科普版-英语-三年级上册-3A Lesson10 How are you？说课
2.How are you ? I'm fine /I'm OK ...
教学过程
一.Review 二.Learn text 三.测试 4．作业
5．达标评价
一.Review
•1.互相问候。Hi hello •2.出示彩图。 •Red blue white black •分组进行问答：What colour is it ? ---It's... •3 .a e i o u {短元音，字名音。} • 单词fine 中的i 发字名音 mum dad 中的u a 发短元音。
学情分析
•农村的孩子起步晚，接受能力有限，再加 上学习时间有限，基础比较薄弱，所以在 学习这节课时应主要以学生交谈为主互相 打招呼，学生自制彩图来学习颜色，更直 观，更能提高学习兴趣。学习本课主要是 颜色书写较难，单词本身就是教学中的一 大难题，所以要多抽时间练习。
教学目标
1
2
知识目标： 1．熟练运用问候语互相打招呼。
二.Learn text
1.预习课文，找出How are you ?的几种答语。 小组讨论总结答案 ： A:I'm fine .
B:I'm OK C:Fine .Thank you . D:I'm OK .Thank you .And you ? 2.在预习中还有哪些不理解的问题？ How nice you are ! 感叹句，你太懂事了！ 3.师生共同运用How are you ?进行对话。小组之间进行对话。小组之间进行比 赛。 4.最后老师还发现一个问题 Mrs Bird Mr Pig or Miss Fox 这些动物名称前一个人字母都是大写，为 什么呢？ 小组讨论 后：因为他们前面都有先生，小姐等拟人化的称呼。 总结：我们在学习中应该多观察，多发现问题，并能同学之间解决问题，这次是 我们学习的有效方法。
三.测试
M _m d_d f_ne b_ue ( )1._______is it ? ----It's blue . A. What colour B.Where C. How ( )2.How ___ you ? A. Am B .is C.are
学生学习活动评价设计
1.彩图制作（5分）2.小组讨论情况 （10分）3.组员们的掌握情况（20 分）4.教师评价（5分）
能力目标：
1．深入“三探一练”教学，教会学 生自己寻找答案。
教学目标
3
情感目标： 1．培养孩子们口语交际。
教学重难点
教学重点：
How are you ?--I'm fine ./I'm OK ...
教学难点：
Fox frog yes jet 中元音字母发音
教具准备
教学配套光盘，PPT 课件，白板，单词卡
教学反思
1.运用“探”的方法，能督促学生 提前预习。 2.带着问题学，有目的性 3.练习有针对性， 4.美中不足，口语运用不够熟练， 连读的地方学生不能跟上节奏。
科普版三年级上册课件
Lesson10 How are you? --说课
教材分析
•1.学生能用 How are you ?进行问好，并 能准确的回答。在日常交际中能很好的利用， 本节课在前面学习的颜色基础上进一步加深， 起到了延伸的作用。并对元音字母的短元音 进一步总结，结合英链教学，对单词的拼写 起到一定的作用。也对本册教材中交际用语 起到了总结得作用。2.学过本节课之后，学 生能用这些日常用语进行交谈，对挺高学习 的兴趣也用很大的帮助。
科普版-英语-三年级上册-三年级上英语教案 Lesson 10 How are you 科普版
Lesson 10 How are you?Teaching Aims:1. Enable the Ss to understand and say “How are you ?”“Fine ,thank you , And you ”“I’m fine”“I’m OK”2. Raise the Ss interest to learn English.3. Encourage the Ss to have good cooperation with one another.Teaching contents:How are you? Fine, thank you. (And you?)I’m fine.I’m OKI’m fine ,tooTeaching procedures:Step1. Warming –up exercise .1. Greetings the Ss: Good morning, boys and girls.Glad to see you!Free talk to some Ss2.Revision: prod elision of b p d t g k /b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/a e i o /æ/ /e/ /ɪ/ /ɒ/Spelling word:a cat bat dad bade pen net bed teni pig dig in bigo dog not frog foxShow pictures of animals and ask:What’s this/that?Is this/that a…What colour is it?3. Now, let’s chant, Ok?Yellow, yellow, yellow duck.Red, red, red fox.Green, green, green frog.Brown, brown, brown bear.Step2. PresentationLet’s talk.