苏教版六年级科学下学期教学总结
苏教版六年级科学下学期教学总结
苏教版六年级科学下学期教学总结一小学科
学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。
学期即将结束，我现将本学期的教学工作总
结如下：
一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。
而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
平时科学课上常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。
我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
在做电学实验中学生往往会碰到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思考，也会找到问题的根源。
经过一学期的训练已基本达到自己预想的目标，不管是平时课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学生基本上能游韧有余。
二、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用
平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。
这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，应该结合科学课本上的相关知识给予解释一些基本的问题。
用科学视角去观察问题和分析问题，学以
致用。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工
作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的科学素养而努力奋斗！
苏教版六年级科学下学期教学总结二转眼间，一个学期的教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学生的认真学习和刻苦努力下，在家长的积极配合和耐心帮助下，我圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总结如下：
一、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
首先，我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。
因此，我强调学生的预习习惯的养成，平时，常亲自抓学生的预习情况。
其次，我强调上课专心听讲，每人必须准备一本课堂笔记本，课堂上做好笔记，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。
再者，重视指导学生一天学习的回顾。
如睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。
方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述“工作”情况。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
引导学生选择自己阅读感
悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华
认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”另外，我校已正轰轰烈烈的开展着书香校园建设，因而，我在教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地。
比如说当我们学完《三打白骨精》一文后，我就要求学生读读《西游记》，了解了解文中的各个人物性格特点后，再举行一次这样的故事会。
通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
学生读书的效果也就达成了。
语文整体水平的提高是自然而
然的事了。
四、重视丰富多彩的语文实践活动，丰富语文知识积累
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。
为了拓展学生的知识视野，我开展了一
系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。
通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。
在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。
如辩论、演讲、出手抄报等等。
4.课前的古诗词背诵,歇后语格言警句背诵.学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不
