(生字课件)三年级下册语文第一单元
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三年级语文下册第一单元第2课燕子课件1新人教版
我会写
纤细
结构：左右 组词：纤小 纤细 造句：丽丽用纤细的双肩背起了
书包。
xiān
书写指导：左窄右宽，千字首笔是短撇、 下横要长、居中，中竖行笔由重渐轻。
我会写
几痕
结构：半包围 组词：泪痕 踏雪无痕 造句：你脸上怎么有会抓痕？
hén
书写指导：部首是疒不是广，里边左框要 窄，一捺要长、靠上位置有一短撇。
我会写
沾一下
结构：左右 组词：沾边 沾沾自喜 造句：孩子轻轻地沾一下我的手
就跑远了。
zhān
书写指导：左窄右宽，占字上竖要长、 短横居右与竖不交叉，口字扁小。
我会写
飞倦
结构：左右 组词：厌倦 诲人不倦 造句：一宿没睡，我感到特别
疲倦。
juàn
书写指导：卷字中间是两横，中间一 撇起笔要高，右边捺在下横处起笔， 下边横折钩不封闭。
“聚拢”形容多而密集的样子，形容花草繁茂。
“像赶集似的”用拟人的手法，表现出数量繁多的各 色花草在春雨滋润下争相开放的景象，写出了生机勃 勃的春天的景象。
课文理解
小燕子带了它的双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空， 叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一 下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
课文理解
几痕
几根
燕子成了音符 五线谱
主旨结构
羽毛 乌黑
外形 尾巴 剪刀似的 可爱活泼
燕
翅膀 轻快有力
子
春景 风 雨 柳 花 草 叶——光彩夺目
春天 飞行 斜飞 横掠 沾 ——动态美
的使者 停歇 一幅画——静态美
赞热 美爱 燕春 子天
(语文S版)三年级语文下册课件 游园不值 1 省优获奖课件ppt
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
语文S版三年级语文下册第一单元
游 园 不 值
【宋】 叶绍翁
介绍作者 学习生字 学习原文 解释句子 中心思想 课堂练习
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住， 一只红杏出墙来。
不值：没有遇到要访的人．
叶绍翁
南宋中期诗人，字嗣 宗，号靖逸。他作为南 宋江湖诗派的一员，写 下了许多描写田园风光 及生活的诗作，其诗长 于绝句，写景尤工。
语文
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最新语文S版三年级语文下册1 古诗二首(会认字、会写字)生字精品课件
提出问题、解决问题的能力。
4、口语交际教学应注意的问题。 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学 生生活， 学生会有话可说。
有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、
激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾 听， 发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要 善于发 现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更 加活跃， 自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、 生生互动、 有目的、有层次的口语交流的过程。 除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培 养学生 的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进 行口语交 际，不断提高学生的口语交际能力。 5、开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文 实践活 动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、 猜谜语、
表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社 会，走进沸
腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 6、关于生字的注音问题。 本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要 读轻声 或变调(如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两 个字，应 变读为一声)，教师用书中都作了提示，请老师们在教学中 予以注意，
第1课 古诗二首
会认字： 拼 音
huì
chóng
lóu
hāo
惠
tún
崇
yù
蒌
lián
蒿
kòu
豚
欲
怜
扣
会写字： 拼 音
chóng
xiǎo
yā
zhí
崇
lián
晓
人教版三年级语文下册第一单元第2课《燕子》课件
燕子
燕子外形图——活泼可爱 春光燕子图——光彩夺目 燕子飞行图——轻快灵活 燕子休息图——画面有趣
喜爱燕子 赞美春天
课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕 子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优 美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美 了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的 热爱之情。
