PEP小学英语六年级上册Unit4 I have a pen pal 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit4 I have a pen pal 教学设计
A Let’s learn
教学目标：1 能够在情境中运用句型：What is/are your hobby/hobbies?
I like.../ What is/are his/her hobby/hobbies? She/he likes...
2.能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories,
playing football,doing kung fu.
3.能够正确使用上述单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好和
日常活动
4.培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
教学难点：1.like＋doing
2.动词ing的加法
3.Y结尾的名词复数变化
教学过程：
step1 通过图片让学生说出图片正在进行的动作，目的通过已经学过的进行时，回顾动词的现在分词变化规律。
Step2 呈现本课或动词词组dance, sing, read story, play football,do kung fu.
学生快速阅读。
Step3 呈现句型What’s /are your hobby/hobbies? I like.. What’s/are his/her hobby/hobbies? He/ she likes... 板书本课词组dancing,
singing, reading stories, playing football, doing kung fu
Step4.小组训练，询问彼此爱好，然后选择几对学生操练
Read in role and make a dialogue in pairs.
A:Hey, , what are your hobbies?
I like . .
B:I also like and .
Step5 What’s the missing 让学生快速观察词组，然后消失让他们快速说出消失的短语来。
Step6 Do a survey.
Interview your classmates and then give a report.
Step7 Exercises
一、写出动词的-ing形式。
（图片展示）
二、单项选择
( )1. What are ________ hobbies?
A. you
B. your
C. he
( )2. She likes ________.
A. dance
B. dancing
C. dancing
( )3. I like playing ________ football. My brother
likes playing ________ pipa.
A. /, the
B. the, the
C. /, /
三、看表格，补全句子。
1. _________ and _________ like flying kites.
2. Bill ______________________ music.
3. Bob likes _________________.
4. Lily, Bob and Bill _______________ playing basketball.
Step8 Summary, （帮助学生总结本课知识点）
1.学习了单词和词组singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu
2.学习了动词现在分词的变化规则。
3.学习了询问对方爱好的句型及回答：
What are your hobbies?
I like ...
Step 9 Homework
1.听录音跟读let’s learn 部分单词和对话。
2.用所学句型写三组对话。
3.完成同步练习。
板书设计：。
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第1课时)教学设计人教PEP版教学设计
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第1课时)教学设计人教PEP版教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal” 主要讲述了学生们介绍自己的笔友，并谈论彼此的喜好。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like, dislike等，并且能够运用所学的句型“I havea pen pal… He/She is… He/She likes… but he/she doesn’t like…” 进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，能够积极参与，勇于表达自己的观点。
但部分学生对于描述人物和喜好的词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行充分的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal,hobby, like, dislike等；能够运用所学的句型进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写所学的词汇和句型，具备一定的描述人物和喜好能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强与同学之间的友谊，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like,dislike等；运用所学的句型进行交流。
2.难点：能够熟练运用所学的词汇和句型，描述自己和他的笔友。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习，提高学生的学习兴趣。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，增强学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal”2.课件：相关的图片、视频、音频等教学资源3.学具：笔、纸、卡片等4.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
PEP小学六年级英语上册U4 I have a pen pal B Let’s talk教学设计
六年级英语上册Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk 一、【教材分析】二、【教学流程】Ss: Nie Shengqiang.T: Great. This time, please discuss your friends in our class and the others guess: Who is she/he? You can use these sentences:He/ She is…He/ She has…He/ She likes…Ss: I have a good friend. She is thin. She has long hairs. She likes drawing pictures and singing. Who is she?T: Today we’ll talk about pen pal. I have a pen pal. She is a Chinese girl, but she doesn’t live in China. She often sends me some post card. Look! Do you want to know more about her? You can ask me some questions.S1: What’s her name? T: Her name is Jenny.S2: How old is she?S3: What are her hobbies? T: She likes singing and reading.S4: Can she speak English? T: Yes, she can.S5: How tall is she? T: She is 163cm...T: Look. School is over，Miss white is talking to Wu Yifan. Look! Who can read Q1?Q1: What are they talking about?A. A computer.B. A pen pal.T: When you listen, pay attention these two key words.T: Who can read question2?T: So what are the key words.Ss: eleven and twelve.T: Pay attention the key words:11 &12. Listen carefully.Ss: 1.B. 2. A.T: Look! They are Wu Yifan and John. Make a guess: What are they talking about?Ss: They are talking about pen pal.T: Very good. Because Wu Yifan is writing an email to his new pen pal. So they are talking about Wu Yifan’s pen pal.T: Now, if you were John, what do you want to know about his new pen pal. Think it over.Ss: What is his name? /How old is he? /Where is she from? / Where does she live?...T: Now, I know you want to know his age? / name? / city? / hobbies? Let’s watch the video and find out the information.T:师根据同学的回答, 教授: Canberra and doing word puzzles. T: How do you know that? Give me the key sentences in thedialogue.Ss: His name is John too…T: Look! They are the key sentences, read after me.T: Watch again and answer:How many Johns in this dialogue? What do they like? Let’s watch the cartoon again and answer the question.Ⅲ.Pra ctice 1 .Listen and repeat.2. Read the dialogue in groups. Then act.3. Good memory: Wu Yifan’s pen pal.4. Talk and guess.5. Let’s dub!1. Write a short passage about your pen pal.Ⅳ.Production情感渗透：Friends can double the happiness and halve the sorrows!朋友能让你快乐加倍,痛苦减半！Ⅴ. Progress Sum up:What have you learned today?Ⅵ.作业布置Homework:1. Listen to the tape and follow it.2. Introduce your pen pals to friends or your parents.三、【板书设计】。
PEP小学六年级上册I have a pen pal.教学设计
PEP六年级上册Unit 4I have a pen pal.教学设计一、教学内容分析：本单元主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型如下：What’s your hobby? Yes, he / she does. No, he / she doesn’t.“I like doing something.”这个句型学生在以前的学习中遇到过。
“like doing sth.”这种表达形式学生曾重点练习过。
本课时主要学习业余爱好的表达，学生理解和运用I like doing something ? He likes…. ?这一句型应该不会有太大的困难,但它作为“What is your hobby?”的答句,学生在对话时也许会不能很快地反应过来,因此,要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。
学生对本课出现的5个新的动词短语的掌握和运用也会有一定困难,所以课上我采用多种不同的方式加以强化练习、记忆,同时还要提示学生运用一些以前学过的动词短语,作一些拓展训练。
二、学生情况分析：六年级学生已经有一定的英语基础和网上搜集资料的能力，所以在课前2天我让学生在百度上搜集相应的图片：骑自行车、跳水、拉小提琴、收集邮票和制作风筝的图片，从整体上对本课学习有一个了解，班内95％的学生能完成这项任务，在此基础上，我又让学生搜集了一些以前所学的动词图片，为本课的学习做了一些辅助。
三、教学方式说明：学生通过百度自己搜集图片从整体上对本课有了一个了解，所以我利用PPT和百度搜索图片和视频、自制教具等方式让学生在“学中玩、玩中学”，努力做到“词不离句、句不离词、词句不离篇”。
四、教学准备：录音机、A Let’s learn单词卡片、卡片、一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
教师搜集的百度图片和百度视频。
五、教学目标设计：知识目标：1、能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.并能进行关键词的替换。
人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿
![人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/5e8cbeb9f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690b9.webp)
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》六年级上册的《Unit 4 I have a pen pal》主要围绕“我有笔友”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal. My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
然而，在书写连贯、清晰的英语段落方面，部分学生仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和书写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的学习兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学句型介绍笔友，并进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用所学知识描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题，并能够书写连贯、清晰的英语段落。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实情境中参与学习，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.新课呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出笔友的相关信息。
然后，教师通过动画形式展示笔友的喜好、学校和日常生活等话题，帮助学生理解教材内容。
(新人教PEP版)英语六年级上册-Unit-4-大单元教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版单元整体教学设计模板课题：人教版英语PEP六年级上册unit4 I have a pen pal 学校名称：第一部分：单元规划主题意义通过兴趣发展能力和提升自我，科学安排爱好活动，让生活变得丰富且有价值。
十、单元教学结构图十一、单元统整说明本单元I have a pen pal 以兴趣爱好为主题，共分为5 个课时。
教材中的四个语篇以及融合的绘本语篇，从不同视角谈论兴趣爱好的功能，单元内各语篇与单元主题相互关联，构成三个子主题，即“认识不同的兴趣爱好，了解其乐趣和益处”、“参与合适的爱好活动，发展能力和提升自我”、“坚持参与爱好活动，丰富课余生活”。
三个子主题共同指向培养核心素养的主题大观念：通过认识不同的兴趣爱好，探究爱好在生活中的意义与作用，并利用爱好发展人际关系，展示自我，提升能力，让生活变得丰富且有价值。
各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。
第一课时介绍自己的兴趣爱好；第二课时借助爱好发展朋友关系，通过爱好感受中外文化的不同魅力；第三课时邀请同伴参加兴趣社团，感受发展爱好的乐趣；第四课时展示了朋友们一起制作故事书的快乐时光，学习如何利用兴趣爱好丰富生活。