开的。
五、突出月学章节过关、注重知识版块特点学习。
本学期的教学内容分为七个单元。
在每个月的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。
对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。
由于抓好了月学章节过关，本学期学生对学习更加重视了、尤其对学习成绩看的更重要了，学习成绩
普遍有了提高。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文
基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为今后的语文学习打下了基础。
在做好教育教学工作之时，我也认真学习教育教学理论知识，不断探究教育规律、方法，在实践中得到了锻炼和成长。
今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！。
苏教版小学科学六年级下册科学教学反思
小学科学六下教学反思《我在成长》教学反思本单元旨在指导学生认识人类自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究。
本课教学引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解身高、体重的变化，为了解青春期发育奠定基础。
教学内容是与学生的实际情况密切展开的：一、教学目标把握准确，突破了教学重难点。
本课教学目标是：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。
培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。
学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
在突破教学重点难点时，通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。
二、课前准备充分。
课前，提前通知学生下一节课要讨论关于自己成长的问题，让学生准备了照片、玩具、小衣服等材料作为自己汇报的依据，让一些学生准备自己的成长故事，从而能有效的进行课堂教学。
三、利用活动，激发兴趣。
从一个很有趣的“猜猜我是谁”的活动开始，让学生在游戏的过程中，展示了自己和同学从婴儿——幼儿——现在的身体变化，引出了本课的学习内容，同时也体现了学生对学习的积极参与。
当然本课还有不足之处：学生表达能力参差不齐，且表达不完整，如在课堂上不能纠正，长期下去，不利于学生的发展。
在课堂上应该有意识的让学生认识到，虽然你举手了但表达不完整，不但得不到表扬，还会受到批评；对于那些表达能力不清晰，音量低的同学，我们更应耐心倾听，在同学、老师信任、鼓励的目光下，他会慢慢的提高自己的。
《悄悄发生的变化》反思《悄悄发生的变化》是有关青春期的教育。
如今的学生，生活条件越来越好，进入青春期的时间也在提前，到六年级再讲这一课有点迟，因此，我这样跟学生讲：“对于我们六年级的学生来讲，现在上这一课有点晚，但是来得晚总比没有来好，希望今天这节课对我们同学有所帮助。
”为了让学生能畅所欲言，我把学生的座位做了微调，男女生分开坐，在保证纪律的前提下，可以选择信得过的知心朋友坐在一起。
苏教版六科下知识点总结
苏教版六科下知识点总结一、语文语文是学生学习的重要科目之一，主要包括识字、识文、识句、识段以及阅读理解、写作等内容。
在苏教版六年级语文教材中，主要学习了古诗词、文言文、现代诗词等文学内容，以及一些现代文学作品和历史故事。
学生需要掌握课文内容，理解课文内容，同时还需要将所学知识进行写作训练。
在这个过程中，积累词汇、巩固语法知识也是非常重要的。
二、数学数学是一门抽象性很强的学科，在苏教版六年级数学教材中，主要涉及了整数、分数、小数等基础数学概念的教学。
另外，还包括了面积与周长、几何图形、比例与相似、数据的收集和整理以及图表阅读等内容。
学生需要掌握基本的数学计算方法，理解和掌握几何图形的性质，学会运用比例和相似进行问题解决等。
三、英语英语作为一门外语，要求学生掌握基本的英语交流技能、语法知识和词汇量。
在苏教版六年级英语教材中，主要包括了听力、口语、阅读、写作等方面的教学内容。
学生需要能够听懂简单的英语对话，会简单的口语表达，能够理解简单的英语文章，能够运用所学英语知识进行写作。
四、科学科学是一门实践性很强的学科，苏教版六年级科学教材主要包括了生物、物理、化学等方面的教学内容。
学生需要学习动植物的结构特点、生长发育规律、物质的性质、物理现象的规律等内容。
同时，还需要进行实验操作，观察实验现象，进行实验总结，培养学生科学的实践能力。
五、体育与健康体育与健康教育是培养学生身心素质的重要教育内容，苏教版六年级体育与健康教材主要包括了体育锻炼、体育游戏、体育竞赛等内容。
学生需要参加各种体育活动，学习健康生活的知识，培养良好的生活方式和行为习惯。
