小学教学质量分析总结_1
关于小学教导处教学质量分析报告【三篇】
关于小学教导处教学质量分析报告【三篇】小学教导处教学质量分析报告篇1我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下：一、教学工作情况分析1、成绩分析我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。
2、教学中存在的问题（1）部分教师工作上进心不强一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。
（2）部分教师对教学方法研究不多。
部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。
（3）教学管理不够规范（4）班级管理不够到位，学风不够浓厚3、今后工作打算：加强备课管理，提高备课质量（一）规范教师个人备课行为1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。
2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。
每课要有教学反思。
3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。
4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。
二、规范教师上课行为，提高课堂教学的有效性（一）课堂教学纪律要求1、严格按课表上课，不私自调课；准时上课，不早退，一般不拖堂；2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不中途离开课堂，不把手机等通讯设备带进课堂；3、上课衣着整洁，举止文明大方，教态自然；4、尊重学生人格，不体罚或侮辱学生；5、杜绝酒后进课堂。
小学教学质量分析总结
小学教学质量分析总结一、质量分析（一）语文试卷：从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。
具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。
从卷面分析来看主要表现在：共性问题：1、部分学生卷面不整洁，书写不够工整，给人视觉上不舒服的感觉。
2.学生在阅读方面存在问题，读书量不够，对于一些开放性的题目不能灵活地运用所学知识。
整改措施：1、认真钻研教材，用心上好每一节课，抓好学生的基础知识，抓好学生的习惯。
培养学生听、说、读、写等能力。
2、抓好学优生工作，以点带面，抓好学困生的转化，差生的作业做到面批面改。
3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文修养。
4、在阅读中增加"动动笔墨"环节，标标自然段，数数句子，圈画重点、优美的词句。
可以择优抄写。
5、以课为本，综合训练，还要进行单独的专项训练。
如写字的训练。
对字、词、句、篇、看图写话，古诗都应该有专项的训练，并培养相应的答题技巧。
（二）英语：本次试卷题型形式多样，主要考察基础知识，内容广泛，题型多样，注重素质教育。
重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
试题主要是以听了和笔试的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，1）、记忆性知识掌握不牢。
本次检测语言规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。
2）、学生对语篇的理解能力比较差。
每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。
二、存在问题1、教师管理部分教师缺乏经验，对教材内容，对新课程标准把握模糊，班级管理经验不足，缺乏耐心。
教师考评机制落实措施不够规范。
骨干教师引领作用发挥不够显著，激励机制不健全；教师培养、培训名额紧缺，专业发展速度缓慢。
小学教育教学质量分析报告
小学教育教学质量分析报告小学教育教学质量分析报告「篇一」三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降，双科合格率从0506学年度的92%到0708学年度的84%，下降了8个百分点。
语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降。
虽然说下降幅度不大，但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。
从各年级教学成绩来看，三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。
一、从数学成绩分析看相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，达不到中心校下达的指标。
二、学校教学现状分析。
我校现有教师11人，学生128人，教学班6个。
教师教学经验比较丰富，责任心较强。
在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。
