最新高二数学《空间向量与立体几何》教案

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强烈)空间向量与立体几何教案

强烈)空间向量与立体几何教案

空间向量与立体几何教案一、教学目标1. 理解空间向量的概念,掌握空间向量的基本运算规则。

2. 能够运用空间向量描述和解决立体几何问题。

3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 空间向量的概念及其表示方法。

2. 空间向量的加法、减法、数乘和点乘运算。

3. 空间向量与立体几何的相互应用。

三、教学重点与难点1. 空间向量的概念及其表示方法。

2. 空间向量的加法、减法、数乘和点乘运算的规则。

3. 运用空间向量解决立体几何问题。

四、教学方法与手段1. 采用讲解、示例、练习相结合的方法进行教学。

2. 使用多媒体课件、模型等教学辅助工具,帮助学生直观理解空间向量与立体几何的概念和运算。

五、教学安排1. 第一课时:空间向量的概念及其表示方法。

2. 第二课时:空间向量的加法、减法、数乘运算。

3. 第三课时:空间向量的点乘运算。

4. 第四课时:空间向量在立体几何中的应用(一)。

5. 第五课时:空间向量在立体几何中的应用(二)。

【导入新课】通过复习相关基础知识,引导学生回顾平面几何中的向量概念和运算规则,为新课的学习做好铺垫。

【知识讲解】1. 空间向量的概念及其表示方法。

讲解空间向量的定义,举例说明空间向量的表示方法,如用箭头表示、用坐标表示等。

2. 空间向量的加法、减法、数乘运算。

讲解空间向量的加法、减法、数乘运算的规则,并通过示例进行演示。

3. 空间向量的点乘运算。

讲解空间向量的点乘运算的定义和计算方法,并通过示例进行演示。

【课堂练习】针对本节课所学内容,设计一些练习题,让学生在课堂上进行练习,巩固所学知识。

【拓展与应用】1. 运用空间向量描述和解决立体几何问题。

通过示例,讲解如何运用空间向量描述和解决立体几何问题,如求解空间中的距离、角度等。

2. 空间向量在立体几何中的应用。

通过示例,讲解空间向量在立体几何中的应用,如几何体的体积、表面积等计算。

【小结】【作业布置】布置一些有关空间向量与立体几何的练习题,让学生课后巩固所学知识。

空间向量与立体几何教案

空间向量与立体几何教案

空间向量与立体几何教案第一章:空间向量基础1.1 空间向量的概念向量的定义向量的几何表示向量的坐标表示1.2 空间向量的运算向量的加法向量的减法向量的数乘1.3 空间向量的性质向量的模向量的方向向量的长度第二章:立体几何基本概念2.1 立体图形的定义立体图形的概念立体图形的分类2.2 立体图形的性质立体图形的大小立体图形的角度立体图形的对称性2.3 立体图形的计算立体图形的面积计算立体图形的体积计算第三章:空间向量与立体图形的交点3.1 空间直线与平面的交点直线与平面的交点公式直线与平面的交点求解方法3.2 空间直线与立体的交点直线与立方体的交点求解方法直线与圆柱的交点求解方法3.3 空间平面与立体的交点平面与立方体的交线求解方法平面与圆柱的交线求解方法第四章:空间向量与立体图形的投影4.1 空间向量的投影向量的正交投影向量的斜交投影4.2 立体图形的投影立方体的正交投影立方体的斜交投影4.3 空间向量与立体图形的投影关系向量投影与立体图形的关系投影变换与立体图形的不变性第五章:空间向量与立体图形的运动5.1 空间向量的运动向量的平移向量的旋转5.2 立体图形的运动立体图形的平移立体图形的旋转5.3 