六、音乐音乐是一门审美性很强的学科，苏教版六年级音乐教材主要包括了音乐的基本知识和音乐的表现形式等内容。
学生需要学习音乐的基本理论知识，学习音乐的基本节奏和音阶，能够用简单的乐器演奏一些简单的旋律，能够唱一些简单的歌曲。
综上所述，苏教版六科下的知识点包括语文、数学、英语、科学、体育与健康、音乐六个科目，每个科目都有其独特的特点和重要的教学内容。
苏教版六年级科学下册教学工作总结共6篇
苏教版六年级科学下册教学工作总结共6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级科学下册教学总结
小学六年级科学下册教学总结科学是小学生学习的一门重要课程，它帮助学生培养科学探究的能力，学习科学知识，了解科学方法，培养科学兴趣。
在小学六年级科学下册的教学中，我注重培养学生的实践动手能力，激发学生对科学的兴趣，使他们在实践中学习科学、发现科学、体验科学。
在教学中，我注重培养学生的实践能力。
通过开展实验观察、操作练习等活动，培养学生动手实践的能力。
例如，在教授光的反射与折射时，我设计了一系列实验，让学生亲自操作仪器，观察现象，总结规律。
通过这些实践活动，学生能够更好地理解光的反射与折射的原理，加深对科学知识的理解和记忆。
另外，我还注重激发学生对科学的兴趣。
通过生动有趣的课堂教学和多媒体辅助教学，激发学生对科学的兴趣。
例如，在教学过程中，我经常使用图片、视频等多媒体资源展示科学现象，引起学生的兴趣。
同时，我还结合生活实例，让学生观察并思考，培养学生的观察力和思维能力。
通过这样的教学方式，学生对于科学的兴趣逐渐增加，对科学知识的学习积极主动起来。
此外，我还注重培养学生的合作学习能力。
在教学中，我经常组织学生进行小组合作学习。
通过小组合作学习，学生可以互相讨论、交流、互助，共同解决问题。
例如，在教授电流与电路时，我将学生分为小组，让他们设计、搭建电路，并测试电流的强弱。
通过这样的合作学习，学生既可以互相学习，又可以培养团队精神。
在教学过程中，我还注重创设情境，引导学生探究。
例如，在教授植物的种子散布方式时，我通过模拟实验，让学生观察、探究不同植物种子的散布方式。
通过这样的引导，学生能够主动思考、发现问题，提高科学探究的能力。
综上所述，小学六年级科学下册教学中，我注重培养学生的实践能力，激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作学习能力，创设情境，引导学生探究。
通过这样的教学方式，我相信学生在实践中学习科学，发现科学，体验科学，能够更好地理解科学知识，培养科学兴趣，提高科学探究能力。
六年级下册科学教学工作总结
六年级下册科学教学工作总结一、前言随着教育的不断发展，科学教学在小学教育中的地位日益显著。
在本学期六年级下册的科学教学工作中，我们秉承“培养学生的科学素养，激发学生的探究兴趣”的理念，努力提高教学质量，全面促进学生的全面发展。
现将本学期的科学教学工作总结如下。
二、教学工作目标1. 使学生掌握科学的基本知识和方法。
2. 培养学生的科学探究能力和创新精神。
3. 提高学生的科学素养，激发学生对科学的热爱和兴趣。
三、教学内容本学期六年级下册科学教学内容包括：1. 课程标准规定的各个知识点。
2. 结合学校和学生实际情况，适当拓展相关科学知识。
四、教学方法与措施1. 启发式教学：在课堂上，我们注重启发学生的思维，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。
2. 实验教学：通过实验教学，使学生在实践中掌握科学知识，提高学生的实践操作能力。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 评价机制：建立多元化、全面的评价机制，关注学生的过程表现，激发学生的学习兴趣。
5. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习状况，为学生提供良好的学习环境。
五、教学成果1. 学生对科学知识有了更深入的理解和掌握。
2. 学生的科学探究能力和创新精神得到提高。
3. 学生对科学的学习兴趣得到激发，科学素养得到提升。
六、问题与反思1. 在教学过程中，我们发现部分学生对科学知识掌握不扎实，需要在教学中加强对这部分学生的关注。
2. 部分实验教学设施不足，需要加强学校对科学教育的投入。
3. 部分家长对科学教育的重要性认识不足，需要进一步加强家校合作，提高家长对科学教育的关注度。
七、展望与建议1. 加强师资培训，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 增加实验教学设施，为学生提供更好的实践环境。
3. 加强家校合作，提高家长对科学教育的认识和关注。
4. 继续关注学生的个体差异，优化教学方法，提高教学质量。
八、结语总之，在本学期的六年级下册科学教学工作中，我们取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