但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：当前的存在主要问题：1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。
课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。
不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。
2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。
教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。
说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。
另外，教师的工作量重，教师平均每星期18节，很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导。
3、学生没有养成良好的学习习惯。
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告
一、引言
小学教学是培养学生基础知识和能力的关键阶段，教学质量直接关系到学生的
学习效果和素质提升。
本报告通过对小学教学质量的各个方面进行分析，旨在全面了解教学状况，找出存在的问题，并提出改进措施，以提升教学质量。
二、教学资源情况分析
1. 师资力量
小学教师是教学的主体，其教学水平和素质直接影响教学质量。
本校教师整体
水平如何，教师队伍结构合理吗？
2. 教学设施设备
教学设施设备是支撑教学工作的重要保障，校内的实验室、多媒体教室等设施
是否齐备，对教学工作的支持程度如何？
三、教学过程分析
1. 课堂教学
以学生为主体，以教师为主导的课堂教学模式是否得到有效运用？学生参与度
如何？
2. 作业布置
作业是巩固学习内容的重要途径，作业的设计和布置是否合理，是否有针对性？
四、学生学习情况分析
1. 学生成绩分布
分析学生考试成绩，了解学生整体学习情况，发现学习中的薄弱环节。
2. 学生评价调查
通过学生评价调查了解学生对教学的满意度和学习动力，找出潜在问题。
五、校际比较分析
与同类学校相比，本校教学质量有何优势和劣势？可以借鉴和学习其他学校的经验和做法。
六、问题与建议
根据以上分析，总结存在的问题，提出改进建议，以促进教学质量的提升。
结语
小学教学质量分析报告对学校的教学工作具有重要的指导意义，希望学校能够认真分析报告内容，加强教学管理，不断提升教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持。
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告一、引言教育是国家繁荣的基石，小学教育是孩子成长的重要阶段。
为了全面评估小学教学质量，本报告将从师资情况、教学资源、教学效果等方面分析小学教学质量，并提出相应的改进建议。
二、师资情况分析1. 教师数量当前，小学教师数量相对稳定，但仍存在一些班额偏大的情况，影响了教师对个别学生的照顾和指导。
2. 教师素质大部分小学教师具备较高的教育背景和专业知识，但仍存在部分教师缺乏教育教学理论和实践的培训，需要进一步提升教师的专业素养。
3. 教师流动情况小学教师流动性较大，特别是乡村地区的学校更为突出，这影响了教师对学生的稳定指导和关爱，建议学校加强对教师的职业发展支持，提高教师的归属感。
三、教学资源分析1. 教室设施大部分小学的教室设施较为完善，但仍存在一些学校的教室面积偏小，学生较多时容易造成拥挤，影响教学效果。
2. 教学器材小学教学器材丰富度和质量存在差异，部分学校缺乏先进的教学设备，影响了教学的多样性和互动性。
3. 图书馆与实验室小学图书馆的藏书数量和更新速度有待提高，实验室建设也需要加强。
提供更好的图书馆和实验室条件，将有助于培养学生的阅读兴趣和科学探索精神。
四、教学效果分析1. 学生学业成绩各学校普遍推行月考和期末考试制度，学生学业成绩总体稳定，但存在学生成绩波动较大的情况，建议加强对学生学习情况的跟踪和辅导。
2. 学生综合素养小学教育应注重培养学生的综合素养，如品德修养、生活习惯等。
在此方面，一些学校的教育还存在欠缺，需要加强对学生思想品德的引导和培养。
3. 教学方式和手段小学教育应注重培养学生的主动性和创造性，不仅仅注重单纯的知识传授。
在此方面，部分学校教师的教学方式和手段有待创新，建议增加多样化的教学方法，激发学生学习兴趣。
五、改进建议1. 提高教师的专业素养，加强对教师的教育教学培训。
2. 加强教育设施建设，改善学校的教室面积和教学器材。
3. 完善学校图书馆和实验室建设，提供更好的阅读和实验条件。
小学教育教学质量分析报告
小学教育教学质量分析报告小学教育教学质量分析报告「篇一」一、试卷简析1、命题依据。
本次试卷依据《义务教育语文课程标准》（20XX年版）理念精神及第一学段教学目标，紧扣教材具体要求，立足我市学生学习的实际情况。
2、试卷特点。
试卷中的题目对应或参照教材内容、课后练习及语文百花园出现过的内容形式，或将教材基础知识题进行适度综合或拓展延伸，难易梯度控制在8：1：1，力求做到难易适度，既面向全体学生，又兼顾个体差异，比较客观地反映学生学习语文的真实水平。