这是课后第2题哦！
读一读，记一记，再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴 光彩夺目的图画
伶俐可爱的小燕子 旷亮无比的天空
【点拨】在“尾巴”“小燕子”“图画”“天空”四个事物
前面加上修饰词语，就能使得描写形象、具体、生动，朗读
时更容易在眼前产生画面。学习时先读一读，想想每个词语
说的是什么，然后试着换词语，比如还可以说成“(
燕子可爱 春光可喜 生机勃勃的春天呈现出一片光彩夺目的景象。活泼 可爱的小燕子从遥远的南方风尘仆仆地赶来，加入了这 场春的盛会。它们那轻盈的舞姿、清脆的鸣叫，给美丽 的春天平添了无限的生机。小燕子——春天的使者，怎 能不让人喜爱呢？
人教版 语文 三年级 下册
第三课时
含有“燕”字的词语 莺歌燕舞 新婚燕尔 来鸿去燕 莺莺燕燕 燕妒莺惭 劳燕分飞 社燕秋鸿 环肥燕瘦 虎头燕颔 东劳西燕 蚕头燕尾
自由读第2自然段，说一说：燕子 的到来对春天有什么影响？
春光燕子图
“吹拂”是说春风轻 轻地、缓缓地吹着， 写出了春风的轻柔。
“如毛的细雨”是 比喻的写法，写出 春雨的细、柔、轻。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由
天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，
绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这是课后第1题哦！
朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。 背诵第1—3自然段。
最新人教版小学三年级下册语文全册课件【精品】
在 春 天 里
朱熹
南宋哲学家。字元 晦(huì )， 他是宋 代理学的集大成者， 也写过一些好诗， 善于寓哲理于形象， 以《春日》、《观 书有感》等较著名。
胜日：好日子 寻芳：游览美好的风景 光景：风光景物
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
在晴朗的日子里，我到泗水河边寻找 春 色，那里风光无限，一时之间许 多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
quān juàn fú yǎn zàn
边听课文朗读边思考：
• • • • • • 课文写了些什么？ 每个自然段的大意是什么？ 第一段：写燕子的外形美。 第二段：描写春之美。 第三段：描写燕子的飞行美。 第四段：描写燕子的歇息美。
复习生字
• • • • • 俊俏 掠过 五线谱 尾尖 演奏 凑成 偶尔 小燕子 一圈 赞歌 吹拂 沾水 聚拢 飞倦 增添 荡漾 稻田 音符
燕子的歇息美（静态美）
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝 蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多 么像五线谱啊！停着的燕子成了音符， 谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 用比喻修辞手法形象地写出了燕子 停息的美。
总结全文
线索：
本文从燕子的外形，写到燕子在春天里 飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕 子歇息的美。
pǔ
掠
偶
沾
漾
谱
学习词语
俊俏
音符
聚拢
翅膀
增添
吹拂
五线谱
掠过
偶尔
波纹
荡漾
近义词
俊俏 —（俏丽）
生机 —（生气）
聚拢 —（ 聚集）
掠过 —（ 拂过）
反义词
偶尔 —（经常） 增添 —（ 减少）
俊俏 —（丑陋 ）
机灵 —（ 死板）
朱熹
南宋哲学家。字元 晦(huì )， 他是宋 代理学的集大成者， 也写过一些好诗， 善于寓哲理于形象， 以《春日》、《观 书有感》等较著名。
胜日：好日子 寻芳：游览美好的风景 光景：风光景物
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
在晴朗的日子里，我到泗水河边寻找 春 色，那里风光无限，一时之间许 多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
quān juàn fú yǎn zàn
边听课文朗读边思考：
• • • • • • 课文写了些什么？ 每个自然段的大意是什么？ 第一段：写燕子的外形美。 第二段：描写春之美。 第三段：描写燕子的飞行美。 第四段：描写燕子的歇息美。
复习生字
• • • • • 俊俏 掠过 五线谱 尾尖 演奏 凑成 偶尔 小燕子 一圈 赞歌 吹拂 沾水 聚拢 飞倦 增添 荡漾 稻田 音符
燕子的歇息美（静态美）
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝 蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多 么像五线谱啊！停着的燕子成了音符， 谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 用比喻修辞手法形象地写出了燕子 停息的美。
总结全文
线索：
本文从燕子的外形，写到燕子在春天里 飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕 子歇息的美。
pǔ
掠
偶
沾
漾
谱
学习词语
俊俏