空间向量与立体图形的运动关系运动变换与空间向量的关系运动变换与立体图形的不变性第六章:空间向量在立体几何中的应用6.1 空间向量与立体图形的判定使用空间向量判断立体图形的位置关系使用空间向量判断立体图形的类型6.2 空间向量与立体图形的证明使用空间向量证明立体图形的全等使用空间向量证明立体图形的相似6.3 空间向量与立体图形的构造使用空间向量构造立体图形使用空间向量解决立体几何问题第七章:空间向量的线性运算与立体几何7.1 空间向量的线性组合空间向量的线性组合定义空间向量的线性组合运算7.2 空间向量的线性关系与立体几何使用空间向量的线性关系判定立体图形的位置关系使用空间向量的线性关系解决立体几何问题7.3 空间向量的基底与立体几何空间向量的基底定义使用空间向量的基底表示立体图形第八章:空间向量的内积与立体几何8.1 空间向量的内积定义空间向量的内积概念空间向量的内积运算8.2 空间向量的内积与立体图形的性质使用空间向量的内积判断立体图形的角度使用空间向量的内积解决立体几何问题8.3 空间向量的内积与立体图形的投影使用空间向量的内积解释立体图形的投影使用空间向量的内积解决立体几何问题第九章:空间向量的外积与立体几何9.1 空间向量的外积定义空间向量的外积概念空间向量的外积运算9.2 空间向量的外积与立体图形的性质使用空间向量的外积判断立体图形的位置关系使用空间向量的外积解决立体几何问题9.3 空间向量的外积与立体图形的构造使用空间向量的外积构造立体图形使用空间向量的外积解决立体几何问题第十章:空间向量在立体几何中的综合应用10.1 空间向量与立体图形的轨迹使用空间向量研究立体图形的轨迹使用空间向量解释立体图形的运动10.2 空间向量与立体几何的综合问题解决综合性的立体几何问题使用空间向量进行立体几何的综合分析10.3 空间向量与立体图形的应用案例分析实际案例中的空间向量与立体几何问题解决实际案例中的空间向量与立体几何问题重点解析空间向量的概念、几何表示和坐标表示空间向量的加法、减法和数乘运算空间向量的模、方向和长度的性质立体图形的定义、分类和性质立体图形的大小、角度和对称性立体图形的面积和体积计算空间直线与平面的交点求解方法空间直线与立体的交点求解方法空间平面与立体的交线求解方法空间向量的正交投影和斜交投影立体图形的正交投影和斜交投影空间向量与立体图形的关系投影变换与立体图形的不变性空间向量的平移和旋转立体图形的平移和旋转运动变换与空间向量的关系运动变换与立体图形的不变性空间向量判断立体图形的位置关系空间向量判断立体图形的类型空间向量证明立体图形的全等和相似空间向量构造立体图形空间向量解决立体几何问题空间向量的线性组合和运算空间向量的线性关系判定立体图形的位置关系空间向量的基底表示立体图形空间向量的内积的定义和运算空间向量的内积判断立体图形的角度空间向量的内积解释立体图形的投影空间向量的外积的定义和运算空间向量的外积判断立体图形的位置关系空间向量的外积构造立体图形空间向量研究立体图形的轨迹空间向量解释立体图形的运动解决综合性的立体几何问题使用空间向量进行立体几何的综合分析分析实际案例中的空间向量与立体几何问题解决实际案例中的空间向量与立体几何问题。

数学:第三章《空间向量与立体几何》教案(人教版选修2-1)

数学:第三章《空间向量与立体几何》教案(人教版选修2-1)

高二数学选修2-1 第三章 第1节 空间向量及其运算人教实验B 版(理)【本讲教育信息】一、教学内容:选修2—1 空间向量及其运算二、教学目标:1.理解空间向量的概念,掌握其表示方法;会用图形说明空间向量加法、减法、数乘向量及它们的运算律。

