使用刻度尺测量长度 初中物理实验教案 初中物理
实验：用刻度尺测长度的教案示例
实验：用刻度尺测长度的教案示例Experiment: an example of teaching plan of m easuring length with a ruler实验：用刻度尺测长度的教案示例前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。
作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。
理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。
本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
（一）教学目的1.练习正确、灵活地使用刻度尺测长度，并能正确地记录测量结果。
2.培养学生在实验中，严肃认真、勤于思考的良好习惯。
（二）教具刻度尺、细铜丝（直径0.6毫米、长30厘米左右），另外让学生自备铅笔、作业本、书本、硬币等器材。
（三）教学过程本节课是学生第一次正规的物理实验课，要着重培养学生良好的实验习惯。
让学生阅读课本，了解实验的目的、器材和实验步骤。
使学生明确在整个实验中，应该做些什么。
继而组织学生复习刻度尺的使用规则。
提出有关实验操作的思考题，启发学生思考，逐步养成实验中勤于思考的习惯。
①如果作业本的宽，上下不一样，那么作业本的宽的含义是什么？（应是各处宽的平均值）②上述含义的作业本宽应如何测得？（应分别测量几处，然后求这几处的平均值）③测量作业本中间宽度时，怎样保证刻度尺放置不歪斜？（借助于三角尺的两个直角边）④设计一个表格，用于记录各次测量作业本的宽度。
⑤测量细铜丝直径时，为什么要紧密排绕？怎样才能做到紧密排绕？（要把细铜丝捋直，细铜丝不能有折）⑥刻度尺没法靠紧被测物体的端点怎么办？（如测量铅笔的长度时，笔尖无法靠紧。
初中物理八年级测量教案
初中物理八年级测量教案教学目标：1. 让学生掌握测量的基本方法，能够熟练使用刻度尺、量筒等测量工具。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生对物理实验的兴趣，提高学生的实验技能。
教学内容：1. 测量工具的使用方法2. 测量长度的方法3. 测量体积的方法4. 测量数据的处理方法教学重点：1. 测量工具的使用方法2. 测量长度的方法3. 测量数据的处理方法教学难点：1. 测量工具的精确使用2. 测量数据的处理方法教学准备：1. 刻度尺2. 量筒3. 实验器材（如绳子、小球等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的测量知识，如测量长度、测量体积等。
2. 学生分享自己的测量经验，引出本节课的主题——测量。
二、测量工具的使用方法（15分钟）1. 教师介绍刻度尺的使用方法，如如何读取刻度、如何测量长度等。
2. 学生分组讨论，总结刻度尺的使用注意事项。
3. 教师演示如何使用量筒测量体积，学生跟随操作。
4. 学生分组实验，使用刻度尺和量筒进行测量。
三、测量长度的方法（15分钟）1. 教师提出测量任务，如测量教室的长度、宽度等。
2. 学生分组讨论，设计测量方案。
3. 学生动手实施测量方案，教师巡回指导。
4. 学生汇报测量结果，教师点评并总结。
四、测量体积的方法（15分钟）1. 教师提出测量任务，如测量小球的体积。
2. 学生分组讨论，设计测量方案。
3. 学生动手实施测量方案，教师巡回指导。
4. 学生汇报测量结果，教师点评并总结。
五、测量数据的处理方法（10分钟）1. 教师引导学生回顾测量过程中可能出现的问题，如误差、数据处理等。
2. 学生分享自己的处理方法，教师总结并给出建议。
3. 学生进行小组讨论，总结测量数据的处理方法。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量方法、注意事项等。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
初中八年级物理《实验用刻度测长度》教案模板
初中八年级物理《实验用刻度测长度》教案模板一、教学目标1.了解刻度尺的使用方法；2.知道用仪器测量长度时的误差；3.学会用刻度尺测量物体长度，并掌握测量长度的基本方法和技能。
二、教学重难点1.掌握用刻度尺测量长度的基本方法；2.了解仪器测量长度时误差的产生及其影响；3.加强刻度尺使用技能，减少测量误差。
三、教学内容1. 刻度尺的使用方法使用刻度尺时，应该将被测物体放在刻度尺的一端，并在另一端对齐刻度线进行测量，这样可以最大程度地减少误差。