(1) Show a picture of Mrs. Bird, let’s say hello to her(2) Let’s listen to the tape ,please listen carefully, then answer my questions: Encourage the students to repeat a few times.2. Listen and say. Play the tape for the students to follow.3. Practice. Work in pairs. Encourage the students to practice the di alogue in pairs. Demonstrate the dialogue with one or two students, a nd then ask some pairs to act it out for the rest of the class. Step3 Consolidation.1. Listen to the tape.2. Try to repeat.3. Read after the tape.4. Action.Step4 Sing a song “hello, how are you?”Hello, hello, hello, hello, hello, hello,How are you?Hello, hello, hello, hello, hello, hello,How are you?I’m fine, I’m fine, thank you, thank you,Very much.I’m fine, I’m fine, thank you, thank you,Very much.Step5 SummaryThere are three ways to answer “how are you”, and they are “I’m fine”, “I’m OK”, “Fine, thank you”Step6 Homework:• 1. Use “how are you” to greet your parents and classmates.• 2. Read and practice the dialogue with your partner.Step7 Board DesignHow are you?I’m fine.How are you =.2.I’m OK.3.Fine, thank you.4.And you = And (how are )you?5..too 也。
三年级英语上册Lesson10Howareyou PPT精品课件1科普版
学习目标：
• 1，学会mum ，dad ， Mrs ，fine ，nice这五个 单词。 • 2，听懂，会说How are you?及答语，并会用于日常 交际。
Lead-in（引学）
• mum 妈妈 • dad 爸爸 • Mrs 夫人 • fine 好的，晴朗的 • nice 好的
重点句型：
are you? - I’m fine. I’m OK.
- How
Practise(引练)
Hi ,Mrs Bird! How are you?
I'm fine.
Hello,Mr Pig！How are you?
I'm OK.
Good morning,Mum. How are you? I'm OK. How nice you are ！
c
在家与父母尝试用 英语进行交流，询问 父母的身体状况 。
How are you?
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
三年级上册英语-Lesson10Howareyou科普(三起)
三年级上册英语Lesson 10 How are you 科普（三起）教学内容本课为三年级上册英语第十课，主题为"How are you"，教学内容包括问候语及其应答，以及科普知识。
课程将围绕日常生活中的问候场景，通过互动交流，让学生掌握基本的问候语，并了解相关的科普知识。
教学目标1. 让学生掌握"How are you"的问候语及其应答。
2. 培养学生的听说能力和日常交流技巧。
3. 拓展学生的科普知识，提高他们的科学素养。
教学难点1. 正确运用"How are you"的问候语及其应答。
2. 科普知识的理解和记忆。
教具学具准备1. 英语课本。
2. 多媒体教学设备。
3. 科普知识卡片。
教学过程1. 导入：通过播放问候歌，引导学生进入课堂氛围。
2. 新课内容：讲解"How are you"的问候语及其应答，并通过角色扮演的方式进行练习。
3. 科普知识：介绍相关的科普知识，如问候语的起源、日常生活中的问候礼仪等。
4. 小组活动：学生分组进行问候语练习，并分享所学的科普知识。
板书设计1. How are you 科普（三起）2. 问候语及其应答：How are you? I'm fine, thank you.3. 科普知识：问候语的起源、日常生活中的问候礼仪等。
作业设计1. 写一篇关于"How are you"的问候语及其应答的短文。
2. 收集并整理相关的科普知识，进行分享。
课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了"How are you"的问候语及其应答，并了解了相关的科普知识。
在教学过程中，应注重学生的听说能力的培养，提高他们的日常交流技巧。
同时，通过科普知识的介绍，拓展了学生的知识面，提高了他们的科学素养。
在今后的教学中，应继续注重学生的实践操作，提高他们的综合运用能力。
三年级英语上册Lesson10Howareyou 精选教学PPT课件1科普版
间有同进步共患难的决心，而不是空有一个能够躲雨的巢穴，心与心之间毫无交流。即使你终究败给现实，想象一下当你每天对着一个无话聊的人，那种尴尬叫做无奈。 有温度的才叫家，没温度的叫住所。说的难听些，你走后就连这个住所中的一砖一瓦都带不走，还跟我谈什么曾经拥有。 你是嫁给爱情，还是嫁给临时住所呢？对相爱的人来说婚姻是神圣的殿堂，而不爱的，那叫坟墓。 二、我爱你，更爱与你在一起时我的样子