2.理解共线向量定理和共面向量定理及其意义。

3.掌握空间向量的数量积的计算,掌握空间向量的线性运算,掌握空间向量平行、垂直的充要条件及向量的坐标与点的坐标的关系;掌握夹角和距离公式。

三、知识要点分析: 1.空间向量的概念:在空间,我们把具有大小和方向的量叫做向量注:向量一般用有向线段表示同向等长的有向线段表示同一或相等的向量2.空间向量的运算定义:与平面向量运算一样,空间向量的加法、减法与数乘向量运算如下(如图)b a AB OA OB+=+=b a-=-=)(R a OP ∈=λλ运算律:(1)加法交换律:a b b a+=+(2)加法结合律:)()(c b a c b a++=++(3)数乘分配律:b a b aλλλ+=+)(3.共线向量定理:对于空间任意两个向量a 、b (b ≠0 ),a //b的充要条件是存在实数λ,使a=λb .4.共面向量定理:如果两个向量b a ,不共线,那么向量p 与向量b a ,共面的充要条件是存在有序实数组),(y x ,使得b y a x p +=。

5.空间向量基本定理:如果三个向量c ,b ,a 不共面,那么对空间任一向量p ,存在唯一的有序实数组(x ,y ,z ),使c z b y a x p ++= 6.夹角定义:b a ,是空间两个非零向量,过空间任意一点O ,作b OB a OA ==,,则AOB ∠叫做向量a 与向量b 的夹角,记作><b a , 规定:π>≤≤<b a ,0特别地,如果0,>=<b a ,那么a 与b 同向;如果π>=<b a ,,那么a 与b 反向;如果90b ,a >=<,那么a 与b 垂直,记作b a ⊥。

空间向量与立体几何教案

空间向量与立体几何教案

空间向量与立体几何一、知识网络:二.考纲要求:(1)空间向量及其运算① 经历向量及其运算由平面向空间推广的过程;② 了解空间向量的概念,了解空间向量的基本定理及其意义,掌握空间向量的正交分解及其坐标表示;③ 掌握空间向量的线性运算及其坐标表示;④ 掌握空间向量的数量积及其坐标表示,能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直。

(2)空间向量的应用① 理解直线的方向向量与平面的法向量;② 能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系;③ 能用向量方法证明有关线、面位置关系的一些定理(包括三垂线定理);④ 能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题,体会向量方法在研究几何问题中的作用。

第一课时空间向量及其运算一、复习目标:1.理解空间向量的概念;掌握空间向量的加法、减法和数乘; 2.了解空间向量的基本定理;3.掌握空间向量的数量积的定义及其性质;理解空间向量的夹角的概念;掌握空间向量的数量积的概念、性质和运算律;了解空间向量的数量积的几何意义;能用向量的数量积判断向量的共线与垂直。

1.空间向量的概念向量:在空间,我们把具有大小和方向的量叫做向量。

如位移、速度、力等。

相等向量:长度相等且方向相同的向量叫做相等向量。

表示方法:用有向线段表示,并且同向且等长的有向线段表示同一向量或相等的向量。

说明:①由相等向量的概念可知,一个向量在空间平移到任何位置,仍与原来的向量相等,用同向且等长的有向线段表示;②平面向量仅限于研究同一平面内的平移,而空间向量研究的是空间的平移。

2.向量运算和运算率说明:①引导学生利用右图验证加法交换率,然后推广到首尾相接的若干向量之和;②向量加法的平行四边形法则在空间仍成立。

3.平行向量(共线向量):如果表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合,则这些向量叫做共线向量或平行向量。

