跨越海峡的生命桥
人教版小学语文《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏析
人教版小学语文课《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏析《跨越海峡的生命桥》课文原文：那一天，阳光明媚，山清水秀。
在杭州的一家医院里，躺着一位身患白血病的小男孩，他的名字叫小钱。
就在这一天，台湾的花莲发生了一次强烈的地震。
一座座房屋倒塌了，一条条道路断裂了，一片片田地变成了废墟。
人们在惊恐中寻找着自己的亲人。
在这混乱的时刻，一位青年志愿者冒着生命危险，冲进即将倒塌的房屋，救出了一个小女孩。
他就是李博士。
然而，李博士的心中还牵挂着另一个生命。
他知道，在海峡对岸的杭州，有一个与他配型成功的小钱，正在等待着他的骨髓。
于是，李博士决定立即飞往杭州。
飞机在剧烈的震动中起飞，穿过乌云，飞越海峡。
此时的小钱，脸色苍白，身体虚弱。
他的生命就像一支即将熄灭的蜡烛，需要新的火种来点燃。
终于，李博士的骨髓送到了医院。
手术开始了，一时间，所有的目光都聚焦在手术室里。
这是一场生命的接力赛，这是一座跨越海峡的生命桥。
手术成功了，小钱得救了。
他的脸上重新焕发出健康的红润，他的眼睛里闪烁着生命的光芒。
这就是跨越海峡的生命桥，它连接着两岸人民的心，传递着人间的真爱。
赏析：《跨越海峡的生命桥》这篇课文以真实事件为背景，讲述了一个感人的故事。
文章通过描绘李博士在地震后的危险环境中，仍不忘救助海峡对岸的小钱，展现了人性的伟大和无私。
课文通过生动的场景描写和细腻的人物刻画，让读者深深感受到生命的脆弱和宝贵，以及人与人之间的深情厚谊。
李博士冒着生命危险救人，体现了他的崇高医德和人道主义精神，同时也揭示了人类社会互助互爱的本质。
“跨越海峡的生命桥”这个比喻形象生动，寓意深远。
它不仅象征着李博士和小钱之间生命的连接，也象征着两岸人民之间的深厚情感和紧密联系。
这座生命桥超越了地理、政治的界限，传递了人间的真爱和希望。
总的来说，《跨越海峡的生命桥》是一篇富有教育意义和人文关怀的课文，它引导孩子们珍视生命，尊重他人，弘扬人道主义精神，同时也深化了他们对祖国统一和民族团结的认识和理解。
跨越海峡的生命桥
1.读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。
教学重点：引导学生通过理解骨髓对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学难点：在重点词句的理解和朗读中，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课。
师：同学们，世界上有许许多多桥，历史悠久的赵洲桥、雄伟壮丽的南京长江大桥，还有即将在深圳竣工的深港大桥，真是数不胜数。
可是在我国大陆和台湾之间的海峡上，两岸同胞共同架起了一座特殊的桥梁——“生命桥”。
（板书：“生命桥”）我们已经初读了22课，被故事深深感动。
现在，我们再次走进这个真实的故事。
二、整体把握。
师：自由读课文，想想，故事中你敬佩的是谁？佩服他什么？师：同学们读得差不多了，谁来说说你敬佩的是谁？佩服他什么？说说你的理由。
：我最敬佩的是台湾的青年，因为他在地震的时候没有想家人，而去想小钱。
生1师：台湾青年一心只为他人着想。
（板书：台湾、青年）请你读文中有关句子。
生：读第四自然段的句子：“在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安，目前还不清楚。
但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。
”师：你对他的敬佩之情，老师感受到了。
：我最敬佩李博士，因为他能不顾自己的生死，为病人着想。
（板书：李博生2士）生：我最佩服小钱，因为他知道自己的病是很严重的，而他却客观地对待死亡。
3师：哇，了不起！我们把掌声给他，也给小钱吧。
（生鼓掌）小钱了不起，你也了不起。
他很佩服小钱。
（板书：杭州小钱）还有同学想说，就让坐在我身边的同学来说吧。
：我最佩服那些医护人员，因为他们连夜为小钱做骨髓移植手术。
《跨越海峡的生命桥》教学设计5篇
《跨越海峡的生命桥》教学设计5【教学目标】１、能在阅读中积累词语，理解“凋零、谈何容易、余震、骨髓、奔波”等词的意思。
２、读懂课文内容，学习用“也许……但是……”的句式来练习说话，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年为拯救他人生命所表现出来的牺牲精神，以及海峡两岸同胞的骨肉深情。
【教学重点】理解台湾青年及李博士的高尚品质，以及海峡两岸同胞之间的骨肉亲情。
【教学难点】体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
【教学过程】一、导入、揭题１、出示第一节，师范读后问：听了老师的朗读，你感受到了什么？２、学生交流：⑴根据学生回答，出示相应的句子。
