北师大版(2019)高中生物必修一4.3.2细胞呼吸的过程-学案
高中生物教学课例《细胞呼吸》课程思政核心素养教学设计及总结反思
导、合作、探究式课堂教学，很好的挖掘、发挥了本部
分内容的教育教学价值，大大提高了教学效率，实现了
素质教育的要求。从而使学生在接触文本的过程中，同
已有的生活知识经验、生物学习经验、自我的问题解决
经验对话，深入理解文本，并建构新的知识体系。学生
为解决问题而获得生物知识，反过来，又在不断地应用
课例研究综 知识解决实际问题的过程中，提升思维能力和自主学习
教学目标
（3）说出细胞呼吸原理应用。 2、能力目标
通过小组学习过程的合作与交往，培养学生的协作意识
与交往的态度；通过自主学习培养学生发现问题解决问
题的能力。
3、情感目标
(1)体会生物体结构与功能相统一的观点，以及生物与
环境相统一的观点；
(2)理解生命活动不断发展变化以及适应的特性，
学会运用发展变化的观点认识生命。
活中常见的几个实例，如：粮油种子贮藏必须使种子风
干；水果和蔬菜保鲜中低温或降低空气中氧含量；水稻
生产中的适时露田和晒田等，以引导学生知识的迁移应
用。
5、探讨和总结：结合细胞呼吸的实质即分解有机
物释放能量，引导学生阅读教材，总结细胞呼吸的意义。
当学生对细胞呼吸的过程有了全面的认识后，引导学生
进行思维迁移，提出了下列问题：种子储存前为什么要
自主学习能力及逻辑思维能力；注重与现实生活的联
系，在解决实际问题中提高生物科学素养。
3、情感目标体会生物体结构与功能相统一的观点，
以及生物与环境相统一的观点；理解生命活动不断发展
变化以及适应的特性，学会运用发展变化的观点认识生
命。或不同器官无氧呼吸的产物不同？
教学过程
4、细胞呼吸原理的应用列举工农业生产和日常生
高中生物细胞呼吸教案
高中生物细胞呼吸教案
教学内容：
1. 细胞呼吸的概念
2. 细胞内的呼吸器官
3. 细胞呼吸的三个阶段：糖解作用、三羧酸循环和电子传递链
4. 细胞呼吸产生的能量
教学目标：
1. 理解细胞呼吸的意义和过程
2. 掌握细胞呼吸的三个阶段和各阶段的功能
3. 知道细胞呼吸产生的能量在生物体内的重要性
教学步骤：
1. 导入：通过图表或实验案例引导学生讨论细胞呼吸的作用
2. 教学：讲解细胞呼吸的概念和基本过程，介绍细胞内的呼吸器官
3. 实验：通过简单的模拟实验或视频展示，让学生观察细胞呼吸的过程
4. 练习：让学生完成相关细胞呼吸的练习题，巩固知识点
5. 总结：回顾细胞呼吸的重点，强调细胞呼吸产生的能量在细胞代谢中的作用教学资源：
1. 课堂板书、PPT等教学工具
2. 实验材料和视频资料
3. 练习题和答案解析
评价方式：
1. 课堂参与：学生是否积极参与讨论、提问等
2. 练习题考核：学生对于细胞呼吸相关知识掌握程度
3. 实验报告：学生对于实验结果的分析和总结
延伸拓展：
1. 细胞呼吸在不同环境条件下的变化
2. 与光合作用的关系
3. 呼吸链中氧气的作用
教案结束。
高中生物呼吸作用学案教案
高中生物呼吸作用学案教案
一、学习目标：
1. 了解呼吸作用的定义和重要性；
2. 掌握人类呼吸系统的结构和功能；
3. 理解呼吸作用与新陈代谢的关系；
4. 能够描述呼吸作用的过程和调节。
二、学习重点：
1. 呼吸作用的定义和重要性；
2. 人类呼吸系统的结构和功能；
3. 呼吸作用的过程和调节。
三、学习难点：
1. 呼吸作用与新陈代谢的关系；
2. 呼吸作用对人体的影响。
四、学习教材：
1. 《高中生物教材》第三章呼吸作用。
五、学习内容：
1. 呼吸作用的定义和重要性；
2. 人类呼吸系统的结构和功能；
3. 呼吸作用与新陈代谢的关系；
4. 呼吸作用的过程和调节。
六、学习过程：
1. 讲解呼吸作用的定义和重要性；
2. 分组讨论人类呼吸系统的结构和功能；
3. 小组展示呼吸作用与新陈代谢的关系；
4. 观看呼吸作用过程的视频并讨论调节机制；
5. 课堂讨论呼吸作用对人体的影响；
6. 练习题目解析和讨论。
七、课堂作业：
1. 阅读课外资料，了解其他动物的呼吸系统结构和功能；
2. 思考呼吸作用在生物圈中的作用。
八、学习反思：
通过本课程的学习，我们对呼吸作用有了更深入的了解，同时也认识到呼吸对身体的重要性。
希望同学们能够在以后的学习和生活中更加重视呼吸作用的保健和调节。
高中生物细胞呼吸课程教案
高中生物细胞呼吸课程教案课时安排：2课时教学目标：1.了解细胞呼吸的概念和过程；2.掌握细胞呼吸的化学方程式和产物；3.理解细胞呼吸在生物体内的重要性；4.能够通过实验观察和理论分析来探究细胞呼吸过程。
