演讲与口才教学实施方案
演讲与口才教案六篇
演讲与口才教案六篇演讲与口才教案范文1【关键词】演讲口才课程改革教学内容教学方法教学手段当前，高职院校的教育教学改革正向纵深进展。
以就业为导向的高职教育，必定要把培育同学的职业技能放在重中之重的突出地位，这是不容置疑的。
2021年8月，教育部在向全国公布的“一般高等教育‘十五’部级教材规划选题”中，在“高职高专教材”的公共课中，正式列入了“口才与演讲” 课程，并将其规定为适用于各专业的文化素养教育的课程。
国家最高教育主管部门的重大举措，正反映了这门新型的素养技能学科在高职教育中的重要地位。
但目前的高职《演讲与口才》教学没有很好地实现提高同学口语表达力量和提升同学人文素养的目标。
因此，教学改革势在必行。
高职《演讲与口才》课程教学改革的目标必需与高等职业教育人才培育目标统一起来，注意在优化教学内容、敏捷教学方法、丰富教学手段等方面的改革，以期取得良好的教学效果，切实提高同学的语言表达力量，增加同学综合实力。
一、《演讲与口才》课程教学存在的问题当前，高职《演讲与口才》的教学缺乏高职特色，在教学内容设置、课堂互动、教学方法与教学手段等方面存在不足，同学主动学习的乐观性不够，课程教学未能取得预期的教学效果。
（一）教学内容理论化目前的教学内容重视课程的系统性，在语言基础学问等方面支配了过多的理论学问，导致理论与实训课时比重失衡，影响同学的学习效果。
（二）课堂互动不抱负传统的《演讲与口才》课程教学以理论讲授为主，忽视同学的参加互动。
一些同学心理素养差、自信念不强、不情愿参加互动，乐观参与练习的总是那些表达力量强的同学，这就导致同学参加互动的程度不均衡。
（三）教学方法缺乏创新《演讲与口才》课程教学大多还是运用传统的理论讲授为主的教学方法，而一些能明显增加同学语言表达力量的情境教学、现场教学等方法未能得到较好地运用。
（四）教学手段较单一《演讲与口才》课程的班级人数较多，这打算了老师不行能完全因材施教。
虽然目前学校一般都能采纳多媒体教学，但使用的教学手段比较单一，老师一般用电脑播放一些与课程教学相关的资源。
演讲与口才训练示范课教案
演讲与口才训练示范课教案教案标题：演讲与口才训练示范课教案教学目标：1. 学生能够理解演讲和口才训练的重要性。
2. 学生能够掌握演讲和口才训练的基本技巧。
3. 学生能够通过示范演讲，提高自己的演讲和口才表达能力。
教学重点：1. 演讲和口才训练的重要性。
2. 演讲和口才训练的基本技巧。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 示例演讲稿。
3. 讲台或讲台模拟环境。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过一个引人入胜的问题或故事，引起学生对演讲和口才训练的兴趣。
- 引导学生讨论演讲和口才训练对个人和职业发展的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）- 介绍演讲和口才训练的定义和概念。
- 解释演讲和口才训练对于提高沟通能力、自信心和表达能力的重要性。
3. 技巧训练（15分钟）- 介绍演讲和口才训练的基本技巧，如声音控制、语速和节奏、姿势和肢体语言、眼神交流等。
- 通过示范和实践演练，让学生亲身体验这些技巧的应用。
4. 示例演讲（15分钟）- 准备一篇精心写作的示例演讲稿，内容可以是与学生生活相关的话题，如环境保护、青少年问题等。
- 展示演讲者的流利表达、自信姿态和有效沟通能力。
5. 学生实践（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个话题，准备一篇短暂的演讲稿。
- 每个小组选派一名代表进行演讲，其他小组成员和教师进行评价和反馈。
- 教师可以提供指导和建议，帮助学生改进演讲技巧。
6. 总结（5分钟）- 总结演讲和口才训练的重要性和基本技巧。
- 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的演讲和口才表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，提供更多的演讲机会和挑战。
