八年级历史上册 第二单元 民族危机的加深与救亡运动的开展 第4课 洋务运动教案 冀教版
人教版八年级历史上册第2单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动
留美幼童
“留美幼童”为1872年至1875年间由清政府派 往美国留学的四批中国幼童的总称。
120名留美幼童的平均年龄为12岁半,以广东 （84人）、江苏（21人）为主。他们中有50多人在 中学毕业后得以进入哈佛、耶鲁、哥伦比亚、麻省 理工等著名学府继续深造。
1881年,出于当权者对幼童“全盘西化”的担忧, 清廷颁旨全数撤回留美学生。至1881年年底,除已在 美国病故者3人、中途辍学或拒召者23人外,剩下的 94名“留美幼童”,分三批回国。
时间 举办者 企业名称 企业在当时的特点
1872 李鸿章
1893 年 张之洞
1893 年
轮船招商局 汉阳铁厂 湖北织布局
近代第一个轮船公司 中国第一个近代化钢铁厂
兴办民用工业
汉阳铁厂 湖北织布局
轮船招商局
口号
企 业 性 质
洋务运动后期
“轮船招商局成立 近十年间,将中国 航运权成功收回五 分之三,已有“中 国之航权,唯贵局 是赖”的美誉。使 “洋商垄断收入锐 减,中国少外流白 银当在数千万两之 巨”。破除了西方
岸防铁甲舰
撞击巡洋舰
撞击巡洋舰 炮舰 炮舰 炮舰 炮舰 炮舰 炮舰
2100 2400 14.5 11 1
1350 2400 15 18 3
1350 2400 15 18 3 430 350 10 3 430 350 10 3 430 350 10 3 430 350 10 3 430 350 10 3 430 350 10 3 -
一、洋务运动的兴起 二、创办近代军事和民用企业 三、建立新式海陆军
所谓近代化,即是中国人民向西 方学习,探索救国之路的过程。
自主学习
任务：快速阅读全文大小文字, 标划基础知识,并思考以下问题：
八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课《洋务运动》导学案新人教版
第课洋务运动【学习目标】、知道洋务运动的时间、背景、代表人物、口号、主要内容。
熟练记忆洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。
、体会洋务运动在中国近代化进程中的深远影响。
【重点难点】重点：洋务运动的概况难点：对洋务运动的评价【导入新课】利用两次鸦片战争的惨败教训导入新课。
【自主学习】洋务运动、目的：第二次鸦片战争后，洋务派主张利用技术，强兵富国，维护。
、人物：洋务派在中央以为代表，地方以曾国藩、、左宗棠、张之洞等人为代表。
、时间：从世纪年代到年代中期，洋务派掀起了一场“”“”的洋务运动。
、内容：（）军事工业：世纪年代起，洋务派以“”为口号，发展近代工业。
先后创办安庆内军械所、、福州船政局等。
（）文化教育：兴办，设立翻译馆，派遣留学生出国深造等。
（）民用企业：世纪年代起，洋务派在“”的主张下，开办近代企业，其中比较重要的有轮船招商局、开平煤矿、、湖北织布局等。
（）建立新式海陆军新式陆海军：从世纪年代起，洋务派开始组建，采用西式兵操练兵。
年代，初步建成、和三支海军。
年，清政府成立统一协调指挥。
、洋务运动的影响：是中国历史上第一次运动。
在客观上促进了中国的产生，对的入侵起到了一定的抵制作用。
但由于洋务运动的根本目的是维护和巩固的统治，再加上其内部的腐败和外国势力的挤压，它没有使中国走上富强的道路。
【合作探究】有人认为洋务运动学习西方先进技术，启动了中国近代化的进程，具有进步意义；也有人认为，洋务运动的目的是维护清王朝的统治，没有使中国富强起来，不值得肯定。
你的看法如何？首先，洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
但是由于洋务运动的根本目的是维护和巩固清王朝统治，加上内部腐败和外国势力的挤压，它没有使中国走上富强的道路，所以它也是一次失败了的封建统治者的自救运动。
【当堂达标】．鲁迅先生回顾历史时说：“中国太难改变了，不是很大的鞭子打在背上。
八年级历史上册精品资料第二单元第4课洋务运动(教案)
八年级历史上册精品资料七年级历史上册精品资料第4课洋务运动教学设计【目标确定的依据】1.课程标准了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
2.学情分析初二学生活泼好动，思维活跃，经过之前一年的学习，他们已具备一定的思维分析能力；但对总体知识还是比较薄弱，对于抽象的事物仍难以理解。
所以，根据学生思维活跃的特点，在课堂中以自主合作为主，激发学生的学习兴趣，调动学生之间相互交流的学习氛围；授课过程注重知识的回顾、联系，加深对内容的分析、归纳，以此来帮助学生理解。
3.教材分析《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。
清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。
不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。
学习好本节，至为关键。
本课分为两目内容：第一目：“自强”与“求富”。
全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容。
第二目：洋务运动的评价。
客观全面地分析评价了洋务运动。
【教学目标】1.通过阅读课文内容准确说出洋务运动背景、时间、目的、内容等基础知识。
2.通过阅读材料，分析洋务运动的进步性和局限性，从而培养自己辩证地看待历史问题的能力。
3.通过了解洋务派学习西方先进技术的历程，培养自己关注时代潮流，勇于学习先进知识的情感态度。
【教学重难点】重点：洋务运动的内容及评价。
难点：正确评价洋务运动。
【课时安排】1课时【评价任务设计】1.学生在自主学习过程中，能按照自学要求，勾画课本、巩固记忆，找出疑难，基本能说出洋务运动的背景、口号、时间、内容等，通过抓关键词记忆洋务运动的内容，正确评价洋务运动；实现目标1、2.的学习。