教学内容：1.细胞呼吸的概念和过程；2.细胞呼吸的化学方程式：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量；3.细胞呼吸的产物：二氧化碳、水和能量；4.细胞呼吸的作用和意义。
教学重点：1.掌握细胞呼吸的化学方程式；2.理解细胞呼吸对生物体的重要性。
教学难点：1.理解细胞呼吸的产物在细胞内的作用；2.掌握细胞呼吸的详细过程。
教学方法：1.讲解结合实例分析；2.实验观察。
教学过程：一、导入通过展示一则有关细胞呼吸的视频或图片，引发学生的兴趣和好奇心，让学生了解到细胞呼吸的重要性。
二、讲解细胞呼吸概念和过程1.介绍细胞呼吸的定义和过程；2.讲解细胞呼吸的化学方程式。
三、实验观察1.组织学生进行细胞呼吸实验，观察产物的生成和能量释放过程；2.分析实验结果，让学生理解细胞呼吸产物在细胞内的作用。
四、总结和讨论让学生总结细胞呼吸的重要性和意义，展开讨论，加深对细胞呼吸的理解。
五、作业布置相关练习题目，巩固学生对细胞呼吸知识的掌握。
教学工具：1.视频或图片资料；2.实验器材。
教学评价：通过观察学生在实验中的表现和课堂讨论的参与情况，评估学生对细胞呼吸知识的理解和掌握程度。
扩展延伸：可以邀请相关专家进行讲座或实施更深入的细胞呼吸实验，拓展学生对细胞呼吸的认识和理解。
2.2.1叶绿体与线粒体-教学设计-2023-2024学年高一上学期生物北师大版(2019)必修1
作用与目的：
-帮助学生初步了解叶绿体与线粒体的结构和功能，为课堂讨论打下基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高他们对生物学概念的理解。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示叶绿体和线粒体在细胞中的作用实例，引起学生对主题的兴趣。
2.科学思维：培养学生运用比较、分析等科学方法，探究叶绿体与线粒体的异同点，训练学生的科学思维能力。
3.科学探究：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究生物现象的兴趣和能力，提升学生的科学探究技能。
4.社会责任：引导学生关注生物学与人类生活的关系，认识生物学知识在解决实际问题中的重要性，培养学生的社会责任感。
-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，参与小组内的讨论和汇报。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过教师的详细讲解，确保学生对知识点有全面的理解。
-小组合作学习法：通过小组讨论和汇报，培养学生的团队合作和沟通能力。
-多媒体资源：利用动画和实物模型等资源，提供直观的学习材料。
作用与目的：
-确保学生对叶绿体和线粒体的结构和功能有深入的理解。
2.过程与方法方面的学习效果：
-学生能够通过自主学习，对叶绿体和线粒体的结构和功能有一个初步的理解。
-学生能够在小组合作中，运用比较、分析等科学方法，探究叶绿体与线粒体的异同点，并提出自己的见解。
-学生能够通过实验和观察，如显微镜下的叶绿体和线粒体观察，加深对叶绿体和线粒体结构和功能的理解。
3.情感态度与价值观方面的学习效果：
-结构：双层膜结构、类囊体薄膜、基质
-功能：光合作用
2.线粒体的结构与功能
高中生物细胞呼吸教案模板
高中生物细胞呼吸教案模板
课程内容：细胞呼吸
教学目标：学生能够理解细胞呼吸的过程和意义，掌握细胞呼吸的主要反应和产物，了解
细胞呼吸与光合作用的关系。
教学重点：细胞呼吸的三个阶段：糖解、三羧酸循环和线粒体色素氧化酶系统。
教学难点：线粒体色素氧化酶系统的复杂反应过程。
教学准备：
1. 多媒体教学设备
2. 实验用品：酵母、糖水、试管、滤纸、氢氧化钠、酚酞指示剂
3. 教学资源：细胞呼吸的动画、实验视频等
教学步骤：
一、引入
通过提问引导学生了解细胞呼吸的概念和作用，并与光合作用进行比较。
二、示范实验
1. 展示细胞呼吸实验的步骤和原理，让学生观察酵母呼吸的过程。
2. 解释酵母在呼吸过程中产生的气体和其他产物。
三、介绍细胞呼吸反应过程
详细介绍细胞呼吸的三个阶段：糖解、三羧酸循环和线粒体色素氧化酶系统，让学生了解
不同阶段的关键反应和产物。
四、讨论细胞呼吸与光合作用的关系
引导学生思考细胞呼吸与光合作用的关系，讨论二者之间的互补性和相关性。
五、实践操作
让学生进行细胞呼吸反应的模拟实验，观察反应过程并记录产物，加深对细胞呼吸的理解。
六、总结与评价
让学生总结本节课的重点内容，并对细胞呼吸的重要性和意义进行评价。
七、课堂延伸
布置相关阅读和思考题，让学生进一步了解细胞呼吸的研究和应用。
教学反思：
