九年级物理全册第11章第4节电流教案北师大版
北师大版 九年级物理上册 第十一章 第四节《电流(第2课时)》教学课件
四、电流
课时2 串、并联电路中的电流规律
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.知道串、并联电路中电流的关系。 2.会运用串、并联电路的电流规律进行相关计算。
新课导入
借助水流动的情景，可以想象电路中电流的流动情景。
电流表的位 电流表的示
置
数I/A
A
0.12
B
0.12
C
0.12
电流表的位 电流表的示
置
数I/A
A
0.24
B
0.16
0.40
分析数据 得出结论
IA=IB=IC
串联电路中各处电流相等
IA+IB=IC
并联电路中干路电流等于各 支路电流之和
新课讲解
(1)连接实验电路时,开关应断开,从电源正极(或负极)开始按电路图 把元件逐个连接起来。 (2)实验中两只灯泡的规格要不同,并且要换用不同规格的灯泡多 测几次,避免实验数据的偶然性。 (3)实验中也可通过改变电池节数得到多组电流值。 (4)虽然串、并联电路的电流关系是通过两只灯泡串、并联的实验 得出的，但是对于多个用电器串、并联的情况,这一结论仍然成立。
当堂小练
例：如图所示，通过灯泡L1、L2、L3的电流分别为0.1 A、0.2 A 和 0.4 A ,则
电流表A1的示数为 0.7 A,电流表A2的示数为__0_._6___ A,电流表 A3的示 数为 0.4 A。
拓展与延伸
因为电流是电荷定向移动形成的,电流的大小在数值上等于单位 时间内通过导体横截面的电荷量的多少。如图所示,在电流稳定流动 时，,单位时间内流进某段导体的电荷量的多少--定等于同样时间内 流出这段导体的电荷量的多少,这样才不会使电荷在某处中断或堆积， 才会保持电荷持续稳定地移动。
北师大物理九年级全第十一章 四、 电流 课件(共15张PPT)
（三）、电流表的读数
量 程： 0~0.6 A 分度值： 0.02 A 电流表的示数： 0.32 A
电流表的读数步骤 （1）看清接线柱，明确所选电流表的量程； （2）对应表盘确定电流表的分度值； （3）由指针位置读出电流表的示数。
身边的电流值
电子手表： 1.5～2μA
电子计算器： 150μA
移动电话： 待机电流为：15 ～50mA 开机电流为：60 ～300mA 发射电流为：200 ～400mA
电饭煲： 3.2～4.5A
闪电：约105A
电冰箱： 约0.4A～0.7A
做一做
如图所示，先用导线将一只小灯泡与一节干电池连接， 再将这只小灯泡与两节串联的干电池连接。猜想一下，小 灯泡的亮度会发生变化吗？实际做一做，观察这两种情况 下，小灯泡的亮度有什么不同，你认为这是什么原因造成 的？
现象：第二次的小灯泡比第一次的亮。 说明：两次实验中小灯泡中通过的电流大小不同。
二、电流表——测量电路中电流大小的仪表。 电流表在电路中的符号：
（一）、认识电流表
（二）、电流表的正确连接
自主学习： 让学生阅流表连接在电路中呢？
电流表的正确使用：
家庭作业： 1、复习本节所学内容； 2、预习并联电路中电流的关系。
课堂练习1：使用电流表测量电路中的电流
实验： （1）画出实验电路图； （2）按电路图连接实验器材； （3）进行实验。
提示：为避免电流过大损坏电流表，在不 能事先估算电流的情况下，要先闭合开关然后 迅速断开（叫做“试触”），看看在开关闭合 的瞬间指针的偏转是否在最大测量值之内。
北师大版九年级全册 第十一章 第四节 电流 教学案设计(无答案)
5、在实际测量前，如果无法估计电流的大小，可以先使用的量程，先将开关闭合再断开，观察指针的偏转情况。这个过程叫做试触。若指针的偏转没有超出量程，但大于0.6A，应当用的量程测量；若指针的偏转小于0.6A，则应当用的量程测量；若超出量程，要。
九年义务教育银光中学新课程教学模式导学案
学科：物理年级：八年级主备人：辅备人：签字：
课题
第四节电流
课时
2课时
课型
自学、探究与展示
学
习
目
标
1、知道电荷定向移动形成电流，知道正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
2、知道电源外部的电流从电源的正极流向负极。
3、知道电流的国际单位及其符号为，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算。
5、电流的符号是。国际单位制中电流的单位是，简称，用符号表示。电流的单位还有，等。它们的换算关系是1A=mA，1A=μA。
6、电流的测量工具是，它的符号是。
（二）电流表（实验室常用）
1、一块电表你怎样知道它是一只电流表？实验室常用电流表一般有几个接线柱？怎样正确使用接线柱？
3、当使用标有“—”“3”两接线柱时，量程是，分度值是。当使用标有“—”“0.6”两接线柱时，量程是，分度值是。
6、读数时，视线应。
7、电流表的使用规则：
（1）电流表要联在电路中；（电流表的内部对电流的阻碍作用非常非常小，在分析电路时电流表所在位置相当于用导线直接连通，这样可以使问题简单化）
（2）必须使电流从电流表的“”接线柱进入，从“”接线柱流出；即从电源的正极引来的导线接到电流表的“”接线柱上，从电源的负极引来的导线接到电流表的“”接线柱上；接反会导致电流表的指针。