亲身体验者，因此他们有时候抛出的观点，直观理性但又武断片面。“不听老人言，吃亏在眼前。“然而，对于爱情我从来都是借鉴些我认为对的地方，并不会全盘吸纳。 有房又如何？房子没法给我这种人安全感。现实世界中我很理性，我清楚自己要的什么。然而当我遇上喜欢的人，我是很感性的。没有爱作为精神纽带的婚姻我觉得索然无味。人活一世不过3万多天，人生苦短，不容后悔。 如果你是个“圣斗士”或许你的家人即便知道你心不属他，可仍旧会强撮合，只因这个对象他们看着还不错，又怕你错失了他“你找不着怎么办”。但我想劝叔叔阿姨一句：“古话说的好，强扭的瓜不甜。”我想对那些如闺蜜般夹杂其中，不停苦恼的女孩说一声：“你有追求幸福的权力，选择权只在你自己手里，别人的话只能是参考，如果你并不认为那是对的，让他如云烟般路过就好。别人不是你，不会有你的感同身受。当事人以外的人的话语
三年级英语上册-Lesson10-How-are-you第一课时教案-科普版
科普版英语三年级上册Lesson 10 How are you?教案梁庙村小学董俊Lesson10 How are you ?Section 1一、Teaching content: let’s talk.二、Teaching aims and demandsMaster the sentences:A: How are you ? B: I’m fine.A: How are you ? B: I’m ok.A: How are you? B: I’m fine, thank you. and you? A: I’m fine,too.三、 Important and difficult point in teaching1.学会How are you ?的几种回答方法。
2.了解“How nice you are！”的意思。
四、Teaching method:three doubts three searches五、Learning method:read、 listen、say 、practice.六、 Main procedures in teachingStep 1 Greetings1、warm-upLet's sing the ABC song2、Review the words:mum ，dad ，Mrs ，fine ，nice3、Teacher asks:T: ---Good morning .S: -- Good morning .T:---How are you ?(Help the Ss answer .)S：---I’m ok.4、T: Today We learn lesson 10 :《How are you ?》The first part “Let's talk”, First ,please read the dialogue quickly and raise the questions you don't understand.5、Students read and raise questionsEG:1)、How to answer “ How are you ?”（“ How are you ?”怎样回答？）或 Ho w many ways to answer “ How are you ?”?（“ How are you ?”有几种回答方法？）2）、What’s the meaning of “How nice you are！”?( “How nice you are！”是什么意思？)6、Students read and find the answers.Step 2 Disambiguation and exploration1、Check the answers.B: I’m fine.A: How are you ? B: I’m ok.B: I’m fine, thank you.and you?A: I’m fine, too.2、Listen to the dialogue and repeat.3、Let the Ss read the dialogue after the teacher.4、Let the Ss read:Read together .Read in two parts.Read between the boys and girls.Read in the groupsRead in roles.Act the dialogue.Step 3 Question onDo you have any questions you don't understand ?Step 4 Application development1、What have you learned in this class?Please make one exercise for your deskmate2、Practice:1)补全单词:f__ne n__ce __um da__2）选择:( ) 1.How ___you?A. amB. isC. are( ) 2. ---How are you?---_______A.Thank you.B.I'm fine.C.Hello( ) 3. I'm fine,___A.tooB.twoC.to3)连词成句:1.are you How ?_______________2.morning Good dad .________________3.nice How are you !________________Handwriting on the board:Lesson 10 How are you ?B: I’m fine.A: How are you ? B: I’m ok.B: I’m fine, thank you.and you?A: I’m fine, too.。
三年级英语上册Lesson10Howareyou PPT精品课件2科普版
感叹句常用来表示说话人的强烈感情， 如赞美，惊叹，喜悦，悲伤等情感。 它一般由what和how所引导。
如： What a good boy he is!