通过多种教学手段和实践操作，能够激发学生对细胞呼吸的兴趣，并帮助他们深入理解细胞呼吸的过程和意义。
在课堂中应注重引导学生自主思考和讨论，提高他们的学习兴趣和能动性。
高中生物细胞呼吸备课教案
高中生物细胞呼吸备课教案
年级：高中
课时：1课时
主题：细胞呼吸
教学目标：
1. 了解细胞呼吸的概念和重要性。
2. 了解细胞呼吸的过程和产物。
3. 掌握细胞呼吸的方程式。
4. 能够分析细胞呼吸与光合作用之间的关系。
教学重点：
1. 细胞呼吸的概念和过程。
2. 细胞呼吸的方程式。
教学难点：
1. 细胞呼吸与光合作用之间的关系。
教学准备：
1. PowerPoint课件
2. 实验器材：葡萄糖、试剂、试管等
3. 细胞呼吸示意图
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞呼吸的示意图，向学生介绍细胞呼吸的概念和重要性。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解细胞呼吸的过程和产物，引导学生理解呼吸过程中ATP的合成。
2. 展示细胞呼吸的方程式，帮助学生掌握细胞呼吸的化学反应过程。
三、实验（20分钟）
进行细胞呼吸的实验，让学生亲自操作并观察细胞呼吸产生的结果，加深他们对细胞呼吸过程的理解。
四、讨论与总结（10分钟）
让学生讨论细胞呼吸与光合作用之间的关系，总结两者之间的异同点，加深对细胞能量转化过程的理解。
五、作业布置（5分钟）
布置练习题，巩固学生对细胞呼吸的掌握程度。
教学反思：
在教学中要注重理论与实践相结合，通过实验让学生亲自操作，能够更好地理解和掌握细胞呼吸的相关知识。
同时，要引导学生主动思考和讨论，提高他们的理解和分析能力。
《细胞呼吸的过程》教学设计(河南省市级优课)
《ATP的主要来源——细胞呼吸》（第二课时）一、教材内容分析呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动。
“细胞呼吸”是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物必修1·分子与细胞》第五章细胞的能量供应和利用中第三节的内容。
教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，再重点讲述有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用三大部分内容，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。
它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、酶、ATP等内容紧密联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。
二、学情分析细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解。
课堂上教师要引导学生积极思考探索，提出并解决疑惑，敏锐地发现生成性问题，灵活地运用多种教学手段，使学生在轻松活跃的课堂氛围中掌握本节课所揭示的细胞呼吸的本质，使知识结构完整化、逻辑化、系统化，并能在一定范围内迁移应用。
三、教学目标知识目标：说明线粒体的结构和功能；说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同；探讨细胞呼吸原理的应用。
能力目标：通过比较有氧呼吸与无氧呼吸的概念及过程，培养归纳、分析、比较的能力；通过资料和图片阅读，思考讨论，问题探究等活动，培养提取信息和分析信息的能力。
情感目标：通过学习线粒体是有氧呼吸的主要场所，树立结构和功能相适应的生物学基本观点；通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，逐步学会自觉地用发展变化的观点认识生命；通过联系生产、生活等实际，激发学习生物学的兴趣，养成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和生命科学价值观。
四、教学重点和难点教学重点：有氧呼吸的过程及原理。
教学难点：细胞呼吸的原理及本质五、教学过程（一）回顾与导入新课（2min）由上节课内容的回顾引导学生记忆探究实验的相关结果；使学生对细胞呼吸有总体的认识：①回顾细胞呼吸的概念。
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细胞呼吸的过程
【学习目标】
1．概述无氧呼吸的过程。