九年级物理全册 11.4《电流》教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中九年级全册物理教案
《电流》教材分析：《电流》是师X大学出版的《物理》九年级第十一章第4节的内容。
本节内容以实验为基础，系统介绍了电学基本概念——电流的基础知识，主要包括电流的形成、电流的方向、电流的大小及单位、电流的测量、串联和并联电路中电流的关系等内容。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道电荷定向移动形成电流，知道正电荷的定向移动的方向规定为电流方向。
知道电源外部电流是从电源的正级流向负极的。
2.知道电流的单位及其换算关系；了解一些常见用电器的电流大小。
3.知道电流表的作用、电路符号；会正确使用电流表测量电路中的电流。
4.通过探究串联电路和并联电路中电流的特点，培养学生解决问题的能力。
【过程与方法目标】1.体会用类比的方法建立电流的概念。
2.通过实物观察认识电流表，在实验中学会使用电流表。
3.通过测量串联和并联电路中的电流，探究总结其中的电流关系。
【情感态度价值观目标】通过用电流表测电路中电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
教学重难点：【教学重点】电流的形成、电流的概念、电流表的正确使用、串联和并联电路中电流的关系。
【教学难点】设计和分析探究实验：探究串、并联电路中的电流关系。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：验电器、带绝缘柄的金属棒、电池、导线、小灯泡、开关等。
教学过程：一、复习旧课：1.什么是摩擦起电？2.带电体有什么性质？3.电荷之间的相互作用规律是什么？4.验电器的原理是什么？5.摩擦起电的原因是什么？二、激发学习动机：【演示实验】取两个相同的验电器A和B，使A带电、B不带电。
用带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，可以看到A的金属箔X开的角度减小，B的金属箔X开，最后两个验电器金属箔X开的角度相同。
【讨论与分析】A的金属箔X开的角度为什么会减小？B的金属箔为什么会X开？它所带的电荷如何得到的？三、讲授新知识：（一）电流和电流的方向1.自由电子金属中的原子内离原子核最远的一些电子可以摆脱原子核的束缚，在整个金属中自由移动，这类电子叫作自由电子。
北师大版物理九年级全一册11.4电流教学设计
-学生在学习过程中能够主动提问，积极探究电流的相关知识。
-增强学生对物理学科的学习热情，树立科学探究的信心。
2.理解电流在科技和社会发展中的重要性，认识到物理知识与现实生活的紧密联系。
-学生能够意识到电流在现代科技领域中的广泛应用，如电力传输、电子设备等。
2.创设情境：通过播放一段电流在电路中流动的动画，让学生直观地感受到电流的存在，激发他们对电流产生兴趣。
3.提出问题：教师提出“电流是什么？电流是如何产生的？”等问题，让学生带着问题进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.讲解电流的定义：电流是单位时间内通过导体横截面的电荷量，用符号I表示，单位是安培（A）。
北师大版物理九年级全一册11.4电流教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电流的定义，掌握电流的符号表示及单位，并能正确换算不同单位之间的电流值。
-能够描述电流是电荷的定向移动，并了解电流的微观表达式。
-知道电流的国际单位安培（A），以及毫安（mA）、微安（μA）等衍生单位。
2.学会使用电流表测量电流，了解电流表的构造、工作原理及使用方法。
3.探究作业：
-探究电流与电压、电阻之间的关系，设计实验方案，通过改变电压和电阻的大小，观察电流的变化，并记录实验数据。
-以小组为单位，讨论并分析实验结果，尝试总结欧姆定律在实际电路中的应用。
4.思考作业：
-写一篇关于电流在科技发展和社会生活中作用的短文，思考电流对现代社会的影响，激发学生对物理与科技关系的深入思考。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解电流的概念，明确电流与电荷、电压之间的关系。
九年级物理全册 11.4电流导学设计 (新版)北师大版
四、电流新课导语【导入一】 (类比引入新课)水的定向移动形成水流，车的定向移动形成车流；与此类似，电荷的定向移动形成电流。
电流的方向如何规定？大小又是怎样测量的呢？引入新课。
【导入二】 (实验引入新课)如图所示，同一只灯泡，第一次用导线将其和一节干电池连接，第二次用导线将其和两节串联干电池连接。
猜想一下，小灯泡的亮度会发生变化吗？实际做一做，观察这两种情况下，小灯泡的亮度有什么不同，你认为这是什么原因造成的？(可能是电流不同造成的)什么是电流？电流是怎样形成的？怎样测量电流呢？引入新课。