当堂训练1.2.3.6题检测目标1。
2．学生能结合课本知识及相关材料，通过组内合作，分析洋务运动的进步性和局限性；实现目标2.3.当堂训练4.5.6题检测目标1.2.3。
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洋务运动课题洋务运动备课时间课节累计1节科目历史班级课时1课时一、三维目标1.知识与技能：通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价。
通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。
2.过程与方法：组织学生运用分组讨论评价洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息。
3.情感态度和价值观：使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
二、重点和难点1.教学重点：洋务运动兴起和发展的概况。
2.教学难点：洋务运动的评价。
三、教学流程教学环节教学时间教学手段（一）启：回顾旧知1.太平天国定都后，颁布了什么纲领性文件及其内容是什么？如何评价它？2.天京陷落标志着什么？3.太平天国运动的历史意义？导入新课同学们，你们有没有发现在这两场战役中清军的战舰发生了很大的变化? （学生回答,教师继续引导）为什么短短几十年的时间清军的装备会有这么大的变化?一向夜郎自大的清朝统治者为什么会一反常态,运用西方的军事装备呢?带着这些问题我们进入第4课洋务运动的学习。
（二）读：导学提纲1.什么是“洋务派”？什么是“洋务运动”？2.洋务运动兴起的根本目的、时间、代表人物？3.洋务运动的前期口号和具体措施？4.为了洋务的需要，洋务派在教育方面采取哪些措施？57多媒体5.洋务运动的后期口号和具体措施？6.洋务派在海陆军方面的改革有哪些？7.洋务运动的性质？8.洋务运动的进步性和局限性（积极作用和消极作用）？根据导学提纲阅读教材（三）议：分组合作讨论导学提纲中的第8题（四）知：一：洋务运动的兴起1.教师首先讲解：什么是洋务运动？（洋务运动是指19世纪60－90年代中期清朝内部一些开明的官僚掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。
）这些开明的官僚在当时被称为洋务派。
2.教师指导学生阅读教材，完成下表：3.教师强调：面对严重的统治危机，清朝统治集团的开明官员——洋务派，主张利用西方先进技术，从而维护清王朝的统治。
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第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动学习目标1.了解洋务运动的历史背景、目的及洋务运动的时间、主张、代表人物,掌握洋务运动的内容和评价;分析理解洋务运动没有实现“自强”“求富”的历史原因。
2.通过阅读、讨论等方法学习洋务运动的主要内容,培养比较、判断、综合概括及推理能力;通过对洋务运动意义、影响的学习,培养探究思维能力。
3.学习洋务派探寻国家富强之路,放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。
学习过程一、自主预习、自我检测(一)洋务运动的兴起1.背景:后,清政府内外交困。
2.主张:利用先进技术,强兵富国,维护的统治。
3.代表人物(1)中央:以为代表。
(2)地方:以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表。
4.时间:从19世纪年代到年代中期。
5.口号:和。
(二)创办近代军事和民用企业1.创办工业时期口号活动代表19世纪60年代起“自强”发展近代工业安庆内军械所、、福州船政局等19世纪70年代起“求富”开办近代企业轮船招商局、开平煤矿、、湖北织布局等2.兴办新的文化教育事业:兴办新式学校,培养翻译和军事人才;设立;派遣出国深造等。
(三)建立新式海陆军1.从19世纪60年代起,洋务派开始组建新式,采用练兵。
利用装备了新式武器和进行了新式训练的清军成功收复,年清政府在新疆设立行省。
2.从19世纪70年代起,洋务派开始大规模进行近代海防建设,筹建新式海军。
到19世纪80年代,初步建成了南洋、、广东和福建等海军。
1885年,清政府成立统一协调指挥。
3.影响(1)性质:洋务运动是中国历史上第一次运动。
(2)积极:在客观上促进了中国的产生,对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
(3)消极:根本目的是巩固和维护清朝的统治,没有使中国走上的道路。
二、合作探究、交流展示1.阅读材料,回答问题。
材料一中国欲自强,则莫如学习外国利器,欲学习外国利器,则莫如觅制器之器,师其法而不必尽用其人。
材料二洋务军事企业始于19世纪60年代,在19世纪70年代达到高潮。
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过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与洋务运动相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对洋务运动的认识和理解。
过程：
6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的历史素养。
教学方法与策略
1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于向学生传授洋务运动的相关知识；讨论法用于引导学生探讨洋务运动的利弊；案例研究法用于分析洋务运动的具体事件；项目导向学习法用于让学生通过实践活动，深入理解洋务运动的影响。
3.洋务运动案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解洋务运动的特性和影响。
过程：