第五课时通过故事，明白要坚持自己的爱好。
语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动按照学习理解，应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。
十二、课时设计Activity 2: Introduce my pen pal (Robin)T: I have a pen pal.He is Robin, doyou want to know more about Robin?Look and sayT:What are Robin’s hobbies? S:He likes ...Activity 3: Watch and answer1.Look and say观察图片，猜测Peter 的身份。
PEP小学六年级英语上册Unit 4 I have a pen pal 教学设计
PEP小学六年级英语上册Unit 4 I have a pen pal 教学设计（Part A Let’s learn）【教学内容】PEP小学六年级英语上册Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn 【教学内容分析】本课时主要学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。
本课在整套教材中起着承上启下的作用，学生已经掌握了一些动词的-ing 形式，并且学了I like…句型，所以教学时可以以旧引新。
【设计理念】在学生原有知识的基础上，充分发挥学生的主动性，创设课堂情境，让学生联系生活实际进行学习。
在教学中，我用句型巩固动词和动词词组，用动词和动词词组练习句型，做到了词不离句，句不离词，对学生的学习要求层层提高，让学生循序渐进掌握知识，并能灵活运用；采用了同桌学习、四人小组学习等形式进行了合作学习，充分发挥了学生的主体地位，培养了学生的合作学习能力；采用了观察找规律的方法，让学生在观察学习中总结出规律，培养了学生的观察能力和自主探究能力；采用了任务型的学习卡让学生在自主完成任务的同时，巩固了所学内容，激发了学生学习的积极性。
【教学目标】1.知识目标（1）能够听懂、会说、认读单词或词组：dancing,singing,reading stories, playing football, doing kung fu.（2）听懂、会说、能认读句子What is/are your hobby/hobbies? I like…并能进行人称和动词短语的替换。
2.能力目标能够在情境中运用句型What is/are your hobby/hobbies? I like…询问并回答业余爱好。
3.情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能对一般的日常交流做出适当的反应。
【教学重点】1.熟练掌握句型：What is/are your hobby/hobbies? I like…2.掌握动词和动词短语的-ing形式：dancing,singing,reading stories, playing football, doing kung fu。
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》word教案
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》word教案一. 教材分析《Unit 4 I Have a Pen Pal》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于笔友。
本课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及笔友的一些基本信息。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，并能运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一般现在时态的用法，并具备了一定的听说读写能力。
但对于如何介绍自己的笔友以及如何运用一般现在时态进行描述，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确朗读、拼写本课的生词和重点句子。
–能够运用一般现在时态介绍自己的笔友。
2.能力目标：–能够听懂、会说、会读关于介绍笔友的对话。
–能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：–培养学生热爱英语、乐于交流的学习兴趣。
–培养学生关心他人、尊重他人的良好品质。
四. 教学重难点•一般现在时态的用法。
•笔友的介绍。
•一般现在时态的运用。
•描述笔友的句子结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学工具：黑板、粉笔、挂图。
3.教学资源：网络、图书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论自己的朋友，从而引入本课的主题——笔友。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的插图，引导学生看图说话，介绍图片中的人物和物品。
同时，教师呈现本课的生词和重点句子，让学生初步感知语言。
3.操练（10分钟）教师学生进行pr work，让学生相互介绍自己的笔友，并运用一般现在时态进行描述。
pep人教版小学六年级上册小学英语《Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk》教学设计.doc
pep人教版小学六年级上册小学英语《Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk》教学设计p pep 人教版小学六年级上册小学英语 Unit 4 I have a pen pal B Lets talk 教教：材：《小学英语（pep 人教版）》六年级上册 P40 课课型：对话教学时时间：40 分钟一、教学内容分析本节课选自由人民教育出版社课程研究所、英语课程教材研究开发中心、加拿大灵通教育有限公司联合编写，人民教育出版社出版的《小学英语（pep人教版）》六年级上册第四单元 I have a pen pal B 部分的 lets talk. 对话的大意是：吴一凡在给笔友写邮件，约翰向吴一凡询问了一些关于他笔友的信息，然后发现吴一凡的笔友也叫约翰，而且和约翰有这同样的爱好，因此约翰也想和吴一凡的笔友成为笔友。
对话的内容如下： John: Hey, Yifan. What are you doing? Wu Yifan: Im writing an email to my new pen pal in Australia. John: Does he live in Sydney? Wu Yifan: No, he doesnt. He lives in Canberra. His name is John, too. John: Really? Does he like doing word puzzles and going hiking? Wu Yifan: Yes, he does. John: Amazing! I like those too! Can I also be his pen pal? Wu Yifan: Sure. Why not? John: Cool! 学生已经学过如果询问关于人物姓名、爱好、家庭成员、经常做的事情等，但是对话当中出现的 Does 开头的一般疑问句还没学过，因此本节课，帮助学生复习人物的相关问题，并学会使用 Does 来询问关于笔友的信息是本课的重点难点。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》主要讲述了关于介绍自己的笔友以及询问对方的笔友的情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What about you?” 及其回答方式，同时学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. Whatabout you?” 及其回答方式，学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What aboutyou?” 及其回答方式。
2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频等教学资源。
2.教学卡片：制作描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语的卡片。
3.录音机、耳机等音响设备：用于播放听力材料。
4.笔和笔记本：用于学生记录课堂内容。