学点1 电流和电流的方向观察图S11－4－1所示图片，思考并回答下列问题：图S11－4－1问题1：如图甲所示，A带电，B不带电，如图乙所示，用带绝缘柄的金属棒把A和B 连接起来，验电器B的金属箔张开，表明验电器B__带了电__，说明有电荷通过金属棒从A 流向了B，即金属棒上有__电流__通过。
阅读教材P52～P53，思考并回答下列问题：问题2：可以自由运动的电荷叫作__自由电荷__，金属导体中的自由电荷就是__自由电子__。
问题3：自由电荷的__定向移动__形成了电流，电流流过用电器时做功就会把电源的__电__能转化为__其他形式的能__。
问题4：人们规定__正__电荷定向移动的方向为电流的方向，在一个闭合电路中，电流从电源的__正__极流出，经过用电器，流回到电源的__负__极。
问题5：电流的符号是__I__，国际单位是__安培__，简称__安__，用符号__A__表示。
另外，电流的单位还有__毫安(mA)__、__微安(μA)__。
问题6：日常生活中，家用白炽灯正常工作时的电流约为__0.1～0.5__A，电视机正常工作时的电流约为__0.3～0.8__A，家用空调正常工作时的电流约为__4～9__A。
学点2 电流表观察图S11－4－2所示两幅图片，思考并回答下列问题：图S11－4－2问题1：电流表是测量电路中__电流大小__的仪表，它在电路图中的符号为。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十一章 简单电路 四、电流》_0
15.4电流的测量教案（修正）一、教学目标1．理解电流的大小，知道电流的单位、符号及单位换算，了解生活中常见的一些用电器的工作电流。
2．知道电流表的用途和符号，知道准确使用电流表的规则，并会将电流表准确地接入电路，画出相对应的电路图。
3．能理解电流表的量程，记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
4通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
5培养学生的动手水平及合作水平，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
二、学情分析学生对电流的理解有了一定的提升，本节内容是在学生刚理解简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。
主要是采用学生实验，学生自己观察、合作的方法。
了解电流表的读数一定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。
准确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。
三、重难点1 重点：电流表读数，电流表的连接2难点：电流表的使用四、教学过程：师：连接一个简单电路，让学生观察灯泡的亮度，若换用两节电池呢？一节呢？ 生：灯泡没那么亮......师：演示。
灯泡亮暗情况不同，说明什么问题？生：电流不同师：闪电照亮黑夜，它的电流非常大，灯泡亮暗不一。
电流大小也不同，今天我们就来研究一下电流的大小板书：一 电流（I ）1、表示电流强弱的物理量2、单位：安培 安 A 毫安mA 微安μA3、单位换算： 1A=103mA=106μA随堂练习1流过某手电筒小灯泡的电流大约是0.25A ，等于多少毫安？某半导体收音机电池的供电电流最大可达120mA ，等于多少安？等于多少微安？师：现在请同学们翻到课本45页，看到小资料，理解一下生活中常见电流大小 让学生增强对日常生活中电流的理解。
师：那我们是如何得知电流大小的呢，比如老师手里这个电路，流过小灯泡的电流是多大呢？ 生：猜、测量......师：实际生活中的电流的大小都是用仪器测量的，实验室用电流表来测量电流。
老师手里有一个电流表，同学们来看一下生：看不清师：看不清看到我们课本上45页。
九年级物理第11章简单电路11-4电流上课新版北师大版
知识点 2 电流的测量
知识链接
1. 量程的选择原则： “可行、精确”。“可行” 是指不超过量程，“精确”是指在不超过小量 程(0~0.6A) 的情况下要用小量程。
2. 采用试触法选择量程时应先从大量程(0~3A) 试 触：若指针偏转超过最大刻度，则需换更大量 程的电流表；若电流表指针指示的刻度在小量 程范围内，则换用小量程测量。
例3 请根据如图2 甲所示的电路图，用笔画线代替导线， 将图乙中的实物图连接起来使之完整。
解：如图3 所示。
解析：先分析电流的路径：开关闭合后，电流从电 源正极出发，经过开关S 后分成两路，一路经过灯泡 L2 和电流表，另一路经过灯泡L1，最后一起回到电 源负极；再用笔画线代替导线连接实物电路。
2．[2023·重庆期末]完成下列单位换算。
(1)0.8 A＝___8_0_0___mA＝__8_×__1_0_5_μA。 (2)700 μA＝___0_._7___mA＝_7_×__1_0_－_4_A。 (3)100 mA＝___0_._1___A。
3．小明在探究串联电路各处的电流关系时连接的电路如图 所示，分别将电流表接在A、B、C三处，闭合开关，A、 B、C三处的电流大小关系是( B ) A．IA＜IB＜IC B．IA＝IB＝IC C．IA＞IB＞IC D．IA＝IB＋IC