同时，命题在题型及内容设计上渗透了本学期教材里出现的几种主要识字的方法，如除了借助拼音识字外，还有看图识字、按书写顺序归类识字、加笔画归类识字、形近字辨析识字等，突出了本学期“识字写字”的教学重点。
此外，命题还渗透了提示学生平时注意对课文中优美词句、典型句式的积累运用的意图。
如第十大题中“小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词，“高兴、喜欢”两个意思相近的词在具体语言环境中的运用等。
3、试卷呈现方式。
整张试卷共有十二大题，大致可分为“拼音识字”、“词语句子”、“阅读写话”三个版块。
试卷呈现的方式力求图文结合、形象清晰，符合一年级学生的认知特点，重在激发学生学习语文的兴趣和学习语文的信心，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，能通过此次考试都有所收获。
二、检测情况分析参考人数平均分及格人数60分以下60—79分80—90分90分以上三、答题情况分析本班实有学生58人，参试58人，平均分81.64分，及格人数52，及格率89.66%，优秀率37.9%。
通过本次测试可以看出：大部分学生对汉语拼音、生字、词语等掌握不牢，基础不扎实，灵活运用能力较差。
少部分学生对要求背诵的课文、片断掌握不到位，观察能力和表达能能力有待提高。
主要表现在：第一大题：看拼音写词语中“岩石、功课”的拼写错误较多：究其原因，一是平时我的监督、指导不到位，二是学生没有用心注意同音字的用法。
第二大题：给加点字标读音丢分也多，主要原因是学生对多音字的记忆不牢固。
小学语文质量分析_小学语文教学个人总结
小学语文质量分析_小学语文教学个人总结小学语文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和文化素养的重要环节。
在过去的一年里，我积极参与小学语文教学工作，并通过与同事们的交流和思考，对小学语文教学进行了一些个人总结。
以下是我对小学语文质量的分析和对小学语文教学的一些思考。
小学语文质量的分析。
在小学语文教学中，学生的听、说、读、写能力是评判语文质量的重要指标。
通过实际教学观察和学生作品的分析，我发现以下几个问题。
小学生的听力能力有待提高。
由于课外听力环境的不足，加上小学生注意力难以集中的特点，导致他们的听力能力相对较弱。
在课堂教学中，我尝试通过讲解、讲故事、听录音等方式提高学生的听力水平。
在语文课后，也鼓励学生多听一些有益的音频材料，提升他们的听力能力。
小学生的口头表达能力有待培养。
在小学语文教学中，许多学生对于表达自己的意思和观点不够自信，甚至存在语言表达错误的情况。
为了提高学生的口头表达能力，我鼓励学生多参与课堂讨论和演讲，同时采用情境交际的方式培养他们的口头表达能力。
小学生的阅读水平有待提高。
在小学阶段，学生的阅读量不够充分，导致他们的阅读能力相对较弱。
为了提高学生的阅读水平，我建议学校加强阅读推广活动，组织学生进行阅读竞赛和书评活动，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
教师也要精心选择阅读材料，适应学生的阅读能力，引导学生进行正确的阅读理解和思考。
小学生的写作能力有待提高。
在小学阶段，学生的写作能力相对较弱，表达不够准确，语言组织不够清晰。
为了提高学生的写作能力，我在课堂上注重写作指导，让学生通过写作来表达自己的想法和感受。
也要教会学生正确使用标点符号和修辞手法，提升他们的写作水平。
除了对小学语文质量的分析，我也总结了一些小学语文教学的经验和思考。
要关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的学习特点和学习需要，教师要根据学生的特点，采用不同的教学方法和教材，帮助每个学生取得进步。
要关注学生的兴趣和情感。
小学教育教学质量分析报告
小学教育教学质量分析报告小学教育教学质量分析报告「篇一」20xx届毕业班中考工作已经结束，经过自己这一个学期的拼搏，学生的初中语文学习顺利结束。
回顾这学期来的教与学的情况，发现既有成绩也有不足，现把我任教的九(1)和九(2)两班的语文教学情况总结如下:一、语文教学质量现状从毕业会考成绩来看，九(1)和九(2)两班的的语文教学质量总体呈上升趋势，及格率稳定在84.5%-91.44%之间，人均分也保持在102分左右，比较稳定。
只是优秀率偏低，说明要提高语文教学质量的关键是在提高优秀率上下功夫。
毕业会考全县一类校排位第4，比上期两位老师所带的成绩进步了三个名次，自己的辛苦付出没有白费。
二、取得的成绩1.竭力体现新课程的基本理念。
努力发挥学生的主体作用，能以问题、学习任务为把手，通过各种活动，让学生自己去阅读和思考，很少直接把结论抛给学生的。
在课堂上均比较重视师生之间和生生之间的交流，并通过对话形式，组织必要的课堂讨论，让学生自己去感悟和体验。
自主学习已成为自觉的普遍行为，合作学习的运用也很广泛。
2.教学过程清晰而有序。
课堂教学中能做到以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。
课堂呈现的是“自主、合作、探究”的学习方式，做到心中有教材、有学生、有课堂，力求课堂教学的实效性。
3.重视基础，重视积累，重视语文素养的养成。
在语文课堂上，我很重视基础性的东西的，如字词、文学常识、诗文名句、课内文言文的背诵与理解。