⑵抓住重点词语来体会。
３、指导朗读。
４、揭题：⑴过渡：然而，钱畅又是幸运的，后来在台湾的一位青年身上找到了可移植的骨髓，于是，在杭州和台湾之间架起了一座跨越海峡的生命桥。
⑵板书课题，齐读课题。
（设计意图：在此环节，通过学习课文的第一小节，抓住“凋零”、“惟有”、“十万个”、“一个”、“谈何容易”等词来体会钱畅的不幸、可怜，找到可移植的骨髓的不易，从而引出课题。
）二、整体感知１、过渡：可移植的骨髓找到了，接下来事情是不是像我们想象的那么顺利呢？２、请大家自由读３～６节，看看后来发生了什么事？结果又怎样呢？３、根据学生交流，相机板书：台湾、青年、李博士（设计意图：让学生在初读课文的基础上，简要地概括课文３～６节的主要内容。
并且通过图片让学生了解地震的威力，为后文理解李博士和青年人的品质埋下伏笔。
）三、重点研读１、过渡：在这样危险的情况下，我们一般该怎么做？２、交流：出示句子：“也许，此时此刻，大家都应该跑出去，在空旷的地方保全自己的生命──所有地震知识都教人们这样做。
”３、师：但是李博士和青年是怎么做的呢？⑴学生交流：出示句子：李博士庄严地站着，青年静静地躺着。
⑵齐读“也许……但是……”这两句话。
４、师：一个是庄严地站着，一个是静静地躺着，然而他们的内心一定是不平静的，他们会想些什么呢？可以选其中一个来说说，用上“也许……但是……”这个句式来说。
22_跨越海峡的生命桥
李 政 道 博 士
针头向皮肤刺去，一阵突如其来 的余震，使针头从肌肤里脱落，李博 士不得不停止工作。此时此刻，跑到 空旷的地方才比较安全。但是，李博 士仍沉着地站在病床旁。
针头向皮肤刺去，一阵突如其来 的余震，使针头从肌肤里脱落，李博 士不得不停止工作。此时此刻，跑到 空旷的地方才比较安全。但是，李博 士仍沉着地站在病床旁。
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他 苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患（ huàn）了严重的白血病，生命就像即将凋（diāo） 零的含苞（bāo）的花朵，唯有骨髓（suǐ）移植， 才能使这朵生命之花绽（zhàn）放。然而，要找到 适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系 ，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的 人。小钱是幸运的，几经辗（zhǎn）转，终于在台 湾找到了这样的人。 台湾青年心里想：自己的骨髓会让小钱———— ———————————————————————
经过一次又一次的努力， 利用大地震动暂停的间隔，台 湾青年的骨髓终于从身躯里涓 涓流出……
这涓涓流出的骨髓 对小钱来说，意味着—— 生命的火种；
这涓涓流出的骨髓 对台湾青年来说，意味着——浓浓的爱心
这涓涓流出的骨髓 对李博士来说，意味着——成功的喜悦 这涓涓流出的骨髓， 对我们来说，意味着—— 深深的感动
宝岛台湾与大陆虽然被台 湾海峡所隔，但两岸同胞的血 脉亲情是无法割断的，这种血 脉亲情就是“跨越海峡的生命 桥”，这座用爱心架起的生命 桥一定会永远屹立在两岸同胞 的心中；这种血脉亲情是生命 的火种，必将愈燃愈烈，经久 不熄，世代相传。
朗读，比较：
你感受到了什么？
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他 苍白的脸红润起来。 此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是， 李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在 病床上。 身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息 地躺在病床上。 台湾青年一心为他
《跨越海峡的生命桥》教案优秀10篇
《跨越海峡的生命桥》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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跨越海峡的生命桥教案6篇
跨越海峡的生命桥教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级第22课跨越海峡的生命桥
教学目标与要求
过程与方法 通过查字典、联系上下文等方法理解生词的意思。
通过有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。
教学目标与要求
01
02
03
04
通过小组讨论和交流，加深对 课文内容的理解。
情感态度与价值观
体会李博士和台湾青年一心为 他人着想的高尚品质，感受海
峡两岸人民的血脉亲情。