苏教版小学科学六年级下册教材分析
动物园、中山植物园
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单元各课主要教学活动
3、有趣的食物链
了解生物之间的食物关系
吃与被吃
食物链
认识生产者和消费者
关于“分解者”？
由食物链到食物网
食物链的断裂
关于人……
20
单元各课主要教学活动
3、生态平衡
建立生态平衡的概念
生态系统
食物链
模拟生态平衡
玄武湖“死鱼”
了解人类对生态平衡的破坏
要举大量的实例
关于自然选择与人工选择
袁隆平
认识生物形态与环境的关系
极地狐与沙狐
森林里的熊与北极熊
质疑与挑战
云南澄江动物化石群
14
第三单元 共同的家园
单元概要分析
本单元教学内容是依据《课标》中关于生物对环境的适应 这部分内容进行构建的，主要是引导学生认识植物、动物以及 人类与环境的关系。
由于本单元的内容相对来说比较抽象，学生可能不太容易 理解，因此教材提供了大量的图片和阅读资料，同时设计了若 干小实验以帮助学生理解，重点是为了较好地理解生物与环境 的关系。
能 量 转 换
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单元各课主要教学活动
1、各种各样的能量
举例说明什么是能量和能量的特点
由具体到抽象
看不见的、体会得到
认识各种形式的能量及其作用
太阳能 热能 电能
水能 化学能 声能
能量的大小与物体运动的关系
火箭？
汽车加油
25
单元各课主要教学活动
2、能量的转换பைடு நூலகம்
什么是能量转换
提供实例让学生判断
从简单的开始
体育锻炼 睡眠
电脑
科学用脑
8
第二单元 形状与结构
六年级下册科学苏教版
六年级下册科学苏教版科学苏教版是六年级下册的教材，该教材内容涵盖了多个科学领域，如生物学、物理学、地理学等。
在本篇文章中，将以科学苏教版为主题，重点讨论该教材对六年级学生的教学意义和启发。
第一部分：科学苏教版的背景介绍科学苏教版是由苏教版公司出版的教材，主要针对六年级下册的科学课程而设计。
该教材内容丰富多样，旨在通过生动有趣的实例和动画图片，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
与传统教材相比，科学苏教版更加注重培养学生的实际动手能力和实践应用能力。
第二部分：科学苏教版的教学特点1. 循序渐进的教学方法科学苏教版根据六年级学生的认知水平和心理发展特点，采用了循序渐进的教学方法。
教材内容由浅入深，由易到难，有助于学生逐步理解和掌握科学知识。
2. 实践性教学的重视科学苏教版注重培养学生的实践能力，通过实验、观察和操作等活动，让学生亲自动手进行实践探究。
这种实践性教学帮助学生更好地理解科学现象，并培养学生的动手实践能力。
3. 跨学科的知识涵盖科学苏教版将多个学科的知识融入到科学教学中，使学生能够更好地理解科学与其他学科之间的联系。
例如，在学习地理知识时，学生不仅仅了解地球的构造和地理特点，还涉及到生物、物理等相关知识。
4. 培养学生的综合能力科学苏教版通过培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，促进学生的综合能力的全面发展。
学生在实践中，通过观察和实验，不仅能够掌握科学知识，还能够发展分析问题和解决问题的能力。
第三部分：科学苏教版的教学意义和启发1. 激发学生的兴趣和好奇心科学苏教版通过生动有趣的教学内容和形式，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
学生通过实践与实践活动，更加直观地感受到科学的魅力，从而激发了他们对科学的兴趣和热情。
2. 培养学生的实践能力科学苏教版注重培养学生的实践能力，通过实验和观察等实践活动，培养学生的动手能力和实践应用能力。
这种教学方式可以增强学生对科学理论的理解和应用，培养学生的创新意识和实践能力。
苏教版小学科学六年级下册全册教学反思
苏教版小学科学六年级下册全册教学反思1. 教学目标与内容回顾在本册苏教版小学科学六年级下册的教学中，我们围绕科学探究、科学知识、科学态度和科学实践等方面设定了教学目标。
主要包括：- 帮助学生掌握一定的科学知识，提高科学素养。
- 培养学生独立思考、合作交流的能力。
- 引导学生运用科学方法解决实际问题。
- 培养学生的创新意识和环保意识。
教学内容涵盖了以下几个方面：- 生命科学：包括细胞结构、人体生理、植物生长等。
- 地球与宇宙：涉及地球结构、地球运动、宇宙探索等。
- 技术与工程：主要介绍简单的机械原理、电子元件等。
- 物质科学：包括物质的组成、性质、变化等。
- 环境科学：关注生态环境、自然资源保护等。
2. 教学方法与手段在教学过程中，我们采用了多种教学方法与手段，以提高教学效果：- 启发式教学：引导学生主动探究问题，培养独立思考能力。
- 讨论式教学：鼓励学生发表自己的观点，提高合作交流能力。
- 实验教学：亲自动手操作，提高学生的实践能力。
- 案例分析：分析实际案例，培养学生解决实际问题的能力。