选择几个典型的洋务运动案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解洋务运动的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用洋务运动的经验解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
核心素养目标
1.时事分析能力：使学生能够从历史事件中提炼出关键信息，分析洋务运动兴起的背景及其对中国近代化的影响。
2.历史观念：帮助学生树立正确的历史观，认识洋务运动在中国历史发展中的地位，理解其局限性和积极作用。
3.思辨能力：引导学生运用辩证思维，评价洋务运动的代表人物及其举措，认识其在中国近代化进程中的探索与尝试。
（2）小组讨论：组织学生分组讨论洋务运动的历史意义，思考洋务运动在近代化进程中的作用，以及如何运用洋务运动的经验解决现实问题。
秋初中八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第4课 洋务运动名师教案 新人教版
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动一、知识与能力了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
二、过程与方法通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派为“自强”“求富”而创办的军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。
通过感知历史，学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。
三、情感态度与价值观通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它对历史发展进程的作用。
重点：洋务运动的概况。
难点：洋务运动的评价。
【导入新课】步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动，这就是洋务运动。
洋务运动的代表人物有哪些？这场自救运动有哪些内容？结果如何？现在我们就来学习第4课：洋务运动。
【内容探究】一、洋务运动的兴起师：阅读课文之后，说说什么叫洋务派？洋务派产生于什么时候？洋务派代表人物有哪些？生：第二次鸦片战争后，清朝统治集团内，一些主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治的较开明官员，被称为“洋务派”。
时间：19世纪60年代。
代表人物：中央：奕。
地方：曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞。
师总结：洋务运动是指19世纪60－90年代中期清朝内部一些开明的官僚掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。
但他们只学习西方的科学技术，而没学习西方先进的政治、经济制度，治标不治本，为其最后的命运埋下了伏笔。
[过渡]接下来我们共同来看看洋务派具体是怎样学习西方的？二、创办近代军事和民用企业师：为什么洋务派首先兴办的是军事工业？创办了哪些军事工业？生：鸦片战争中，中国武器落后，致使战争失败。
洋务派以“自强”为口号，创办的近代军事工业主要有安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等。
八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动说课稿新人教版
学生的知识背景、能力水平和素质状况对课程学习产生了一定的影响。在课堂上，教师需要关注以下几点：
1）针对学生知识层面的差异，教师应合理安排教学内容，注重基础知识的学习和巩固，同时拓展学生的知识视野。
2）在能力培养方面，教师应注重培养学生的批判性思维和分析能力，引导学生运用史料进行论证，提高学生的历史素养。
5.洋务运动影响
-促进了中国近代化的进程：洋务运动为中国的近代化奠定了基础，为后来的改革开放创造了条件。
-增强了民族意识：洋务运动使中国人民认识到自身的落后，激发了民族自强意识。
-为戊戌变法奠定基础：洋务运动的失败促使一些有识之士寻求更深刻的变革，为戊戌变法创造了条件。
6.洋务运动与近代化的关系
-洋务运动是中国近代化的早期探索，为后来的近代化进程奠定基础。
-洋务运动虽然未能实现国家现代化，但为中国近代化积累了经验，培养了人才。
-洋务运动与近代化的关系体现了中国在面临列强侵略时，寻求自我发展和变革的历程。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和讨论情况，评估学生对洋务运动知识的掌握程度和思考能力。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中对洋务运动的理解和团队合作能力，通过学生的讨论成果展示来评价。
（2）教学软件：运用教学软件，如历史地理信息系统（GIS）、时间线软件等，帮助学生梳理历史事件的发展脉络，增强学生对历史知识的记忆和理解。
（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集与洋务运动相关的史料，培养学生独立获取和筛选信息的能力。
具体实施如下：
1.在讲解洋务运动基础知识时，结合多媒体设备展示相关图片、视频资料，让学生对洋务运动有更为直观的认识。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进学习的建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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课题: 第4课洋务运动
课型：新课
课标内容：洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价。
三维目标：