培养学生的爱心和奉献精神， 懂得珍惜生命和关爱他人。
1979年，全国人大常委 会发表《告台湾同胞书 》，呼吁两岸和平统一 。
1987年，台湾当局开放 台湾居民赴大陆探亲， 两岸民间交流逐渐增多 。
1992年，海协会与海基 会达成“九二共识”， 为两岸政治对话奠定基 础。
2008年以来，两岸关系 和平发展取得重要成果 ，包括实现两岸全面直 接双向“三通”、签署 《海峡两岸经济合作框 架协议》（ECFA）等。
通过学习课文，让学生了解祖国大陆和 台湾同胞之间的深厚情感和相互支持，
增强学生的民族认同感和自豪感。
引导学生通过比较、分析等方式，认识 两岸同胞在文化传统、生活方式等方面 的共性和差异，加深对中华民族多元一
体的理解和认同。
结合相关历史事件和人物故事，让学生 了解两岸同胞在维护国家统一、民族尊 严等方面的共同奋斗和付出，激发学生
06
课堂活动与互动环节
小组讨论：分享对文章理解和感受
01
分组讨论
学生分成若干小组，每组4-5人，围绕文章主题展开讨论，分享各自对
文章的理解和感受。
02 03
讨论引导
教师提供讨论引导问题，如“文章中提到的‘生命桥’指的是什么？ ”“作者通过哪些细节描写展现了两岸人民的情感联系？”等，帮助学 生深入思考和交流。
五年级语文上册《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏析
五年级语文上册《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏
析
《跨越海峡的生命桥》课文原文
1999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂花盛开，满城飘香。
一位刚满18岁的年轻姑娘，静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使她苍白的脸红润起来。
她叫小钱，是个阳光女孩，正值花样年华，却患上了严重的白血病。
病魔夺走了小钱的阳光。
为了使她重新拥有生命，台湾的一位青年捐献了自己的骨髓。
小钱的病终于好了。
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。
那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
课文赏析
这是一篇感人至深的文章，讲述了一个关于爱心和生命的故事。
文章通过描绘小钱的病痛和台湾青年的无私奉献，展现了人类面对生命困境时的善良和勇敢。
故事的情节紧凑，人物形象鲜明。
小钱的病痛让读者感受到了生命的脆弱，而台湾青年的无私奉献则展现了人性的光辉。
这种对比使得故事更加引人入胜。
此外，文章的语言简洁明了，表达了深深的情感。
例如，“阳光洒满了美丽的杭州市，桂花盛开，满城飘香。
”这样的描绘，不仅呈现了美丽的景色，也暗示了生命的美好和脆弱。
总的来说，这篇文章是一首赞美爱心和生命的赞歌，它让我们深刻理解了生命的价值和人性的善良。
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20时50分 直奔杭州 22时15分 坐救护车开进杭州医院 22时50分 骨髓移植手术开始
第二天凌晨2点 手术顺利完成
2021/3/9
9
小钱得救了。两岸骨肉同胞 用爱心架起了一座跨越海峡的 生命桥。也许，小钱和这位台 湾青年永远不会见面，这并不 重要，因为两岸同胞的心是连 在一起的。那血脉亲情，如同 生命的火种，必将一代一代传 下去。
5
2021/3/9
6
在这场灾难中，病床上 的青年没有受伤，他的家人 是否平安无事，目前还不清 楚。
但是，他知道，在海峡的 另一边，有一位青年正满怀 着希望 ，期待着他的骨髓。
2021/3/9
7
2021/3/9
8
10时20分 从花莲飞往台北
14时15分 由台北抵香港后， 立即飞往上海
16时45分 飞机在上海降落
词语
地震 句子 时刻表 版图
2021/3/9
制作者：曾修俊
1
我会读
凋零 袭击 暂停
含苞 绽放 辗转 空旷 身躯 同胞
2021/3/9
2
这个刚满18岁的年轻人， 患了严重的白血病，生命就 像即将凋零的含苞的花朵， 唯有骨髓移植，才能使这朵 生命之花绽放。
2021/3/9
3
经过一次又一次的努力，利
2021/3/9
10
小练笔:
小钱对____充满 了深深地感激,他会 说:”_____________ ________”
2021/3/9
11
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
2021/3/9
12
jiàn 用大地震动暂停的间隔，台湾青
．．．． ．．
suí 年的骨髓，终于从身躯里涓涓流
．．
出……
2021/3/9
4
然而要找到适合移植的骨髓， 又谈何容易 。
如果没有亲缘关系,大约在 十万 人里才有可能找到一个 有适合骨 髓的人。
小钱是幸运的,几经辗转,终于 在台湾找到了这样的人。
2021/3/9