二、存在的不足1.学习目标不到位。
这里的目标不是“教”的目标，而是“学”的目标。
这个目标是要有操作意义的，能观察，能测量的;是要精心预设的，甚至需要字斟句酌。
因为没有这个操作层面上的目标，有的课就显得有些随意，学生回答不出问题，灵机一动，那下面就讨论讨论吧，甚至有上到哪算哪的情况。
目标意识不强的另一个表现就是我知道教什么、怎样教，至于我为什么要这样去教，不清楚，以致在教学过程中安排的一系列活动，就显得盲目。
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小学教学质量分析总结
质量是学校的生命线。
教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。
本学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突破性的提高。
但是，我们也清醒地知道有别够理想的地点。
为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2014--2015学年度第一学期教学质量作如下分析：一、质量分析（一）语文试卷：从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，不管是字词的积存，依然基本句式的运用，学生大多已掌握。
具体表现为看拼音写词语、选词填空、照模样写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。
从卷面分析来看要紧表如今：共性咨询题：1、部分学生卷面别整洁，书写别够工整，给人视觉上别舒畅的感受。
2.学生在阅读方面存在咨询题，读书量别够，关于一些开放性的题目别能灵便地运用所学知识。
整改措施：1、仔细钻研教材，专心上好每一节课，抓好学生的基础知识，抓好学生的适应。
培养学生听、说、读、写等能力。
2、抓好学优生工作，以点带面，抓好学困生的转化，差生的作业做到面批面改。
3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文修养。
4、在阅读中增加"动动笔墨"环节，标标自然段，数数句子，圈画重点、优美的词句。
能够择优誊写。
5、以课为本，综合训练，还要进行单独的专项训练。
如写字的训练。
对字、词、句、篇、看图写话，古诗都应该有专项的训练，并培养相应的答题技巧。
（二）数学试卷：从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际咨询题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。
要紧表如今以下几点：1、试题突出基础知识与基本技能的考查。
从1—5年的题目数据统计能够看出，填空题和计算题的得分较高。
尤其是计算题的样本平均得分率达到了85%,填空题的平均得分率达到了90%.从学生的计算题得分率高我们能够看出学生的计算能力较强；从学生的填空题得分率高我们能够看出学生的经历、理解能力较强。
2、创新思维能力强。
"灵便开放，注重创新"是我们本次命题的原则之一。
所以，在各年级的试题中都有一定数量的灵便、开放的题目。
能够说形式别一、别拘一格。
由此看出，孩子的制造思维能力是别可估量的，我们应该多给他们提供如此的机会，确信他们的成绩。
3、解决咨询题的办法活。
"联系实际，注重应用"是我们本次命题的又一原则。
所以，在各年级的试题中我们都编制了一些解决实际咨询题的题目，最明显的算是各年级试题的最后一道。
这类题目尽管总体得分率别高，但有不少学生的解题办法出乎预料，令我们十分叹服。
4、学习适应良好。
抽调上来的试卷，90%字迹清楚、书写规范。
说明大多数的学生日常学习适应好，学习态度仔细认真。
能够说，这些为学生将来的学习打下了基础，提供了保证。
经过以上的分析，我们能够看出：我们的不少教师差不多把新课程的理念降实到教学实际之中。
他们在夯实基础的并且，关注了学生"数学考虑、解决咨询题、情感态度以及个性进展"等全方位的综合素养，促进了学生创新思维能力、解决咨询题能力及学习适应等综合素养的拓展和提升。
这些是我们工作的成绩，我们也所以感到高兴和欣慰。
从卷面分析来看，全校有一些共性咨询题，要紧有以下几个方面：1、少数学生的计算能力还需加强。
2、应用知识解决数学咨询题和日子实际咨询题的能力还须在教学中经过理解、比较反复练习中获得提高。
（三）英语：本次试卷题型形式多样，要紧考察基础知识，内容广泛，题型多样，注重素养教育。
重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
试题要紧是以笔试的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，如：阅读理解、写话和作文题等。
下面就考试试卷做以下分析。
（1）、经历性知识掌握别牢。
本次检测对于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成事情别理想。
（2）、学生对语篇的理解能力比较差。
每个年级的情景会话，都需要学生能经过上下文来推测词义大体看知道全文，学生依
照语篇猎取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。
（3）、学生写作能力别强。