音符
聚拢
翅膀
增添
吹拂
五线谱
掠过
偶尔
波纹
荡漾
近义词
俊俏 —（俏丽）
生机 —（生气）
聚拢 —（ 聚集）
掠过 —（ 拂过）
反义词
偶尔 —（经常） 增添 —（ 减少）
俊俏 —（丑陋 ）
机灵 —（ 死板）
三年级语文下册 第一单元《2 快乐的小燕子》课件5
第一页，共13页。
学习(xuéxí)目 1.学会本标课生字及组成的词语，能用普通话正确、
流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文的叙述(xùshù)顺序，激发同学们对 燕子的喜爱之情，感受小燕子的活泼可爱和明媚 的春景。
第二页，共13页。
第三页，共13页。
初读感知(gǎnzhī)课文内容:
1.把课文读准确，不会(bù huì)的字可查字典解决； 2.说一说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些 地方可以体会到小燕子的快乐。
在文中找出相应的词语和句子，读一读，感受 小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐，切 实体会(tǐhuì)小燕子的轻悠敏捷、自由自在。
“如烟如雾”、“水雾(shuǐ wù)碎雨”、 “绿莹莹”、“红润润”
“窜”、“掠”、“跃”、“射”
第十页，共13页。
感情朗读(lǎngdú)，品味 快乐 :
1.有感情地朗读全文。注意读出小 燕子的快乐。 2.背诵自已喜欢(xǐ huan)的部分。
第四页，共13页。
学习(xuéxí) 生字
盐漾瞬醋掠捷 啁啾叽咕唧
第五页，共13页。
读中感悟 (gǎnwù):
同学们朗读课文，画出自己(zìjǐ)能从中 体会出小燕子快乐的句子或段落。
第六页，共13页。
全班同学们分小组学习，在小组内 将自已画出的句子或段落读给同学听， 并交流各自(gèzì)的体会。
第十一页，共13页。
拓展(tuò zhǎn) 延伸
l.说说你还知道哪些有关燕子的知识。 2.课外阅读有关小燕子的书籍(shūjí) 或文章。
第十二页，共13页。
第十三页，共13页。
第七页，共13页。
哪个同学在全班读一读自己感受最 深的句子或段落，并说说自己是怎样体 会(tǐhuì)到小燕子的快乐的。
学习(xuéxí)目 1.学会本标课生字及组成的词语，能用普通话正确、
流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文的叙述(xùshù)顺序，激发同学们对 燕子的喜爱之情，感受小燕子的活泼可爱和明媚 的春景。
第二页，共13页。
第三页，共13页。
初读感知(gǎnzhī)课文内容:
1.把课文读准确，不会(bù huì)的字可查字典解决； 2.说一说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些 地方可以体会到小燕子的快乐。
在文中找出相应的词语和句子，读一读，感受 小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐，切 实体会(tǐhuì)小燕子的轻悠敏捷、自由自在。
“如烟如雾”、“水雾(shuǐ wù)碎雨”、 “绿莹莹”、“红润润”
“窜”、“掠”、“跃”、“射”
第十页，共13页。
感情朗读(lǎngdú)，品味 快乐 :
1.有感情地朗读全文。注意读出小 燕子的快乐。 2.背诵自已喜欢(xǐ huan)的部分。
第四页，共13页。
学习(xuéxí) 生字
盐漾瞬醋掠捷 啁啾叽咕唧
第五页，共13页。
读中感悟 (gǎnwù):
同学们朗读课文，画出自己(zìjǐ)能从中 体会出小燕子快乐的句子或段落。
第六页，共13页。
全班同学们分小组学习，在小组内 将自已画出的句子或段落读给同学听， 并交流各自(gèzì)的体会。
第十一页，共13页。
拓展(tuò zhǎn) 延伸
l.说说你还知道哪些有关燕子的知识。 2.课外阅读有关小燕子的书籍(shūjí) 或文章。
第十二页，共13页。
第十三页，共13页。
第七页，共13页。
哪个同学在全班读一读自己感受最 深的句子或段落，并说说自己是怎样体 会(tǐhuì)到小燕子的快乐的。
三年级语文三下第一单元生字
三年级语文三下第一单元生字1.坚定（jiāndìng）：意志坚定，不动摇。
2. 泪珠（lèi zhū）：眼泪凝聚而成的珠状物。
3. 舍不得（shě bu dé）：舍弃不下，不忍心放弃。
4. 辅导（fǔ dǎo）：帮助他人学习或解决问题。
5. 狡猾（jiǎo huá）：心机深，行为诡计多，善于欺骗。
6. 焦急（jiāo jí）：担忧、着急的心情。
7. 兴高采烈（xìng gāo cǎi liè）：形容心情非常愉快，兴致勃勃的样子。
8. 倡导（chàng dǎo）：提倡、推广。
二、词语解释1. 意志坚定，不动摇。
这个词是什么？怎么念？答：这个词是“坚定”，读作“jiān dìng”。
2. 眼泪凝聚而成的珠状物是什么？怎么念？答：这个词是“泪珠”，读作“lèi zhū”。
3. 舍弃不下，不忍心放弃的意思是什么？用什么词语形容？答：这个意思是“舍不得”，可以用“舍不得放手”来形容。
4. 帮助他人学习或解决问题是什么意思？用什么词语形容？答：这个意思是“辅导”，可以用“认真辅导”来形容。
5. 心机深，行为诡计多，善于欺骗的人是什么样的？用什么词语形容？答：这种人叫“狡猾”，可以用“狡猾的小偷”来形容。
6. 担忧、着急的心情是什么？怎么念？答：这个词是“焦急”，读作“jiāo jí”。
7. 形容心情非常愉快，兴致勃勃的样子的词语是什么？怎么念？答：这个词语是“兴高采烈”，读作“xìng gāo cǎi liè”。
8. 提倡、推广的意思是什么？用什么词语形容？答：这个意思是“倡导”，可以用“倡导绿色出行”来形容。