在读数时，要注意刻度尺的单位和最小分度值。
2. 仪器测量中的误差仪器测量中的误差分为系统误差和随机误差。
系统误差是由于仪器自身的误差产生，如仪器的刻度不准确等。
随机误差是由于环境，人为因素等造成的误差。
3. 实验用刻度测长度本实验旨在掌握如何用刻度尺测量物体长度。
通过对实验数据的处理，学生们可以进一步了解误差。
四、教学过程1. 引入老师可以先放一些物体在桌上，请学生根据想象猜测它们的长度，并向全班收集学生们的猜测答案。
2. 实验操作让学生进行实验操作，使用刻度尺测量物体长度，并记录测量数据。
3. 数据处理将学生收集的数据放在PPT或者黑板上进行整理，可以让学生自己计算误差和平均值，或者老师直接进行讲解。
4. 实验总结对于实验中产生的误差进行总结和分析，并让学生自行思考如何进行改进。
五、作业布置1.完成实验报告，包括实验名，实验目的，实验原理，实验装置与实验步骤等内容；2.着重介绍刻度尺的使用方法及误差情况，并附上实验数据的处理和分析；3.总结和思考，如何提高测量的准确度。
六、教学反思本次实验让学生们深入了解了刻度尺的使用方法和误差情况，并督促他们加强使用刻度尺的技能，减少误差。
同时，实验让学生们通过数据处理和思考来分析误差并提出改进方案，使他们具备了一定的科学研究思维。
但是，实验中可能会有学生出现数据误差偏大或者偏小的情况，这时需要老师及时发现并帮助学生解决问题。
初中物理八年级上册《刻度尺的正确使用》教学设计
《刻度尺的正确使用》教学设计一、设计理念在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量，因此本课内容既是日后课程学习的基础，也是日常生活中常用技能的掌握。
刻度尺的正确使用是长度测量中的重点部分，设置本微课就是为了学生能很好掌握其使用方法。
二、教学目标（1）知识与技能：会使用适当的工具测量长度。
（2）过程与方法：体验探究长度测量的探究过程。
（3）情感态度与价值观：认识计量长度工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
三、教学过程（约4分钟）1．导入部分（约20秒）直接导入新课。
2．微课教学部分（约3分钟）（1）图片展示常见的刻度尺和比较精密的长度测量工具；（2）认识刻度尺的分度值；（3）刻度尺的正确使用过程：会认：会放：单位零刻度线量程分度值会读：会记：3．小结部分（约20秒）总结本节微课所学刻度尺的正确使用方法。
4．作业部分 0 cm 1 2 3 4 5 6 0 cm 1 2 3 4 5 60 cm 1 2 3 4 5 6 × √×0 cm 1 2 3 4 5 67 8 9 10×× √数值：准确值 + 估计值单位 有且仅有一位由分度值决定（1）如图长度测量中的刻度尺，其分度值是________，所测木块长度为_________cm 。
（2）长度测量是物理学中最基本的测量之一，图中的四种工具不属于测量长度的是（ ）（3）李焕同学用一把刻度尺4次测量物理课本的宽度，下列记录数据中错误的是（ ）A ．18.77cmB ．18.76cmC ．18.74cmD ．18.89cm（4）某同学用分度值为1mm 的刻度尺对同一书本的长度测量了5次，结果分别是：18.40cm 、18.42cm 、18.74cm 、18.43cm 、18.41cm ，则这本书的长度应该取（ ）A ．18.42cmB ．18.48cmC ．18.43cmD ．18.415cm 参考答案：1．1mm ；7.35cm ；2．A3．D4．A四、教学反思0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10cm刻度尺的正确使用是本节、本章乃至日后物理学的基础，课堂上应该多结合生活实际，让学生多动手练习，从练习过程中找出问题。
初中物理实验备课教案
初中物理实验备课教案二、实验目的：1. 学习使用刻度尺测量物体运动距离。
2. 探究小车滑行的距离与推动力的关系。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、实验原理：根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
在本实验中，我们通过改变推动小车的力，来观察小车滑行的距离，从而探究推动力与滑行距离的关系。
四、实验器材：1. 小车2. 刻度尺3. 弹簧测力计4. 木板5. 木块6. 绳子7. 滑轮组五、实验步骤：1. 将小车放在水平木板上，用刻度尺测量小车起始位置。
2. 用弹簧测力计测量不同力的大小，将力的大小记录在表格中。
3. 用绳子将小车与弹簧测力计连接，通过滑轮组施加不同的力，使小车从起始位置开始滑行。