a 平行于b 记作a ∥b。

注意:当我们说a 、b共线时,对应的有向线段所在直线可能是同一直线,也可能是平行直线;当我们说a 、b平行时,也具有同样的意义。

《空间向量和立体几何》复习教案

《空间向量和立体几何》复习教案

空间向量与立体几何一、教学目标1.利用线线、线面、面面关系考查空间向量的运算;2.用向量方法求解线面的夹角、距离、证明平行或垂直关系;3.用向量方法解决立体几何中的一些探索性问题.二、教学重点培养向量方法解决立体几何的思维方法三、知识要点1.运用空间向量求空间角(1)求两异面直线所成角利用公式cos,a ba ba b⋅<>=⋅,但务必注意两异面直线所成角θ的范围是0,2π⎛⎤⎥⎝⎦,故实质上应有:cos cos,a bθ=<>.(2)求线面角借助平面的法向量,先求出直线方向向量与平面法向量的夹角ϕ,即可求出直线与平面所成的角θ,其关系是sin cos a u a uθϕ•==(3)求二面角方法1:是利用平面角的定义,在两个面内先求出与棱垂直的两条直线对应的方向向量,然后求出这两个方向向量的夹角,由此可求出二面角的大小;方法2:转化为求二面角的两个面的法向量的夹角,它与二面角的大小相等或互补.2.运用空间向量求空间距离,求解步骤是:(1)求出该平面的一个法向量;(2)求出从该点出发的平面的任一条斜线段对应的向量;(3)求出法向量与斜线段向量的数量积的绝对值再除以法向量的模,即得要求的点面距离.||||AB n dn⋅=3.用向量证明空间中的平行关系(1)设直线l1和l2的方向向量分别为v1和v2,则l1∥l2(或l1与l2重合)⇔v1∥v2.(2)设直线l的方向向量为v,与平面α共面的两个不共线向量v1和v2,则l∥α或l⊂α⇔存在两个实数x,y,使v=x v1+y v2.(3)设直线l的方向向量为v,平面α的法向量为u,则l∥α或l⊂α⇔v⊥u.(4)设平面α和β的法向量分别为u1,u2,则α∥β⇔u1∥u2.4.用向量证明空间中的垂直关系(1)设直线l1和l2的方向向量分别为v1和v2,则l1⊥l2⇔v1⊥v2⇔v1·v2=0.(2)设直线l的方向向量为v,平面α的法向量为u,则l⊥α⇔v∥u.(3)设平面α和β的法向量分别为u1和u2,则α⊥β⇔u1⊥u2⇔u1·u2=0.四、知识总结1.把空间问题转化为平面问题,从解决平面问题而使空间问题得以解决。

最新高中数学《空间向量与立体几何》教案新课标人教A版选修2-1名师优秀教案

最新高中数学《空间向量与立体几何》教案新课标人教A版选修2-1名师优秀教案

高中数学《空间向量与立体几何》教案新课标人教A版选修2-13.1.2空间向量的数乘运算(一) 教学要求:了解共线或平行向量的概念,掌握表示方法;理解共线向量定理及其推论;掌握空间直线的向量参数方程;会运用上述知识解决立体几何中有关的简单问题( 教学重点:空间直线、平面的向量参数方程及线段中点的向量公式( 教学过程:一、复习引入,,1. 回顾平面向量向量知识:平行向量或共线向量,怎样判定向量与非零向量是否共ab线,方向相同或者相反的非零向量叫做平行向量(由于任何一组平行向量都可以平移到同一条直线上,所以平行向量也叫做共线向量(,,,,向量与非零向量共线的充要条件是有且只有一个实数λ,使,λ.称平面向量aabb共线定理,二、新课讲授1.定义:与平面向量一样,如果表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合,,,,,则这些向量叫做共线向量或平行向量(平行于记作//( aabb2(关于空间共线向量的结论有共线向量定理及其推论:,,,,,共线向量定理:空间任意两个向量、(?0),//的充要条件是存在实数λ,aabbb,,使,λ. ab,,,,,理解:?上述定理包含两个方面:?性质定理:若?(?0),则有,,,aaabb,,,其中是唯一确定的实数。