(多好的一个男孩儿啊!) How clever he is!
（他多么聪明啊！）
Guide 3
4.Read after the record. （跟读录音） 5. Try to translate the dialogue. （翻译对话）
C.Hello
二、连词成句。 1.are you How ? _______________ How are you? 2.morning Good dad . ________________ Good morning,Dad. 3.nice How are you ! ________________ How nice you are!
B=Bear B1=Bird P=Pig M=Mum D=Dad
B: Hi,Mrs Bird! How are you？ 嗨，鸟夫人！你好吗？ B1: I'm fine. 我很好。 B: Hello,Mr Pig! How are you? 你好，猪先生！你好吗？ P: I'm OK. 我很好。 B: Good morning,Mum. 早上好，妈妈。 How are you? 你好吗？ M: I'm OK. How nice you are! 我很好。你真好呀！ B: Good morning,Dad. 早上好，爸爸。 How are you? 你好吗？ D: I'm fine,thank you,and you? 我很好，谢谢你， 你呢？ B: I'm fine,too. 我也很好。
Lesson 10 How are you?
科普版英语三年级上册3ALesson10Howareyou全课时教案(2课时)(2020年最新)
Lesson 10 How are you ?Teaching material analyses(教材分析)In this part,let the students master the useful expression: Studysome new words:fox frog yes jet .Pay attention to the pronunciation of the words.Let the students master the useful expression: ①How areyou?I’m fine./I’m OK./Fine,thank you./I’m OK.Thank you.②And you?I’m fine,too.③How nice you are!Know how to read the phonetic symbols.and read them correctly.Goal request(教学目的)1.In this part,let the students master the useful expression: Studysome new words: fox frog yes jet.Pay attention to the pronunciation of the words.2.Let the students master the useful expression: ①How areyou?I’m fine./I’m OK./Fine,thank you./I’m OK.Thank you.②And you?I’m fine,too.③How nice you are!3.Know how to read the phonetic symbolsand read them correctly.Key difficulty(重点难点)1. the useful expression: ①How are you?I’m fine./I’m OK./Fine,thank you./I’m OK.Thank you.②And you?I’m fine,too.③How nice you are!2. Know how to read the phonetic symbols：and read them correctly.Teaching method(教学方法)three doubts three searchesTeaching preparation and method(教学准备)cards,radio第一课时Let’s talkTeaching process(教学过程)Warmer:T:Good morning ,boys and girls.S: Good morning ,teacher.T:Before our class ,l et’s sing a song :My bag is blue .T:OK.Very good . You have done a great job .Step 1.Review(3分钟)T:Look here .What’s this ?(show a book)Ss:A book.T: What colour is it ?Ss:It’s blue .T:What’s your name ?S1:My name is ……T:How old are you?S1:I am ten.Step 2 设疑自探(7分钟)T:OK,very good .The teacher show the new words in this lesson:fine OK mum dadThen let the Ss try to read the words ,if they can’t read ,the teacher should tell them .Give them some time to read by themselves,and try to findthe meaning .Then let them read the new words after the teacher ,andread for several times.T: Now turn to page 48.Today we will learn the new lesson :Lesson 10 How are you ?(板书)Get some Ss try to read the title ,then all the Ssread .T:Now do you have any questions when you see the title ?S:什么意思？Give Ss some time to think ,then ask one student to answerS:你好吗？T：Do you have any other questions ?S:该怎么回答？Give Ss some time to think about these questions.Then the Ss try to answer the questions ,if not ,findothers to help him /herGive Ss some time to think about these questions.Then the Ss try to answer these questions ,if nobody cananswer ,let’s find the answer from the text.Step 3 解疑合探(18分钟)1.Let Ss read this text by themselves, and think about the meaningof this text.Find one student to say the meaning of the text .