本次检测，有二成学生写别出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看别出写的是什么意思。
二、存在咨询题1、教师治理部分教师缺乏经验，对教材内容，对新课程标准把握含糊，班级治理经验别脚，缺乏耐心。
教师考评机制降实措施别够规范。
骨干教师引领作用发挥别够显著，激励机制别健全；教师培养、培训名额紧缺，专业进展速度缓慢。
2、学生治理学生养成教育自由散漫，对环境卫生的爱护意识别高，学习适应、读书适应较差。
3、家校联系别够密切，家长、学校、社会协同办学的氛围没有形成。
家长会实效别高，爷爷奶奶参与家长会的现象较为普遍，真实的家长群体外出务工。
部分孩子的父母特别年轻，个别家长文化程度别高，对孩子学习别够重视，同教师的沟通较少。
4、课堂教学水平薄弱，实效别高。
部分教师别能准确的把握教学重难点，教学办法单一；过于重视课堂预设，严格操纵教学进程，忽视了学生的同意能力，忽视了师生互动和学生参与；过度拘泥于教材，紧扣课本，缺乏对知识的扩展运用，使文本思想飘荡于日子之上，忽视了学生情感、适应的培养。
5、教育科研。
教育科研氛围淡薄，形式性工作占领了大量的时刻，涉及普法、综治、体委艺等方面的活动严峻挤占了教学教研时刻。
教师对教育科研的认识别高。
6、学困生转化辅导缺乏打算，缺乏科学的指导，随意性强，转化率低。
使学困生转化同课外辅导彻底等同；教师只重视了学生的成绩，忽视了学生的个性张扬和品德教育，呈现转化视野狭小，转化手段单一，没能定期开展分析、反思与研究，没能及时梳理、交流与总结。
四、提高教育教学质量的措施针对以上事情，结合我校的实际，在未来的教学过程中应抓好以下工作：1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量.每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精说多练，一课有一得，决别让咨询题过夜；让学生在合作、探索中领悟教材内涵，采纳多种形式让学生喜欢你，并且喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。
2、加强常规治理增强质量强校意识。
教学质量与素养教育别相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，所以要增强质量意识。
加强备课环节的治理，每月进行一次常规检查，发觉咨询题，及时整改，并建立监督措施，催促到位。
充分运用现代化教学手段，为上好课奠定基础。
作业设计要求做到"题精"、"量脚"、"面广",训练形式灵便多样，提倡分层作业，批改要求做到仔细、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。
每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下时期努力目标等，坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。
关注每一具学生的进展，要着眼于发觉和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。
重视对学困生的个别辅导，坚持"从最后一名学生抓起"的转差思路，别让任何一名学生掉队，让每一具学生都有进步。
各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性办法进行培养帮助转化，要有实效。
3、加强检查与监督的力度,向治理要质量。
学校领导将别定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发觉咨询题，及时加以指导、改进。
随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、咨询学生掌握事情等，并做好记载，提出建设性意见，催促整改，使教师别断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
4、加强家校联系，让趣味化走进英语课堂。
我校学生多，同时不少家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与日子。
学生课后到处游玩，别但有安全隐患，更玩得心散人疲，妨碍了学习，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感觉到学校日子的欢乐，心情舒服了，学习的热情就高，成绩自然就进步了。
5、重视学生的养成教育，培养良好的学习适应。
教师要以人为本，关怀学生，经过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于考虑和聆听的适应。
七、我们的目标: 1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍。
2、着力打造一支高水准的教科研
团队. 总结过去别容乐观，展望以后任务艰巨。
教学工作面临的困难和咨询题不少，任务很重。
但我们坚信，在各级领导的支持下，有刘校长的高瞻远瞩，全体教师的足踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定可以迈上一具新的台阶。
2015年1月15日。