知识与技能：
（1）了解洋务运动的根本目的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了
中国近代化的重要步伐，但是又具有明显的保守性。
（2）掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容（企业类别或阶段划分）。
过程与方法：
（1）综合理解本单元标题“近代化”就是中国人民向西方学习，寻求新出路的过程。
其主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动等。
（2）讨论分析洋务运动的积极作用及其局限性。
情感态度价值观：
我们批判清政府祸国殃民的行径，对于它的“自救”本能要有清醒的认识；
同时我们也要正确认识洋务运动在客观上所起的进步作用，懂得只有承认落后、
愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能。
重点：洋务运动的概况。
难点：对洋务运动的评价。
教法：讲解法、比较法、归纳法、分析法、提问法、讨论法。
学法：阅读课文、对比学习、合作探究、归纳总结。
教学过程：
导入新课
组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：
1、八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（北京再次被外国军队占领，战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。
从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。
中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
）
2、北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？
英、法、俄、美等
组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间制造的军舰性能，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。
他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。
平远号军舰就是在这个过程中制造出来的
小结、过渡：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历史上起了什么作用呢？请看新课。
组织学生学习和探究新课
一、“自强”与“求富”
指导学生阅读课本32——34页本目的内容
1、列举洋务派在中央和地方的主要代表。
（中央代表是恭亲王奕訢，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人）
2、洋务派先后提出什么口号？（先“自强”——军事上，后“求富”——经济上）
3、洋务运动主要内容是什么？（前期举办近代军事工业，后期还兴办近代民用工业、筹建海军、兴办新式学堂等）
4、据图填表，认识洋务运动兴办的近代工业（分为军事和民用两种，要求工业名称与人名、地名“对号入座”）
二、洋务运动的评价
学生阅读第35页课文，思考回答：
1、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？（是失败的封建统治者的自救运动）
2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。
但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响？（引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。
它为中国近代企业积累了经验，培
养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。
）巩固小结
1、学生当堂完成30页“练一练·选择连线”
2、洋务派以“自强”为口号创办了哪些军事工业？
3、洋务派以“求富”为口号创办了哪些民用工业？
课堂小结：洋务运动是清政府在内外交困的情况下，为了维护清朝的统治，统
治集团内部一部分官僚打着“师夷长技以制夷”的旗号，提出“自强”“求富”
的口号，在军事、经济、教育等方面进行一系列的革新自救运动。
这一运动，
布新而不除旧，仅将西方的现代科技应用在腐朽的封建制度之上，已达到其维
护封建统治的目的，没有使中国富强起来，但它却给中国的发展注入了新的活
力，促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界的潮
流，在近代化的道路上迈出重要的一步。
那么，中国民族资本主义后来又有哪
些探索呢？下节课我们再进行探讨。
板书设计：
第二单元
第4课洋务运动
一、“自强”与“求富”
1.洋务运动的背景
2.洋务派的形成及其代表人物
3. （1）时间：19世纪60年代到90年代 （2）旗号：“自强”、“求富”
洋 务
①创办近代军事工业
运 （3）
②创办近代民用工业
动
③筹划海防，创建海军
的 ④创办新式学校，培养新式人才 概 况
4.洋务运动破产及其原因 二、洋务运动的评价
课后反思：
为了实现本课的教学目标,按照新课标的要求，教师应采用 逻辑分析法、比较法、提问法、讲解法、讨论法，是学生的抽象 能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高。
但因初 中学生历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需要根据学生 的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行 因势利导，不断点拨和纠正。
例如在掌握洋务运派、洋务运动的 兴起和发展以及破产的过程中，通过对教材文字、插图以及补充 材料的分析，进一步提高阅读并且获取历史信息的能力。