(Other Ss or the teacher can help him /her .)2.The Ss read the text after the teacher and correct thepronunciation.3.The Ss read by themselves .4.Then listen to the tape and read after the tape again,and correctthe wrong pronunciation.5.Broadcast the text sentence by sentence, and let Ss say out themeaning of the sentences. At the same time, the teacher can correct the Ss if there is something wrong .6.Then let us listen this part again, and read after the tape forseveral times.6.Let the Ss find out the key sentence in this text.Practise thekey sentence in roles ,read in pairs , read in groups(girls and boys practise in different roles)S1:Hi !Mrs Bird !How are you ? S2:I’ m fine .S1: Hello !Mr Pig !How are you? S2: I’m OK .S1：Good morning !Mrs Hen How are you!? S2:Fine ,thank you .S1:Hi !Miss Fox !How are you ?S2: I’m OK . thank you .And you?S1: I’ m fine,too .8.Lisen to the tape ,and study the song : How are you ?Step 4质疑再探(5minutes)Let the students think about any other questions:What else do you want to ask?(If there are some questions, the teacher will choose any otherstudents to try to answer them)Step5拓展运用(8minutes)1：请你和你的同桌用下列句式进行练习S1:How are you ?S2:I’ m fine/OK ./Fine , thank you./ I’m OK . thank you .And you?2:Do some exercise:Bb writing desgin（板书设计）Lesson 10 How are you ?Let’s talkHow are you ?I’ m fine/OK ./Fine ,thank you./ I’m OK . thank you .And you?第二课时olourLet’s learn, Let’s read , Listen and cWarmerT:Good morning ,boys and girls.S: Good morning ,teacher.T: Nice to meet you .S:Nice to meet you ,too.T:Let’s sing the song we learnt last class .Step 1.Review（3分钟）Review the text.:T:Who can make dialogues of the text ?S1:Hi !Mrs Bird !How are you ? S2:I’ m fine .S1: Hello !Mr Pig !How are you? S2: I’m OK .S1：Good morning !Mrs Hen How are you!? S2:Fine ,thank you .S1:Hi !Miss Fox !How are you ?S2: I’m OK . thank you .And you?S1: I’ m fine,too .Step1.设疑自探（8分钟）T:Today we will continue to learn the T: Very good ,let’s give them a big hand..new part: Let’s learn, Let’s read , Listen and colour1、.Show the words on the Bb: fox frog yes jet Oo Rr Ss Xx Jj YyThe teacher point at the above words and let the Ss say the Chinese .If the Ss can’t say ,the teacher should tell them .Then let the Ss find out the rules .2、Show the sentence structure:A:What colour is it? B:It’s black .Encourage the Ss try to read this sentence .The teacher give Ss some time to think about :How to use this sentence structure?Step2.解疑合探（15分钟）1、Turn to page 51,look at the part :Let’ s read .They can discuss with their partener ,or discuss in groups .S:我发现单词中的字母o,的发音都相同, 字母e的发音也相同。
科普版-英语-三年级上册-3A Lesson 10 How are you第1课时说课
学情分析
•三年级的学生对简单的问候和对话已有所了解，所以这节课对学生来 说并不难，所以教学环节得抓住学生心理。
教学目标
1
2
知识目标：
（1 ） 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen
（2） 使学生掌握与熟人打招呼的句 型： How are you? I’m fine. I’m OK. Thank you. And you?