- 信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段。
3. 教学效果与反思在教学过程中，我们发现以下几个方面的问题，需要在今后的工作中进行改进：1. 学生科学素养的提高需要长期积累，如何在有限的课堂时间内更好地培养学生的科学素养？2. 在实验教学中，部分学生对实验操作不熟悉，如何提高学生的实验操作能力？3. 学生之间的合作交流能力参差不齐，如何提高学生的合作交流能力？4. 部分学生对科学知识的理解和应用能力较弱，如何提高学生的科学知识应用能力？5. 在教学过程中，如何更好地激发学生的创新意识和环保意识？4. 教学改进措施针对上述问题，我们拟采取以下改进措施：1. 优化课堂教学设计，注重培养学生的科学素养。
2. 加强实验教学，提高学生的实验操作能力。
3. 组织多种形式的合作交流活动，提高学生的合作交流能力。
六年级下科学教学反思生物的遗传现象_苏教版
六年级下科学教学反思生物的遗传现象_苏教版遗传传是生命的共同特点之一，本课要紧是学生了解生物的专门多特点是遗传来的，在学习了这一课后能让学生举例说一些遗传现象。
本课教学活动有以下几个部分，一观看并描述图片中三个小孩及其父母所具有的相似点，能对自己与家人的外型特点进行比较，并作合明白得释；二查阅和收集有关植物的遗传资料；明白人的专门多特点是能够遗传的，如头发、眼睛皮、肤色等；三观看动物、植物照片，找出生物体亲代与后代之间的相似特点，进一步明白得遗传现象是生物共有的特性；四举例探讨植物豌豆的遗传现象；五推理判定动物的遗传现象。
教学中我注意了以下几点：1、课前安排充分的自学。
课前我为学生提供了表格，请学生回家后观看自己和父辈祖辈之间的外貌异同。
学生对这方面内容比较熟悉，那个设计让学生感受到遗传并不是深不可测的，而是我们周围专门一般的现象，也渗透只要认确实观看就能够发觉专门多生物现象。
因为在调查前给予了充分的指导，因此课堂上学生有话可讲，学习爱好高涨。
2、设计有味的探究活动。
课本14页的活动，假如只是看书完成，那么学生必将失去学习爱好。
我在课前请学生带来自己与家长的照片，然后在小组内打乱，和其他小组的照片交换，那个活动调动了全班的热情，也进一步了解“子女与父母之间一样都或多或少地保持着一些相似的特点”。
3、选择适宜的媒体资料。
科学课堂假如只局限于课本上所提到的几中生物的话，会让学生感受“吃不饱”，因此在学习课内只是后，我又为学生查找了一些课外的资料，用形象生动的媒体进行演示，学生们有了更多的知识积存，在教师的激发下，把学到的事实应用于日常生活，做到学以致用。
在这堂课中，我显现的失误是在课程的安排上把握的不太好，对孟德尔经典实验内容学习不够充分，在本课的教学中应当应用直观、形象的方法，激活学生的前概念，激发学生的爱好。
同时，暗示“处处留心皆学问”的道理，让学生感受到只有善于观看、相互比较、勤于摸索才能真正学好科学。
六年级下册科学教学反思-生态平衡苏教版
六年级下科学教学反思-生态平衡苏教版该课除了使学生认识草原上鹰、兔、草的生态平衡关系，还要让学生认识沙尘暴的形成及明确为了维护生态平衡我们应该做什么和怎么做。
使学生明白维护生态平衡的重要性。
让学生认识到自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡是本课教学的难点.为了上好这一课，我在课前对生态系统平衡和沙尘暴的情况进行了充分的了解，因为这样才能更好地和学生们一起进行交流和讨论。
整堂课的教学以交流讨论、分析推理为主，至始至终课堂气氛都十分的活跃。
我还利用教室内的电视，播放了沙尘暴的图片和沙尘暴形成的原因，让学生能更深刻地感觉到沙尘暴对我们带来的危害，学生是科学学习的主体，而教师只是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。
如讨论鹰、兔或草减少了会有什么现象，推测沙尘暴的成因，我把握住时机，对他们进行适当的引导，我都充分放手让学生自己去分析问题并解决问题。
本节课基本上按教学预设在进行教学活动，在学生研究“维持生态平衡”已有一定的认知基础，教师提出的话题，学生基本上能展开讨论，只是讨论的内容比较肤浅，深度不够，教学比较平淡。
为此，教师在教学中作了如下调整：1、大量使用开放性导语激活学生的思维，给学生提供思维的空间。
如：“看了美丽的草原以后，有什么感受？”，“假如食物链中的某一环节出现了问题，会发生什么情况？”，象这样一些开放性的问题，给学生提供了广阔的思维空间，扩大了学生的认知领域，也引起了所有学生参与讨论。
其实，参与讨论的学生越多，观点差异越大，求异思维越丰富，课堂教学也就因此而亮丽。
2、借助追问，寻求课堂交流的思维深度，使课堂的生成性更强。
科学讨论课的乏味来自课堂交流的肤浅，来自过多的相同思维。
因此，教师在教学中采用了追问，来挖掘学生的思维潜力，来追寻学生的思维轨迹，来活跃课堂气氛，来制造学生求异思维的闪光点，使课堂生成精彩纷呈。
这些追问，都能引起学生细节的记忆，要求学生从具体的事物方面来思考问题。