4. 记录小车滑行的终止位置，用刻度尺测量滑行距离，并将数据记录在表格中。
5. 重复步骤3和4，直至测量完所有力的情况。
6. 分析数据，探究推动力与滑行距离的关系。
六、实验注意事项：1. 实验过程中，要确保小车在水平木板上滑行，避免斜坡对实验结果的影响。
2. 施加力的时候，要尽量保持力的方向一致，避免力的方向变化对实验结果的影响。
3. 测量滑行距离时，要尽量减小误差，可以多次测量取平均值。
七、实验拓展：1. 改变小车的质量，重复上述实验，探究质量对滑行距离的影响。
2. 尝试使用不同材质的滑轮组，观察滑行距离的变化，探究滑轮组对滑行距离的影响。
八、实验总结：通过本实验，我们学习了如何使用刻度尺测量物体运动距离，了解了推动力与滑行距离的关系。
在实验过程中，我们培养了观察、思考、分析问题的能力，提高了实验操作能力和团队协作能力。
初中八年级物理长度和时间的测量教案
初中八年级物理长度和时间的测量教案长久以来,上课、编制教案、辅导学生、业务学习是中小学教师日常职业生活的重要内容。
今天店铺就与大家分享：初中八年级物理长度和时间的测量教案，希望对大家有帮助!长度和时间的测量教案设计：【教学准备】教学目标1.1 知识与技能：能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。
能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。
知道测量有误差。
了解误差和错误的区别。
了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
1.2过程与方法：通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。
通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。
1.3 情感态度与价值观：结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。
通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。
教学重难点2.1 教学重点长度的单位、长度的测量。
2.2 教学难点测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。
教学工具多媒体设备【教学过程】6.1 引入新课【师】看下图，同学们觉得中心的两个圆面积一样大吗?【生】不一样大。
【师】凭感觉看，是不一样大，那么大家拿出手头的尺子或者选择一根绳子作为参照物，来测量测量两个圆的大小。
【生】两个圆原来是一样大的。
6.2 新知介绍一、长度的单位【师】在之前的学习中，我们学习了长度的单位——米，也学习了米的相关进率。
下面我们来总结：在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米(符号为km)、分米(符号为dm)、厘米(符号为cm)、毫米(符号为mm)、微米(符号为μm)、纳米(符号为nm)。
它们同米的换算关系为：1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m;25px=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m;1μm=0.000001m=10-6m;1nm=0.000000001m=10-9m【师】下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式。
初中物理实验教案(正式)
初中物理实验教案(正式)一、实验目的和要求1. 实验目的(1) 培养学生的观察能力和实验操作能力。
(2) 使学生了解物理实验的基本方法和技巧。
(3) 通过实验现象，巩固和加深对物理概念和规律的理解。
2. 实验要求(1) 学生应熟悉实验仪器和设备的使用方法。
(2) 学生应能独立完成实验操作，并记录实验数据。
(3) 学生应能分析实验结果，得出合理的结论。
二、实验内容和步骤1. 实验内容(1) 测量物体的质量。
(2) 测量物体的长度。
(3) 测量物体的温度。
2. 实验步骤(1) 测量物体质量：使用天平测量物体质量，记录数据。
(2) 测量物体长度：使用刻度尺测量物体长度，记录数据。
(3) 测量物体温度：使用温度计测量物体温度，记录数据。
三、实验注意事项1. 使用仪器设备时，要小心谨慎，避免损坏仪器。
2. 在实验过程中，要注意安全，遵守实验规程。
3. 实验数据要真实可靠，不得随意篡改数据。
四、实验结果分析1. 根据实验数据，计算物体的质量、长度和温度。
