分享。
4. 第十三至十六周：古诗文欣赏和文化素养培养。
5. 第十七至二十周：综合复习和期末考试准备。
五、评估方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 定期测验：检测学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：全面评估学生的语文水平。
计划二一、学情分析三年级学生已经具备了一定的语文学习基础，但在阅读理解、写作表达等方面还需要进一步提高。
本学期将注重培养学生的自主学习能力和综合语文素养。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握常用汉字，提高书写水平。
2. 培养学生的阅读兴趣和能力，使其能理解简单的文章并进行概括。
3. 引导学生进行简单的写作，如日记、短文等，提高文字表达能力。
4. 通过课文学习，培养学生的情感体验和道德认知。
三、教学方法1. 运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，激发学生的学习兴趣。
三年级语文部编版教学工作计划(16篇)
三年级语文部编版教学工作计划（16篇）三年级语文部编版教学工作计划（精选16篇）三年级语文部编版教学工作计划篇1在根据《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写，以义务教育--版《语文课程标准》第二学段要求进行教学，本着我校教学指导思想把教学落到创新性、时效性、针对性上，再根据我班学生能力情况进行教学，力求以课堂为中心，让学生成为课堂的主人，教师起到引导辅助作用，力求提高课堂教学的实效性。
一、班级学生情况分析本班共有学生44人，男生23人，女生21人，大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但有小部分同学纪律依然散漫，行为习惯很不好，学习无自觉性，经常作业不按时完成，书写不规范，所以存在着学习偏差现象，对于这小部分学生有待于在本学期的教学中采取多种方式激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，树立自信，爱学习，求上进的良好习惯，使整个班级形成，勤于学习的氛围，使大家在三年级的中段学习中打好基础。
在使用钢笔写字时，力求规范整洁，在写作文等方面都要有新的改变，如习作的重点突出，语句通顺，语言精美，做到不离题，不罗嗦，力求真实、生动、具体。
对于个别几位同学应特别对待，如：李雨轩的书写与不完成作业，以鼓励为主，激励孩子改正，并与家长沟通共同改变孩子。
郭丽媛不完成作业，记不住所学的内容，同样以鼓励为主，树立孩子的自信心，与家长交流共同改变。
李忠桧的书写(因为先天有点抽风)，书写与读课文有一定的难度，因此我将尽力降低难度，以基础知识为主，让他自信的去学习。
对于个别特殊家庭的孩子，我将以鼓励为主，树立孩子的自信心，让孩子全身心的投入到学习中。
总之，在本学期我依然重在培养学生的学习习惯及其读写的能力，使学生的语文素养，得到进一步的提高。
二、教材分析：本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后面还附有8篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分，精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。
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小学三年级语文课改计
划
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小学三年级语文课改计划
一、指导思想以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，探索出一条开放的，富有活力的语文教学新路径；构建自主，合作，探究的学习模式；着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
二、工作思路
（一）激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1.注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激陈静发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，
对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
（二）重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
（三）与文本对话，在对话中感受课文给学生带来的无穷魅力。
教材的文章的语言都非常的清新隽永，是学生亲近母语的又一个桥梁，也是学生进一步学习的平台。
本学期，学生不但欣赏了祖国优美的河山，而且通过对课文文字的朗读，学生的审美能力也得到很大的提高和陶冶，激发了学生深深的爱祖国的激情。
像：千姿百态的庐山的云雾、美丽迷人的南沙群岛、令人心醉的槐乡五月等等，都把学生引领进一片美的天地，学生在与文本对话的时候，被课文语言的魅力深深的吸引着、陶醉着，感受着母语文化的恒久魅力，在语言中沉浮着、徜徉着，提升着自己的语文素养和能力。
本学期，学生也认识了很多的人物，这些人对学生的成长起到一定的激励作用，像坚忍不拔的桑兰、才华横溢的王勃、谦虚的萧伯纳、关心爱护藏胞的朱德、神勇无比的李广等，都给孩子留下了深刻的印象，也给孩子今后的成长留下了很珍贵的财富，有的是激
励，有的是榜样，有的是感动，有的是敬佩，这些都将留在学生的记忆了，是陪伴他们一生的财富和资本。
更有寓言故事，给学生一个道理，让他们在人生的道路上不会迷失，总之，课文丰富多彩，妙趣横生，回味无穷，整个学期，学生都在一种轻松愉悦的氛围中感受着语文的魅力，感受着中国文化的博大精深。
用全新的思想武装自己，打造自己，把自己推向更高的学习境界。
（四）注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”在课程改革实践中，我把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
此外，注意学科间的整合。
让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
我发现，学生现在离生活是越来越远，缺少一种对生活的真实体验，所以在平时的生活和学习中我尽量的引领学生去留心生活中的事情，这样学生就多了一份生活的经验，多了一种积累，在写作时也为他们提供了一些素材。
对学生的学习是一个很好的促进。
（五）悄无声息打基础，让学生在语文的世界中领略母语的文化。
学习语文最基础的是要掌握一定的词汇量，这是他们更好的亲近母语的基础。
本学期学生的词汇量又得到了很大的提升，他们在阅读课文时都能先自学生字新词，这给进一步学习语文打下了基础，也减少了不少的时间，只要把难记的词强调一下，学生掌握生字就很容易了。
只是个别的后进生，需要在课堂上多关注他们，把时间都给他们，帮助他们正确的识记，为下面的学习打下了基础，也为学生以后向更高层次打下坚实的根基.
（六）在各种活动中提升学生自身的能力和素养。
语文要多读才行，多读书对学生的理解能力和写作能力都是一个很好的促进。
我始终坚信这一点。
在平时的教学中，我除了完成课内的阅读外，还向课外这块阅读阵地进军，利用平时中午时间，让孩子多读书，做笔记，提高学生的阅读能力和理解能力，同时让他们出小报，把自己积累的知识进行一次汇总，这样学生无形中知识就在增加和提高。
另外，我还在班级中启动了说话的练习，每天的语文课上，我都拿出五分钟的时间进行说话练习，学生不仅提高了自己的语言表达能力，而且自己的胆量也得到了很大的提高，有的学生的自信心也得到了提高，学习语文也有了兴趣了，对进一步提高学生的语文成绩做了铺垫。
总之，本学期无论老师还是学生应该学和做的都很多，我们学习的路还很漫长，而等待学生们学习的知识还有很多，愿他们在新课程新教材的阳光下盛开更美更灿烂的笑脸。