?判断定理:若存在唯一实数,使,(?0),则有,,,aab,,,,,,,,?(若用此结论判断、所在直线平行,还需(或)上有一点不在(或)aaaabbbb上).,,,,,?对于确定的和,,表示空间与平行或共线,长度为 ||,当>0时,,,,aaaab,,与同向,当<0时与反向的所有向量. ,aa,3. 推论:如果l为经过已知点A且平行于已知非零向量的直线,那么对于任意一点O,a,点P在直线l上的充要条件是存在实数t满足等式 ( OPOAt,,a,其中向量叫做直线l的方向向量. a推论证明如下:? l//a ,? 对于l上任意一点P,存在唯一的实数t,使得,((*) APt,a又? 对于空间任意一点O,有, APOPOA,,,, ? , ( ? OPOAt,,OPOAt,,aa,若在l上取,则有((**) AB,OPOAtAB,,a又? ? (? ABOBOA,,OPOAtOBOA,,,(),,,(1)tOAtOB11 当时,(? t,OPOAOB,,()22理解:? 表达式?和?都叫做空间直线的向量参数表示式,?式是线段的中点公式(事实上,表达式(*)和(**)既是表达式?和?的基础,也是直线参数方程的表达形式( A? 表达式?和?三角形法则得出的,可以据此记忆这两个公式( CD ? 推论一般用于解决空间中的三点共线问题的表示或判定(B 空间向量共线(平行)的定义、共线向量定理与平面向量完全相同,O 是平面向量相关知识的推广(出示例1:用向量方法证明顺次连接空间四边形四边中点的四边形 4.是平行四边形. ( 分析:如何用向量方法来证明,)5. 出示例2:如图O是空间任意一点,C、D是线段AB的三等分点,分别用、表OAOB示、. OCOD三、巩固练习: 作业:3.1.2空间向量的数乘运算(二)教学要求:了解向量与平面平行、共面向量的意义,掌握向量与平面平行的表示方法;理解共面向量定理及其推论;掌握点在已知平面内的充要条件;会用上述知识解决立几中有关的简单问题(教学重点:点在已知平面内的充要条件(教学难点:对点在已知平面内的充要条件的理解与运用(教学过程:一、复习引入1. 空间向量的有关知识——共线或平行向量的概念、共线向量定理及其推论以及空间直线的向量表示式、中点公式(2. 必修?《平面向量》,平面向量的一个重要定理——平面向量基本定理:如果、ee12是同一平面内两个不共线的向量,那么对这一平面内的任意一个向量a,有且只有一对实数λ、λ,使a,λe,λ e.其中不共线向量e、e叫做表示这一平面内所有向量12112212的一组基底(二、新课讲授1. 定义:如果表示空间向量a的有向线段所在直线与已知平面α平行或在平面α内,则称向量a平行于平面α,记作a//α(向量与平面平行,向量所在的直线可以在平面内,而直线与平面平行时两者是没有公共点的(2. 定义:平行于同一平面的向量叫做共面向量(共面向量不一定是在同一平面内的,但可以平移到同一平面内(3. 讨论:空间中任意三个向量一定是共面向量吗,请举例说明(结论:空间中的任意三个向量不一定是共面向量(例如:对于空间四边形ABCD,、AB、这三个向量就不是共面向量( ACAD4. 讨论:空间三个向量具备怎样的条件时才是共面向量呢,5. 得出共面向量定理:如果两个向量a、b不共线,则向量p与向量a、b共面的充要条件是存在实数对x,y,使得 p= xa+yb ( 证明:必要性:由已知,两个向量a、b不共线(? 向量p与向量a、b共面? 由平面向量基本定理得:存在一对有序实数对x,y,使得 p= xa+yb( 充分性:如图,? xa,yb分别与a、b共线, ? xa,yb都在a、b确定的平面内( 又?xa+yb是以,xa,、,yb,为邻边的平行四边形的一条对角线所表示的向量,并且此平行四边形在a、b确定的平面内,? p= xa+yb在a、b确定的平面内,即向量p与向量a、b共面( 说明:当p、a、b都是非零向量时,共面向量定理实际上也是p、a、b所在的三条直线共面的充要条件,但用于判定时,还需要证明其中一条直线上有一点在另两条直线所确定的平面内(6. 共面向量定理的推论是:空间一点P在平面MAB内的充要条件是存在有序实数对x,y,使得,? 或对于空间任意一定点O,有 (? MPxMAyMB,,OPOMxMAyMB,,,分析:?推论中的x、y是唯一的一对有序实数; ?由得:OPOMxMAyMB,,,, ? ? OPOMxOAOMyOBOM,,,,,()()OPxyOMxOAyOB,,,,,(1)、、、四点共面的充要条件( 公式???都是PMAB7. 例题:课本P例1 ,解略( 88小结:向量方法证明四点共面三、巩固练习1. 练习:课本P 练习3题. 892. 作业:课本P 练习2题. 89向量的数量积(2)一、教学目标:?向量的数量积运算?利用向量的数量积运算判定垂直、求模、求角二、教学重点:?向量的数量积运算?利用向量的数量积运算判定垂直、求模、求角三、教学方法:练习法,纠错法,归纳法四、教学过程:考点一:向量的数量积运算(一)、知识要点:1)定义:? 设<>=,则 (的范围为 ) ab,ab,,,?设,则。