2. 分析实验结果，探讨物体质量、长度和温度之间的关系。
2. 实验报告应包括实验题目、实验时间、实验地点、实验人员、实验设备、实验步骤、实验数据、实验结果和实验结论等内容。
六、实验拓展与应用1. 引导学生思考：实验中测量物体的质量、长度和温度有何实际应用？2. 学生举例说明：例如，在制造产品时，需要准确测量产品质量以确保产品合格；在建筑行业，需要测量建筑物的长度和高度等。
3. 教师总结：物理实验测量技能在生产和生活实践中具有重要意义。
七、实验器材的维护与保养1. 教育学生爱护实验器材，正确使用和存放。
2. 讲解实验器材的维护保养方法，如定期清洁、检查损坏等。
3. 学生动手实践：分组负责实验器材的维护与保养。
八、实验安全常识1. 强调实验安全的重要性，让学生树立安全意识。
2. 讲解实验中可能存在的危险因素，如电器、化学品等。
3. 学生演示：正确处理实验中的安全事故，如烫伤、割伤等。
初中物理测量实验教案
初中物理测量实验教案一、教学目标1. 让学生掌握测量物体长度的基本方法，了解刻度尺的使用规则。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验兴趣。
3. 通过对物体长度的测量，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 刻度尺的使用方法2. 测量物体长度的方法3. 实验数据的处理和分析三、教学重点与难点1. 重点：刻度尺的使用方法，测量物体长度的方法。
2. 难点：实验数据的处理和分析。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学过的长度单位，如米、厘米、毫米等，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解刻度尺的使用方法，强调注意事项，如要保持刻度尺与被测物体平行，读数时视线要与刻度尺垂直等。
3. 演示：教师进行测量物体长度的演示，边演示边讲解，让学生清晰地了解测量过程。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同物体的长度，注意使用刻度尺的方法。
5. 数据处理与分析：学生将实验数据进行整理，分析测量结果的准确性，讨论可能存在的误差来源。
6. 总结：教师引导学生总结实验原理、方法及注意事项，强调实验过程中的严谨态度。
7. 拓展：引导学生思考如何测量更长物体的高度，如使用辅助工具等。
五、教学评价1. 学生实验操作的准确性：观察学生在实验过程中是否能够熟练使用刻度尺，测量结果是否准确。
2. 学生对实验数据的处理和分析能力：评估学生在实验后对数据的整理、分析和讨论情况。
3. 学生对实验原理和方法的理解：通过提问等方式了解学生对实验原理和方法的掌握程度。
六、教学资源1. 刻度尺2. 不同长度的物体3. 记录本七、教学建议1. 实验前，教师应检查学生的刻度尺是否完好，确保实验的准确性。
2. 实验过程中，教师要密切关注学生的操作，及时纠正错误，提高实验效果。
3. 实验后，教师要引导学生认真处理和分析数据，培养学生的科学思维。
4. 教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与实验，提高实验教学的质量。
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二十一、使用刻度尺测量长度
【提出问题】
1、怎样测量课本的长、宽、厚度？
2、如何测硬币的直径？周长？
3、如何测细金属丝的直径？
【设计实验】
1、积累法：测课本的厚度（微小长度不便直接测量，先测出N张纸的总厚度或N匝金属丝的直径为D，再计算每一张纸的厚度或单根金属丝的直径为d=D/N。
）
2、替代法：测硬币的直径，如图21-1所示。
3、测细金属丝的直径，如图21-2所示。
（微小长度不便直接测量，先测出N匝金属丝的长度为L，再计算单根金属丝的直径为D=L/N。
）
所需器材：刻度尺、作业本、物理课本、细铜丝、硬币、三角板、纸条、针【进行实验】
1、测量课本的长、宽、厚度
2、测硬币的直径（画示意图如21-1所示）
测得：1角硬币直径为；5分硬币直径为。
3、测细铜丝的直径
【评估与交流】
如何正确使用刻度尺？
（1）使用刻度尺前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
（2）用刻度尺测量时，尺要沿着被测长度，不利用磨损的刻度，读数时视线要与尺面垂直；在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
（3）测量结果由数值和单位组成。