2. 提供更多的演讲和口才训练资源，如书籍、在线课程等，供学生进一步学习和提高。
评估方法：1. 观察学生在演讲和口才训练过程中的表现，包括语言流利度、自信程度和肢体语言运用。
2. 对学生的演讲稿进行评估，包括内容结构、语言表达和逻辑性。
《演讲与口才》活动计划及活动安排
《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是培养学生沟通能力和表达能力的重要途径，也是提升学生综合素质的有效方式。
为了进一步提高学生的演讲与口才干力，我校计划开展一场《演讲与口才》活动。
本文将详细介绍该活动的计划和安排。
一、活动目标1.1 提高学生的演讲能力：通过此次活动，培养学生的演讲技巧，提高他们在公众场合的表达能力。
1.2 培养学生的口才干力：通过演讲训练，提升学生的口头表达能力，使他们能够清晰、流利地表达自己的观点和想法。
1.3 增强学生的自信心：通过参预演讲与口才活动，激发学生的自信心，培养他们勇于面对挑战和难点的能力。
二、活动形式2.1 演讲比赛：学生可以自愿报名参加演讲比赛，通过角逐，选拔出一、二、三等奖，并对优秀选手进行表彰。
2.2 口才训练班：为故意愿提升口才干力的学生开设口才训练班，由专业教师进行指导，通过讲解、示范和实践，提高学生的口才水平。
2.3 主题演讲活动：组织学生进行主题演讲，让他们环绕特定话题展开思量和表达，提高他们的思辨和逻辑能力。
三、活动安排3.1 演讲比赛安排：1.1 报名阶段：学生自愿报名参加演讲比赛，填写相关报名表格，并提交演讲稿。
1.2 初赛阶段：由专业评委对参赛选手的演讲稿进行评审，选出初赛晋级选手。
1.3 决赛阶段：决赛选手进行现场演讲，评委根据演讲内容、表达能力和语言运用等方面进行评分，最终评选出获奖选手。
3.2 口才训练班安排：2.1 招募学生：通过宣传和邀请，招募故意愿提升口才干力的学生参加训练班。
2.2 训练内容：口才训练班将包括口语表达技巧、演讲技巧、肢体语言等方面的训练，通过练习和摹拟演讲，提高学生的口才水平。
2.3 训练周期：训练班将持续6周，每周进行一次培训课程，每次课程为2小时。
3.3 主题演讲活动安排：3.1 主题确定：根据学生的兴趣和需求，确定适合的主题，如环保、人文关心等。
3.2 演讲准备：学生根据主题进行资料采集和准备演讲稿，同时进行演讲训练，提高演讲技巧。
演讲与口才策划书10篇
演讲与口才策划书10篇演讲与口才策划书1一、策划背景现今社会需要复合型人才，不光要有扎实的专业知识，也要能言善辩。
作为医学院的一份子，更要求我们能说会道。
遗憾的是我院还没有成立关于演讲口才类型的社团，我们急需要一个锻炼自己能力与口才的平台，是自己在以后的就业中更具竞争力。
更好的与患者交流。
二、策划目的为了让更多同学有完整、完善流畅的表达能力；也为了使更多同学一改过去胆小、怯场、不善表达的弱点；扩大协会影响，让更多的人全面、真实的了解口才协会的宗旨、目标、团队建设、活动策划等，让他们在宣传中了解，在了解后加入到我们的团队，成为社的新鲜血液，为社团的进步做出贡献，并圆满的完成招新任务。
为了能在校内开展各种丰富多彩的口语交际活动，给同学们提供一个锻炼口才，提高能力，展示才华的平台。
三、社团的基本活动1、社团将在每周定时定点展开社团活动，每次活动都会最大限度地让社员有上场展示的机会，不断发现问题，解决问题，不断有所提高。
2、在社团内部，不定期举行常规的辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛，在有大型的活动前，可进行一定的培训，如普通话训练、辩论赛辩手的培训等。
3、有可能的话，会在校内举办大型的演讲比赛等，扩大社团的影响力。
4.对社员进行定期的口才培训。
5.联系专业人士和老师进行讲座。
6.积极与其他社团沟通协调，与其他社团联谊，共同组织辩论赛，演讲比赛等课余活动，丰富同学们的课余生活。
四、策划前景1、本校有着浓厚的革命历史气息，对学生自身的表达能力提出了特殊、更高的要求。