空间向量与立体几何:教学设计

空间向量与立体几何:教学设计

空间向量与立体几何:教学设计1. 课程概述本课程旨在帮助学生深入理解空间向量与立体几何的基本概念,方法和技能。

通过本课程的学习,学生将能够熟练运用空间向量解决立体几何问题,提高空间想象能力和解题能力。

2. 教学目标2.1 知识与技能1. 掌握空间向量的基本概念,如向量的定义,模长,方向等。

2. 学会空间向量的线性运算,如加法,减法,数乘和标量积。

3. 熟悉空间向量在立体几何中的应用,如计算距离,角和体积等。

2.2 过程与方法1. 培养学生的空间想象力,能够将实际问题转化为向量问题。

2. 培养学生运用向量方法解决立体几何问题的能力。

3. 培养学生通过向量分析,发现和解决几何问题的思维习惯。

2.3 情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热情,感受数学的美。

2. 培养学生克服困难,解决问题的勇气和信心。

3. 教学内容3.1 空间向量基本概念1. 向量的定义2. 向量的模长3. 向量的方向3.2 空间向量的线性运算1. 向量加法2. 向量减法3. 数乘向量4. 标量积3.3 空间向量在立体几何中的应用1. 计算距离2. 计算角3. 计算体积4. 教学方法采用讲授,讨论,练习和实验等多种教学方法,以帮助学生更好地理解和掌握空间向量与立体几何的知识。

5. 教学评价通过课堂表现,作业,小测和期末考试等方式,评价学生在知识,技能和情感态度方面的进步。

6. 教学计划第一周:空间向量基本概念1. 向量的定义2. 向量的模长3. 向量的方向第二周:空间向量的线性运算1. 向量加法2. 向量减法3. 数乘向量4. 标量积第三周:空间向量在立体几何中的应用1. 计算距离2. 计算角3. 计算体积第四周:综合练习与复习1. 课堂练习2. 小组讨论3. 期末考试复习7. 教学资源1. 教材:空间向量与立体几何2. 课件:PowerPoint3. 练习题:纸质和在线4. 视频:教学视频和动画8. 教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极提问,培养问题意识。

选修2-1第三章空间向量与立体几何教案2[1]

选修2-1第三章空间向量与立体几何教案2[1]

课 题:空间向量及其线性运算一、创设情景1、平面向量的概念及其运算法则;2、物体的受力情况分析 二、建构数学 1.空间向量的概念:在空间,我们把具有大小和方向的量叫做向量注:⑴空间的一个平移就是一个向量⑵向量一般用有向线段表示同向等长的有向线段表示同一或相等的向量⑶空间的两个向量可用同一平面内的两条有向线段来表示2.空间向量的运算定义:与平面向量运算一样,空间向量的加法、减法与数乘向量运算如下(如图)b a+=+= b a-=-=)(R a OP ∈=λλ运算律:⑴加法交换律:a b b a+=+⑵加法结合律:)()(c b a c b a++=++ ⑶数乘分配律:b a b aλλλ+=+)(3.平行六面体:平行四边形ABCD 平移向量a到D C B A ''''的轨迹所形成的几何体,叫做平行六面体,并记作:ABCD -D C B A '''',它的六个面都是平行四边形,每个面的边叫做平行六面体的棱。