(1)实验中，小明应该选择两个规格 不__相__同__(填“相同”或 “不相同”)的小灯泡。 解析：实验中，为得出普遍性的规律，选择的两个 小灯泡的规格应该是不相同的。
(2)请用笔画线代替导线，按图甲中的电路图把图乙中的实
物电路连接完整(导线不得交叉)。
解：如图5 所示。
解析：由图甲知，L1、L2 并联，电流表与L1 串联， 故实物图连接如图5 所示。
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第4节电流
教学目标：
一、知识与技能
1.知道电荷定向移动形成电流，电流的符号是I。
知道正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
2.知道电源外部的电流从电源的正极流向负极。
3.知道电流的国际单位是安培，符号为A ，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算。
4.了解一些常见的用电器的电流值。
5.知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值。
6.能够独立操作正确使用电流表测量电路电流。
7.知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流的和。
二、过程与方法
1.体会利用类比方法建立电流概念。
2.通过实物观察认识电流表，在实验是学会使用电流表。
三、情感态度与价值观
通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
教学重点：电流的单位及换算、正确使用电流表测量电路电流
教具：3伏电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开关3个，绝缘导线若干、演示电流表和学生电流表。
教学过程
1.电流
(l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流。
用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流。
电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流。
(2)电流的方向：电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷。
还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动。
规定：正电荷定向移
动的方向为电流方向。
介绍这个规定是在19世纪初，在物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟什么电荷在移动时做出的，而在后来的研究中发现，这样的规定并不影响研究电流的有关问题，并且在酸、碱、盐的溶液中就有正电荷的定向移动，因此这个规定一直沿用至今。
按照这个规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。
（3）电流的符号、单位及换算：电流的物理量符号I，电流国际单位安培，符号为A。
常用单位有：毫安（mA）、微安（μA）。
单位的换算：1A=103mA 1mA=103μA
2.电流测量
测量电流有专门仪表——电流表（出示几种电流表：教学电流表、学生电流表、灵敏电流表）
电流表
（1）测量电流大小的仪表。
（2）常用的电流表是安培表(注意讲解一下安培表在电路中的符号)
观察教学电流表（出示挂图、并展示实物）,观察学生电流表（重点）。
通过观察桌上的学生电流表，引导学生回答下列问题：①你怎样知道它是一只电流表？②它的零刻度线在哪里？③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？④当使用标有“—”“3”两接线柱时，量程是多大？分度值是多大？⑤当使用标有“—”“0.6”两接线柱时，量程是多大？分度值是多大？
（3）电流表的示数
①使用前，先要观察：确认是电流表；零刻度线的位置；量程；分度值。
②读数时，应由量程确认分度值后，再从指针位置读出结果。
量程分度值
3A 0.1A
0.6A 0.02A
重点演示：怎样将电流表接入电路中。
串联、并联，正负极的接法。
3.电流表的使用规则：
（1）电流表要串联在电路中；
（2）必须使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“—”接线柱流出；
（3）被测电流不要超过电流表的量程；（说明后果）不能预先估计被测电流大小时，要先用大量程进行试触。
（4）绝不允许不经过用电器，而把电流表直连接到电源的两极上。
4.测量串、并联电路的电流
结论：串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。
五、巩固练习：
画出灯泡L1和L2并联，开关同时控制两盏灯，电流表测通过灯L2的电流强度的电路图。