2．概述有氧呼吸的三个阶段，并比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3．建构有氧呼吸和无氧呼吸的过程模型，理解二者之间的关系。
【学习重难点】
有氧呼吸和无氧呼吸的过程。
【学习过程】
一、自主学习
寻找证据——阅读
阅读P106页资料，根据阅读获得的信息，思考下列问题：
1．NAD+在葡萄糖的发酵过程中起什么作用？如果细胞中的辅酶Ⅰ均以NADH的形式存在，葡萄糖的发酵还能否继续进行？原因是什么？
2．在上述葡萄糖的氧化过程中，葡萄糖释放的能量转移到了哪些物质中？
寻找证据——阅读
阅读P107-108页资料，根据阅读获得的信息，思考下列问题：
1．根据资料1的结果可以推出丙酮酸氧化分解生成CO2和[H]的过程是一个多种有机酸参与的循环过程，请尝试写出这个过程，并根据各种有机酸的结构式，写出该过程的哪些环节有[H]和CO2生成。
2．[H]氧化过程中释放的电子和H+的最终受体是什么物质？线粒体内膜在生成ATP的过程中起什么作用？资料2中的蛋白质A对应米切尔假说中的什么物质？
二、知识巩固
1．如图是酵母菌细胞呼吸示意图，下列相关叙述正确的是（）
A．甲条件下葡萄糖释放的能量大部分转移到ATP中
B．乙条件下葡萄糖内的能量只流向酒精和ATP
C．甲、乙条件下产生物质A的部位是不同的
D．试剂X是酸性重铬酸钾溶液
2．有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是（）
①都在线粒体中进行②都需要酶③都需要氧④都产生ATP⑤都经过生成丙酮酸的过程
A．①②⑤B．②③④C．②③⑤D．②④⑤
3．如图为植物细胞中的某种代谢过程示意图，下列有关该代谢过程的说法不准确的是（）
A．该代谢过程在细胞质基质中进行
B．后面ATP的能量来自前面的ATP
C．代谢产物可进入线粒体中
D．该代谢过程也存在于乳酸菌中
4．下列有关有氧呼吸和无氧呼吸的叙述中，不正确的是（）
A．都有葡萄糖分解成丙酮酸的过程
B．都产生二氧化碳和水
C．都是有机物的氧化分解
D．都有能量释放，并产生ATP
5．生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解如图所示，下列有关说法正确的是（）A．反应①②③④都可在人体细胞中进行
B．图中反应均在细胞质基质内完成
C．反应①②必须在有氧条件下进行
D．粮食储藏过程中，有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因为细胞呼吸产生了水
6．在有氧呼吸的反应阶段中，下列一定不在线粒体中进行的是（）
A．[H]经过一系列的化学反应与氧结合生成水
B、C6H12O6分解为丙酮酸和[H]
C．丙酮酸分解为CO2和[H]
D．ADP与磷酸反应生成ATP
答案
1．答案C
解析：甲条件下葡萄糖释放的能量，少部分储存在ATP中，大部分以热能形式散失，A 错误；乙条件下葡萄糖内的能量大部分未释放出来，仍储存在酒精中，释放的能量少部分储存在ATP中，大部分以热能形式散失，B错误；甲、乙条件下产生物质A（CO2）的部位是不同的，无氧呼吸产生CO2的场所为细胞质基质，有氧呼吸产生CO2的场所为线粒体基质，C正确；酸性重铬酸钾溶液可用于检测酒精，不能用于检测CO2，试剂X是溴麝香草酚蓝水溶液或澄清的石灰水，用于检测CO2，D错误。
2．答案D
解析：生物体内的化学反应都需要酶的催化；有氧呼吸与无氧呼吸的第一阶段都是在细胞质基质中进行且都产生丙酮酸；有氧呼吸与无氧呼吸的实质相同，都是分解有机物，释放能量，形成ATP的过程。
3．答案B
解析：该代谢过程为葡萄糖进行有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段产生丙酮酸的过程，发生在细胞质基质中，A项正确；代谢过程中合成的ATP中的能量都来源于有机物的分解，B项错误；产生的丙酮酸可进入线粒体继续进行有氧呼吸的第二、三阶段，C项正确；乳酸菌的无氧呼吸也可进行此过程，D项正确。
4．答案B
解析：有氧呼吸的产物为二氧化碳和水，但无氧呼吸的产物为二氧化碳和酒精（酒精发酵）或者乳酸（乳酸发酵），故B项错误。
5．答案D
解析：①②③④分别是有氧呼吸或无氧呼吸第一阶段，有氧呼吸第二、三阶段，产生酒精的无氧呼吸第二阶段，产生乳酸的无氧呼吸第二阶段。
人体细胞不能产生酒精，所以反应③不会发生在人体细胞中，A错误；真核细胞内反应②在线粒体中进行，其余反应均在细胞质基质中进行，B错误；反应①在无氧条件下也能进行，C错误；粮食储藏时，细胞呼吸产生水，粮堆湿度增大，D正确。
6．答案B
解析：有氧呼吸的第一阶段是将葡萄糖分解为丙酮酸和[H]，该过程是在细胞质基质中进行的。