4.共线向量与平面向量一样,如果表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合,则这些向量叫做共线向量或平行向量.a 平行于b 记作b a //.当我们说向量a 、b 共线(或a //b )时,表示a 、b的有向线段所在的直线可能是同O1/B一直线,也可能是平行直线.5.共线向量定理及其推论:共线向量定理:空间任意两个向量a、b(b≠0),a//b的充要条件是存在实数λ,使a=λb.推论:如果l为经过已知点A且平行于已知非零向量a的直线,那么对于任意一点O,点P在直线l上的充要条件是存在实数t满足等式tOAOP+=a.其中向量a叫做直线l 的方向向量.三、数学运用1、例1 如图,在三棱柱111CBAABC-中,M是1BB的中点,化简下列各式,并在图中标出化简得到的向量:(1)1BA+;(2)121AACBAC++;(3)AA--1解:(1)11CABACB=+(2)AA=++121(3)11BAAA=--2、如图,在长方体///BDCAOADB-中,1,2,4,3======OKOJOIOCOBOA,点E,F 分别是//,BDDB的中点,设===,,,试用向量,,表示OE和OF解:423+=2423++=C3、课堂练习已知空间四边形ABCD,连结,AC BD,设,M G分别是,BC CD的中点,化简下列各表达式,并标出化简结果向量:(1)AB BC CD++;(2)1()2AB BD BC++;(3)1()2AG AB AC-+.四、回顾总结空间向量的定义与运算法则五、布置作业课题:共面向量定理教学目标:1.了解共面向量的含义,理解共面向量定理;2.利用共面向量定理证明有关线面平行和点共面的简单问题;教学重点:共面向量的含义,理解共面向量定理教学难点:利用共面向量定理证明有关线面平行和点共面的简单问题教学过程:一、创设情景1、关于空间向量线性运算的理解平面向量加法的三角形法则可以推广到空间向量,只要图形封闭,其中的一个向量即可以用其它向量线性表示。