必然会有很多的同学参加，必然会提高同学们的演讲能力和口才能力。
2、绝大部分同学都想突破表达、交际障碍，更自由地、更好地表现、展现自我。
3.许多同学都希望提高自己的口语交际能力，提高自己的语言魅力。
4.社团预计第一学期规模达到70----90人，第二学期达到100----150人。
五、社团职能机构1.社长（朱易豪）代表本社团的形象，代表本社团参加重要活动及会议，全面负责本社团的各项工作，把握社团的发展方向，处理社团遇到的问题，起到龙头作用，向本社团负责。
演讲与口才活动实施方案
演讲与口才活动实施方案为了丰富校园文化生活，满足广大同学提高口才表达方面的需求，演讲与口才兴趣班将在口才和思辩方面带领大家进行训练，使同学们在口语方面得到提高。
一、活动目的1.增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历。
2.为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台。
3.增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。
4.指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、活动内容1.用一口流利的普通话进行朗诵。
应力求达到语音标准，吐字清晰，语调自然，节奏韵律明显，表达流畅的训练标准，减少或避免方言语调明显，方音特征突出等问题。
精神面貌上应做到自然大方﹑精神饱满。
朗诵内容应当健康﹑向上。
2.带一颗勇敢的智慧心进行即兴演讲。
即兴演讲主要训练学生临场应变能力，使之在任何场合下，能说，敢说，会说。
达到这一目标的唯一方法就是：强迫自己抓住每一个在众人面前说话、表演的机会，随着次数的增多，慢慢心里那道紧绷的弦会自然而然地松弛下来。
我相信，无论是谁都有一个从胆怯到勇敢的过程，你必须强迫自己亲身去经历才行。
大家也可以在课后多多交流。
通过多次的训练，逐步提升学生的口语表达能力和临场应变能力。
3.写一篇漂亮的演讲稿进行定题演讲。
定题演讲是参赛选手围绕赛前给定的主题，写好讲稿进行演讲。
演讲稿要有完整的结构：开头、主体、结尾三个部分；要运用正反对比，论证才能深刻，观众记忆也就深刻；要运用排比句式，这样才能表达强烈奔放的感情，周密说明复杂的事理，同时增强语言的气势和表达效果；要注意以情动人、以情感人。
三、方法措施1.平日里号召学生多阅读，并形成习惯。
如可看报纸、刊物，了解实事；也可读有哲理、启发性的书刊；还可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
2.多多抓住平日里讲话的机会进行锻炼，这样通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
3.尝试着自己写演讲稿，组织小型演讲。
4.即兴写作与演讲。
《演讲与口才》教学计划
《演讲与口才》教学计划演讲与口才是一门重要的技能，能够帮助人们有效地表达自己的思想和观点，增强自信心，提升个人形象等。
以下是一个演讲与口才的教学计划，分为三个阶段。
第一阶段：基础知识的学习（约400字）1.演讲与口才的定义与意义：介绍演讲与口才在日常生活和职业发展中的重要性，以及通过演讲与口才能够实现的目标和效果。
2.演讲与口才的基本要素：介绍语言表达能力、说话技巧、肢体语言、声音表达等基本要素，以及它们在演讲与口才中的作用和影响。
3.演讲与口才的技巧与方法：介绍如何准备演讲稿、如何运用肢体语言、如何提升声音表达等技巧和方法，帮助学生理解和掌握演讲与口才的基本技巧。
第二阶段：实践能力的培养（约400字）1.主题演讲练习：组织学生进行主题演讲练习，要求他们选择一个自己感兴趣的话题，准备演讲稿，并在班级或小组中进行演讲。
教师可以提供相关的指导和反馈，帮助学生改善表达能力。
2.模拟演讲比赛：组织模拟演讲比赛，提供给学生锻炼演讲与口才的机会。
学生可以在指定的时间内准备演讲稿，通过演讲比赛展示自己的能力。
评委应根据学生的语言表达能力、说话技巧、肢体语言、声音表达等方面进行评判和评分。