科普版三年级上册课件
Lesson 10 How are you?
--说课
教材分析
• 本课是科普版小学三年级英语第一学期第十课。Lesson 10 How are you? 第一课时，Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话课， 对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。三年级的学生对简单的问候和对话已有所了解， 所以这节课对学生来说并不难，所以教学环节得抓住学生心理。
能力目标：
（1） 在图文或场景下进行简单的英 语交流和表演， 培养学生灵活运 用所学知识进行交流的能力.
教学目标
3
情感目标：
（1）通过本课学习使学生有兴趣听、说英语， 背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励 性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合 作，从而意识到交流对学习英语的重要性。 能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在 英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生 进行日常行为礼貌教育。
教学re you? 和他的 各种回答方法由简单的 回答到复杂的回答及反 问
教具准备
教学配套光盘，PPT 课件，白板，单词卡
片，教材
教学难点：
（1）How are you? 与 How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法 区别。 （2）培养学生合作学习的 能力.同时注意培养学生学 习英语的兴趣， 树立自信 心。
科普版-英语-三年级上册-3A Lesson10 How are you 精美
Look, read and learn
Some cakes?
No, thanks.
An ice cream?
Yes. Two, please.
A glass of milk?
No, thank you.
A glass of orange juice? Yes, please.
Task:
• 利用下列短语编对话 • Hi/Hello. • How are you? • A…?/some…? • A glass of…? • Yes, please./No, thanks./thank you.
3A Unit 10 How are you
Look and guess
Today my snack bar(小吃店)is open. It’s free(免费) all day. Do you want to visit it?
Food and drinks
a cake
一个蛋糕
Cake, cake, let’s have a cake.
some cakes 一些蛋糕
an ice cream
冰淇淋
two ice creams
一些冰淇淋
a glass of milk
一杯牛奶
juice 果汁
a glass of orange juice 一杯橘子汁
a glass of apermelon juice
.听磁带，跟读课文并且背诵。
一杯西瓜汁
Play a game
What’s missing?
快餐店来了一只小狗，它又累又渴，让我们用所学食物来帮帮它吧
Learn to say
1.Nancy and Yang Ling would like(想要) ___ A. Some cakes B. two ice creams 2. Nancy would like(想要)____ A. a glass of milk B. a glass orange juice
三年级上册英语教案-Lesson10Howareyou科普(三起)
三年级上册英语教案 Lesson 10 How are you 科普（三起）教学内容本节课是科普（三起）教材三年级上册英语的第10课。
教学内容围绕日常问候和询问健康状况展开，包括基础的英语问候语和回答，如"How are you?" "I'm fine, thank you."等。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常交流用语，并能就自己的健康状况进行简单对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用"How are you?" "I'm fine, thank you."等问候语。
学生能够理解并表达自己和他人的健康状况。
学生能够正确发音并拼写与本课相关的单词。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力。
培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
增进学生之间的友谊和合作精神。
教学难点1. 发音准确：对于一些学生来说，准确发音可能是一个挑战，特别是新的问候语和回答。
2. 对话应用：将所学知识应用到实际对话中，进行流畅的交流。
教具学具准备多媒体教学设备英语教材彩色卡片或挂图角色扮演头饰教学过程1. 热身活动：老师用英语与学生进行简短对话，复习之前学过的问候语。
学生跟随老师唱英文歌曲，活跃课堂气氛。
2. 新课导入：老师通过图片或实物展示，引入新课内容。
学生听录音，模仿并跟读新单词和句子。
3. 小组活动：学生分组，用新学的问候语进行角色扮演。
老师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 课堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
老师挑选一些题目，让学生上台演示。
学生反馈学习感受，提出疑问。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括新学的问候语和回答，以及相关的单词和短语。
使用不同颜色的粉笔突出重点和难点。
作业设计听力练习：学生听录音，完成相关的听力练习。