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CD
,使
名师精编
6、证明两个平面垂直
已知两个平面 , ,两个平面的法向量分别为 六、计算角与距离
1、求两异面直线所成的角
m , n ,则
已知两异面直线 a, b , A, B a,C, D b ,则异面直线所成的角
mn
为: cos
AB CD AB CD
例 1(. 2008 安徽文) 如图,在四棱锥 O ABCD 中,底面 ABCD 四边长为 1 的 菱形, ABC
( 1)若 a (a1, a2, a3) , b (b1,b2, b3 ) , 则 a b (a1 b1, a2 b2, a3 b3 ) , a b ( a1 b1, a2 b2 ,a3 b3 ) , a ( a1, a2, a3)(
a // b a1 b1, a2 b2, a3 b3 ( R) ,
2 、平面的法向量:如果表示向量 n 的有向线段所在直线垂直于平面α,则称这个向量垂直于平面α,
记作 n ,如果 n ,那么向量 n 叫做平面α的法向量。
注:①若 l
,则称直线 l 为平面 的法线;
②平面的法向量就是法线的方向向量。
③给定平面的法向量及平面上一点的坐标,可以确定一个平面。
3 、在空间求平面的法向量的方法:
( 1 )直接法:找一条与平面垂直的直线,求该直线的方向向量。
( 2 )待定系数法:建立空间直接坐标系
①设平面的法向量为 n ( x, y, z)
②在平面内找两个不共线的向量 a ( x1, y1, z1) 和 b (x2, y2, z2)
③建立方程组:
na 0 nb 0
④解方程组,取其中的一组解即可。
5、 空间向量数量积的性质:
优秀教案
① a e | a | cos a, e .② a b a b 0 .③ | a |2 a a .
6 、运算律 ① a b b a ; ② ( a) b (b a) ; ③ a (b c) a b a c
四、直线的方向向量及平面的法向量
1 、直线的方向向量:我们把直线 l 上的向量 e 以及与 e 共线的向量叫做直线 l 的方向向量
2
则 | AB | AB
(x2 x1 ) 2 ( y2 y1 )2 ( z2 z1 )2 ,
或 dA,B
(x2 x1 )2 (y2 y1) 2 ( z2 z1 )2 .
4、夹角: cos a b
a b . 注:① a b
| a | |b|
② | a |2
aa
2
a。
a b 0(a, b 是两个非零向量) ;
1、设 a, b是空间两个非零向量,我们把数量 | a || b | cos a, b 叫作向量 a, b 的数量积,记作 a b,
即 a b = | a || b | cos a,b
规定:长公式
|a| a a
x12 x22 x32
3、两点间的距离公式:若 A( x1, y1, z1) , B ( x2 , y2, z2 ) ,
AB n
3 、证明两个平面平行
已知两个不重合平面 , ,法向量分别为 m, n , 则 ∥
m // n
4 、证明两直线垂直
已知直线 a,b 。 A, B a,C , D b ,则 a b AB CD 0
5 、证明直线和平面垂直
已知直线 a 和平面
,且 A 、 B a ,面 的法向量为 m ,则 a
AB / /m
R) ,
( 2)若 A(x1, y1, z1) , B (x2 , y2, z2 ) ,则 AB ( x2 x1, y2 y1, z2 z1) .
一个向量在直角坐标系中的坐标等于表示这个向量的有向线段的终点的坐标减去起点的坐标。
b1 a1
( 3) a // b b a
b2 a2 ( R)
b3 a3
三、空间向量直角坐标的数量积
名师精编
空间向量解立体几何
一、空间直角坐标系的建立及点的坐标表示
空间直角坐标系中的坐标:如图给定空间直角坐标系和向量
a ,设 i , j , k (单位正交基底)为
z
坐标向量, 则存在唯一的有序实数组 (a1, a2 , a3) ,使 a ai1 a j2 ak 3 ,
有序实数组 (a1, a2 , a3) 叫作向量 a 在空间直角坐标系 O xyz 中的坐 标,记作 a ( a1, a2, a3 ) .在空间直角坐标系 O xyz 中,对空间任一
2
22
设 AB 与 MD 所成的角为 ,
z
22
O
∵ AB (1,0,0), MD (
, , 1)
22
M
∴ c o s AB MD 1 ∴,
,
AB MD 2
3
A
∴ AB 与 MD 所成角的大小为 3
xB
D P
C
y
2、求直线和平面所成的角
已知 A,B 为直线 a 上任意两点, n 为平面 的法向量,则 a 和平面 所成的角 为:
( 1)当 AB n
0, 时 2
AB n 2
( 2)当 AB n
,时 2
AB n 2
例 2. 如图 3 ,在直三棱柱 ABC-A 1B 1C 1 中,底面是等腰直角三角形,
ACB 90 ,侧棱 AA 1=2 ,
D, E 分别是 CC 1 与 A 1B 的中点,点 E 在平面 ABD 上的射影是 ABD 所成角的大小。
,
4
OA 底面 ABCD , OA 2 , M 为 OA 的中点。求异面直线 AB 与 MD 所成角的大小 ;
解: 作 AP CD 于点 P, 如图 ,分别以 AB,AP,AO 所在直线为 x, y, z 轴建立坐标系
2
22
A(0,0,0), B(1,0,0), P(0, ,0), D (
, ,0), O(0,0, 2), M (0, 0,1) ,
A
B
E C
D
五、证明
1 、证明两直线平行
已知两直线 a 和 b , A, B
2 、证明直线和平面平行
a, C , D
b ,则 a // b
存在唯一的实数 使 AB
( 1 )已知直线 a , A, B a, C, D, E 且三点不共线,则 a ∥ 存在有序实数对
AB CD CE
( 2 )已知直线 a , A, B a, 和平面 的法向量 n ,则 a ∥
A(x,y,z)
点 A ,存在唯一的有序实数组 ( x, y, z) ,使 OA xi yj zk ,有序
k
实数组 ( x, y, z) 叫作向量 A 在空间直角坐标系 O xyz 中的坐标, 记作
O i
j
y
A( x, y, z) , x 叫横坐标, y 叫纵坐标, z 叫竖坐标. x
二、空间向量的直角坐标运算律
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