3.演讲技巧讲座：安排嘉宾或专家进行演讲技巧讲座，向学生传授更深入的演讲与口才技巧。
学生可以从实践经验中学习，并获得专业的指导和建议。
第三阶段：批判思维的培养（约400字）1.辩论赛：组织辩论赛，让学生在特定的辩题上进行辩论，锻炼思维能力和表达能力。
辩论赛既可以培养学生的批判思维能力，又可以提高他们的口才水平。
2.观摩名人演讲：组织学生观摩名人演讲，让他们学习和分析名人的演讲风格、语言表达和说话技巧。
学生可以从名人的演讲中获取灵感，并借鉴他们的成功经验。
3.群体讨论：组织学生进行群体讨论，通过对话和辩论来培养学生的批判思维能力。
教师可以提供适当的引导和指导，帮助学生思考问题、表达观点，并学会与他人进行合作和协商。
通过以上的教学计划，学生将在演讲与口才方面获得全面的培养。
演讲与口才的教案（精选3篇）
演讲与口才的教案（精选3篇）演讲与口才的篇1小学语文阅读教学在培养学生语文素养方面占有举足轻重的地位。
我认为要想上好小学语文阅读课，首先教师要十分明确新课程标准对自己所教学段的阅读教学的目标要求。
只有教师心中有了这个目标的准绳，才能依此备出符合新课程标准的课。
同时，也才会创造出生动活泼的精彩课堂。
而现实中，目标把握不准，越位和不到位的现象较普遍。
低年级向中年级靠，中年级向高年级靠，高年级向初中靠，这都不行。
低年级应以识字教学为重点，注重朗读的训练和词语的积累；中年级重视读懂一段话的训练，要教会学生把握一段话的主要内容；高年级要从精读中悟写，学会通过略读获取信息。
低年级的阅读教学目标：1以识字教学为重点。
要求认的字必须能正确认读，要求会写的字必须写对写好会用。
教师可以通过把能认识的字（或会写的字）组成词语来认（写），所以，小学阶段要求认识3500个常用汉字，其中2500个会写，这就能组成7500个词语。
低年级的识字教学要强调整体识记，让学生在语言环境中巩固。
在写字教学中，主笔画和字的结构要指导到位。
每节课都要花几分钟写字。
教师要通过学新温故，要通过比较辨析形近字、多音字、同音字等。
要建立学生自主识字的激励机制，激励学生在生活中、阅读中识字，每周用一节课交流识字成果。
要相信学生的潜力是无穷的。
2朗读的指导和训练。
低年级应该要求所有学生正确的'读，而不是有感情的读。
读正确的训练能培养学生的初步语感。
怎样读正确？要做到以下三点：每个字都能读准，特别是多音字、轻声、变调、儿化；不多字少字，不颠倒重复，读准长句子中词语之间的停顿；理解少量的重点词和句中年级的阅读教学目标：1继续重视识字和写字的教学。
2加强词和句的教学。
词句的教学主要从四个方面入手：A能找出重点词句。
（用的准确的词，如《荷花》里的“冒”；能揭示文章主旨的词句；能统领全文的词句；能总结全文的词句；过渡句；不理解的词句等）B教会学生用多种方法来理解重点词句。
演讲与口才策划书11篇
演讲与口才策划书11篇演讲与口才策划书1一、活动时间：第4—11周星期四下午4:00—5;30二、活动地点：待定三、负责人：石鸿鹏四、课程安排：第一课时：演讲与口才简介，世界演讲史介绍，政治演讲、就职演讲等十一种演讲形式的介绍。
第二课时：演讲与朗读、朗诵、谈话，演讲技巧训练、口才速成训练第三课时：主持艺术。
包括主持口才人技巧、主持人具备的基本素质，以及舞台主持、会议主持等8种主持。
第四课时：日常说话的误区、社交中说话的禁区，以及办事说话训练，社交口才训练。
第五课时：攻心说服力及求职口才。
第六课时：卓越口才完全修炼，成功演讲最实用的招数。
第七课时：教学成果检验、测试。
五、授课原则：授课多以互动形式开展，以互相学习、资源共享、共同提高的`原则，使爱好、希望提高演讲与口才能力的同学都能在这个小组的学习中得到提高，体现价值。
我们的口号是：“开口，开口，再开口；实践，实践，再实践！”六、学员要求：为确保教学质量，每节课，都要严格考勤。
详细学员考核制度及优秀学员评选详见学生会学习部相关制度。
演讲与口才策划书2一、活动目的由于新会干刚加入本协会不久，会干之间的交流甚少，彼此间还感到陌生，需要提供一次活动来加深了解。
本次活动旨在加深彼此认识，增加协会的凝聚力，向心力，同时也起到加强协会内部成员的主人翁意识，促进协会的更好发展。
二、活动主题了解彼此、我们都是一家人三、活动形式聚餐四、活动地点重庆火锅店五、活动时间20xx年10月30日（本周星期六）5:30开始六、活动组织1、娱乐环节1) 信息滚雪球游戏规则：由第一个同学说出自己的姓名、昵称、年级专业等，第二个同学就要说在第一个同学的'信息上说出他及自己的相关信息，第三个同学又继续叠加直到最后一名同学。
2) 成语接龙游戏规则：第一个同学说出一个成语，下个同学接着以上个成语的最后一个字作开头，一直轮到最后一个同学。
3）唱歌找熟悉的歌曲大家一起唱或者某些会干独唱2、聚餐七、人员分工1、各部长带领新会干到聚餐地点2、照相：农艺香负责八、活动经费大家自行准备九、注意事项请各部门的成员准时到达聚餐地点。
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山东广播电视大学开放教育演讲与口才教学实施方案
一、教学内容
本课程包括“上编”（基本原理）三章、“下编”（能力训练）三章及“附录”。
上编第一章“口语交际”介绍演讲与口才的基本知识，第二章“口才基础”介绍语音规范、塑造声音、调控心理的理论和方法，第三章“演讲认知”介绍演讲内涵、类型和演讲稿的准备。
下编第四章“能力准备”介绍演讲需要的语言能力、心理素质、知识结构，第五章“分类实训”分别介绍诵读、交际、论辩、求职等单项技能极其技巧，第六章“技能演练”分别介绍各种单项技能的训练方法。
“附录”分“名片赏析”和“综合练习题及参考答案”两部分，供学生进行口语练习和期末复习。
二、教学媒体的使用
（一）文字教材
本课程以张宇平主编的《演讲与口才》为主教材，该教材是设计教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。
辅助教材是为了辅助学生自学。
（二）音像教材
录像教材为以文字教材涉及的章节内容为讲授核心，串讲教材中的重点问题，强化学生对理论知识的理解，通过音像手段直观演示教学内容，引导口语训练和实践过程，使学生通过直观教学加深对文字主教材的理解和认识，提高实际运用能力。
（三）直播课堂
根据教学情况安排2节，每节50分钟，主要讲授学习重点，以帮助学生自学和期末复习。
各省级电大也可自行录制并按“教学辅导”性质使用。
（四）网上辅导
1．在教学平台上开辟教学辅导栏目，及时发布教学重点与难点的辅导文章，定期刊载形式多样的练习题，供学生学习参考。
2．网上视频直播，讲解教学疑难问题。
3．利用课程论坛进行网上讨论，解答学生的问题，加强师生之间的沟通。
教学媒体使用信息表
教学媒体主要内容主要作用时间安排
文字教材系统介绍教学内容教学大纲的具体化1----16周
音像教材串讲各章教学重点帮助学生理解教材灵活点播
IP课件疑难问题和学习要求解决学生疑难问题灵活点播
直播课堂期末辅导指导学生期末复习17----18周
网上辅导网上答疑和实时讨论师生互动，解决问题灵活安排
三、教学建议
本课程强调实用性、实践性和学习者参与性，对于教学我们提出以下建议。
1、辅导课时安排
建议安排5次辅导，其中面授辅导4次，网上辅导1次。
面授辅导“上编”安排2次，“下编”安排2次。
具体教授内容和方式各教学点可自行设计。
2、面授辅导建议
鉴于本课程的特点教学重要注意理论和实践的结合，讲解知识要联系实践，增强趣味性，用多种形式引导学习者参与互动，动脑动口，通过学习，学习者的表达能力能有较明显提高。
在理顺基本知识和基本概念的基础上，重点分析理论在实践中的应用和验证，不在术语或有争议的问题上纠缠，考试答案应以教材为准，不要将个人观点和其他教材观点加给学习者，以免影响教学和考试。
充分利用网络开展教学活动。
一方面，利用网络及时提供教学辅导资源，另一方面，加强对学习者个别化辅导，及时回复问题。
3、自主学习的建议
本课程具有很强的实践性和实用性，要尽量利用可能的时间和场合加强口语训练，不但能灵活运用理论知识，还要多动脑、动口、动手，以切实达到提高表达能力的教学目标。
充分利用本课程提供的多种媒体资源，加强自学。
充分利用网络条件开展学习，有问题及时上网，与教师交流，以获得指导和学习建议。